iTeach: Blog-urile colegilor

V day wordsearch - whiteboard check

Alexandra Naghi — Fri, 14 Feb 2025 17:01:15 +0200

Valentine's Day - wordsearch - clasa I

Alexandra Naghi — Fri, 14 Feb 2025 17:00:04 +0200

Valentine's Day - listening comprehension - lower-intermediate

Alexandra Naghi — Fri, 14 Feb 2025 16:57:51 +0200

Să fim prieteni -fără bullying 2025

Nicoleta Rîșnoveanu — Sat, 08 Feb 2025 19:22:58 +0200

1. RECONECTAREA
Am început anul școlar într-o formulă plină de energie și entuziasm. Copiilor le era dor de grădiniță, de prieteni, de jocuri , cât și de activitățile cu ursuletii. Între timp au mai crescut și au conștientizat, că fără prieteni, fără jocuri și jucării viața este anostă și este important să socializam, să colaborăm, să legăm prietenii strânse, care rămân în timp.
Am început cu Jocurile copiilor iarna și sporturile de iarnă. Am descoperit frumusețile iernii, bucuriile și am povestit ce am făcut în vacanță, am vizionat povesti despre iarnă, am dansat si cantat, ne-am jucat și bucurat împreună.
Colega mea, Neagoe Tatiana a avut inspectia finala de gradul 1 și am fost interesati de animalele polare, mediul, hrană, poveștile lor de viață, lucrarea de cercetare avand tema “Valorificarea povestirilor în activitățile preșcolarilor”. Tema a fost foarte interesanta și utilă, având în partea de cercetare un opțional pe care l-am realizat la grupă “Trenulețul cu povești”
Grupa "Albinute" a participat la activitatea Lecția națională "Gestionarea emoțiilor" coordonate de cadrele didactice : Risnoveanu Nicoleta și Neagoe Tatiana. Activitatea face parte integrantă din Asociația Holtis, UNICEF și Centrul Step by step. Preșcolarii au desfășurat diferite activități, au ales cartonase in funcție de starea lor, și-au exprimat gândurile și sentimentele, au extras biletele cu expresii negative , pe care le-au transformat în expresii pozitive, pentru a ne ajuta sa gândim frumos și pozitiv. O alta activitate am realizat cu ajutorul unui experiment , constând într-o o sticla de apa și sclipici. Ei au sesizat cum sclipiciul din apa se rotește și învârtește dezordonat, descoperind că la fel se întâmplă și cu emoțiile din corpul nostru. Astfel au fost uimiți cat de importante sunt emoțiile pe care le trăim. Au exersat exerciții de respirație, inspirație și au descoperit cum ne influențează emoțiile gândurile și sentimentele. Este foarte important sa știm cum să ne gestionam emoțiile.

2.CELEBRAREA URSULEȚULUI PRIETENOS

În data de 1 februarie se sărbătorește Ziua Ursulețului prietenos, prilej de mare sărbătoare și bucurie pentru grupa Mare. Scopul acestei activități este dezvoltarea relațiiilor interpersonale și a empatiei, cultivarea gustului estetic creativ.
Am transmis copiilor și părinților despre această activitate și am hotărât să participăm cu bucurie și entuziasm pentru a fi fericiți împreună ! Am dorit sa fie o zi deosebita si sa facem felicitări pentru Ursulet , să se bucure si să rămână cu amintiri frumoase de la noi.
Tema activității “Felicitari pentru Ziua Ursuletului” in cadrul Domeniului estetic creativ. Preșcolarii au desenat felicitari, i-au transmis La mulți ani si l-au îmbrățisat.

Copiii beneficiază foarte mult de stabilirea unor prietenii precoce. Îi poate ajuta să-și dezvolte capacitatea de a înțelege gândurile și sentimentele celuilalt, de a se pune în pielea persoanei respective (empatia) — acest lucru este deosebit de important mai ales pentru micuții fără frați. Socializarea îi poate ajuta să învețe abilități sociale și să comunice eficient. Dacă socializează frecvent, vor devein mai încrezători în identificarea emoțiilor altora.

