<?xml version='1.0'?>

<rss version="2.0" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:georss="http://www.georss.org/georss"  >
	<channel>
		<title><![CDATA[iTeach: Blog Georgeta-Irina Rusu]]></title>
		<link>https://iteach.ro:443/pg/blog/georgeta.rusu/archive/1740780000/1743454800?view=rss</link>
				
	<item>
	  <guid isPermaLink='true'>https://iteach.ro/pg/blog/georgeta.rusu/read/183585/metoda-puzzle-la-disciplina-biologie</guid>
	  <pubDate>Wed, 26 Mar 2025 10:13:34 +0200</pubDate>
	  <link>https://iteach.ro/pg/blog/georgeta.rusu/read/183585/metoda-puzzle-la-disciplina-biologie</link>
	  <title><![CDATA[METODA PUZZLE LA DISCIPLINA BIOLOGIE]]></title>
	  <description><![CDATA[<p>
	Cele mai multe metode moderne, activ-participative, sunt utilizate după ce elevii și-au dob&acirc;ndit anumite deprinderi și priceperi, realizate &icirc;n timp, prin exerciții. La noi, după cum ne arată și programa, nu se mai pune accent pe timp și răbdare. Deoarece trăim &icirc;n era tehnologiei care presupune ca la un click distanță să-ți vină informația de-a gata așa este g&acirc;ndită ș programa școlară. De pildă &icirc;nainte elevii la clasa a V-a &icirc;nvățau despre forma limbului la frunze. Puteai să aplici metoda observației la oră c&acirc;nd elevii aduceau fel și fel de frunze și &icirc;n funcție de acest criteriu puteai să și determini o clasificare, o taxonomie. Acum le ceri elevilor să-ți vobească despre factorii care influențează fotosinteza, transpirația fără să cunoască alcătuirea externă și internă a frunzei. Doar s-au născut &icirc;nvățați, nu? Și toată cercetarea realizată &icirc;n trecut &icirc;n decenii s-a preschimbat &icirc;n copy paste după așa-zisele unor norme, care poate au alt punct de plecare și alte căi de cunoaștere ceea ce la noi ,,există și lipsește cu desăv&acirc;rșire,,.</p>
<p>
	&nbsp;&nbsp; De ce metoda Puzzle? Piesă cu piesă prin efort propriu după un algoritm exersat &icirc;n timp se conturează schema lecției, ceea ce presupune vreo 3 ore. Ceea ce se făcea și aplica &icirc;nainte la orice disciplină, ca absolventă a unui liceu pedagogic, astfel o oră era pentru predat, o oră pentru recapitulat și o oră pentru exersat. Acum &icirc;ntr-o oră le faci pe toate și te mai miri de ce nu-și formează elevii competențele de &icirc;nvățare?&nbsp; De vină este tot profesorul care are acea planificare, dar cu o oră sau două pe săptăm&acirc;nă la at&acirc;tea conținuturi c&acirc;te oferă programa, noi ne facem că personalizăm planificarea ca să dea bine &icirc;n statistici că doar este moștenită, nu?</p>
<p>
	&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; La această metodă elevii sunt &icirc;mpărțiți pe grupe și au c&acirc;te o sarcină ce bifează punctul din schemă. De exemplu la clasa a VII-a la ,,Tiroidă,, elevii știau următorul algoritm, exersat &icirc;n ceea ce privește o glandă endocrină:</p>
<p>
	1. Localizare</p>
<p>
	2. Caracteristici</p>
<p>
	3. Alcătuire</p>
<p>
	4. Hormonii secretați și rolul lor</p>
<p>
	5. Disfuncții determinate de hipo și hipersecreția de hormoni tiroidieni</p>
<p>
	&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &Icirc;n funcție de aceste puncte se &icirc;mpart și elevii &icirc;n 5 grupe. Ei au la dispoziție diverse resurse avizate, inclusiv manualele alternative care sunt avizate de minister și este normal să le utilizezi la ore obligatoriu că altfel de ce ar mai fi avizate? Tot n-am &icirc;nțeles faza cu neutilizarea manualelor obligatoriu la clasă, dacă au acordul ministerului.</p>
<p>
	&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; După ce fiecare echipă realizează sarcina ei, c&acirc;te un reprezentat va scrie, sub &icirc;ndrumarea profesorului, acesta fiind și rolul lui &icirc;n contextul actual al societății, nu un telespeaker al informației, unde c&acirc;te un elev se g&acirc;ndește ce a mai făcut youtuberul lui preferat, &icirc;n dreptul sarcinii lui pe tablă informațiile găsite. Dacă nu au timp &icirc;ntr-o oră, materialul poate fi &icirc;mbunătățit, și apoi a doua oră vor realiza schema pe tablă, realiz&acirc;ndu-se puzzle-ul, adică schema. Ar trebui să fie și o oră de recapitulare, evaluare, dar ....</p>
<p>
	&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Și astfel pas cu pas, piesă cu piesă, prin efort propriu, după ce cunosc algoritmul de lucru, &icirc;nsușit la hipofiză, elevii vor realiza PUZZLE-ul, schema lecției la TIROIDĂ.</p>
]]></description>
	  	  <dc:creator>Georgeta-Irina Rusu</dc:creator>
	  	  	</item>
	</channel>
</rss>