Proiectele educaționale sau socio-educaționale reprezintă pentru elevii mei o modalitate atractivă și eficientă de a lucra împreună, elevii și profesorii identifică și rezolvă anumite probleme, aplică învățând și învață aplicând. Pentru a realiza aplicații practice utilizează spații din afara școlii. Proiectele eTwinning, prin activitățile de colaborare își propun ameliorarea unor aspecte ale vieții școlii, răspund nevoilor elevilor abordând teme fie din sfera curriculară, fie din sfera extracurriculară. Elevii învață în profunzime, sunt stăpânii propriilor activități. Activitățile sunt proiectate după nevoile și interesele fiecărui elev. Acest lucru este mai greu de îndeplinit în activitățile din programul școlar. Implicarea elevilor în activități din cadrul unui proiect eTwinning reprezintă o ocazie de învățare pentru aceștia. În proiectele eTwinning pe care le voi desfășura voi implica elevi cu diferite ritmuri de învățare, elevi cu diferite niveluri de performanță. Prin metode și tehnici speciale voi susține motivația participării elevilor în proiect. Cooperarea între elevi pentru rezolvarea unor sarcini de lucru în colaborare este încurajată și susținută.
Există numeroase diferențe între învățarea în sistem tradițional și învățarea în cadrul unui program de elearning: o sesiune de elearning va fi cât mai interactivă și trebuie să implice emoțional cursanții, cadrul didactic monitorizează activitatea fiecărui elev cât mai bine, le susține parcursul în direcția atingerii obiectivelor, elementele noi în parcursul de învățare trebuie introduse treptat.
Proiectele eTwinning se construiesc şi se desfăşoară în colaborare, prin intermediul TIC. Realizarea unui proiect eTwinning urmează nişte secvenţe descrise în formularul de înregistrare al acestuia, care se găseşte pe Desktop.
Planul unui proiect eTeinning poate fi conceput de către unul dintre fondatori cu consultarea ulterioară a celorlalţi parteneri, de către ambii fondatori cu consultarea celorlalţi parteneri sau prin colaborarea tuturor partenerilor cu ajutorul unor instrumente de tipul Googledocs. Această ultimă modalitate este cea mai valoroasă, fiind contribuţia partenerilor proiectului, ceea ce rezultă fiind un proiect integrat în curriculumul ţărilor participanţilor. Putem vorbi despre proiectele eTwinning ca despre nişte proiecte ale curriculumului european. Ele dezvoltă elemente comune ale curriculei din diferite ţări ale Europei şi întăresc ideea de unitate, întreg a „satului global”. Nu întotdeauna partenerii doresc să colaboreze în proiectarea activităţilor, unii dintre ei participând sau acceptând mai târziu intrarea în proiect. In aceste cazuri fondatorul/fondatorii elaborează o propunere de plan al proiectului pe care partenerii o pot modifica sau îmbunătăţi prin consultarea (anunţarea) în prealabil a celorlalţi. La planificarea activităţilor proiectului fiecare cadru didactic se consultă cu elevii săi. Spaţiul rezervat desfăşurării proiectelor este unul sigur, securizat, însă devine necesară o discuţie cu toţi partenerii în legătură cu reguli de realizare a activităţilor:
- respectarea normelor copyrightului
-respectarea netichette (reguli de comportament pe Internet)
- realizarea corectă a fotografiilor copiilor şi postarea acestora în locuri sigure, precum şi prelucrarea acestora cu instrumente adecvate, pentru a nu-i expune.
Partenerii proiectului vor stabili în comun în ce constă evaluarea, cine evaluează pe cine, cu ce metode şi mijloace se evaluează. Activităţile proiectului se încheie prin realizarea individual sau în grup a unuia sau a mai multor produse. Evaluarea urmăreşte gradul în care au fost atinse scopurile şi obiectivele propuse. Se desfăşoară în orice moment al derulării proiectului şi poate fi realizată de cadrul didactic pentru elevii săi (sau de elevi dacă au repere precise de tipul grilelor de evaluare criterială a proiectului, lista de verificare) sau de colegii parteneri (la cererea acestuia). Astfel evaluarea primeşte pe lângă o mai mare obiectivitate şi o dimensiune europeană. Cadrul didactic şi clasa de elevi evaluaţi de colegii lor pot astfel să-şi autoregleze procesele de predare şi învăţare. Metodele şi mijloacele de evaluare a unui proiect sunt importante deoarece pot ghida şi regla activitatea. O grilă de evaluare criterială sau o listă de verificare îi va ajuta pe profesor şi pe elevi în orice moment al desfăşurării proiectului să-şi autoevalueze, să-şi perfecţioneze activitatea. Alte mijloace de evaluare specifice proiectelor de tip eTwinning sunt blogul, wiki-ul proiectului pe care sunt postate activităţile. Există numeroase aplicaţii de tip quizz sau jocuri care sunt folosite pentru evaluare.