3. JOC DE MIȘCARE-TRENUL ORB
Preșcolarii sunt împărțiți în doua echipe si primul din față are un ursuleț în mână, ceilalti se țin de umeri. Ei sânt cu ochii închiși, iar la semnalul ultimului preșcolar trebuie să îl atentioneze prin strângerea sau bataia umarului stâng de la coada, până în față, astfel se porneste trenul.Fiecare echipa alege directia, stânga sau dreapta. Pe traseu întâlnesc obstacole se opresc și le depășesc. Se repeta jocul, cel din față trecând la urma șirului. Este un joc amuzant, de reconectare la bucurie și dorința de a fi împreună unii cu ceilalti.

4. Activitatea cu parintii Sa fim prieteni-fara Bullying.

Am prezentat proiectul si noțiunea de Bullying.
Bullying-ul este definit ca fiind un comportament ostil/de excludere și de luare în derâdere a cuiva, de umilire. Am încercat să arătam importanta acestei teme si modul de a Evita sau preveni bullying.
Au participat părinții grupei mari Albinuțe. Am adus în dicutii emoțiile copiilor,atât pe cele positive, cât și pe cele negative.

Ce este bullying-ul?
În mod normal puteți identifica bullying-ul prin următoarele trei caracteristici: intenție, repetiție și putere. Un abuzator are intenția de a provoca durere, fie prin acte de violență fizică sau cuvinte ori printr-un comportament care rănește și o face în mod repetat. Băieții au mai multe șanse de a se confrunta cu bullying fizic, pe când fetele trăiesc mai des experiența bullying-ului psihologic.
Bullying-ul este mai degrabă un tipar de comportament, decât un incident izolat. De obicei, copiii care hărțuiesc au un statut social perceput ca fiind superior sau se află într-o poziție de putere, precum copiii care sunt mai mari, mai puternici sau cei care sunt percepuți a fi populari.
Copiii cei mai vulnerabili se confruntă cu un risc crescut de a cădea victimă bullying-ului. Aceștia sunt de obicei copii din comunități marginalizate, copii din familii vulnerabile, copii cu identități de gen diferite, copii cu dizabilități sau copii migranți, ori refugiați etc.
Bullying-ul se poate produce atât în mediul fizic cât și virtual. Bullying-ul online are loc deseori în rețelele de socializare, prin mesaje text sau mesagerie instantanee, email sau orice platformă online unde copiii interacționează. Pentru că e posibil ca părinții să nu urmărească întotdeauna ce fac copiii pe aceste platforme, poate fi dificil să afle când aceștia sunt supuși unui risc. .
De ce ar trebui să intervin dacă copilul meu este hărțuit?

Agresiunile de tip bullying pot avea consecințe dăunătoare și pe termen lung pentru copii. Pe lângă efectele fizice ale bullying-ului, copiii se pot confrunta cu probleme emoționale sau care le afectează sănătatea mintală, inclusiv depresie și anxietate, care pot conduce la consum de droguri și la o performanță redusă la școală. Spre deosebire de bullying-ul în persoană, hărțuirea cibernetică poate face victime oriunde și în orice moment. Poate provoca daune majore, deoarece poate ajunge rapid la un public larg și poate lăsa o amprentă permanentă în mediul virtual pentru toți cei implicați.
Copilul dumneavoastră are dreptul la un mediu sigur, educativ care să îi respecte demnitatea. Convenția cu privire la drepturile copilului stipulează dreptul tuturor copiilor la educație și protecție împotriva tuturor formelor de violență fizică sau mentală, rănire sau abuz. Bullyingul nu face excepție.
Pentru început: prevenție

