Deși lansată în 2005, am aflat de acțiunea eTwinning abia în urma cu doi ani.Pentru cei care încă nu știu prea multe,  inițiativa eTwinning a Comisiei Europene este  coordonată de European Schoolnet, cu scopul iniţial de a facilita parteneriatele între instituţii de învăţământ preuniversitar din Europa. Platforma etwinning.net a devenit o comunitate a şcolilor din Europa, reunind peste 200.000 de cadre didactice din peste 95.000 de şcoli. În România, acţiunea eTwinning este coordonată de Centrul pentru Inovare în Educaţie -TEHNE (www.tehne.ro), în parteneriat cu Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei (www.ise.ro). În prezent,  peste 12.500 de cadre didactice din 5000 de şcoli din România sunt înscrise în comunitate și s-au implicat în peste 5500 de proiecte derulate în parteneriat cu profesori și elevi ai școlilor din toată Europa. La scurt timp după ce am aflat de eTwinning, m-am înscris la cursul „Introducere în eTwinning”, pe platforma iTeach. Anul trecut am derulat trei proiecte, câte unul în fiecare din școlile în care predau. Spre bucuria noastră două din proiectele derulate au primit certificate de calitate,  național- proiectul  „Let the photos speake for us” și european-proiectul „When spring comes”.

2. eTwinning în România

Parcurgând Raportul preliminar eTwinning RO12(www.etwinning.ro/eTw_RO12 raport preliminar.doc) am constatat, cum mă așteptam dealtfel, că s-au implicat în proiecte eTwinning, în primul rând profesorii din Aria curriculara Limbă și comunicare, lucru firesc având în vedere faptul că proiectele se derulează într-o limbă de circulație europeană. Mă așteptam ca profesorii din aria curriculară Informatică, IT să se afle undeva mai sus de poziția a cincea, dar faptul că se gasesc doar pe această poziție nu e neapărat un lucru rău. Putem trage concluzia că sunt mulți profesori din alte arii curriculare care au suficient de multe cunoștințe IT, astfel  încât să se aventureze în astfel de proiecte.

Deși numărul școlilor implicate în proiecte eTwinning pare mare, există totuși zone și școli în care profesorii încă nu s-au implicat în astfel de proiecte, cum este cazul școlilor în care predau. Acesta este de fapt și motivul principal pentru care scriu acest articol. La nivelul instituției școlare, în urma participării la programul eTwinning am constatat o mai bună relație profesor-elev, o mai mare deschidere a școlii către parteneriate și desigur, ca orice dascăl, îmi doresc și eu o mai bună recunoaștere a școlii ca instituție educațională de calitate. Aceste schimbări sunt de fapt și schimbările constatate de profesorii care au participat la Cercetarea evaluativă ce s-a desfășurat în perioada octombrie-noiembrie 2012, având un eșantion de 225 de cadre didactice participante în acțiunea eTwinning.Metodologia de cercetare a fost realizată de o echipă de la TEHNE- Centrul pentru Inovare în Educație și de la Institutul de Științe ale Educației.

3. Proiectul „Let the photos speak for us”.

Anul trecut am derulat proiectul „Let the photos speak for us” în doua din școlile la care predau - „Al. Colfescu” Alexandria și „Școala nr. 4 Roșiorii de Vede” – care, spre bucuria noastră, a primit certificatul național de calitate. Scopul principal al acestui proiect a fost acela de a adăuga ceva nou în procesul de învățare, astfel încât elevii să nu uite cu ușurință ceea ce au învățat, pur și simplu și să se distreze în timp ce învață. Proiectul „Let the photos speak for us” a avut ca obiective: extinderea orizonturilor noastre culturale, prin participarea unui numar mare de țări în proiect; învățarea limbii engleze într-un alt mod, prin diversele activități ale proiectului; motivarea elevilor prin comunicarea într-un mod distractiv, utilizând diverse instrumente de comunicare puse la dispoziție de platforma eTwinning.
Principalele subiecte din proiect au fost orașul lor, casa, familia, prietenii, vacanța, artiști, sportivi, scriitori, eroii din istorie sau literatură, etc . Ei au învățat despre toate acestea cu ajutorul fotografiilor realizate, de cele mai multe ori, chiar de ei și din toate activitățile propuse de profesori, pe întreaga durată a derulării proiectului.
Proiectul a oferit elevilor și profesorilor din România, Turcia, Polonia, Slovacia, Italia, Bulgaria, Republica Cehă, Spania, posibilitatea de a comunica prin intermediul fotografiilor privind diverse subiecte, pentru extinderea orizonturilor noastre bazate pe diferite culturi europene. Activitățile derulate în timpul colaborării au solicitat elevilor cunoștinte de  limba engleză, geografie, istorie, educație plastică, educația muzicală, educație tehnologică și TIC. Pentru a realiza acest proiect a fost o mare interacțiune cu profesorii din alte țări, mai ales în ceea ce privește utilizarea TIC și a facilităților oferite de platforma eTwinning.
Toate activitățile proiectului au fost interesante și au avut un impact deosebit asupra copiilor. Dintre acestea amintesc:
-prezentarea fiecărui elev și a echipei, prezentarea școlii, prezentarea orașului Roșiorii de Vede și a țării noastre utilizând instrumente diverse(Powerpoint, Word, Voki, TripAdvisor);
-obiceiuri și tradiții legate de Sărbătoarea Crăciunului și a Anului Nou-poezii, colinde, scenete;

-realizarea de fotografii care să surprindă imagini specifice anotimpului iarna și descrierea acestora în limba engleză;
-realizarea de felicitări și mărțisoare din diverse materiale, cu ocazia mărțișorului, care celebrează sosirea primăverii și trezirea la viață a naturii; mărțișoarele și felicitările realizate de eTwinneri au fost expuse în școală și achiziționate de părinți și invitați.

