Proiectul a fost o ocazie excelentă de a îmbina educația socio-emoțională cu competențele digitale. Elevii mei au îmbrățișat cu entuziasm provocările creative, demonstrând că stăpânesc noile instrumente digitale pentru a transmite mesaje profunde:

• Emotions Story-Book: Prin platforma Canva, am contribuit la crearea unei cărți colaborative internaționale. Elevii mei au scris cu atenție și empatie povestea despre relaxare, transformând concepte abstracte în lecții de viață valoroase pentru colegii lor din celelalte țări partenere.
• https://www.canva.com/design/DAHDpFu6Prw/Mqq0-2PbSIlrIkcn3tETkA/view?utm_content=DAHDpFu6Prw&utm_campaign=designshare&utm_medium=embeds&utm_source=link#16
• Video-uri educative în Google Vids: Am explorat partea mai „zgomotoasă” a emoțiilor printr-un exercițiu inedit. Elevii au realizat un video despre Furie (Anger), în care au explicat, într-o manieră ludică și educativă, semnificația expresiilor românești „Mi-a sărit muștarul” și „Mi-am ieșit din pepeni”. A fost un exercițiu de introspecție și umor care i-a ajutat să înțeleagă faptul că furia este o emoție normală, dar care necesită gestionare.
• Postere cu tehnici de relaxare: „Trusa de prim-ajutor emoțional” a clasei noastre s-a îmbogățit cu postere realizate de elevi. Aceștia au ilustrat tehnici practice de relaxare – de la exerciții de respirație, până la metode de ancorare în prezent, oferind soluții vizuale clare pentru momentele de stres sau agitație.

Participarea la acest proiect a depășit granițele ecranului. Am observat o îmbunătățire a vocabularului emoțional al copiilor și, mai important, o mai mare deschidere în a discuta despre ceea ce simt. Ei au înțeles că „a-ți gestiona emoțiile” nu înseamnă a le reprima, ci a le da voie să existe, în timp ce învățăm cum să le orientăm spre ceva constructiv.

Proiectul eTwinning  „I Manage My Emotions” continuă să ne fie aliat în misiunea de a forma nu doar elevi capabili, ci și oameni echilibrați, empatici și conștienți de puterea minții lor.

IA are un potențial enorm în domeniul educației, aducând numeroase beneficii și provocări. Prin utilizarea IA, se pot crea experiențe de învățare personalizate care să răspundă nevoilor individuale ale fiecărui student. 

Prelungim perioada de completare a chestionarului pentru cei care nu au completat deja.

Deși beneficiile aduse de digitalizare și tehnologiile informaționale moderne sunt extrem de importante, ele vin și cu pericole reale.
Prin acest proiect ne-am propus să sensibilizăm publicul cu privire la scurgerile de date, să combatem conținutul ilegal și hărțuitor, să promovăm un mediu sigur și să educăm sau să instruim copiii cu privire la existența unui internet nesigur.
Ne-am  concentrat pe subiecte precum identificarea riscurilor în mediul online și cyberbullying.

În proiect au fost implicate 6 țări (România, Grecia, Turcia, Italia, Bosnia Hețegovina și Republica Moldova), 16 profesori și peste 170 de elevi.

Având în vedere că la începutul proiectului elevii aveau anumite cunoștințe despre anumite instrumente web, am decis să le folosim în proiect. De asemenea, am introdus o serie de noi instrumente web pentru elevi precum  Canva, WordArt, Google Forms, Kahoot, Mentimeter, Padlet etc. În concluzie, instrumentele web folosite au fost bine alese astfel încât proiectul să se deruleze în condiții optime.

În ceea ce privește activitățile desfășurate, acestea au fost variate, începând cu întâlniri Zoom, jocuri, discuții pe chat și continuând cu sondaje, realizarea de materiale informative, reviste etc. Toate aceste activități au contribuit la dezvoltarea abilităților digitale (prin utilizarea instrumentelor web),  abilități relaționale (prin întâlniri online și discuții pe chat), la dezvoltarea creativității și imaginației elevilor (lăsând elevii să aleagă tema, tipul de material, instrumentul web folosit pentru tema din februarie), la dezvoltarea gândirii critice (prin analizarea și oferirea de soluții la cazurile propuse în reviste de cyberbullying). 

Astfel, pentru început elevii au realizat diferite materiale informative acestea formând un scurt ghid de siguranță pe Internet. Elevii au lucrat în echipe,  grupuri mici și au putut decide asupra formatului materialului (poster, video, prezentare ppt, etc) și asupra temei abordate (hate speech, online addiction, etc.). O altă activitate a presupus realizarea calendarului Netiquette 2024, un produs colaborativ unde fiecare școală implicată (elevii din proiect) au creat o pagina (o lună) care a conținut un sfat, o regulă de Netiquette. 

