Pe parcursul perioadei petrecute la Future Classroom Lab, am participat la următoarele sesiuni: 

1. Decernarea premiilor Scientix

2. Niciodată prea devreme pentru STEM

3. STEM pentru un viitor sustenabil

4. Imersie în proiectul OUTSTE(A)M și resursele Scientix

5. EdTech adaptat vârstelor

6. Promovarea cetățeniei active prin știința participativă (Citizen Science)

7. Spunem povești cu date și informații

8. Educație STEM incluzivă

9. Activități pe echipe 

10. Prezentarea proiectelor

11. Suntem gata de obținerea etichetei Școală STEM

În cadrul activităților pe grupe, alături de colegii din Grecia și Belgia, am format echipa Dream team și împreună am realizat un proiect pentru sesiunea Cetățenie Activă, care poate fi accesat la următorul link: https://padlet.com/eunacademy/2026spw-b-toolbox-padlet-3drlxwngt2nncwza/wish/j40PQD6RdbzYWvXB

Puncte cheie ale evenimentului:

Competențele secolului XXI: Integrarea educației STEM/STEAM de la vârste timpurii (preșcolar), învățarea bazată pe date, inițiativele de tip Citizen Science și incluziunea în educația științifică.

Proiectul OUTSTE(A)M: Prezentarea resurselor educaționale și a exemplelor de bune practici elaborate în cadrul proiectului.

Parteneriat internațional: Schimb de experiență și dezvoltare profesională prin abordări interdisciplinare și cooperare transfrontalieră.

Participarea delegației române la Science Projects Workshop B 2026 subliniază angajamentul cadrelor didactice din țară față de inovația în educație. Prin contribuția profesorilor, învățământul românesc își reconfirmă alinierea la standardele europene în domeniile științei, tehnologiei și creativității.

În etapa „Environmental Detectives”, elevii au explorat impactul activităților umane asupra mediului și au căutat soluții sustenabile pentru probleme reale. Prin activități precum „Carbon Twin Challenge”, „Coding for Climate”, „STEM Discovery Campaign” și „Nature Explorers”, aceștia și-au dezvoltat competențele STEM, gândirea critică și spiritul civic. Totodată, au investigat ecosisteme locale, au studiat specii aflate în pericol de dispariție și au realizat materiale de conștientizare dedicate protecției mediului și adoptării unui comportament responsabil față de natură.

 
De asemenea, în activitatea „DISCOVER THE BLACK SEA BIODIVERSITY!”, elevii au observat și comparat biodiversitatea Mării Negre cu cea a mărilor din vecinătate, precum Marea Mediterană, Marea Marmara, Marea Egee sau Marea Azov. După această activitate de explorare și documentare, elevii au participat la un test interactiv Kahoot, prin care și-au consolidat cunoștințele într-un mod atractiv și competitiv. 
Totodată, elevii au fost foarte activi pe forumul platformei eTwinning, unde au răspuns provocărilor și întrebărilor lansate de parteneri, precum „What would you convey to future generations about protecting the marine environment?” sau „How did you spend your vacation at the seaside and what did you notice about the marine environment?”. Prin aceste discuții, elevii și-au exprimat opiniile și experiențele personale legate de mediul marin, conștientizând mai profund importanța protejării ecosistemelor acvatice și a adoptării unui comportament responsabil față de natură.

O activitate deosebit de apreciată a fost escape room-ul digital realizat pe platforma Genially, implementat cu ocazia Zilei Siguranței pe Internet 2026. Jocul interactiv, structurat pe șase niveluri progresive, a inclus exerciții variate, de la întrebări cu răspuns unic la materiale video și audio cu itemi de verificare și activități de tip drag and drop, având ca scop formarea unor utilizatori responsabili ai mediului online și dezvoltarea gândirii critice, a competențelor sociale, civice și digitale, participanții fiind motivați să obțină titlul simbolic de „Digital Kindness Hero”.
În ultimele luni, implicarea elevilor a continuat prin activități colaborative precum Shared Kahoot Game – „How well do you know kindness, provocarea „Code of Kindness for Climate”, proiectul de poezie acrostih „The Voice of Kindness”, expoziția de desene „Draw kindness”,  sau Kindness Day Challenge, prin care elevii au dezvoltat empatia, spiritul de echipă și sentimentul de apartenență la o comunitate internațională.

