Activitatea a fost propusa de Fundatia ADFABER. Iata care sunt recomandarile organizatorilor jocului pentru elevii participanti:

Fii inteligent pe internet
Distribuie cu prudență

Veștile bune (și rele) circulă repede în mediul online, și deodată, copiii se pot trezi în situații dificile care au consecințe pe termen lung. Soluția? Să învețe cum să împărtășească informații cu cei pe care îi cunosc și cu cei pe care nu îi cunosc.

Nu te lăsa păcălit

Este important să-i ajutăm pe copii să devină conștienți de faptul că oamenii și situațiile întâlnite în mediul online nu sunt întotdeauna ceea ce par. A învăța să faci diferența între ceea ce este real și ceea ce este fals este o lecție importantă a siguranței online.

Fii puternic pe internet!
Securizează-ți secretele!

Fii amabil pe internet!
E cool să fii amabil.

Fii curajos pe internet!
Dacă ai îndoieli întreabă.

Multumim, ADFABER!

https://read.bookcreator.com/Wrgu25hBs1NR9zbgVmGeO1HOJYJ2/6QLAKeEfRm2-3AKb5wizXw

                         In cadrul acestui proiect, elevii au aplicat metoda design thinking si au aplicat cei 5 pasi: EMPATIZEAZĂ, IMAGINEAZĂ, ACȚIONEAZĂ, EVALUEAZĂ și COMUNICĂ. In plus, fiind la al doilea nivel, elevii au beneficiat de sprijinul unui mentor - doamna Sinziana Manitiu, director la  Husqvarna Suedia, careia ii multumim.

                           Eleva Bianca F. a realizat propriul proiect.

https://www.allgrowromania.org/single-post/2020/06/18/flutura%C8%99ul-magic-%C8%99coala-gimnazial%C4%83-bolde%C8%99ti-sc%C4%83eni

                                Juratii au apreciat partea artistica a lucrarilor, efortul si dorinta de schimbare.

                                Multumim, All Grow! A fost o experienta frumoasa.

              Lucrand la aceasta tema, elevii mei au descoperit mai multe informatii despre localitatea in care traiesc, cautand pe internet, discutand cu parintii si bunicii. In plus, ei si-au dezvoltat competentele de comunicare si au aflat ce inseamna responsabilitate sociala.
              In ciuda faptului ca in ultimii ani localitatea in care traim nu s-a dezvoltat, elevii au descris-o in cuvinte frumoase, accentuand unele aspecte interesante. Exista frumusete si in simplitate, a scris un elev in materialul sau.

https://read.bookcreator.com/Wrgu25hBs1NR9zbgVmGeO1HOJYJ2/qD3eF4f0QSqYFL1Z3DUsug

https://www.youtube.com/watch?v=6bE4gaNHzFQ

Deși evenimentul principal a avut loc în a doua săptămână de
școală, elevii voluntari au început să se organizeze încă din luna august. Au avut
loc trei întâlniri online în care cei 8 elevi participanți s-au familiarizat cu
tematica proiectului, au scris mesaje pentru promovarea incluziunii copiilor de
etnie roma in orice scoala și au învățat cum să realizeze flori uriașe din hârtie
colorată, folosind materialele primite. Cei mici au folosit instrumente digitale
pentru a lucra la proiect: Padlet, Mentimeter, AnswerGarden.

În 28 august 2020, 8 elevi au participat la prima activitate
planificată să se desfășoare în curtea școlii. Elevii, transformați în mici
magicieni, au adus un plus de culoare și de speranță unui loc gri, care va găzdui
în curând pe lângă neliniștile și îngrijorările adulților, râsetele și zbenguiala
celor mici. Ei au ajuns în acest spațiu cu pete albe, distanțate, care ne duc cu
gândul la însingurare. Prezența lor a înviorat curtea școlii, iar florile pe care le-
au realizat au transmis mesajul de bun-venit la școală, un mesaj de încredere,
încărcat cu bucurii și emoții copilărești.
La a doua activitate derulată în curtea școlii au participat opt elevi
voluntari, patru părinți voluntari, trei profesori voluntari. Împreună au decorat
curtea școlii cu mesaje și flori, folosind șabloane și vopsea spray, de diferite
culori.
La activitățile derulate față în față au fost puse la dispoziția
participanților măști, mănuși, dezinfectant, produse de curățenie. În același timp,
elevii au respectat distanțarea fizică și au lucrat pe rând. Acest lucru nu i-a
împiedicat să colaboreze și să se bucure de lucrul în echipă.
Acum curtea școlii este veselă, colorată și plină de mesaje
pozitive. Sunteți bineveniți la școală, dragi copii! MIȘTO AVILEAN!

