https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=pfbid0aYnnbT7KhcSCEAV9iQYEdJTJkywns2M5Un4pqcoRJzXWdHAQVGfa5rqQSDkp9WHml&id=100008976887733

EducaÅ£ia extracurrriculară, adică cea realizată dincolo de procesul de învăţământ, îÅŸi are rolul ÅŸi locul bine stabilit în formarea personalităţii preÅŸcolarilor. Complexitatea finalităţilor educaÅ£ionale impune îmbinarea activităţilor curriculare cu cele extracurriculare, iar parteneriatul educaÅ£ional, ca set de intervenÅ£ie complementară, apare ca o necesitate. Activităţile extracurriculare organizate de grădiniţă au conÅ£inut cultural, artistic, spiritual, ÅŸtiinÅ£ific, tehnico-aplicativ, sportiv sau sunt simple activităţi de joc sau de participare la viaÅ£a ÅŸi activitatea comunităţii locale. Aceste activităţi le oferă destindere, recreere, voie bună, satisfacÅ£iile atmosferei de grup, iar unora dintre ei posibilitatea unei afirmări ÅŸi recunoaÅŸtere a aptitudinilor.
  Aceste activităţi au caracter ocazional ÅŸi iau forme foarte variate: sărbătorirea zilei de naÅŸtere a unui copil la care participă colegi din toată grădiniÅ£a; aniversarea zilei de naÅŸtere a unor copii care au frecventat grădiniÅ£a ÅŸi acum sunt la ÅŸcoala primară; vizionarea în grup a unor spectacole la teatrul de păpuÅŸi; vizitarea centrului de plasament; excursii; plimbări în parc; vizită la diferite muzee.  Excursia reprezintă un mijloc didactic de mare importanţă în raport cu dezvoltarea cognitivă ÅŸi afectivă a copilului, oferă copiilor posibilitatea să observe, să cerceteze, să cunoască în mod direct o mare varietate de aspecte din natura, de ordin biologic despre mediul natural ÅŸi factorii de mediu. Contribuie la educarea ÅŸi dezvoltarea simÅ£ului estetic, trezeÅŸte dragostea pentru natura si respectul pentru frumusetile ei, stimulează curiozitatea ÅŸi spiritul de echipă al copiilor. Cea mai îndrăgită activitate extraÅŸcolară este pentru copii excursia ÅŸcolară. Aceasta reuÅŸeÅŸte cel mai bine să trezească ÅŸi să dezvolte interesul copiilor, îmbogăţindu-le orizontul cunoaÅŸterii.
Serbările reprezintă un necesar izvor de satisfacÅ£ie, bucurii, creează buna dispoziÅ£ie. Serbările pot lua forme variate, de la solemna evocare istorică la un vesel carnaval. La pregătirea ÅŸi realizarea serbărilor, copiii participă cu însufleÅ£ire ÅŸi dăruire, din dorinÅ£a de a oferi spectatorilor momente de Å£inută estetică, distracÅ£ie, satisfacÅ£ie, făcându-le viaÅ£a mai frumoasă, mai plină de sens: Ziua mamei, Ziua copilului, SfârÅŸit de an; Serbări cu caracter istoric, cultural, comemorativ si religios: Ziua recoltei, Sf. Nicolae, Crăciun, PaÅŸti, 1 Decembrie, 24 Ianuarie, Ziua lui Eminescu, Ziua Europei, Carnaval, Festivalul Toamnei.  Serbarea este modalitatea eficientă de cultivare a înclinaÅ£iilor artistice ale copiilor contribuind la dezvoltarea armonioasă a personalităţii copiilor. Serbările ÅŸcolare sunt momente de maximă bucurie atât pentru copii, cât ÅŸi pentru părinÅ£ii lor.
