Clasa pregătitoare – punte de trecere de la grădiniță la școală

Florina-Teodora Biculescu — Sun, 27 Sep 2015 11:02:32 +0300

Investiţia în educaţia copiilor aduce profituri maxime pe termen lung, atât pentru părinţi, cât şi pentru copii. Noua Lege a Educaţiei Naţionale introduce în învăţământul primar obligatoriu clasa pregătitoare, cu durata de 1 an de zile, pe care orice copil o va parcurge înainte de a intra în clasa I.
Raţiunea acestei măsuri e simplă: socializarea mai timpurie într-un mediu organizat este benefică pentru dezvoltarea personalităţii copilului. Trecerea bruscă de la jocurile copilăriei la activităţile şcolare poate fi uneori traumatizantă pentru copil. Primul contact cu şcoala trebuie să fie natural şi plăcut.
Introducerea clasei pregătitoare îşi propune să asigure trecerea treptată a copiilor de la grădiniţă (pentru cei care au urmat-o) sau de la viaţa exclusiv de familie (pentru cei care nu au mers la grădiniţă) la viaţa şcolară. În această clasă, adesea sub formă ludică, copilul este pregătit pentru cerinţele mediului şcolar şi învaţă să fie responsabil.
Clasa pregătitoare are un dublu rol: pe de o parte de consolidare a cunoştinţelor deja dobândite şi, pe de altă parte, de socializare şi adaptare la schimbare. În plus, clasa pregătitoare oferă tuturor copiilor un start mai bun în viaţa şcolară.
Legea Educaţiei Naţionale a instituit în cadrul învăţământului primar, clasa pregătitoare, care cuprinde copiii de 6/7 ani. Activităţile organizate în clasa pregătitoare constituie modalităţi eficiente de pregătire pentru şcoală, condiţie necesară pentru succesul în clasa I. Menirea acestei clase este de a da posibilitatea copiilor să dobândească pregătirea necesară pentru începerea activităţii şcolare, iar sub aspect formativ, pentru a ajunge la dezvoltarea optimă a proceselor psihice de cunoaştere.
În noul curriculum, învăţământul preşcolar şi clasele I şi a II-a reprezintă ciclul achiziţiilor fundamentale. Învăţământul preşcolar constituie prima formă de educaţie organizată, sistematică şi competentă; de asemenea, reprezintă prima formă de socializare a copilului. În grădiniţă se creează condiţii optime ca preşcolarii să se manifeste activ, coordonaţi în permanenţă de cadre specializate.
Continuitatea dintre învăţământul preşcolar şi primar se realizează prin obiective comune,
prin conţinuturi şi metode similare.
Particularităţile de vârstă ale şcolarului mic prezintă similitudini cu ale preşcolarului mare. În ciclul primar, prioritare sunt problemele adaptării şcolare şi ale învăţării. Experienţa adaptativă şi achiziţia cognitivă şi afectivă din grădiniţă asigură adaptarea şcolară. Școala solicită intens intelectul copilului, el îşi însuşeşte strategii ale învăţării, conştientizează rolul atenţiei şi al reprezentării în activitatea de învăţare, îşi formează deprinderea de calcul, care deschid noi orizonturi cognitive şi afective.
Elevii mei din clasei pregătitoare, Liceul Tehnologic Topoloveni au participat, pe parcursul anului școlar, la proiecte tematice și educaționale care contribuie la dezvoltarea competențelor și aptitudinilor școlarului mic. Astfel, prin activitatea “Toleranță și prietenie” s-a urmărit dezvoltarea aptitudinilor de toleranță, schimbarea mentalităților și atitudinii elevilor, educarea elevilor pentru un stil de viață nonviolent. Cu ocazia activității extracurriculare “Reguli de circulație”, din cadrul proiectului “Micul pieton”, copiii au învățat să recunoască semnele de circulaţie, să respecte regulile de circulaţie, să cunoască consecinţele nerespectării regulilor de circulaţie.
Cu ocazia Zilei Internaționale a Drepturilor Copilului și a activității extracurriculare “Ce și cum vreau să fiu”, din cadrul proiectului “Toți copiii au drepturi” s-a urmărit cunoașterea și respectarea drepturilor și îndatoririlor copiilor conform Convenției Națiunilor Unite, educarea unei atitudini pozitive față de familie, de mediul educațional, crearea unei atmosfere plăcute de colaborare și conlucrare între copii, implicarea copiilor, după preferință și interese în procesul de comunicare sub aspect interdisciplinar.
În cadrul activității “Să iubim cărțile”, din cadrul proiectului educațional “BIBLIOTECA –PRIETENA COPIILOR”, copii au vizitat Biblioteca Orășenească din Topoloveni, au aflat rolul unei biblioteci și importanța acesteia în procesul educațional, cultivarea gustului pentru lectură, pentru frumos, exersarea limbajului și posibilităților de comunicare prin activități în parteneriat bibliotecă – școală, stimularea interesului pentru lectură.
Cu ocazia activității “De vorbă cu medicul stomatolog”, din cadrul proiectului de parteneriat “Școala și medicul stomatolog” copii și-au însușit norme de comportament care să asigure sănătatea cavității orale și prevenirea îmbolnăvirilor, și-au însușit reguli de igienă personală și colectivă, au înțeles necesitatea controlului periodic la cabinetul stomatologic și, împreună cu medicul stomatolog Corina Ivan au identificat factorii de risc ce dăunează sănătații cavității orale și cum sa evite acești factori de risc.
La reuşita copilului în viaţă contribuie, în egală măsură, principalii factori educativi: familia, grădiniţa şi şcoala. Tocmai de aceea, alături de copii, s-au implicat în realizarea acestor activități și părinții lor. Asigurarea unui parteneriat real între familie, grădiniţă şi şcoală, implicarea tuturor în realizarea unei unităţi de cerinţe conduce implicit la o educaţie corectă a copiilor, la evitarea erorilor în educaţie şi la soluţionarea disfuncţionalităţilor.