-una din activitățile preferate ale elevilor a fost aceea în care au prezentat colegilor lor europeni un prieten, un artist, sportiv, scriitor, erou din literatură sau istorie;
-prezentarea ceremoniei de nuntă din zona de sud a țării, care a surprins, într-un filmuleț realizat cu programul Movie Maker, din fotografii realizate de elevi, cele mai importante momente dintr-o ceremonie de nuntă;
-fotografii din vacanțe sau excursii;pentru realizarea acestei activități am organizat o excursie care a oferit copiilor o experiență de neuitat, prin vizitarea unor zone foarte frumoase din țara noastră,  Râmnicu Vâlcea-Horezu. Cu acest prilej am realizat fotografii deosebite de la Târgul ceramicii populare românești „Cocoșul de Hurez”, Mânăstirea Horezu, Salina Ocnele Mari, pe care le-am prezentat partenerilor nostri europeni într-un montaj deosebit realizat cu aplicația TripAdvisor.

Pentru a realiza acest proiect a fost o mare interacțiune cu profesorii din alte țări, atât în ceea ce privește utilizarea TIC și a facilităților oferite de platforma eTwinning, cât și în realizarea unor produse comune, cum ar fi blogul proiectului http://letthephotosspeakforus.blogspot.ro/, revista în limba engleză ,,MagazineFactory”. Prin acest proiect s-a creat un nivel ridicat de interacțiune și prietenii autentice, dezvoltate atât în rândul cadrelor didactice cât și în rândul elevilor participanți la proiect.

4. Concluzii

Principalul rezultat remarcabil al acestui proiect a fost dezvoltarea interesului pentru artă, limbă și comunicare, istorie, geografie, abilități practice și TIC, atât în rândul elevilor cât și al profesorilor. Elevii au învățat unii de la alții despre prietenie, cultură și tradiție (în fiecare țară există obiceiuri și tradiții diferite, celebrate în diverse moduri). Ei au îmbunătățit simțurile lor imaginative și creative (ei au crezut, au fotografiat și scris, au creat ceva deosebit pentru ei, pentru colegii și profesorii lor). Pentru cadrele didactice participante în acest proiect-din România, Turcia, Polonia, Slovacia, Italia, Bulgaria, Republica Cehă, Spania- beneficiile au fost în relațiile de dezvoltare, schimbul de idei și tehnici de colaborare cu privire la activitățile proiectului.
Există o cantitate mare de dovezi de utilizare a TIC-bloguri, Prezi, TripAdvisor, Dvolver, Slideshare, Powerpoint, Artsteps, Voki, Youtube. Aceste instrumente au fost utilizate și s-a demonstrat interes în rândul membriilor grupurilor participante la acest proiect. Colegii au fost încurajați să încerce noi instrumente de colaborare și să-i implice și pe elevi în activități de colaborare cu membrii celorlalte echipe din Europa.

Bibliografie:
ISTRATE, O. et al. (2013) Rolul proiectelor educaționale realizate prin parteneriate școlare internationale. Raport preliminar eTwinning RO12. București, TEHNE- Centrul pentru Inovare în Educație.

Parteneriatul stabilit între scoala noastra si unitatile participante va fi un pod de legătură, menit a evidenţia promovarea unor legături multiple între învăţămîntul preşcolar romanesc si cel european , urmărind însă obiective şi interese asemănătoare, legate de universul copilăriei de pretutindeni. Prin implicarea  copiilor  în activităţi cultural- educative, urmărim să le dezvoltăm abilităţile de comunicare şi munca în echipă. Unitatile partenere şi scoala noastra dispun de resurse materiale şi umane (calculatoare, imprimante, faxuri, personal didactic instruit) care să asigure ,,dialogul la distanţă” .Acest  parteneriat ne oferă şansa de a implica copiii, cadrele didactice şi comunitatea locală în activităţi ce stimulează creativitatea, încurajează comunicarea şi schimbul de idei. Copiii  vor fi purtătorii de cuvânt ai comunităţii şi unitatii unde învaţă, iar rezultatul efortului lor va fi cartea de vizită ce le va înlesni obţinerea în viitor a  ,,Paşaportului către Europa”.
Limba de lucru: limba engleza, limba maternă
Interval de varsta:elevi10-11ani
Numar de elevi implicati:20-30elevi de la fiecare scoala partenera
Discipline implicate:limba engleza,discipline tehnice,TIC,educatie civica,arte

Activitati propuse:
Scop:    *Constituirea unui grup care să promoveze valorile comune la nivelul partenerilor implicaţi: elevii, cadre didactice, părinţi, reprezentanţi ai instituţiilor guvernamantale şi nonguvernamentaele;
   *Promovarea unor legături între învăţămîntul  romanesc şi cel european, dezvoltarea cooperării şi colaborării între cadre didactice din unităţi de învăţământ diferite, urmărindu-se armonizarea condiţiilor specifice fiecărei unitati cu exigenţele sociale de ordin general;
  *Pregătirea copiilor în sensul asigurării egalităţii şanselor în educaţie
*Formarea şi educarea sentimentelor de mândrie naţională;
*Cultivarea talentelor artistice;
*Diversificarea acţiunilor instructiv- educative

OBIECTIVE: Prin durata de desfăşurare şi disciplinele implicate proiectul permite atingerea mai multor obiective. O parte din obiectivele urmărite sunt obiective cu caracter interdisciplinar iar altele vor fi specifice disciplinelor implicate în proiect
• cultivarea gustului pentru frumos şi autentic;
• realizarea  intercunoaştere a copiilor prin întâlniri, activităţi  indirecte şi prin intermediul produselor activităţilor desfăşurate de fiecare unitate;
• gasirea de modalităţi variate de exprimare a gândurilor şi sentimentelor privitoare la anumite teme de interes comun (creaţii literare, plastice,  abilitate manuală, sport );
• atragerea copiii în organizarea efectivă a activităţilor extracurriculare;

Activităţi:
1.Stabilirea detaliilor proiectului prima luna
• Profesori: coordonatorul contactează potenţialii parteneri, (instrumente site-ul eTwining: Desktop, Forum: Proiecte eTwinning, e-mail), înscrie proiectul pe site-ul eTwinning; profesorii stabilesc tipurile de activităţi şi instrumentele (împreună cu elevii şi partenerii), formează grupele de lucru;
• Elevi: stabilesc împreună cu profesorii tipurile de activităţi şi instrumentele, îşi împart sarcinile în cadrul grupei de lucru;
2. Activităţi de prezentare – luna a II-a
• Profesori: coordonează activitatea elevilor, colaborează cu partenerii pe Twinspace (instrument: camera profesorilor), învită pe spaţiul eTwinning al proiectului: elevi (membri şi administrator), profesori (vizitatori, membri şi administratori), părinţi (vizitatori);
• Elevi: fac scurte prezentări pentru: grupe şi membrii grupelor, şcoli, localităţi (instrumente: SleideShare – prezentari Power Point; Picasa sau SLIDE.COM – albume cu fotografii, Google docs – descrieri  word, hărţi etc.), postează prezentările pe site-ul proiectului, fac schimb de e-mail-uri; realizează teste şi jocuri pe baza informaţiilor despre şcoala, localitatea şi ţara lor pe care le propun partenerilor (instrument CLASTOOLS.NET)