Proiectul a implicat 51 de participanti voluntari (profesori, elevi, parinti, membri ai comunitatii locale).

Prof. coordonator, voluntar,
Gratiela VIsan

Proiectul MISTO AVILEAN este deruat de Fundatia TERRE DES HOMMES

MISTO AVILEAN (în Romani, „Bine ați venit”) Migrație = Integrare: Optimizarea
Transferului de Servicii - MISTO” proiect finanțat de Uniunea Europeană prin Programul „Rights, Equality
and Citizenship Programme (2014-2020)” prin Contractul de finanțare 809784 - MISTO - REC-AG- 2017
/ REC-RDIS-DISC-AG-2017

School is MISTO everywhere! Școala este MISTO oriunde! La escuela es MISTO AVILEAN! L’école c’est MISTO partout!

Proiectul a primit Certificatul National de Calitate.

         Scopul nobil al acestui proiect a fost sărbătorirea Europei pe 9 Mai și marcarea Zilei de 22 Aprilie – Ziua  Pământului, arătând comunității noastre cum putem contribui cu idei și acțiuni pentru a diminua schimbările climatice.

                    Competențele interdisciplinare vizate au fost:
o Creșterea gradului de conștientizare a problemelor de mediu
o Dezvoltarea gândirii critice prin oferirea unor soluții viabile
                    Prin activitățile colaborative propuse, pe parcursul și la sfârșitul proiectului, elevii vor putea:
o Să devină cetățeni activi și să-și facă vocea ascultată
o Să-și organizeze munca și să poată lucra în echipe internaționale
o Să se informeze  despre poluare
o Să transforme obiecte nefolositoare dându-le o nouă întrebuințare
o Să participe afectiv la activitățile propuse
o să formuleze concluzii și soluții la problemele de mediu studiate.
PROCEDURĂ DE LUCRU
Au fost propuși trei pași importanți în acest proiect:
1. „Ceva care să se schimbe la școală” -prin care să le creeze conștiență semenilor lor prin afișe/semne pentru a preveni actiunile negative ale oamenilor asupra mediului înconjurător.
2. „Ceva care să se schimbe în Europa” care îi va conduce pe elevi să reflecte la nevoia de schimbări și modul în care pot contribui ca cetățeni europeni și globali. Vor realiza afișe postere, flyere despre cum pot fi prevenite deșeurile de plastic, vor avertiza comunitatea prin conținut digital și vor împărtăși idei pentru o lume mai bună.
3. „Mesajul nostru pentru Pământ” - carte digitală colaborativă cu mesaje de la elevi, profesori și alte persoane interesate.
REZULTATE PRECONIZATE
În 22 aprilie și 9 mai, elevii au sărbătorit Ziua Pământului și ziua Europei arătând comunității școlare ce au pregătit prin activitățile desfășurate.

                      Activitățile au fost realizate online, deoarece proiectul a avut loc în perioada școlii de acasă. În ciuda acestui fapt, elevii au colaborat, lucrările lor au putut fi valorizate. Activitățile au fost sincrone și asincrone și s-au derulat într-un ritm firesc, susținut, fiind integrate în curriculum.
                      In urma evaluarii, proiectul a primit Certifiactul National de Calitate si Certificatul European de Calitate.

https://app.bookcreator.com/books/mEhJJhR-Tk2xzaCXExd5qA/UPHaY0dJQqin6r4eVig0wQ

             On 1 April 2020, my 9-year-old students celebrated International Bird Day. At first, we heard, through the Youtube channel, poems about birds. Then we admired the Danube Falcon (a species of endangered birds), as well as about the blackbird, through 3D animations (mozaik3D app). We concluded this online meeting with a virtual visit to the Grigore Antipa National Museum of Natural History, where we admired the birds of the Danube Delta.