ARGEȘ – TĂRÂM DE LEGENDĂ Activitate realizată în cadrul Cercului Pedagogic al Învățătorilor, zona Topoloveni - Argeș

Florina-Teodora Biculescu — Sun, 27 Sep 2015 10:58:24 +0300

Activităţile metodico-stiinţifice şi psihopedagogice realizate prin intermediul cercurilor pedagogice reunesc educatoare, învăţători, profesori, directori, cadre didactice încadrate în centrele de asistenţă psihopedagogică, în învăţământul special, în palate si cluburi ale copiilor.
Dascălul nu trebuie să renunţe la a se perfecţiona permanent pentru a putea face faţă provocărilor societăţii cunoaşterii, pentru a investi în vieţile elevilor valori şi idealuri, nelăsându-se influenţat de vremuri, ci ridicându-se permanent deasupra lor, biruitor şi demn. Trăim într-o societate uşor atipică din punct de vedere al recunoaşterii adevăratelor valori. Într-o astfel de societate, avem nevoie de repere adevarate iar dascălii trebuie să se încadreze în această categorie. Şi nu e aceasta o provocare dificilă, desigur, dacă în ceea ce faci pui pasiune, adaugi obiectivitate, competenţă şi rigoare şi pe toate le îmbraci în haina responsabilităţii. Să nu uităm că fiecare dintre noi, educatori fiind, purtăm pe umeri responsabilitatea formării individului pentru că, aşa cum spunea Comenius în vechi, dar extrem de actuale cuvinte, ,,omul nu poate deveni om decât prin educaţie”.
Activitatea cercului pedagogic al învățătorilor din zona Topoloveni care a avut loc în 10 mai 2014 și care s-a numit sugestiv ARGEȘ – TĂRÂM DE LEGENDĂ a fost o activitate foarte reușită. Vizita de studiu realizată în cadrul acestei activități, organizată exemplar de învățătorii Școlii Gimnaziale „Radu cel Mare” Bogați ne-a purtat pe plaiurile argeșene. Primul popas l-am făcut în Câmpulung, prima capitală a Țării Românești, cel mai vechi oraș din Țara Românească. În sala de festivități a Primăriei Municipiului Câmpulung învățătorii participanți la activitatea Cercului Pedagogic au urmărit o prezentare de excepție a domnului învățător Nițu Virgil. Filmul realizat de domnul învățător cu titlul “ARGEȘ – TĂRÂM DE LEGENDĂ” a fost impresionant și ne-a făcut să fim mândri că suntem argeșeni și că ne desfășurăm activitatea didactică pe aceste plaiuri încărcate de istorie. Acest film a prezentat județul Argeș de la primele atestări documentare și până în zilele noastre. Mulțumim domnului învățător Nițu Virgil pentru acest material foarte bine documentat pe care, cu siguranță, îl va pune la dispoziția cadrelor didactice interesate pentru a fi utilizat ca material didactic în desfășurarea orelor de istorie.
Vizita de studiu a continuat la Mănăstirea Nămăești, săpată în piatră, în stânca muntelui care datează din timpul când creștinismul se propovăduia în taină, în grote. Tot la Nămăești am vizitat Casa Memorială George Topârceanu. Poetul umorului sănătos şi al unei duioşii profunde şi ascunse a colindat ţara împreună cu părinţii săi, mânaţi de profesia mamei şi s-a stabilit, în cele din urmă, la Nămăeşti, județul Argeş. Pentru că aici şi-a trăit o bună parte din viaţă şi a întemeiat o familie, casa a devenit memorială.
Din Câmpulung ne-am îndreptat spre Lacul Râușor din Munții Iezer Păpușa. Barajul Râușor a fost ridicat în anul 1985, are o înălțime de 118 m, iar volumul total al lacului este de 68 mil. mc. La 7 km de Lacul Râușor, la poalele Munților Iezer-Păpușa am făcut un popas la Cabana Voina.
Pilonul numit calitate este unul fundamental în desfăşurarea cercurilor pedagogice, atunci când acestea au o tematică adecvată, un conţinut interesant, iar demersurile didactice urmăresc optimizarea actului de predare-învăţare-evaluare.
Activitatea din cadrul Cercului Pedagogic al Învățătorilor din zona Topoloveni, organizată de învățătorii Școlii Gimnaziale Radu cel Mare Bogați a fost de excepție, cadrele didactice având prilejul să participe la un exemplu de bună practică.

iTeach: Blog Florina-Teodora Biculescu

Clasa pregătitoare – punte de trecere de la grădiniță la școală

ARGEȘ – TĂRÂM DE LEGENDĂ Activitate realizată în cadrul Cercului Pedagogic al Învățătorilor, zona Topoloveni - Argeș