Tema lunii aprilie a fost Cyberbullyingul, iar ca activități elevii au avut de realizat volumele ”Our thoughts on cyberbullying” unde s-a lucrat în echipe mixte și unde fiecare elev a avut posibilitatea să își exprime opiniile asupra diferitelor situații prezentate (Cyberbullying true story, Famous people and cyberbullying, How to deal with cyberbullying, Motivaional quote, Acrostic).

Pentru fiecare temă abordată în proiect s-au organizat videoconferințe în care au avut loc sesiuni de învățare, jocuri de tip Kahoot, Wordwall în sesiuni live atrenând elevii în activități, demonstrații despre cum funcționează phishing-ul etc.

Produsele noastre finale sunt o carte  digitală cu activități despre siguranța online, materiale care vor putea fi folosite și după finalizarea proiectului, inclusiv de către alți elevi, precum și un scurt ghid de siguranță pe Internet, ambele fiind realizate de elevii participanți la proiect..
În acest fel, impactul proiectului și îmbunătățirile asupra navigării pe internet, nu vor fi doar pentru elevii care au participăt la proiect, ci și pentru elevii din alte clase, alte școli etc.

Vă punem la dispoziție cele două produse finale: ghidul și cartea de activități.

https://online.fliphtml5.com/uypdo/rxed/

https://online.fliphtml5.com/uypdo/wcxq/

Printre activitățile desfășurate menționăm: jocuri despre relații spațiale, jocuri de numărare, jocuri de adunare, scădere, îmnulțire, împărțire, ridicare la putere, jocuri bazate pe rezolvare de probleme, acestea fiind adaptate atât elevilor din ciclul primar cât și elevilor din ciclul gimnazial (clasa a5a).

O activitate care i-a încântat pe elevi, indiferent de vârstă, a fost activitatea despre relații spațiale, unde elevii au trebuit să urmeze codul care îi ajuta să descopere desenul.

O altă activitate în care elevii au fost foarte implicați a fost activitatea în care elevii au trebuit să vină cu o propunere de joc bazat pe matematică, joc care trebuia prezentat celorlalți elevi implicați în proiect. În acest sens elevii școlii noastre au propus un șotron în care fiecare careu corespunde unui exercițiu matematic.

Proiectul etwinning Mathy”s Maths Journey a plecat de la următoarele obiective pe care am dorit să le atingem: să recunoască și să prezinte matematicienii, Să examineze munca matematicienilor și să le potrivească cu realizările de astăzi, Să folosească aceste realizări în situațiile din viața de zi cu zi, să utilizeze adecvat  instrumente Web 2.0. să conștientizeze că exprimarea informațiilor găsite cu secole în urmă este valabilă și astăzi și cel mai important ne-am dorit să creștem abilitățile elevilor de a pune întrebări, de a raționa și de a rezolva probleme.

Printre activitățile desfășurate în cadrul proiectului menționăm: celebrarea numărului pi, realizarea și alegerea unui poster, realizarea personajului Mathy.

O altă activitate care a plăcut mult elevilor a fost cercetarea și realizarea de produse despre matematicieni celebri. Pentru această activitate elevii au fost împărțiții în echipe mixte, fiecare echipă având repartizată o perioadă (eră) a matematicii spre cercetare. În cadrul acestei activități elevii au realizat postere, afișe, prezentări ppt, materiale video, jocuri despre diferiți matematicieni și descoperirile lor.

 http:// https://puzzel.org/en/matching-pairs/play?p=-NUkeJm9M8-48BjvxpF1

A fost un proiect pe parcursul căruia elevii au aflat multe informații interesante despre istoria matematicii, iar acest lucru s-a întâmplat prin crearea de situații de învățare variate.

Proiectul etwinning Mathy”s Maths Journey a plecat de la următoarele obiective pe care am dorit să le atingem: să recunoască și să prezinte matematicienii, Să examineze munca matematicienilor și să le potrivească cu realizările de astăzi, Să folosească aceste realizări în situațiile din viața de zi cu zi, să utilizeze adecvat  instrumente Web 2.0. să conștientizeze că exprimarea informațiilor găsite cu secole în urmă este valabilă și astăzi și cel mai important ne-am dorit să creștem abilitățile elevilor de a pune întrebări, de a raționa și de a rezolva probleme.

Printre activitățile desfășurate în cadrul proiectului menționăm: celebrarea numărului pi, realizarea și alegerea unui poster, realizarea personajului Mathy.

