Dezavantaje în urma discuțiilor

Itemii standardizați cu alegere duală sau multiplă sunt limitați, nu măsoară competențele creative și atitudinile elevilor ;

Itemii nu sunt în concordanță cu cei specifici Evaluării Naționale;
Deși interesante, exercițiile sunt irelevante ;
Dezinteresul elevilor față de această testare este cauzat de absența notelor ;
Anexele tip raport în care sunt prezentate rezultatele pentru toți elevii din același an școlar și din aceeași clasă, pe secțiuni, global, fără a fi precizate rezultatele în mod individual, la nivel de elev și fără ca aceste rezultate să ajungă, în anumite unități, la profesorul care predă la clasă .
Modalitatea de calcul al punctajului obținut este diferită de cea aplicată la clasă.

    Concluzii
    Evaluarea continuă, adaptată nevoilor actuale, este soluția și cheia pentru o educație performantă. Scopul evaluării este dezvoltarea competențelor necesare pentru succesul viitor al elevilor.
   Sunt apreciați profesorii deschiși la metode moderne, competenți, implicați și creativi, care își evaluează constant impactul asupra elevilor și care mențin colaborarea cu părinții pentru reducerea disensiunilor dintre școală și familie, cultivând un dialog eficient și de durată.

Bibliografie:
1. Ghidul metodologic pentru aplicarea programelor școlare la disciplinele din Aria curriculară Limbă și comunicare, Învățământ gimnazial, Editura Centrului Național de Politici și Evaluare în Educație, București, 2023
2. Florentina Sâmihăian, O didactică a limbii și literaturii române, Provocări actuale pentru profesor și elev, Art educațional, 2014