Despre noi (informatii generale despre partenerii: ţările noastre, şcoli, elevi, profesori) 
Prezentarea fiecărei unităţi şcolare (filmulet sau ppt), cunoasterea echipei de profesori prin cancelaria profesorilor, schimb de adrese de e-mail între cadrele didactice implicate în proiect
3. Activităti de alegere a unui logo,realizarea unei mascote a proiectului  – luna a III-a
• Profesori: coordonează activitatea elevilor, colaborează cu partenerii pe Twinspace (camera profesorilor, blog);
• Elevi: realizează desene pentru logo-ul proiectului, postează logo-ul pe site-ul proiectului, fac schimb de impresii (instrumente – Wiki, Pupils Corner), , aleg logo-ul reprezentativ (instrument Google formular); accesează testele şi jocurile propuse de partenerii lor (instrument CLASTOOLS.NET), fac aprecieri asupra acestora (instrumente – Wiki, Pupils Corner)
4. Activităţi de documentare  – luna a IV-a şi a V-a
• Profesori: coordonează activitatea elevilor, colaborează cu partenerii pe Twinspace (camera profesorilor, blog);
• Elevi: culegerea de informaţii: studierea unor opera literare şi a unor documente, fotografierea unor obiective; postează pe blogul proiectului: prezentări ale operelor studiate, desene inspirate din materialele studiate, (instrument Google docs), elemente reprezentative din activitatea lor (instrument SLIDE.COM) ;
• ;
5. Activităţi de realizare a unei reviste luna a VI-a şi a VII-a
• Profesori: coordonează activitatea elevilor, colaborează cu partenerii pe Twinspace (camera profesorilor, blog); unul dintre profesorii administrator (editorul şef) accesează site-ul MagazineFactory, completează un formular şi îl trimite; după ce primeşte link-ul către noul ziar şi un username, va stabili structura şi aspectul ziarului şi va crea username pentru ceilalţi editori;  ceilalţi profesori (editorii) vor crea username pentru jurnalişti (proprii lor elevi), editează articolele, le publică sau le trimit înapoi însoţite de feed-back (instrumente: MAGAZINEFACTORY – pentru  realizarea în colaborare a revistei; e-mail-ulpentru feed-back);
• Elevi: realizează impreuna o revista
6. Activităţi de încheiere a proiectului luna a VIII-a
• Profesori: coordonează activitatea elevilor, colaborează cu partenerii pe Twinspace (camera profesorilor, blog); diseminarea activităţilor în cadrul consiliului profesoral; trimiterea diplomelor pentru colaboratori; aplicarea pentru certificatul de calitate
• Elevi: realizarea unui concurs sub forma unui joc CLASTOOLS.NET între echipe (fiecare echipă propune un număr de 5-10 itemi), realizarea unui Glogster pentru popularizarea activităţilor, realizarea unor expozitii cu materialele realizate în cadrul proiectului; schimb de mesaje cu colegii parteneri, propun noi proiecte, fac propuneri de îmbunătăţire a activităţii (instrumentColţul elevilor - Pupils Corner).
• Realizarea unei video-conferinte la care să participe toate unităţile şcolare partenere şi prezentarea produselor proiectului (revistă  virtuală, blog)

Instrumente utilizate: spaţiul eTwinning al proiectului (blogul, e-mail, camera profesorilor, colţul elevilor, forum, galleria de imagini); activităţi practice; SleideShare – prezentari Power Point; Picasa sau SLIDE.COM – albume cu fotografii; Google docs – descrieri  word, desene, formulare; CLASTOOLS.NET – jocuri şi teste; MAGAZINEFACTORY – realizarea în colaborare a revistei, Glogster – prezentarea activităţilor din proiect.
Spaţiul eTwinning, prin paginile standard (Home – Pagina de start, Project Activities – Activităţile proiectului, Staff Room – Cancelaria, Pupils Corner – Colţul elevilor, Chat) cât şi prin cele care se vor adăuga pentru activităţile create pe parcursul proiectului, permite folosirea atât a instrumentelor proprii cât şi a altor instrumente complementare care să facă activităţile proiectului mai atractive. La secţiunea Activities – Activităţi: sunt vizibile acţiunile ce se vor desfăşura în cadrul proiectului; la secţiunea Latest Actions – Cele mai recente acţiuni sunt vizibile cele mai noi acţiuni; la secţiunea Membri sunt prezentaţi participanţii cu rolul lor în cadrul proiectului; la secţiunea Administrare membri administratorii au posibilitatea de a invita noi membri (care va avea posibilitatea de a-şi crea propriul profil) şi de a schimba drepturilor celor deja existenţi; la secţiunea Cutie poştală (Mailbox) vom putea trimite mesaje interne (unuia sau mai multor membri); la secţiunea Blog vom înregistra etapele de dezvoltare.
Administratorii proiectului vor gestiona pagina “Project Activities” prin adăugarea unor pagini, pentru diferite activităţi, cu ajutorul Administreaza pagini (Manage Pages), pe care le vor denumi şi le vor face, după caz, publice sau ascunse. Pe aceste pagini administratorii vor adăuga conţinuturi, activităţi şi instrumente sau aplicaţii. Astfel se vor putea adăuga  una sau mai multe aplicaţii. După ce au fost create paginile vor putea fi folosite de către parteneri (administrator şi membri) astfel: blogul unde oricine poate posta mesaje şi comentarii; forum unde se vor purta discuţii pe teme legate de activitate; wiki pagina pe care se va publica în colaborare; galerie de imagini unde se vor încărca fotografii şi bibliotecă de documente în care se vor încărca diferite tipuri de fişiere (sunt aplicaţii care pot fi făcute publice sau vizibile unei anumite categorii); afişare conţinut web (Web Content în care se vor îngloba prezentări, clipuri etc. Acestea vor fi alese ţinând cont de activitate şi de propunerile partenerilor.
Una din paginile foarte importante în managementul proiectului o are cancelaria (staff room). Aceasta este un loc vizibil doar cadrelor didactice, administratori sau membri. Pe această pagină profesorii vor planifica activităţile şi vor reflecta asupra fazelor de realizare şi a rezultatelor acestora. Tot aici profesorii vor face schimburi de idei şi informaţii, vor schimba între ei documente şi resurse necesare activităţilor. În situaţia în care se întâmpină dificultăţi cadrele didactice pot cere sau după caz pot oferi ajutor partenerilor.  Pe tot parcursul desfăşurării activităţilor, dar şi în faza finală pagina Cancelarie va fi folosită de profesori . va fi locul în care elevii îşi vor putea pune întrebări reciproc, vor face schimb de informaţii, dar vor putea dezvolta şi relaţii personale sau lega prietenii. Elevii cu rol de administrator pot adăuga diferite instrumente: blog, forum, wiki, galerie de imagini, bibliotecă de documente.  Astfel elevii vor putea crea şi răspunde la forum sau vor putea vor contribui la redactarea unui wiki, vor scimba imagini şi documente. Subiectele abordate de elevi  la pagina pupils corner (la care profesorii au doar dreptul de vizionare, cu excepţia administratorilor care pot şi modera) vor fi atât cele legate de proiect dar şi subiecte legate de preocupările extraşcolare (muzica preferată, jocurile, concursuri).