Săptămâna "Școala Altfel" - 1 Aprilie 2020

              Cu gândul la Doru Aligatoru' ("Povestea lacrimilor de crocodil", de Passionaria Stoicescu), mai întâi am vizionat filmul despre mama aligator, film de pe National Geographic Kids.
              Apoi, am sărbătorit Ziua Internațională a Păsărilor. La început am audiat poezia "Pui golași", scrisă de Grigore Vieru. Apoi,  am admirat Șoimul dunărean, precum și mierla, prin intermediul animațiilor  3D. Am încheiat prima întâlnire online cu o vizita virtuala la Muzeul Național de Istorie Naturală Grigore Antipa, unde am admirat păsările din Delta Dunării.
             Tot la animație 3D am apelat și la finalul programului zilnic, când am pătruns în atelierul lui Leonardo da Vinci și am rămas uimiți de invențiile acestuia, realizate în urmă cu 500 de ani!

                Elevii au realizat cărticele despre bunici. Ei au scris scurte texte și le-au ilustrat. Fiecare a prezentat colegilor cartea, iar aceștia și-au exprimat părerea în legătură cu textul, ilustrațiile, dar și cu modul de prezentare. Activitatea a avut loc în cadrul proiectului eTwinning Children's Book Day 2020. În același timp, realizarea cărticelelor a fost parte din actiunea de voluntariat înscrisă în programul "4/4 pentru Prieteni", Consiliile Americane pentru Educație Internațională.

               Astfel, cei mici și-au exprimat prețuirea și recunoștința față de bunicii lor, care au fost primii care le-au povestit și citit basme.

               Răspunsurile la întrebarea "Cum ar fi lumea fără bunici?", precum și exercițiul de alcătuirea enunțurilor cu ajutorul cuvintelor bunic, dragoste, nepot, au fost înduioșătoare. Elevii au înțeles că în această perioadă bunicii au nevoie să fie protejati, deoarece sunt mai vulnerabili. Au amânat înmânarea cărticelelor, dar nu și transmiterea mesajelor de iubire față de bunici, prin intermediul telefonului și al internetului.

                A fost o zi frumoasă la Școala de acasă, în care fiecare elev a fost apreciat și în care toți elevii au demonstrat că a fi nepot este lucru mare!

Look again at that dot. That's here. That's home. That's us. On it, everyone you love, everyone you know, everyone you ever heard of, every human being who ever was, lived out their lives. The aggregate of our joy and suffering, thousands of confident religions, ideologies, and economic doctrines, every hunter and forager, every hero and coward, every creator and destroyer of civilization, every king and peasant, every young couple in love, every mother and father, hopeful child, inventor and explorer, every teacher of morals, every corrupt politician, every "superstar," every "supreme leader," every saint and sinner in the history of our species lived there--on a mote of dust suspended in a sunbeam. - Carl Sagan

​https://www.iau-100.org/pale-blue-dot-image

​

Elevii mei au inteles importanța apei, dar mai ales fragilitatea planetei noastre.

“Look again at that dot. That's here. That's home. ”(Carl Sagan).

Acest proiect a fost evaluat si a primit Certificatul National de Calitate si Certificatul European de Calitate.

                 În anul școlar 2018-2019, elevii clasei I C au participat cu succes la programul educațional “Școala Siguranței TEDI”. Ei au fost câștigătorii competiției în luna aprilie 2019. Cu acest prilej, copiii au beneficiat de o activitate demonstrativă a Inspectoratului Județean de Poliție Prahova.  După lecția de la clasă, elevii au mers în curtea școlii pentru a se familiariza cu o parte din echipamente folosite de structuri din cadrul Poliției Române, iar polițiștii prezenți au răspuns curiozităților copiilor și le-au furnizat informații utile pentru siguranța lor.
                 "Marți, 11 iunie a.c., între orele 11 și 12:30, reprezentanți ai poliției prahovene au derulat o activitate de informare a elevilor din clasa I a Școlii Gimnziale ,, Mihai Viteazul” Boldești – Scăeni, în cadrul programului ,,Școala siguranței TEDI”. La activitate au participat 21 de elevi, dintr-o clasă ce a fost aleasă de compania MASPEX ROMÂNIA pentru implicarea deosebită în realizarea activităților specifice programului. În cadrul informării, s-a realizat și o scurtă trecere în revistă a temelor prezentate anterior, punându-se accent pe siguranța copiilor în unitățile de învățământ, în spații recreaționale și în mediul familial, precum și pe siguranța rutieră și aspecte privind disparițiile minorilor.Ulterior, reprezentanții companiei MASPEX ROMÂNIA au premiat elevii, mascota TEDI, oferindu-le școlarilor dulciuri și materiale promoționale. 

