https://wakelet.com/wake/aVt5d1IIYArRU0usFSBLf

Prof. educație timpurie: Rîșnoveanu Nicoleta
Prof. educație timpurie: Neagoe Tatiana

„Copiii te fac să îți dorești să iei viața de la început.”  (Muhammad Ali)

Anii trec, la fel si zilele, ne apropiem cu pași repezi de sfârșitul anului școlar și lăsăm în urmă amintiri dragi și prietenii din cea mai frumoasă perioadă din viața noastră, GRADINIȚA!
Fiind grupa mare, Ola ne-a ajutat să descifrăm tainele scrisului și cititului. Am  descoperit “Pământul, Casa noastră”, am explorat despre circuitul apei în natură, cum să protejăm mediul înconjurător, am reciclat și participat la Proiectul Național „Tradiții și obiceiuri populare!”.
                                           

Activitate dedicată zilei de 24 ianuarie 1859

La Sala Consiliului Județean Buzău, în data de 5 martie 2025 s-a desfășurat ediția a XII-a, a festivalului-concurs,, E ZIUA TA, MĂMICO!".
Acest festival-concurs, este activitatea nr.2, din cadrul proiectului educativ,, PENTRU TINE, MAMA MEA!", care a adus bucurie, entuziasm , energie, multe premii si diplome. Am participat la cele doua secțiuni de interpretare și dans, unde am câștigat doua premii I și un trofeu.      
      “Dar pentru mama” -Activitate practică

Proiect Național - Să fim prieteni fără bullying

Activități de creare a sentimentului de apartenență la grup

Tema zilei: Îmbrățișarea
Scopul activității: Întărirea coeziunii sociale în cadrul grupului
Obiective:
O1-Să întărească colaborarea și prietenia între copii
O2-Să conștientizeze capacitatea de concentrare a acestora

“Ursoaica Violeta și puii ei”- joc de rol

“Cum măsurăm timpul?”

Activitați derulate în cadrul Proiectului Național '”Să fim prieteni - fără bullying”

Subiectul activității: „Călatorie în timp”
Domeniul experiențial: DȘ (Domeniul științe)- activitate matematica - Joc didactic

Parteneriat grădiniță-școală în colaborare cu Scoala Gimnaziala nr.2 Nicolae Titulescu Buzău “Azi preșcolari, mâine școlari”

Lecția națională „Gestionarea emoțiilor”

Activitatea face parte integrantă din Asociația Holtis, UNICEF și Centrul Step by step

Proiect Tematic “Micii exploratori”
Cunoaștere și explorare prin experimente!

Concursul Regional Sportiv ,,MICII CAMPIONI”, activitate din cadrul Proiectului Educaţional Regional cu participare Internațională ,,SPORT PRIN JOC ȘI VESELIE”, ediția a II-a, preșcolarii grupei mari au participat și au primit diplome, medalii în cadrul Clubului Sportiv Școlar Buzău

Un copil, când  jocu-i place,
Toată lumea joc îi face,
Iar el toate le pricepe
Și cu ele joc începe!

Daca le trezim copiilor interesul față de lumea naturală,e ca și cum am aprinde o scânteie.
Și așa cum spunea cineva : Nu-ți face griji, dacă nu poți face totul, aprinderea unei scântei este un bun început!

Albinuțele au avut un început promițător, iar acum încheiem cu bucurie și împlinire!
A fost o perioadă bogată în experiențe valoroase, în care am crescut frumos împreună, cu zâmbetul pe buze și curiozitatea mereu vie.
Ne pregătim cu emoție pentru pasul următor, purtând în suflet amintiri dragi și recunoștință pentru tot ce am trăit și cu inimile pline de emoție, spunem „La revedere, grădiniță!”.
Ne luăm zborul spre școală, dar vom păstra mereu în suflet amintirile frumoase din anii petrecuți aici.

Cu dragoste și respect,
Grupa „Albinuțele” și doamnele educatoare!

În lunile de iarnă, elevii au celebrat simbolistica plantelor de Crăciun în activitatea Christmas Tree Story și au dezvăluit secretele plantelor prin colaborarea transnațională din cadrul Plants Secrets. Elevii noștri au lucrat la floarea-soarelui, bujor și păpădie, contribuind la revista online Untold Stories about Plants, dar și la un joc Kahoot și desene animate în aplicația Quiver. De asemenea, au marcat Ziua Siguranței pe Internet (SID 2025) prin realizarea unui poster colaborativ cu mesajul „BE RESPONSIBLE! SAFER INTERNET DAY 2025!”.

Activitățile finale au vizat legenda plantelor și simbolistica acestora. În Plants’ Legends, elevii noștri au lucrat în echipe internaționale pentru a crea povești ilustrate digital cu ajutorul inteligenței artificiale, iar în Flowers, Symbols of Nature au realizat semne de carte cu flori și mesaje pentru colegii lor din Istanbul. Aceste activități au consolidat relațiile dintre elevii participanți și au promovat înțelegerea diversității culturale. Proiectul a fost întregit de întâlniri online între elevii și profesorii parteneri, care au adus un plus de coeziune și entuziasm colaborării internaționale.

Proiectul Every Plant Tells a Story a reprezentat o experiență educațională complexă și valoroasă, în care elevii au descoperit legătura dintre natură, cultură și tehnologie prin activități colaborative internaționale. Implicarea activă în cele șase activități ale proiectului, participarea la mobilitatea Erasmus+ și colaborarea cu parteneri din opt țări au contribuit la dezvoltarea competențelor digitale, lingvistice, interculturale și de lucru în echipă ale elevilor.

