iTeach: Blog Gina Norocea

Exemplu joc pentru educarea limbajului

Gina Norocea — Tue, 10 May 2022 13:40:43 +0300

Jocuri pentru Educarea limbajului
1. ”La cine s-a oprit roata?”
Scop: exersarea vorbirii copiilor în direcția pronunțării sunetelor m, c, r, t, g, h prin
imitarea glasului specific unor animale, consolidarea cunoștințelor privind
denumirile acestor animale și reproducerea onomatopeelor specifice, activizarea
vocabularului.
Sarcina didactică: denumirea animalelor reprezentate în imagini, recunoașterea
acțiunii, a glasului specific și imitarea acestuia.
Material didactic: roată, jetoane cu animale domestice și sălbatice care desfășoară
diferite acțiuni.
Desfășurarea jocului: Fiecare copil învârte roata, ”La cine s-a oprit roata?”
denumește animalul reprezentat pe jeton și acțiunea pe care o face. Imită glasul
acestuia singur, apoi împreună cu colegii.

Exemplu joc pentru educarea limbajului

Gina Norocea — Tue, 10 May 2022 13:39:33 +0300

Exemplu joc pentru educarea limbajului

Gina Norocea — Tue, 10 May 2022 13:38:33 +0300

Parteneriatul gradinita-familie

Gina Norocea — Wed, 04 May 2022 17:24:38 +0300

Perioada preșcolară este perioada formării inițiale a personalității, perioada în care apar primele relații și atitudini ce constituie un nivel superior de organizare a vieții psihice a copilului. În preșcolaritate, în locul dependenței copilului de impresiile externe, a instabilității și fluctuației emoționale, vom întâlni detașarea, desprinderea copilului de câmpul perceptiv, o organizare și stabilizare mai mare a comportamentelor, fapt posibil datorită modificărilor esențiale care se produc în structura activității psihice.
În ceea ce privește parteneriatul grădiniță-familie, acesta se referă la construirea unor relații pozitive între familie și grădiniță, la o unificare a sistemului de valori ce poate avea un efect benefic asupra preșcolarilor, atunci când aceștia văd colaborarea dintre educatoare și părinți.
Toți părinții au nevoie de informații de bază referitoare la copiii lor. Scopul de bază al programului educativ la care copiii lor participă reprezintă unul dintre aspectele despre care părinții trebuie informați și, de asemenea, trebuie implicați în luarea deciziilor. Părinții trebuie să fie la curent cu progresele copilului lor, dar și cu percepția pe care o are grădinița despre problemele și calitățile copilului. Din acest motiv colaborarea educatoarei cu părinții joacă un rol important în dezvoltarea copilului. Educatoarea poate sugera părinților modul în care își pot ajuta copiii acasă, căci sunt părinți care se implică și oferă sprijin suplimentar în învățare.
Copiii care vin în grădiniță pot avea dificultăți de adaptare atât în sensul socializării, cât și din punct de vedere intelectual, estetic, fizic. Cauzele acestora pot fi identificate de către educatoare împreună cu părinții. Atât părinții copiilor cu o dezvoltare firească, cât și ai celor cu dificultăți, trebuie să fie consultați pentru a putea fi stabilite programe educative în care să se implice și familia.
Parteneriatul dintre grădiniță și familie cunoaște nenumărate forme în care activitatea propusă conduce la creșterea și educarea copilului prin armonizarea celor doi factori educativi. Câteva dintre acestea ar fi: ședințele cu părinții – în care se prezintă principalele aspecte ale activității din grădiniță; propaganda vizuală – afișarea diverselor materiale pe teme de educație, în special materiale ce reflectă activitatea copiilor; mese rotunde; vizitarea grădiniței de către părinți; participarea la activități alături de copiii lor (plimbări, excursii, serbări).
După cum am menționat mai sus, grădinița nu poate face minuni, iar educația dată în această instituție nu va avea rezultatele dorite dacă nu va exista colaborarea și sprijinul familiilor copiilor.
ANALIZA SWOT
Puncte tari Puncte slabe
- Rata abandonului școlar scade;
-Relațiile interpersonale (educatoare-preșcolari, eductoare-părinți) favorizează un climat deschis și stimulativ;
- Tinerețea părinților preșcolarilor creează premise pentru realizarea unui parteneriat eficient grădiniță-familie;
- Nivelul intelectual și de instruire al unor părinți ajută la o mai bună înțelegere a demersului declanșat de către cadrul didactic.
- Existența unui număr restrâns de preșcolari în grupă permite o observare mai bună a acestora de către educatoare. - Preșcolari cu probleme de disciplină sau de stabilitate emoțională;
- Neimplicarea sau implicarea insuficientă a familiei în educarea preșcolarilor;
- Existența unor familii monoparentale, copiii fiind lăsați în grija bunicilor sau a alor rude;
- Necunoașterea de către părinți a dorințelor, preocupărilor, aptitudinilor, plăcerilor propriilor copii;
- Refuzul unor părinți de a accepta ideea ca au un copil cu diferite probleme (psihice, fizice).
Oportunități Amenințări
- Creșterea de oferte educaționale;
- Diversificarea activităților extrașcolare și implicarea părinților alături de copii și educatoare;
- Consilierea părinților de către cadrele didactice, pentru o mai bună cunoaștere a propriilor copii și înțelegerea problemelor existente între aceștia;
- Dezvoltarea personalității copiilor prin implicarea în proiecte educaționale, prin participarea la concursuri, festivaluri etc. - Creșterea numărului de cazuri de indisciplină;
- Creșterea instabilității emoționale și lipsa de comunicare a preșcolarilor cu părinții, educatorii și colegii;
- Izolarea copiilor cu probleme comportamentale de către colegii de grup.