● EDUCAȚIE TEHNOLOGICĂ:
2. Proiectarea, confecţionarea şi evaluarea unor produse simple;
4. Dezvoltarea simţului practic, estetic şi a responsabilităţii pentru modificarea mediului natural, ca răspuns la nevoile şi dorinţele oamenilor.

● ARTE VIZUALE ȘI ACTVITĂȚI  PRACTICE:
2.2. Realizarea de compoziții la alegere, valorificând potențialul expresiv
al limbajului plastic;
2.3. Realizarea de produse unicat, personalizate și utilizabile, în urma
desfășurării unor activități dominant manuale, creative și ludice.

● MATEMATICĂ:
3.1. Localizarea unor obiecte în spațiu și a unor simboluri în diverse reprezentări;
4.1. Utilizarea unor instrumente și unități de măsură standardizate, în situații concrete, inclusiv pentru validarea unor transformări.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
        La sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili să:
O1- să exemplifice activități cu ajutorul materialelor reciclabile;
O2- să construiască pista de mașini cu ajutorul materialelor reciclabile, mobilierului și diferitelor instrumente;
O3- să decoreze pista de mașini cu ajutorul marcajelor rutiere;
O4- să măsoare lungimea, lățimea și înălțimea pistei;
O5- să măsoare aria pistei, folosind formula învățată.
METODE ȘI PROCEDEE DIDACTICE: conversația euristică, explicația, exercițiul, demonstrația, turul galeriei
MIJLOACE DIDACTICE: laptop, videoproiector, materiale reciclabile, pet-uri, hârtie, carton, pistă pentru mașini, mobilier, poză, scoci, marcaje rutiere, acuarele, riglă, manual, filmulețe
FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală, pe grupe
EVALUARE: Observarea sistematică a comportamentului copiilor, aprecieri verbale, autoevaluare, aprecieri individuale și colective
TIMP: 50 minute
BIBLIOGRAFIE:
✔ Programa școlară pentru disciplina ȘTIINȚE ALE NATURII, CLASELE a III-a – a IV-a, Aprobată prin ordin al ministrului Nr. …/….2014, București, 2014

✔ PROGRAME ŞCOLARE PENTRU CLASA A IV-A, EDUCAŢIE TEHNOLOGICĂ, Aprobat prin ordin al ministrului Nr. 3919 & 20.04.2005 Bucureşti, 2005

✔ Programa școlară pentru disciplina ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE CLASELE a III-a – a IV-a, Aprobată prin ordin al ministrului Nr. ……/….2014, București, 2014

✔ Programa şcolară pentru disciplina MATEMATICĂ CLASELE a III-a – a IV-a Bucureşti, 2014

Etapele lecției Ob.
Op.
Conținuturile învățării Acțiuni și operații ale învățării Strategia didactică Evaluare
    Metode și procedee Mijloace didactice Forme de organiza-re
1. Moment organizatoric  Organizarea spațiului și a climatului socio-educațional într-un mod optim desfă-șurării acti-vității pro-puse. Invatatoarea face prezența si distribuie elevilor fișele de lucru, materialele de lucru.
Se pregătesc laptopul si videoproiectorul.
 

Laptop
Video-proiector Frontală
2. Anunțarea temei și a obiectivelor

O
2 Măsurarea lungimii și a distanței.
Pista pentru mașini. Invatatoarea anunță tema lecției și obiectivele într-un limbaj accesibil elevilor.
Cadrul didactic  le povestește despre o călatorie fantastică.
Li se prezintă verbal cele două tărâmuri, primul taram este cel al bomboanelor si următorul taram este cel al ciocolatei.
Obiectivul, fiind construirea unui drum, mai exact pista care va uni cele două lumi. Explicația

Conversația euristică

Explicația  Frontală

Frontală Observarea sistematică a comportamen-tului elevilor
3. Actualizarea cunoștințelor O1
Știință Vor fi prezentate elevilor câteva materiale reciclabile cum ar fi: pet-uri, hârtie, carton etc.
Aducem exemple de activități pe care le putem desfășura cu ajutorul acestor materiale. Convsersația euristică
Explicația
Demonstra-ția Materiale reciclabile:pet-uri, hârtie, carton etc. Frontală Observarea sistematică a comportamentu-lui elevilor
Aprecieri verbale
4. Captarea atenței  Tehnologie
Video-clipuri Se prezintă următoarele videoclipuri și se discută pe baza acestora.
Elevii vor viziona 3 materiale, în care sunt prezentate idei de activități folosind materiale reciclabile.
https://youtu.be/kNsXlzz8JvY

https://youtu.be/NAmsCWAYcjc
https://youtu.be/Fo1NriAKUWQ
Conversația euristică

Explicația Laptop

Video-proiector

Filmulețe Frontală

Individu-ală Observarea sistematică a comportamentu-lui elevilor
Aprecieri verbale
5. Dirijarea învățătii O2

O3 Inginerie

Artă

Pornind de la povestea spusă anterior, elevii clasei sunt rugați să construiască o pistă pentru mașinute cu ajutorul materia-lelor reciclabile, dar și cu aju-torul mobilierului din sala de clasă și diferite instrumente de care vor avea nevoie.
+ poză, și pe poză explicăm: cele două bancuțe vor fi tărâmurile magice de unde pleacă și sosesc mașinuțele de curse. Pista va fi făcută dintr-o bucata de carton, decorațiunile de start și finish vor fi făcute din pet-uri. Bucata de carton va fi lipită de cele două bănci într-un capăt și în celălalt cu scoci.

După finalizarea pistei de curse, aceasta trebuie decorată cu marcaje rutiere aferente unei ade-vărate piste pentru cursele de mașini. Acest fapt se va realiza prin intermediul acuarelelor. Conversația euristică

Explicația

Demonstra-ția

Exercițiul

Conversația euristică
Explicația
Demonstra-ția Pistă pentru mașini

Materiale reciclabile
Poză
Carton
Pet-uri
Scoci

Mobilier

Marcaje rutiere
Acuarele

Frontală

Pe grupe

Frontală
Pe grupe

Observarea sistematică a comportamentului elevilor

Aprecieri verbale

Observarea sistematică a comportamentu-lui elevilor
Aprecieri verbale

6. Transferul informației și obținerea performanței O4
O5 Matematică Pentru a putea da mai multe detalii participanților, echipa de construcție trebuie să facă următoarele calcule pistei:
-să numere de câte materiale reciclabile a fost nevoie pentru construirea pistei;
-cu ajutorul unei rigle, să măsoare lungimea, lățimea, înălțimea pistei;
-cu ajutorul acestor date, să măsoare aria pistei, folosind formula învățată. Conversația eutristică

Explicația

Exercițiul

Riglă Frontală
Individuală
Observarea sistematică a comportamentu-lui elevilor

Aprecieri verbale
7. Asigurarea feed-back-ului  Turul galeriei Se prezintă produsul final. Conversația Produsul final:
Pista pentru mașini Frontală Aprecieri individuale și colective
Autoevaluare
8. Încheierea activității  Sarcinile de lucru pentru acasă Încheierea activității se va rea-liza prin aprecieri verbale aduse elevilor pentru rezultatul obți-nut, munca depusă și modul de lucru.
Comunic elevilor tema pentru acasă: Ex.3 și 5/48. Conversația

Explicația Manual Frontală Aprecieri verbale