Resurse de timp: anul şcolar 2013 – 2014
Vizibilitate: Pagina de start va fi spaţiului de lucru public (vizibil fără logare). Aceasta va conţine detaliile proiectului, harta echipelor partenere, partenerii, un link spre Spaţiul virtual al proiectului şi un alt link la Jurnalul proiectului.   În ceea ce priveşte spaţiul virtual, vor fi vizibile fără logare, acele activităţi pe care, profesorii cu rol de administrator, le v-om stabili de comun acord,  că pot fi vizibile pentru toţi vizitatorii site-ului.
Jurnalul de proiect va fi vizibil tuturor membrilor înregistraţi pe portal.
Invitati
Vor fi invitati in spatiul virtual eTwinning, cu drepturi de vizitatori: directori, coordonatori de programe si proiecte, alte cadre didactice, persoane oficiale; de la ei asteptam comentarii si aprecieri.
Anunturile
Anunturile sau comentariile postate de parteneri vor fi vizibile membrilor eTwinning.

MEDIATIZAREA PROIECTULUI
*În unitati ( afişe, postere, invitaţii, articole în revistele claselor şi unitatilor partenere)
  *În presa locală şi judeţiană
REZULTATE AŞTEPTATE
    *Legături de prietenie şi colaborare între copii şi cadrele didactice de la  unitatile partenere şi scoala noastra
  *Formarea de deprinderi de comportare civilizată, bazată pe cooperare,   stimă, toleranţă şi respect reciproc;
  *Albume foto,  portofolii cu activităţile realizate, o revistă a prieteniei, realizată în colaborare cu unitatile partenere
  *Obţinerea de fonduri extrabugetare pentru derularea proiectului
EVALUAREA PROIECTULUI
*Expoziţii comune        
  *Revistă ,,Prietenia, o împărăţie fără hotare”
  *Portofolii
  *Concursuri pe diferite teme stabilite în acord comun
  *Chestionare
  *Albume foto
  *Realizarea  unei prezentări în Power Point cu acţiunile desfăşurate

Cancelaria virtuală va fi folosită pentru discuții cu privire la instrumente utilizate(noutăți), planificarea activităților, dificultăți întâmpinate, sugestii, etc.;
Colţul elevilor va fi folosit ca un atelier de lucru cu diverse modalităţi de comunicare: forum, chat, galerie de imagini, interviuri ale elevilor, filmulețe, chestionare de cunoaștere reciprocă  Quiz;
Invitaţi  în spaţiul virtual eTwinning pot fi: directori de școli, foști profesori, părinți, bunici ai elevilor. Ei vor avea dreptul de vizitator.
Activităţile proiectului din acest spaţiu virtual eTwinning care vor fi publice sunt activitățile 2(blogul proiectului) și 4(revista electronică).

Agricultura este o ramură importantă a oricărei economii naţionale cu funcţii dintre cele mai diverse: biologice, sursă principală de activitate economică şi de utilizare a forţei de muncă, factor ecologic de protecţie a mediului ambiant, un mod de viaţă, o tradiţie tehnică şi culturală şi, nu în ultimul rând, agricultura este o civilizaţie.
Proiectul are drept scop încurajarea cooperării în rândul elevilor din şcolile agricole şi promovarea meseriei de agricultor.
Obiective:
- Realizarea schimbului de experienţă între profesori şi elevi din unităţi de învăţământ similare
- Mediatizarea meseriei de fermier
- Dezvoltarea competenţele de comunicare în  limba engleză/ franceză
- Promovarea metodelor şi tehnicilor moderne în activităţile desfăşurate cu elevii, utilizând TIC, instrumente şi aplicaţii web 2.0
- Interacțiunea cu colegii din diferite țări în situații de viață similare
- elevii vor aduna informaţii privind curriculum, modalităţi de derulare a orelor de laborator şi a instruirii practice.
- Încurajarea schimbului de bune practici între partenerii implicaţi în proiect
Grup ţintă: elevi ai Şcolilor agricole
Discipline: Tehnologii- discipline agricole, TIC, Limbi străine, Geografie, Istorie
Intervalul de vârstă şi numărul elevilor implicaţi în proiect: 16-19 ani, 30 de elevi
Limba de lucru: engleză, franceză