Cum pot contribui la prevenirea bullying-ului în școala copilului meu?
Primul pas pentru siguranța copilului dvs, fie că este vorba de prezența sa fizică sau virtuală, este să știe ce înseamnă bullying.
1. Informați-vă copilul cu privire la bullying. Odată ce a aflat ce este bullyingul, copilul dvs va putea identifica aceste situații mai ușor, fie că i se întâmplă lui sau celorlalți.
2. Vorbiți-le deschis și frecvent copiilor dumneavoastră. Cu cât îi vorbiți mai mult copilului despre bullying, cu atât se va simți mai confortabil să vă spună despre astfel de situații, fie că asistă la ele sau le trăiește. Discutați cu copilul dvs zilnic și întrebați-l despre timpul petrecut la școală și despre activitățile online și interesați-vă nu doar de ore și de activități, ci și de sentimentele sale.
3. Ajutați-vă copilul să fie un model de urmat pozitiv. Trei părți sunt implicate în bullying: victima, autorul și martorul. Chiar dacă copiii nu sunt victimele bullyingului, pot preveni aceste agresiuni printr-o atitudine incluzivă, respectuoasă și generoasă față de colegi. Dacă sunt martorii acestor agresiuni, pot să ia partea victimei, să ofere sprijin și/sau să conteste comportamentele agresive.
4. Contribuiți la clădirea încrederii în sine a copilului dvs. Încurajați-vă copilul să participe la orele sau să se alăture activităților care îi plac în comunitatea dvs. Acest lucru va duce și la sporirea încrederii și la formarea unui grup de prieteni cu interese comune.
5. Fiți un model de urmat. Arătați-i copilului dvs cum să îi trateze pe ceilalți copii și adulți cu bunătate și respect făcând dvs același lucru cu oamenii din jur, inclusiv prin sprijinirea celor tratați abuziv. Copiii își văd părinții ca pe exemple de urmat, inclusiv prin ceea ce postează în mediul virtual.
6. Faceți parte din experiența lor online. Familiarizați-vă cu platformele pe care le folosește copilul dvs, explicați-i cum este conectat mediul fizic la cel virtual și informați-l despre riscurile la care este expus în mediul online.
Nu sunt sigur dacă copilul meu este hărțuit. Care sunt semnele care indică ceva?

• Priviți cu atenție. Analizați starea emoțională a copiilor, pentru că unii copii pot să nu își exprime verbal îngrijorările. Semnele pe care să le căutați includ:
• Semne fizice precum vânătăi fără explicație, zgârieturi, oase rupte și răni pe cale să se vindece
• Teama de a merge la școala sau de a participa la evenimente școlare
• Faptul că este anxios, nervos sau foarte vigilent
• Nu prea are prieteni la școală sau în afara școlii
• Își pierde brusc din prieteni sau evită situații de socializare
• Își pierde sau îi sunt distruse haine, electronice sau alte bunuri personale
• Cere deseori bani
• Rezultate școlare slabe
• Absenteism sau când este la școală cere să meargă acasă
• Încearcă să stea pe lângă adulți
• Nu doarme bine și poate avea coșmaruri
• Se plânge de dureri de cap, de stomac sau alte dureri fizice
• Este deseori tulburat după ce petrece timp online sau pe telefon (fără a avea o explicație rezonabilă)
• Devine neobișnuit de discret mai ales când vine vorba de activități online
• Este agresiv sau are răbufniri furioase
• Vorbiți deschis. Vorbiți cu copilul dvs despre ce consideră că este un comportament bun sau neadecvat la școală, în comunitate sau online. Este important să comunicați deschis astfel încât copilul dvs să se simtă în largul său când vă vorbește despre ce se întâmplă în viața sa.
• BIBLIOGRAFIE
https://www.unicef.org/romania/ro/pove%C8%99ti/cum-s%C4%83-vorbi%C8%9Bi-cu-copilul-dumneavoastr%C4%83-despre-bullying

Lecția națională "Gestionarea emoțiilor" în colaborare cu Asociația Holtis, UNICEF și STEP BY STEP

Nicoleta Rîșnoveanu — Sat, 08 Feb 2025 19:15:45 +0200

Grupa "Albinuțe" a participat la activitatea Lecția națională "Gestionarea emoțiilor" coordonate de cadrele didactice : Rîșnoveanu Nicoleta și Neagoe Tatiana. Activitatea face parte integrantă din Asociația Holtis, UNICEF și Centrul Step by step. Preșcolarii au desfășurat diferite activități, au ales cartonase in funcție de starea lor, și-au exprimat gândurile și sentimentele, au extras biletele cu expresii negative , pe care le-au transformat în expresii pozitive, pentru a ne ajuta sa gândim frumos și pozitiv. O alta activitate am realizat cu ajutorul unui experiment , constând într-o o sticla de apa și sclipici. Ei au sesizat cum sclipiciul din apa se rotește și învârtește dezordonat, descoperind că la fel se întâmplă și cu emoțiile din corpul nostru. Astfel au fost uimiți cat de importante sunt emoțiile pe care le trăim. Au exersat exerciții de respirație, inspirație și au descoperit cum ne influențează emoțiile gândurile și sentimentele. Este foarte important sa știm cum să ne gestionam emoțiile.Preșcolarii au primit diplome, la fel si cadrele didactice. Evauarea : Diplome si fotografii, prezentarea Proiectului si parinților.