O altă activitate care a plăcut mult elevilor a fost cercetarea și realizarea de produse despre matematicieni celebri. Pentru această activitate elevii au fost împărțiții în echipe mixte, fiecare echipă având repartizată o perioadă (eră) a matematicii spre cercetare. În cadrul acestei activități elevii au realizat postere, afișe, prezentări ppt, materiale video, jocuri despre diferiți matematicieni și descoperirile lor.

 http:// https://puzzel.org/en/matching-pairs/play?p=-NUkeJm9M8-48BjvxpF1

A fost un proiect pe parcursul căruia elevii au aflat multe informații interesante despre istoria matematicii, iar acest lucru s-a întâmplat prin crearea de situații de învățare variate.

De la aceste premise am pornit când ne-am alăturat proiectului etwinning ”My fun STEM workshop”.

Ca profesor de matematică care înțelege că aceasta se regăsește în toate domeniile, împreună cu învățătoarea claselor I-IV am implicat elevii școlii noastre în  activitățile acestui proiect.

Prima, și cea mai memorabilă activitate pentru elevii noștri, a fost lansarea unei ”rachete”, lansare care a avut loc în timpul unei conferințe cu toți elevii implicați în proiect (elevi din Turcia, Spania, Iordania etc.). ”Racheta” nu a fost altceva decât un balon normal, dar acest simplu obiect ne-a arătat puterea aerului, ce înseamnă propulsare și cum ne putem folosi de acest lucru. Fiind pentru prima dată când elevii claselor I-V au luat contact cu elevi din alte țări, pentru prima dată când au participat la un astfel de proiect, evenimentul a fost cu atât mai memorabil.

Alte activități interesante și distractive au fost  construirea un pod rezistent din materiale reciclabile sau provocarea de a fi un om de știință.

https://express.adobe.com/video/6KcHZM2eb2xZv

Considerăm că proiectul a contribuit la dezvoltarea competențeleor elevilor noștri : competențele digitale prin utilizarea diferitelor instrumente web (WordArt, avatarmaker, quizziz etc.), competențele lingvistice de comunicare în limba engleză prin relaționarea cu elevii din alte țări în cadrul webinarelor, competențele matematice și științifice prin toate celelalte activități principale ale proiectului.

Primul pas a fost să realizăm un experiment, iar elevii școlii noastre au ales să realizeze un experiment în care au amestecat apă colorată în roșu, ulei vegetal și alcool sanitar. Au utilizat culorile steagului României.

Un al doilea experiment a folosit electricitatea statică. Și de data aceasta ne-am distrat.

Toate activitățile proiectului au fost incitante și provocatore. În urma lor am dobând cunoștințe și competențe din multe domenii: chimie, fizică, matematică. inginerie, informatică. STEM!

Un proiect plin de aventură!

https://express.adobe.com/video/guV8ZypEMKIRq

https://express.adobe.com/video/5kH3uTMjfsoPm

De data aceasta elevii școlii noastre, alături de parteneri din Turcia și Spania, au fost provocați să își imagineze strada matematicii și să decoreze un spațiu, o zonă a școlii în consecință.

Activitățile proiectului au fost simple, clare, concise elevii participând cu elan.

Însă cel mai important aspect este că aceste activități au fost educative bazându-se pe principiul ”learning by doing”. A avut o valoare imensă faptul că elevii au realizat materialele tematice pentru Math Street. 

Astfel în echipe mixte au fost create decoruri pentru uși, planșe informative despre matematicieni faimoși și chiar și benzi desenate haioase cu informații matematice. 

Pe strada noastră matematică găsiți: planșe cu matematicieni faimoși, tabele cu numere prime, trigonometrice, benzi desenate, rebusuri etc.

Evident că am ținut cont și de colegii noștri mai mici prin urmare am amenajat și un spațiu de învățare unde găsim: colorare pe numere cu operații matematice, numărare, un șotron din figuri geometrice.

Proiectul are un important rol educativ implicând elevii în crearea materialelor, a mijloacelor didactice. 

Astfel, alături de parteneri din Turcia, am realizat în cadrul proiectului eTwinning ”Be on your guard against digital risks” o serie de activități prin care elevii au învățat să utilizeze diferite instrumente web 2.0 (Canva, Word Art, Coogle.it etc.) și au învățat ce înseamnă ”amprenta digitală” și cum pot folosi Internetul într-o manieră sigură.

De asemenea tot în cadrul acestui proiect elevii au învățat ce înseamnă ”cyberbullying” și cum trebuie să reacționeze într-o astfel de situație.

Activitățile au fost diverse.

În cadrul întâlnirilor on-line profesorii le-au explicat cum se realizează o hartă mentală, un colaj foto, iar apoi elevii au realizat singuri un astfel de produs.

Tot în cadrul unei întâlniri on-line au învățat despre ”cyberbullying”, iar apoi împreună au realizat/ au scris un Acrostic cu sfaturi pentru evitarea și combaterea cyberbullying-ului.

În concluzie considerăm că proiectul și-a atins obiectivele și că elevii noștri vor folosi Internetul într-o manieră responsabilă.