Activitatea 1
Să ne cunoaştem!
- Elevii îşi vor realiza un scurt profil- prenume, vârstă, localitatea de domiciliu,  hobby-uri, instituţia în care are loc formarea profesională.
- Fiecare şcoală parteneră va realiza o prezentare PPT a localităţii, privind: amplasarea geografică, istoric, provenienţa denumirii; volumul de teren arabil; culturi specifice zonei; produse locale obţinute din activitatea fermelor.
Se va crea un forum având o categorie “Să ne cunoaştem! ”
Materialele vor fi postate pe spaţiul virtual eTwinning.
Activitatea 2
- Conceperea unui chestionar privind “Rolul şi locul fermierului în Europa”
- Aplicarea chestionarului pe un eşantion de 25 – 50 de elevi în fiecare şcoală parteneră;
- Prelucrarea chestionarului şi extragerea concluziilor; sondaj online folosind Surveymokey
- Diseminarea informaţiilor obţinute la nivelul grupului ţintă;
Activitatea 3
Organizarea unor seminarii interactive, discuţii de grup, forum, cu tema „ O zi în şcoala mea”
- Prezentarea curriculumu-ului naţional.
- Cum se desfăşoară o zi de şcoală? Dar una de instruire practică?
- Enumeraţi trei motive pentru care aţi ales această profesie?
- A existat un moment în care aţi dorit să renunţaţi? Dacă răspunsul e unul afirmativ, ce v-a făcut să vă răzgândiţi?
Elevii vor realiza materiale informative (pliante, broşuri, postere) privind activitatea desfăşurată în cadrul orelor de curs şi de instruire practică.
Galeria de imagini- unde se vor încărca fotografii cu sălile destinate desfăşurării activităţilor de laborator precum şi locul de desfăşurare al instruirii practică( culturi specifice zonei, rase de animale, animale de companie), dar să nu uităm şi de  momentele de  ” respiro”.
Activitatea 4
„ De ce fermier? ” – Care sunt beneficiile practicării acestei meserii?
Organizarea unei videoconferinţe, unde elevii:
-  discută despre planurile lor de viitor;
-  prezintă dificultăţile cu care se confruntă pe parcursul desfăşurării instruirii practice;
-  compară sistemele naţionale de formare profesională;
-  prezintă satisfacţiile în formarea profesională.
O parte dintre elevii implicaţi în proiect devin reporteri, realizând interviuri pe tema data. Se va încerca conturarea profilului unui fermier ce atinge perfecţiunea( atât prin calităţile profesionale dar şi prin rezultatele obţinute). Profilul va fi realizat de fiecare şcoală implicată în timpul videoconferinţei.
Se poate realiza şi printr-o pezentare PowerPoint sau un filmuleţ.
Activitatea 5
,,Doar un pas de la fermă în bucatarie’’- fiecare şcoală parteneră prezintă:
- modalităţi de valorificare a producţiilor obţinute în fermele agricole;
- prezentarea unor reţete tradiţionale specifice fiecărei ţări implicate în proiect;
- vase tradiţionale folosite în servirea preparatelor.
Galerie foto –  imagini cu produsele obţinute în sectorul vegetal şi animal;
                    -   imagini din timpul preparării reţetelor, aranjarea mesei.
Putem „ invita” oaspeţii atât la preparare cât si la degustarea preparatelor. Se pot prepara mâncăruri tradiţionale folosind aceleaşi ingrediente ( ingredientele se pot prezenta din punct de vedere al însuşirilor culinare cât şi al tehnologiilor de cultură)
Activitatea 5
Aplicaţie practică – derularea unei activităţi specifice meseriei, ce a fost aleasă, de comun acord, de toate ţările partenere.
Exemple: Înfiinţarea unei culturi agricole (comună tuturor ţărilor participante)
        Prezentarea unei rase de taurine, ovine etc.
     Lucrări de îngrijire aplicate plantelor legumicole, viţei de vie, pomilor fructiferi etc.
Activitatea 6
,, Ai un idol?’’ – elevii prezintă o ,, celebritate’’ în profesia aleasă.
Activitatea 7
- Impresii ale elevilor -feedback- conferinţe de grup
- Concurs  ,, Fermier pentru o zi ’’
- Impresii şi îndemnuri pentru practicarea acestei meserii

Comunicarea cu partenerii implicaţi în proiect se realizează prin: e-maill, videoconferinţe. Realizarea unei broşuri, în care se vor prezenta activităţile desfăşurate, interviuri realizate în cadrul grupurilor, realizarea unui ghid de bune practici
Instrumente utilizate : wiki, blog, forum, PowerPoint, fişiere video

Cancelaria – locul de întâlnire al cadrelor didactice implicate în proiect ’’la o ceaşcă de cafea’’. Aici, profesorii pot propune activităţi şi modul de desfăşurare a acestora, pot planifica întâlniri virtuale, pot îmbunătăţi structura proiectului prin propunerea de activităţi noi. Instrumentele folosite : forum(utilizat în scopul derulării dialogului între parteneri) şi file archive.
Colţul elevilor – va fi monitorizat în permanenţă de catre profesori. Pe măsura obişnuirii cu derularea unui astfel de proiect, elevii pot veni si ei cu propuneri privind instrumentele utilizate. Aici elevii se cunosc, culeg informaţii privind modul de desfăşurare a activităţii instructiv-educative şi compară cu sistemul specific ţării lor(abordarea dinpunct de vedere a elevului).
Exemple de instrumente utilizate: forum(pentru dialogul între elevii implicaţi), wiki
În spaţiul virtual voi  invita din cadrul şcolii un număr limitat de elevi, cu rol de elev, iar cu rol de vizitator aş invita directorii unităţii de învăţământ, profesorii de la disciplinele implicate, consilierul cu munca educativă, psihologul. Din afara şcolii voi invita partenerul fondator ce are rol de administrator, precum şi ceilalţi parteneri din proiect cu rol de membru.
Activităţile desfăşurate şi încărcate sub formă de materiale- produse realizate de elevi, exemple de bune practici,  linkuri le-aş face publice mai puţin forumul.