Vizionarea unor filme, diafilme, spectacole de teatru precum ÅŸi a emisiunilor  TV, poate constitui de asemenea o sursă de informaÅ£ii, dar în acelaÅŸi timp un punct de plecare în organizarea unor acÅ£iuni interesante. De exemplu: vizionarea emisiunilor muzicale, de teatru de copii, distractive sau sportive, urmată de discuÅ£ii pregătite în prealabil, pe lângă faptul că realizează completarea unor aspecte educative, stimulează ÅŸi orientează copiii spre unele domenii de activitate: muzică, sport, poezie, pictură,etc. Prin organizarea unor concursuri între grupele aceleiaÅŸi clase sau între clase diferite (pe diferite faze, pe diferite teme) „Primăvara din sufletul mamei” „Concurs de mărÈ›iÈ™oare”, „De Crăciun, fii mai bun!” -promovăm valori culturale ÅŸi etice fundamentale, precum ÅŸi fair play-ul competiÅ£ional, sensibilitatea ÅŸi personalitatea lor suferind modificări pozitive, putând uÅŸor depista tinere talente artistice în vederea cultivării ÅŸi promovării lor. Concursurile sportive vin ca ÅŸi o completare a activităţilor sportive, cei mici participând cu multă plăcere la concursurile sportive organizate, cum ar fi: atletism, concurs de săniuÅ£e, de biciclete, de aruncat la Å£intă, etc.
O mare contribuÅ£ie în dezvoltarea personalităţii copilului o au activităţile extraÅŸcolare care susÅ£in derularea unor proiecte implicând în mod direct copilul prin personalitatea sa. MenÈ›ionez aici Proiectele: „ECO - PAȘI SPRE MÂINE”, „DE CRÄ‚CIUN FII MAI BUN!”, „MIRESMELE PRIMÄ‚VERII”, „BUN SAU RÄ‚U?”, ”PRIMÄ‚VARA DIN SUFLETUL MAMEI”,etc. La copilul de vârstă preÅŸcolară este strâns legată de activităţile desfăşurate în grădiniţă ÅŸi în afara ei sub forma jocului, a învăţăturii ÅŸi a muncii. Tocmai de aceea, o mare grijă trebuie acordată particularităţilor de vârstă ÅŸi individuale ale copilului.Activităţiile extracurriculare contribuie la gândirea ÅŸi completarea procesului de învăţare, la dezvoltarea înclinaÅ£iilor ÅŸi aptitudinilor preÅŸcolarilor, la organizarea raÅ£ională ÅŸi plăcută a timpului lor liber. Copiii participă la aceste activități cu voie bună ÅŸi optimism, cu însufleÅ£ire ÅŸi dăruire.
Parteneriatele ajută copiii să aibă succes la ÅŸcoală ÅŸi mai târziu, în viaţă. Atunci când părinÅ£ii, copiii ÅŸi ceilalÅ£i membri ai comunităţii se consideră unii pe alÅ£ii parteneri în educaÅ£ie, se creează în jurul lor o comunitate de suport care începe să funcÅ£ioneze. În cadrul acestor parteneriate se pot parcurge următoarele conÅ£inuturi: transmiterea unor informaÅ£ii despre ecologie, dobândirea unor cunoÅŸtinÅ£e despre relaÅ£ia om-mediu, educarea unor comportamente ÅŸi conduite civilizate, îmbogăţirea vocabularului activ cu cuvinte din diferite domenii, cultivarea unor atitudini de investigare, cercetare etc. Anul acesta am  avut parteneriate cu : familia, Biserica, Teatrul de păpuÈ™i CărăbuÈ™, PoliÈ›ia. MenÈ›ionez activitatea extracurriculară Festivalul Toamnei, realizată în parteneriat cu familia È™i care a avut un impact deosebit, atât în rândul preÈ™colarilor, dar È™i al familiilor acestora.
În concluzie putem spune că activitatea extracurriculară e o componentă educaÅ£ională valoroasă ÅŸi eficientă căreia orice cadru didactic trebuie să-i acorde atenÅ£ie,adoptând el în primul rând o atitudine creatoare, atât în modul de realizare al activităţii, cât ÅŸi în relaÅ£iile cu copii, asigurând astfel o atmosferă relaxantă care să permită stimularea creativă a copiilor.
https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=pfbid0aYnnbT7KhcSCEAV9iQYEdJTJkywns2M5Un4pqcoRJzXWdHAQVGfa5rqQSDkp9WHml&id=100008976887733
Bibliografie :  
Ionescu M. ChiÅŸ ,,Mijloace de învăţământ ÅŸi integrarea acestora în activităţile de instruire ÅŸi autoinstruire’’, Editura Presa Universitară Clujeană,Cluj-Napoca, 2001;
Lespezeanu M. ,,TradiÅ£ionalism ÅŸi modern în învăţământul preÅŸcolar’’, Editura S.C. Omfal, BucureÅŸti, 2007 ;
Preda Viorica ,,Metodica activităţilor instructiv-educative în grădiniÅ£a de copii’’ , Editura,,Gheorghe CârÅ£u Alexandru’’,Craiova 2009.