Pe parcursul anului școlar, elevii și profesorii au desfășurat activități colaborative variate. În noiembrie, cu ocazia Zilei Toleranței, s-a realizat un colaj digital cu lucrări pe tema toleranței, utilizând instrumente AI și platforma Postermywall. În decembrie, s-au transmis urări digitale în echipe internaționale prin intermediul unei cărți colaborative. Ianuarie a adus activitatea Our common game - STOP BULLYING, unde elevii au formulat întrebări și răspunsuri legate de bullying, ulterior transformate într-un test interactiv pe Kahoot. În februarie, profesorii au colaborat în echipe mixte la dezvoltarea unui board game anti-bullying, ilustrând situații pozitive și negative.

În martie, elevii au creat semne de carte. Nouă, ne-a revenit sarcina de a le trimite partenerilor din Macedonia, parteneri și din proiectul de acreditare Erasmus+ 2023-1-RO01-KA121-SCH-000128042, iar în aprilie am compus un poem acrostih cu desene pe tema Stop Bullying. Luna mai a fost marcată de celebrarea Zilei eTwinning (9 mai) și de contribuția la Good Practice Guide for Preventing and Fighting Bullying in School. Proiectul a fost întregit de întâlniri online între elevi și profesori, care au încurajat comunicarea interculturală, schimbul de idei și consolidarea spiritului de echipă în lupta împotriva bullying-ului.

Colaborarea dintre școala noastră (Școala Gimnazială “Sf. Dumitru” Craiova) și instituția parteneră din Macedonia (O.U. Dr. Vladimir Polezinoski Kicevo) s-a consolidat frumos prin îmbinarea celor două mari inițiative europene: Erasmus+ și eTwinning. Din perspectiva proiectului de acreditare școlară Erasmus+ (2023-1-RO01-KA121-SCH-000128042), am avut bucuria de a fi oaspeți în Kicevo, într-o mobilitate desfășurată în perioada 25–29 martie 2024, ocazie cu care am descoperit bune practici, am construit legături între elevi și profesori și am explorat metode inovatoare de predare și de abordare a învățarii STEM și nu numai.
Această legătură s-a extins și aprofundat în cadrul proiectului eTwinning Unite against bullying, desfășurat în perioada septembrie 2024 – iunie 2025, unde am regăsit aceeași școală din Macedonia în postura de partener implicat activ. Proiectul ne-a adus mai aproape nu doar prin activitățile colaborative propuse, ci și prin întâlnirea online din decembrie 2024, care a oferit elevilor oportunitatea de a interacționa și comunica într-un cadru internațional. De asemenea, în martie 2025, schimbul de semne de carte realizat în cadrul activității Bookmarks for my friends – Unite against bullying a reprezentat un gest simbolic de prietenie și solidaritate între parteneri, marcând continuitatea și profunzimea colaborării noastre.

Această dublă perspectivă – Erasmus+ și eTwinning – demonstrează cât de valoroase sunt parteneriatele europene în dezvoltarea unei culturi educaționale incluzive, în care elevii învață să coopereze, să respecte diversitatea și să se unească împotriva oricărei forme de bullying.

Aims
The aim of our project is to protect the nature of the country, to recycle, to save, to ensure intercultural harmony. We will examine the cultures and natural beauties of different countries through our project.

Expected Results
We will make people love nature and establish intercultural connections. We will support the work done with web 2 tools and make our project more understandable by using e-books, virtual exhibitions and different web 2 tools.

   De ce metoda Puzzle? Piesă cu piesă prin efort propriu după un algoritm exersat în timp se conturează schema lecției, ceea ce presupune vreo 3 ore. Ceea ce se făcea și aplica înainte la orice disciplină, ca absolventă a unui liceu pedagogic, astfel o oră era pentru predat, o oră pentru recapitulat și o oră pentru exersat. Acum într-o oră le faci pe toate și te mai miri de ce nu-și formează elevii competențele de învățare?  De vină este tot profesorul care are acea planificare, dar cu o oră sau două pe săptămână la atâtea conținuturi câte oferă programa, noi ne facem că personalizăm planificarea ca să dea bine în statistici că doar este moștenită, nu?

      La această metodă elevii sunt împărțiți pe grupe și au câte o sarcină ce bifează punctul din schemă. De exemplu la clasa a VII-a la ,,Tiroidă,, elevii știau următorul algoritm, exersat în ceea ce privește o glandă endocrină:

1. Localizare

2. Caracteristici

3. Alcătuire

4. Hormonii secretați și rolul lor

5. Disfuncții determinate de hipo și hipersecreția de hormoni tiroidieni

     În funcție de aceste puncte se împart și elevii în 5 grupe. Ei au la dispoziție diverse resurse avizate, inclusiv manualele alternative care sunt avizate de minister și este normal să le utilizezi la ore obligatoriu că altfel de ce ar mai fi avizate? Tot n-am înțeles faza cu neutilizarea manualelor obligatoriu la clasă, dacă au acordul ministerului.

      După ce fiecare echipă realizează sarcina ei, câte un reprezentat va scrie, sub îndrumarea profesorului, acesta fiind și rolul lui în contextul actual al societății, nu un telespeaker al informației, unde câte un elev se gândește ce a mai făcut youtuberul lui preferat, în dreptul sarcinii lui pe tablă informațiile găsite. Dacă nu au timp într-o oră, materialul poate fi îmbunătățit, și apoi a doua oră vor realiza schema pe tablă, realizându-se puzzle-ul, adică schema. Ar trebui să fie și o oră de recapitulare, evaluare, dar ....

      Și astfel pas cu pas, piesă cu piesă, prin efort propriu, după ce cunosc algoritmul de lucru, însușit la hipofiză, elevii vor realiza PUZZLE-ul, schema lecției la TIROIDĂ.