                 La finalul programului, atât elevii premiați, cât și încă 384 de elevi ai celorlalte clase au fost invitați în curtea școlii, unde, reprezentanții Serviciului pentru Acțiuni Speciale, împreună cu câinele de serviciu TAZ, dar și polițiști ai Serviciului Rutier, ai Serviciului Criminalistic și ai Poliției Orașului Boldești-Scăieni au desfășurat demonstrații practice, specifice domeniilor proprii de activitate.( https://ziarulprahova.ro/2019/06/elevi-de-la-scoala-gimnaziala-mihai-viteazul-din-boldesti-scaeni-premiati-de-tedi/)"

PROIECTUL ROAD TO LIFE  a fost o trecere firească spre o colaborare internațională pe tema siguranței rutiere.

                 În luna octombrie, am început colaborarea cu parteneri educaționali din Turcia, Polonia, Cehia, Armenia, Grecia, la proiectul ROAD TO LIFE. S-a plecat de la crudul adevăr că accidentele de circulație cauzează moartea a  mii de oameni în fiecare an, zeci mii de oameni sunt răniți și se produc pagube financiare, forță de muncă și pierderi de energie. Din pacate, printre victimele accidentelor de circulație sunt și copii. Când sunt examinate cauzele acestor accidente, se vede că 90% dintre acestea sunt cauzate de erori umane.

                Scopul proiectului nostru este de a forma noile generații responsabile, sensibile la regulile de trafic și conștiente în implementarea acestor reguli.

                Acest proiect eTwinning este un proiect care implică mulți elevi, din 37 de școli. 

Blogul proiectului: https://yolunsonuhayatolsun.blogspot.com/
Grup pe Facebook:  https://www.facebook.com/groups/539069943584847/

                 Sperăm într-o colaborare frumoasă, în experiențe minunate de învățare, spre beneficiul elevilor noștri!

Proiectul a fost rasplatit cu Certificatul National de Calitate si Certificatul European de Calitate. Multumim, eTwinning si partenerilor de proiect pentru o frumoasa colaborare!

Obiectul Interviului:

Prezentul interviu urmăreşte aflarea opiniilor unui etalon de 20 de profesori în ceea ce priveşte modul de realizare a evaluării elevilor. Se solicita  contribuţia cu experienţa şi opiniile profesorilor la identificarea unora dintre aspectele problematice ale evaluării şcolare, în încercarea de a înlătura astfel unele dintre posibilele cauze ale eşecului şcolar.

  Premisa de la care se porneste este că valorificarea experienţei didactice şi cunoaşterea opiniei celor direct implicaţi în procesul evaluării sunt condiţii obligatorii pentru orice efort de îmbunătăţire a calităţii învăţământului.

INTERVIU

Vă rugăm să fiţi sinceri şi deschişi în exprimarea opiniilor dumneavoastră, deoarece nu se urmăreşte verificarea cunoştinţelor teoretice despre evaluare, ci ne interesează mai mult cum se realizează acest lucru în practica educaţională.
Nu există răspunsuri bune sau rele, ci doar răspunsuri autentice sau neautentice, conforme sau neconforme cu realitatea sau cu ceea ce realmente credeţi.
Răspunsurile dumneavoastră sunt strict confidenţiale, iar rezultatele sunt folosite în scopuri de cercetare.
Vă mulţumim pentru colaborare!  