Content English Vocabulary

Alexandra Naghi — Sat, 08 Feb 2025 09:27:07 +0200

Content Vocabulary comprises specific words that belong to a certain domain or area and which are present in lessons, in the form of definitions and examples, such as Technical English Vocabulary, that is divided in fields of work, from which I would like to underline the ones related to the profiles and specialties of the students I teach, as following:
1. Automobiles: a) models, for example: bus, executive, jeep, lorry, sports, pickup, small family, supermini, truck, etc; b) body shaping and painting, for example: body panel, cast, cut, spray gun, press shop, steel, mould, fibreglass, forge, etc.; c) automobile system, for example: alternator, radiator, engine, distributor, fuel tank, tail pipe, coil springs, drum brake, steering wheel, clutch, accelerator, etc; d) advertising, for example: air conditioning, electric windows, sunroof, airbag, ABS ( advanced braking system), central locking, etc.
2. Electrical related words include: a) electrical engineering vocabulary, for example: systems, devices, assemblies, electric power, signals, electronic circuits, control systems, superconductors, robotics, radar, fibre optics, turbines, generators, transformers, motors, lighting systems and appliances, etc.; b) electrical problems, for example: overload, overcurrent, short circuit, etc; c) electrical protection, for example: rainproof, dustproof, waterproof, etc.; d) electrical devices, for example: cable, circuit, fixture, fuse, ground, switch, etc.
3. Electronics related words: a) general terms, for example: transmission, reception, storage, video signals, semiconductors, transistors, computer aided design, etc.; b) function of electronic circuits, for example: amplification, generation, modulation, radio wave, etc.; c) electronic components, for example: battery, capacitor, diode, energy, generator, resistor, transistor, etc.; d) impacts, for example: digitalization, fidelity, high speed, storage system/ capacity, manufacturing cost, etc.
4. Textiles related vocabulary comprises: a) general terms, for example: fibres, yarn, knitting, braiding, fielding, synthetic, dyeing, bleaching, napping, polishing, brushing, pressing, clothing, rugs, carpets, curtains, etc.; b) fibres, for example: cotton, linen, nylon, silk, wool, etc.; c) techniques and processes, for example: blending, braiding, net-making, weaving, knitting, etc.; d) qualities and fibres, for example: absorption, elasticity, flexibility, wash and wear, shrinkage control, etc.; e) care labels inscriptions, for example: washing, ironing, dry-cleaning, tumble drying, etc.

Valentine's Day - reading comprehension - lower-intermediate

Alexandra Naghi — Thu, 06 Feb 2025 17:34:50 +0200

In Britain, Valentine’s Day is celebrated on February 14th and it is the holiday of love. People buy cards and presents (chocolates, teddy-bears, heart-shaped objects) for the ones they love. The Valentine’s Day cards are called Valentines and are in the shape of hearts.

Date Season Activities Symbols Colours

Exemple de bune practici, izvorâte din pasiunea de a fi un dascăl model

Georgeta-Irina Rusu — Tue, 04 Feb 2025 13:44:41 +0200

ROG, SA NE IMPARTASITI DIN EXEPERIENTA D-VOASTRA, POSTAND LINK-URILE CU APLICATIILE DE CARE VĂ MÂNDRIȚI, SPECIFICÂND DISCIPLINA.

VĂ MULȚUMESC.

Dar în acest an 2025-2026?

Ziua Internationala a Cititului Impreuna 2025

Alexandra Naghi — Tue, 04 Feb 2025 11:31:07 +0200

https://www.twinkl.ro/event/ziua-internationala-a-cititului-impreuna-2025

Jungle animals - writing - clasa I

Alexandra Naghi — Tue, 04 Feb 2025 11:29:39 +0200