În prima etapă a proiectului, accentul a fost pus pe cunoașterea participanților și consolidarea coeziunii grupului. Elevii au desfășurat activități introductive, au interacționat cu școlile partenere și au completat chestionare inițiale, iar ulterior au realizat produse creative precum logo-uri și postere de promovare. Aceste experiențe au contribuit la dezvoltarea creativității, a lucrului în echipă și la conturarea identității vizuale a proiectului.

Pe parcurs, elevii au participat la activități diverse cu caracter interdisciplinar. În cadrul „National Symbols”, aceștia au descoperit simbolurile și elementele culturale reprezentative ale țărilor partenere, dezvoltând competențe de comunicare și respect intercultural. Activitatea „NextGen Coders”, desfășurată în contextul EU Code Week, le-a oferit introducerea în programare prin Pixel Art, Scratch sau Python. De asemenea, prin „Collaborative Mosaic SDG” și „Festive Card Exchange”, elevii au lucrat colaborativ pe teme legate de Obiectivele de Dezvoltare Durabilă, realizând produse digitale și artistice. Proiectul a continuat cu crearea unor resurse educaționale interactive, precum board game-ul tematic și „Brain Box about SDGs”, care au transformat învățarea într-o experiență practică și atractivă.

În ultimele luni, elevii clasei a V-a  au continuat implicarea în proiect participând la noi provocări educaționale desfășurate sub temele „Environmental Detectives” și „Nature Explorers”. În cadrul activităților „Environmental Detectives”, desfășurate alături de partenerii internaționali ai proiectului, elevii au explorat impactul acțiunilor umane asupra mediului și au dezvoltat gândirea critică prin inițiative precum „Carbon Twin Challenge”, unde și-au calculat amprenta de carbon, precum și „Find the Solution”, prin care au identificat și rezolvat provocări STEM. De asemenea, au participat la campaniile internaționale „Coding for Climate” și „STEM Discovery Campaign”, îmbinând programarea cu problematica protecției mediului. În cadrul temei „Nature Explorers”, elevii au desfășurat activități de investigare a naturii, explorând ecosisteme din apropiere prin „Explore a Nearby Ecosystem”, documentându-se despre specii aflate în pericol de dispariție în cadrul activității „Endangered Species” și realizând videoclipuri educaționale cu ocazia Zilei Mondiale a Mediului, prin care au promovat mesaje de conștientizare și responsabilitate față de protejarea mediului înconjurător.

Solutions must be developed, awareness must be raised, and products designed to address this. We must be producers, not just consumers.

Our students should not only find solutions to problems but also be aware of the problems around them.

With this awareness, we designed our project.In today's information society, there is a need and obligation for individuals to develop their mental thinking skills and production attitudes rather than their labor and muscle power.

For this reason, it becomes important to design the environment we live in in a healthy way without forgetting our traditions.

We will use STEM disciplines in education processes so that students can demonstrate their skills and interests in asking questions, researching, producing and making inventions. We will work across curricula with project-based learning and raise awareness in our environment while preparing our students for the professions of the future.

With STEM education, our students; We will contribute to their preparation for life by carrying out project activities and learning to cooperate. Thanks to the questioning, research, invention and product development skills gained by our students through the STEM education approach, the success of our students who graduate from their schools will increase in their business lives and their contributions to our country's economy.

With our partners, we will organize the main parts of the project with a teacher division of labor table. In our project where we will use STEM teaching steps, a teacher will manage each activity and create the project page. Students will be divided into groups with children from different countries in the project. By working together, they will take leadership in the classroom. Our project will be completed in two months of activities.

Water efficiency training programs from various countries have been examined, and those to be implemented in classrooms have been developed into projects and will be put into practice.

https://school-education.ec.europa.eu/en/etwinning/projects/i-am-water-ambassador/twinspace/pages/project-promotion