Vârsta:      Specializarea:
Sex:  F/M  
Gradul didactic:

1. Ce calităţi consideraţi că trebuie să aibă un elev pentru a obţine note mari?
2. Ce factori credeţi că influenţeză deformarea evaluării?
3. Ce calităţi consideraţi că trebuie să aibă un elev pentru a obţine note mari?
4. Credeţi că există elevi care nu vor reuşi niciodată să obţină note mari, indiferent de cât de mult s-ar strădui? Care credeţi că sunt cauzele?
5. Cum aţi putea descrie un elev slab la învăţătură, aflat în situaţie de eşec şcolar?
6. Dacă ar trebui să atribuiţi o etichetă unui elev slab la învățătură, care ar fi aceea?
7. Vi se întâmplă, ca atunci când sunteţi nesigur să „aruncaţi o privire” prin carnetul de note sau prin catalog, pentru a vedea ce note are elevul la celelalte discipline?
8. Obişnuiţi să măriţi sau să micşoraţi nota acordată iniţial unui elev? Dacă da, în ce condiţii?

                     Dacă cealaltă persoană este agresivă în sala de clasă sau în afara ei, putem opta pentru următoarele reacții, în funcție de gravitatea situației:
o Să evităm persoana sau starea conflictuală.
o Să ignorăm.
o Să vorbim cu cel agresiv despre comportamentul său.
o Să căutăm ajutor.
                    Întotdeauna avem grijă să nu amplificăm conflictul care a apărut.

            Sunt de părere că fiecare copil trebuie să ia cunoştinţă de regulile prestabilite, dar, în acelaşi timp, să fie atras prin diferite activităţi să aplice aceste reguli şi să stabilească limite. Pentru aceasta, el trebuie apreciat, recompensat, stimulat.

            Deoarece proiectul va implica mai mulţi parteneri din medii culturale diferite, este interesant de descoperit şi de împărtăşit care sunt regulile pe care le aplică părinţii micuţilor. Acestea pot fi aflate prin aplicarea unui chestionar. Interpretarea chestionarului va fi postată pe spaţiul virtual eTwinning şi făcută publică. Pot fi discuţii pe chat între partenerii de proiect în legătură cu rezultatele chestionarului, care să conducă la stabilirea următorilor paşi.

           Implicarea copiilor, ca principali beneficiari ai proiectului ar consta în discutarea regulilor prestabilite, precum şi descoperirea altor reguli care se impun. Aceste acţiuni pot fi realizate prin interpretarea materialului intuitiv ilustrat, a textelor literare audiate/memorate, a vizionării spectacolelor de teatru, a jocurilor de rol, a interpretării şi discutării situaţiilor problematice apărute în sala de curs. Aceste materiale pot fi postate de către parteneri într-o bază de date comună, care poate fi utilă tuturor.

              Pentru fiecare din aspectele propuse, pot fi stabilite reguli şi "ilustrate" prin realizarea unor fotografii/filmuleţe ai căror protagonişti ar fi copiii implicaţi în proiect. Aceste materiale ar putea fi postate pe blogul sau pe spaţiul virtual al proiectului sau, daca prezentările realizate vor ocupa un spaţiu prea mare, vor fi postate pe youtube, indicandu-se adresa.

             Copiii pot realiza desene la temele de proiect, pot imagina şi desena diplome sau ecusoane celor care respectă reguli. Aceste produse pot fi prezentate pe spaţiul virtual al proiectului şi astfel copii şi cadre didactice vor putea face schimb de experienţă şi de idei.

              Proiectul eTwinning ar putea fi dezvoltat de către participanţi şi propus ca proiect Comenius.

               Tema este actuală, activităţile uşor de integrat în curriculum, utilizarea TIC este necesară şi atractivă. Integrarea şcolară şi socială va fi mai uşor de realizat datorită colaborării dintre copii şi cadre didactice, lucru benefic mai ales copiilor cu cerinţe educative speciale sau din medii sociale şi culturale diferite. Copiii vor învăţa prin intermediul unor activităţi atractive. În plus, vor fi dezvoltate abilităţile de comunicare, precum şi dezvoltarea empatiei, influenţarea pozitivă a luării deciziilor, medierea conflictelor.

                Acest proiect poate fi derulat cu orice grupa/clasă de copii datorită necesităţii temei propuse şi modului de abordare.