- Carti ilustrate – Fiecare scoala va prezenta o poveste, iar partenerii vor crea ilustratii adecvate pentru fiecare din ele.
Produse finale:
- O culegere cu  desene realizate
-O expozitie cu desene din scolile partenere
- Site-ul proiectului
- Ca o forma de evaluare, fiecare scoala va realiza un panou care sa evidentieze activitatea noastra.
Instrumentele/mijloacele alese vor fi urmatoarele: chat, e-mail, Microsoft powerpoint, Adobe Photoshop, Windows Movie Maker, Wondershare Scrapbook Studio, wikispace si aplicatiile 

Motto:" Ospitalitatea, curtoazia și prietenia sunt întâlniri ale omului în om"
                                                                                        Antoine  de Saint Exupery
Iniţiatorul proiectului: Anișoara Iordache

Rezumatul proiectului
Proiectul cuprinde secțiunile:
1. Relații de prietenie oglindite in literatura, istorie, religie  și în viața cotidiana.
2 Violenta și bunăvoința oglindite in arta: expoziție de grafica
3.Ce atitudine ai fata de agresivitatea manifestata în mediul școlar?
Propune o modaliate de combatere  a agresivității. (realizari de posteruri)
4.Concurs de eseu,compunere (  despre  prietenie, agresivitate)

Analiza de nevoi
Proiectul răspunde la întrebarea" Ce trebuie sa facem pentru a-i determina pe cei din jurul nostru sa fie prietenoși, politicoși, binevoitori? "

 Scop şi obiective
1. Elevii sa inţeleagă şi să explice noţiunile  de violenta,  de prietenie, de ospitaliate, de politețe.
2  Elevii sa identifice forme ale agresivităţii şi violenţei
3. Elevii să interpreteze roluri identificând situaţiile conflictuale şi modalităţile non-agresive de rezolvare a acestora.
4Realizarea unor parteneriate cu alte unitaţi școlare pe baza proiectului
            5Realizarea unei comunicări eficiente in cadrul şcolii între cadre didactice, elevi si
parinţii copiilor cu privire la problematica violenţei prin organizarea de dezbateri,
evenimente şi activităţi comune.
6 Dezvoltarea capacităților de comunicare şi colaborare şi de folosire a calculatorului;
7.  Crearea unui spirit de cetăţenie europeană în rândul elevilor;
8. Imbunătăţirea abilităţilor de lucru în echipă;
9.Dezvoltarea simțului  artistic si estetic  al elevilor;
10 Incurajarea elevilor de a investiga, analiza si prezenta  anumite cazuri de violenta din scoala.

Grup ţintă:
Proiectul poate derula pe mai multe nivele de invăţământ.
Elevi cu vârsta cuprinsă între 10 şi 19 ani

Proiectul acesta este practic o materialializare a colaborării cu alţi colegi din şcoală , născându-se din dorinţa de-a aborda  această temă ,,cât mai interdisciplinar”.  Totul a început prin simple discuţii, conversaţii,,  la o cafea” , din dorinţa de a face ceva împreună, o activitate care să ne unească, în care să fie implicată cât mai multă lume, în care să ne impărtăşim ideile . Discuţiile au continuat apoi în cadrul comisiilor metodice, unde am constatat prin studiul programelor şcolare şi a curriculumului pentru clasa a v-a că tema este generoasă şi pot fi implicate mai multe discipline: tehnologie , desen ,  religie,  muzica, geografie, istorie, de limba engleză şi limba franceză. Totul ni s-a părut simplu, datorită faptului că în proiect au fost antrenaţi oameni cu experienţă, care sunt membrii ai comunităţii iteach, iar una dintre colege, profesoara de tehnologie, absolventă a mai multor cursuri iteach , cu multă binevoinţă pentru lipsa noastră de experienţă şi  cu mult drag ne-a ghidat paşii şi ne-a sprijinit în luarea celor mai bune decizii.
Prin urmare am format o echipă de coordonare a proiectului, alcătuită din cadre didactice interesate, care predau disciplinele menţionate anterior. Prin colaborarea,  dintre profesori şi  dintre profesori şi elevi, am încercat să conturăm o schiţă de proiect, pe care să o propunem viitorilor parteneri. Fiecare cadru didactic a studiat programa pentru a stabili “ce este necesar”, şi-a consultat elevii pentru a primi unele sugestii, a stabilit obiectivele proprii disciplinei. Echipa de coordonare a proiectului s-a reunit pentru a corela obiectivele şi activităţile..

Titlul proiectului eTwinning: ,,Traditii si obiceiuri ale popoarelor”
Rezumatul proiectului: În linii mari, proiectul îşi propune cultivarea şi valorificarea potenţialului creator al elevilor, promovarea tradiţiilor românesti şi a identitaţii noastre ca români.
        Proiectul se adresează elevilor răspunzând nevoilor de cunoaştere şi de promovare a valorilor culturale locale şi naţionale.
             Prezentarea unor evenimente importante legate de istoria neamului cu implicarea localităţilor, realizarea de fişe biografice pentru personalităţile provenite din lumea satului sunt preocupările permanente ale cadrelor didactice. De aceea acestea se vor regasi şi în cadrul acestui proiect.
           Globalizarea şi integrarea în Uniunea Europeană nu trebuie să altereze păstrarea tradiţiilor şi a identităţii naţionale.  De aceea, această activitate doreşte să scoată în lumină pe lângă creativitatea elevilor şi valorile culturii tradiţionale şi semnificaţiile de importanţă fundamentală pentru istoria civilizaţiei poporului român.
Elevii se vor documenta asupra tradiţiilor şi obiceiurilor , vor culege folclor, relizând chestionare şi interviuri cu oamenii mai în vârstă din localitate, păstrători ai acestor datini şi obiceiuri, vor prezenta costumul popular, vor căuta tehnici de încondeiere a ouălor pascale, vor căuta simboluri şi semnificaţii legate de miel şi ouă,de motivele geometrice de pe porţile de lemn , le vor traduce în limba engleză şi franceză, vor culege cântece vechi, strigaturi, proverbe şi zicători.
Proiectul se va finaliza prin realizarea în colaborare a unei reviste on-line în care fiecare grupă  va prezenta o activitate din cadrul proiectului

Limba de lucru: limba engleza, limba franceza, limba maternă

Scop: Cultivarea şi valorificarea potenţialului creator al elevilor; promovarea tradiţiilor românesti şi a identitaţii noastre ca români, prin utilizarea unor tehnici de lucru moderne şi a metodelor interactive adaptate noului curriculum. Sunt vizate creativitatea, iniţiativa şi responsabilitatea; capacitate de adaptare şi de de a lua decizii; gândirea critică şi sistemică, abilităţile  de comunicare şi de colaborare.
Proiectul va contribui la dezvoltarea creativităţii, dezvoltarea spiritul de echipă, îmbunătăţirea competenţelor TIC,  dezvoltarea capacităţii de utilizare şi aplicare a abilităţilor de gândire critică, dar şi dezvoltarea abilităţilor de comunicare şi de colaborare atât în limba maternă cât şi în limba engleză şi franceză.