Proiectele educaționale sau socio-educaționale reprezintă pentru elevii mei o modalitate atractivă și eficientă de a lucra împreună, elevii și profesorii identifică și rezolvă anumite probleme, aplică învățând și învață aplicând. Pentru a realiza aplicații practice utilizează spații din afara școlii. Proiectele eTwinning, prin activitățile de colaborare își propun ameliorarea unor aspecte ale vieții școlii, răspund nevoilor elevilor abordând teme fie din sfera curriculară, fie din sfera extracurriculară. Elevii învață în profunzime, sunt stăpânii propriilor activități. Activitățile sunt proiectate după nevoile și interesele fiecărui elev. Acest lucru este mai greu de îndeplinit în activitățile din programul școlar. Implicarea elevilor în activități din cadrul unui proiect eTwinning reprezintă o ocazie de învățare pentru aceștia. În proiectele eTwinning pe care le voi desfășura voi implica elevi cu diferite ritmuri de învățare, elevi cu diferite niveluri de performanță. Prin metode și tehnici speciale voi susține motivația participării elevilor în proiect. Cooperarea între elevi pentru rezolvarea unor sarcini de lucru în colaborare este încurajată și susținută.
Există numeroase diferențe între învățarea în sistem tradițional și învățarea în cadrul unui program de elearning: o sesiune de elearning va fi cât mai interactivă și trebuie să implice emoțional cursanții, cadrul didactic monitorizează activitatea fiecărui elev cât mai bine, le susține parcursul în direcția atingerii obiectivelor, elementele noi în parcursul de învățare trebuie introduse treptat.
Proiectele eTwinning se construiesc şi se desfăşoară în colaborare, prin intermediul TIC. Realizarea unui proiect eTwinning urmează nişte secvenţe descrise în formularul de înregistrare al acestuia, care se găseşte pe Desktop.
Planul unui proiect eTeinning poate fi conceput de către unul dintre fondatori cu consultarea ulterioară a celorlalţi parteneri, de către ambii fondatori cu consultarea celorlalţi parteneri sau prin colaborarea tuturor partenerilor cu ajutorul unor instrumente de tipul Googledocs. Această ultimă modalitate este cea mai valoroasă, fiind contribuţia partenerilor proiectului, ceea ce rezultă fiind un proiect integrat în curriculumul ţărilor participanţilor. Putem vorbi despre proiectele eTwinning ca despre nişte proiecte ale curriculumului european. Ele dezvoltă elemente comune ale curriculei din diferite ţări ale Europei şi întăresc ideea de unitate, întreg a „satului global”. Nu întotdeauna partenerii doresc să colaboreze în proiectarea activităţilor, unii dintre ei participând sau acceptând mai târziu intrarea în proiect. In aceste cazuri fondatorul/fondatorii elaborează o propunere de plan al proiectului pe care partenerii o pot modifica sau îmbunătăţi prin consultarea (anunţarea) în prealabil a celorlalţi. La planificarea activităţilor proiectului fiecare cadru didactic se consultă cu elevii săi. Spaţiul rezervat desfăşurării proiectelor este unul sigur, securizat, însă devine necesară o discuţie cu toţi partenerii în legătură cu reguli de realizare a activităţilor:
- respectarea normelor copyrightului
-respectarea netichette (reguli de comportament pe Internet)
- realizarea corectă a fotografiilor copiilor şi postarea acestora în locuri sigure, precum şi prelucrarea acestora cu instrumente adecvate, pentru a nu-i expune.
Partenerii proiectului vor stabili în comun în ce constă evaluarea, cine evaluează pe cine, cu ce metode şi mijloace se evaluează. Activităţile proiectului se încheie prin realizarea individual sau în grup a unuia sau a mai multor produse. Evaluarea urmăreşte gradul în care au fost atinse scopurile şi obiectivele propuse. Se desfăşoară în orice moment al derulării proiectului şi poate fi realizată de cadrul didactic pentru elevii săi (sau de elevi dacă au repere precise de tipul grilelor de evaluare criterială a proiectului, lista de verificare) sau de colegii parteneri (la cererea acestuia). Astfel evaluarea primeşte pe lângă o mai mare obiectivitate şi o dimensiune europeană. Cadrul didactic şi clasa de elevi evaluaţi de colegii lor pot astfel să-şi autoregleze procesele de predare şi învăţare. Metodele şi mijloacele de evaluare a unui proiect sunt importante deoarece pot ghida şi regla activitatea. O grilă de evaluare criterială sau o listă de verificare îi va ajuta pe profesor şi pe elevi în orice moment al desfăşurării proiectului să-şi autoevalueze, să-şi perfecţioneze activitatea. Alte mijloace de evaluare specifice proiectelor de tip eTwinning sunt blogul, wiki-ul proiectului pe care sunt postate activităţile. Există numeroase aplicaţii de tip quizz sau jocuri care sunt folosite pentru evaluare.