Obiective: Prin durata de desfăşurare şi disciplinele implicate proiectul permite atingerea mai multor obiective. O parte din obiectivele urmărite sunt obiective cu caracter interdisciplinar iar altele vor fi specifice disciplinelor implicate în proiect.
Dintre obiectivele comune pot fi amintite: cultivarea sentimentului de admiraţie şi respect faţă de valorile create de înaintaşi; cultivarea gustului pentru frumos şi autentic; stabilirea unor relaţii de cooperare în cadrul grupei, a clasei şi cu elevi de la alte şcolile partenere; dezvoltarea abilităţilor lingvistice; comunicarea pe o temă dată într-o altă limbă decât cea maternă; dezvoltarea responsabilităţii.
Dintre obiectivele specifice disciplinei pe care o predau pot fi amintite: pregătirea elevilor pentru provocările vieţii, vizând în special plăcerea de a citi, abilitatea de a   comunica şi cultivarea gustului estetic; promovarea originalităţii, formarea deprinderilor de muncă în echipă şi dezvoltarea unor competenţe  de interrelaţionare;educarea respectului faţă de valorile naţionale prin implicarea efectivă în păstrarea şi promovarea acestor valori; dezvoltarea creativităţii elevilor ; identificarea şi prezentarea unor tradiţii şi obiceiuri locale ;dezvoltarea unei imagini de sine pozitive prin încurajarea abordărilor originale, îndrăzneţe,creative;   implicarea elevilor în promovarea valorilor naţionale: promovarea interesului pentru folclor  prin redescoperirea obiceiurilor şi tradiţiilor ;stimularea creativităţii şi originalităţii prin realizarea unor creaţii literare sau creaţii artistico-plastice ; descoperirea şi promovarea talentelor artistice;dezvoltarea vocabularului.
Este un proiect amplu care se va desfăşura pe durata unui an de zile, 2012-2013

1.Activităţi: prima şi a doua lună
a)Profesorii: coordonatorul contactează  partenerii, folosindse de instrumentele  site-ul eTwining: Desktop, Forum: Proiecte eTwinning, e-mail), înscrie proiectul pe site-ul eTwinning; profesorii stabilesc tipurile de activităţi şi instrumentele (împreună cu elevii şi partenerii), formează grupele de lucru;
b)Elevii: stabilesc împreună cu profesorii tipurile de activităţi şi instrumentele, îşi împart sarcinile în cadrul grupei de lucru;

2.Activităţi – luna a III-a
a)Profesorii: coordonează activitatea elevilor, colaborează cu partenerii pe Twinspace folosindu-se de camera profesorilor învită pe spaţiul eTwinning al proiectului: elevi dar şi membri şi administrator, profesori (vizitatori, membri şi administratori), părinţi (vizitatori);
b)Elevii: fac scurte prezentări pentru: grupe şi membrii grupelor, şcoli, localităţi prezentari Power Point folosind ca instrumente instrumente: SleideShare –; Picasa sau SLIDE.COM – albume cu fotografii, Google docs – descrieri  word, hărţi etc.), postează prezentările pe site-ul proiectului, fac schimb de e-mail-uri; realizează teste şi jocuri pe baza informaţiilor despre localiatatea lor,datinile şi obiceiurile specifice , folosindu-se de instrumental  CLASTOOLS.NET

3.Activităţi de alegere a unui logo  – luna a IV-a
a)Profesorii: coordonează activitatea elevilor, colaborează cu partenerii pe Twinspace folosind camera profesorilor, şi blogul ;
b)Elevii: realizează desene pentru logo-ul proiectului, postează logo-ul pe site-ul proiectului, fac schimb de impresii folosindu-se de instrumente precum– Wiki, Pupils Corner), aleg logo-ul reprezentativ (instrument Google formular); accesează testele şi jocurile propuse de partenerii lor (instrument CLASTOOLS.NET), fac aprecieri asupra acestora

4.Activităţi de documentare  – luna   a V-a
a)Profesorii: coordonează activitatea elevilor, colaborează cu partenerii pe Twinspace (camera profesorilor, blog);
b)Elevii: culegerea de informaţii: studierea unor culegeri de  folclor şi a unor documente, vizite la muzeele din localitate (majoritatea oamenilor au păstrat obiecte tradiţionale,printre care şi tradiţionala,, rudă “, pe care le păstrează intr-o cameră special amenajată,  fotografierea unor obiective turistice (biserici monument, salina, etc.; postează pe wiki-ul proiectului: prezentări ale caselor vizitate, desene inspirate din materialele studiate, folosindu-se de instrumentul Google docs), şi vor posta şi elemente reprezentative din activitatea lor;

5.Activităţi de realizare a unei reviste luna a VI-a şi a VII-a
a)Profesorii: coordonează activitatea elevilor, colaborează cu partenerii pe Twinspace ,folosindu-se de camera profesorilorşi de blog. Apoi unul dintre profesorii administrator care va fi de altfel şi editorul şef accesează site-ul MagazineFactory, completează un formular şi îl trimite; după ce primeşte link-ul către noul ziar şi un username, va stabili structura şi aspectul ziarului şi va crea username pentru ceilalţi editori;  ceilalţi profesori care vor fi editori,  vor crea username pentru jurnalişti ,care sunt proprii lor elevi , editează articolele, le publică sau le trimit înapoi însoţite de feed-back folosind ca instrument de lucru MAGAZINEFACTORY

6.Activităţi de încheiere a proiectului luna a VIII-a
a)Profesorii: coordonează activitatea elevilor, colaborează cu partenerii pe Twinspace, are loc diseminarea activităţilor în cadrul consiliului profesoral; trimiterea diplomelor pentru colaboratori; aplicarea pentru certificatul de calitate
b)Elevii: realizarea unui concurs sub forma unui joc CLASTOOLS.NET între echipe (fiecare echipă propune un număr de 5-10 itemi), realizarea unui Glogster pentru popularizarea activităţilor, realizarea unor expozitii cu materialele realizate în cadrul proiectului; schimb de mesaje cu colegii parteneri, propun noi proiecte, fac propuneri de îmbunătăţire a activităţii.

Instrumente utilizate: spaţiul eTwinning al proiectului (wiki, blogul, e-mail, camera profesorilor, colţul elevilor, forum, galleria de imagini); activităţi practice; SleideShare – prezentari Power Point; Picasa sau SLIDE.COM – albume cu fotografii; Google docs – descrieri  word, desene, formulare; CLASTOOLS.NET – jocuri şi teste; MAGAZINEFACTORY – realizarea în colaborare a revistei, Glogster – prezentarea activităţilor din proiect.
Resurse umane:
• Cadre didactice: administrator (câte un cadru didactic din fiecare şcoală parteneră), membri (alte cadre didactice implicate în proiect),vizitatori ,cadre didactice din şcoală dar neimplicate în proiect
• Elevi de la şcoli din diferite ţări ale Europei: administratori pentru fiecare grupă, membri (clasei a V-a din România, 10 – 12 ani)
• Părinţi cu statut de vizitatori
Resurse materiale: calculator, conexiune la internet, imprimantă, aparat foto digital, cameră video, fond documentar CDI - bibliotecă;
Resurse de timp: anul şcolar 2012 – 2013
Activităţile proiectului din acest spaţiu virtual eTwinning vor fi publice pe
http://iteach.ro/pg/blog/simona.brici/read/36104/traditii-si-obiceiuri-ale-popoarelor

Parteneri: Şcoli din mai multe ţări europene

Limba utilizată: Limba Engleză şi limbile materne ale tuturor partenerilor implicaţi
Grup ţintă: Proiectul se adresează elevilor cu vârste cuprinse între 6 şi 11 ani

Activităţi:
1. „Doresc să ne cunoaştem!” - Fiecare şcoală va începe cu o mică prezentare a localităţii, instituţiei şi a colectivului participant, folosind PPT şi voki.
2. „Micii documentarişti” – Activitate de documentare şi postare de materiale din comunitate şi discutarea acestora be blog, forum şi chat în vederea alegerii celor mai reprezentative.
3. „Comoara din casa bunicilor” -  album multilingvist care să cuprindă imagini ale obiectelor folosite în trecut, mici povestiri, reţete culinare şi alte materiale interesante.

        Fiecare partener îşi gestionează spaţiul virtual, cadrele didactice avînd drepturi de administratori, putând invita ca membri sau vizitatori şi alte persoane, elevi din clase superioare, colegi de alte specializări, părinţi, bunici, care îi vor ajuta în derularea proiectului. Ţinând cont de vârsta elevilor aceştia vor avea statut de membri.

     Cancelaria profesorilor : va fi un spaţiu special  utilizat de cadrele didactice implicate în proiect pentru planificare şi evaluarea proiectului, , discutarea problemelor apărute pe parcursul proiectului, împărtăşirea experienţelor proprii şi alte acţiuni ce ţin de buna desfăşurare a acestuia.

         Colţul elevilor: este un spaţiu dedicat elevilor, folosit încă de la început pentru prezentare, socializare, întrebări şi răspunsuri legate de proiect şi nu numai., cadrele didactice cu drept de administratori având rolul de moderatori.

Pe parcursul proiectului vor fi folosite mai multe instrumente de colaborare digitală:
VOKI  -http://www.voki.com/ prezentarea elevilor folosind acest instrument atractiv.
BLOGURI – ca instrument de comunicare pentru  dezbateri, schimb de idei, sarcini de lucru, colaborare în realizarea documentelor, avizier virtual
WIKISPACES (http://www.wikispaces.com/) – pentru crearea albumului multilingvist
GALERIA DE IMAGINI – unde vor fi postate cele mai reprezentativi imagini din timpul activităţilor desfăşurate.
Chat, forum, înregistrări audio şi video, PPT, portofolii şi alte instrumente de interacţiune online cu ajutorul cărora elevii să poată interacţiona în timp real.

        Evaluarea va avea loc pe tot parcursul proiectului folosind diverse mijloace de evaluare, iar ca produs final se va realize un album care va cuprinde imagini inedite, povestiri, întâmplări reale, reţete culinare, în limba engleză şi în limbile materne ale tuturor participanţilor. Dacă la început fiecare partener îşi va aduna materialul, alegerea şi publicarea acestuia se va face în urma discuţiilor online dintre parteneri, astfel încît elevii vor participa activ la realizarea acestuia îmbogăţindu-şi atât cunoştinţele lingvistice cât şi pe cele de istorie, geografie, culinare, etc.

Vor fi publice:
• Pagina de start – Home
• Activităţile proiectului – Project Activities
• Colţul elevilor – Pupils Corner
• Chat

Grup ţintă: elevi 6 /11 ani

Activităţi:
 ACTIVITĂŢI INTRODUCTIVE
- prezentarea pe scurt a ţării/şcolii/elevilor , folosind Slideshow-ul sau aplicaţia Powerpoint, imagini, fotografii
 ACTIVITATEA PROPRIU-ZISĂ
- fiecare ţară postează pe pagina lui un filmuleţ cu melodia populară şi dansul popular corespunzător melodiei, precum şi imagini cu costumul popular aferent melodiei
- elevii ţărilor participante vor trebui să înveţe şi să redea o melodie şi dansul corespunzător unei ţări
Resurse umane: elevi, cadre didactice
Resurse materiale: cabinetul de informatică, centrul de documentare al şcolii, imprimante calculator, internet, cameră video, aparat de fotografiat
Alte resurse : explicaţia, exerciţiul, demonstraţia,conversaţia euristică,  publicarea pe spaţiul virtual în colţul destinat elevilor, printarea unor materiale, etc.
Resurse de timp: 1 an şcolar
Instrumente care vor fi utilizate: e-mail, forum, blogul proiectului, desene, camera video, aparatul de fotografiat, site-uri cu jocuri, cancelaria profesorilor, coltul elevilor, etc.
Rezultate aşteptate/produse: exersarea utilizării aplicaţiilor Windows, familiarizarea cu instrumentele eTwinning, pregătirea unui pliant cu realizările levilor tuturor ţărilor participante, postere, expoziţii de desene şi fotografii, diplome concursuri.
Evaluare/Autoevaluare: feedback din partea colegilor,  diseminare activităţi în cadrul comisiilor metodice şi a cercurilor pedagogice.