Proiectul este dedicat integrării basmelor în materiile școlare, cu scopul de a contribui la dezvoltarea copiilor prin oportunitățile unice pe care le oferă acestea. Basmele nu numai că îmbunătățesc percepția emoțională, dar dezvoltă și gândirea imaginativă, permițând copiilor să înțeleagă tradițiile culturale și standardele etice. Prin analiza basmelor, copiii învață caracteristicile etnografice ale diferitelor culturi, ceea ce promovează respectul și înțelegerea diversității valorilor umane.
O caracteristică distinctivă a acestui proiect este că toate ideile sunt preluate din basme. Basmele au o importanță enormă în viața unui copil. Ele devin un mijloc de dezvoltare și educație literalmente din prima zi de viață a bebelușului și îl însoțesc până la adolescență. Copiii percep ficțiunea ca realitate. Ei transferă toate obiectele din basme în mediul familiar al camerei lor, al casei, al străzii, pentru că nu își pot imagina altceva.
Acest proiect ajută elevii să dezvolte competențe pentru secolul XXI: munca în echipă, creativitatea în îndeplinirea sarcinilor, utilizarea resurselor tehnologiei informației, reflectarea asupra muncii lor, abilități de comunicare și cercetare, precum și competențe de citire.
Proiectul începe în octombrie și se încheie în iunie.
Obiective:
Să cultive dragostea pentru lectură - Să prezinte basme din diferite țări ale lumii, tradiții și obiceiuri, cultura acestor țări - Să dezvolte abilități creative; să înțeleagă și să analizeze operele citite; să dezvolte abilitatea de a găsi, compara și analiza informații folosind tehnologiile secolului XXI. Să insufle dragostea pentru limbile străine
Rezultate așteptate
Participanții la proiect vor vedea și vor fi convinși că un basm poate fi folosit în artă, muzică, știință și multe alte domenii. Dramatizarea basmelor va îmbogăți procesul educațional, deschizând oportunități largi pentru dezvoltarea abilităților creative, a abilităților de comunicare și a gândirii critice. Elevii vor considera basmul ca un gen literar, vor memora basme asociate cu o piesă muzicală, vor dezvolta abilitatea de a asculta muzică și vor transmite propriile impresii. Participând la proiect, copiii vor repeta figurile geometrice plane din cursul de matematică, vor repeta numerele și număratul în povești. Vor putea să reprezinte personajele din basme pe hârtie, în modelaj și prin alte mijloace vizuale. Proiectul va produce obiecte de artă, prezentări, cărți electronice, expoziții, o colecție de „Eroi din basmele preferate din lumea matematicii”.
📚 Integrarea în programa școlară
1. Limba și literatura (engleză și limba maternă)
• Înțelegerea textului citit prin intermediul basmelor clasice și moderne
• Scriere creativă: elevii scriu propriile basme sau finaluri alternative
• Dezvoltarea vocabularului folosind limbaj descriptiv și expresii figurative
• Comunicare orală: povestire, joc de rol și dramatizare
2. Studii sociale și educație civică
• Valori morale și etică: analizarea alegerilor personajelor și a consecințelor acestora
• Conștientizare culturală: compararea basmelor din diferite țări
• Context istoric: explorarea basmelor tradiționale și a originilor acestora
3. Artă și muzică
• Arte vizuale: ilustrarea scenelor sau personajelor din basme
• Teatru și interpretare: punerea în scenă a unor piese scurte bazate pe povești
• Muzică: compunerea de melodii simple sau peisaje sonore pentru a însoți poveștile
4. Știință și natură
• Teme de mediu în basme (de exemplu, păduri fermecate, animale)
• Cercetare științifică: explorarea fenomenelor naturale menționate în povești
• Activități STEAM: construirea de modele sau obiecte artizanale inspirate din decorurile basmelor
5. Matematică
• Rezolvarea problemelor prin scenarii de basme (de exemplu, puzzle-uri logice, modele)
• Măsurare și geometrie: proiectarea de hărți sau structuri din povești
🌱 Beneficii pentru dezvoltare
• Îmbunătățește gândirea critică, empatia și creativitatea
• Sprijină achiziția limbajului și înțelegerea interculturală
• Încurajează colaborarea, exprimarea de sine și alfabetizarea emoțională
🧩 Proiecte interdisciplinare
• Activități de colaborare cu școli partenere
• Povestiri digitale și prezentări multimedia
• Săptămâni tematice sau unități interdisciplinare de basme]]>
Publicat în 11. 07. 2025 de Grațiela Vișan
| Etichetat cu: basme, multidisciplinaritate, cooperare, lectura
Categorie: etwinning
Proiectul este dedicat integrării basmelor în materiile școlare, cu scopul de a contribui la dezvoltarea copiilor prin oportunitățile unice pe care le oferă acestea. Basmele nu numai că îmbunătățesc percepția emoțională, dar dezvoltă și gândirea imaginativă, permițând copiilor să înțeleagă tradițiile culturale și standardele etice. Prin analiza basmelor, copiii învață caracteristicile etnografice ale diferitelor culturi, ceea ce promovează respectul și înțelegerea diversității valorilor umane.
O caracteristică distinctivă a acestui proiect este că toate ideile sunt preluate din basme. Basmele au o importanță enormă în viața unui copil. Ele devin un mijloc de dezvoltare și educație literalmente din prima zi de viață a bebelușului și îl însoțesc până la adolescență. Copiii percep ficțiunea ca realitate. Ei transferă toate obiectele din basme în mediul familiar al camerei lor, al casei, al străzii, pentru că nu își pot imagina altceva.
Acest proiect ajută elevii să dezvolte competențe pentru secolul XXI: munca în echipă, creativitatea în îndeplinirea sarcinilor, utilizarea resurselor tehnologiei informației, reflectarea asupra muncii lor, abilități de comunicare și cercetare, precum și competențe de citire.
Proiectul începe în octombrie și se încheie în iunie.
Obiective:
Să cultive dragostea pentru lectură - Să prezinte basme din diferite țări ale lumii, tradiții și obiceiuri, cultura acestor țări - Să dezvolte abilități creative; să înțeleagă și să analizeze operele citite; să dezvolte abilitatea de a găsi, compara și analiza informații folosind tehnologiile secolului XXI. Să insufle dragostea pentru limbile străine
Rezultate așteptate
Participanții la proiect vor vedea și vor fi convinși că un basm poate fi folosit în artă, muzică, știință și multe alte domenii. Dramatizarea basmelor va îmbogăți procesul educațional, deschizând oportunități largi pentru dezvoltarea abilităților creative, a abilităților de comunicare și a gândirii critice. Elevii vor considera basmul ca un gen literar, vor memora basme asociate cu o piesă muzicală, vor dezvolta abilitatea de a asculta muzică și vor transmite propriile impresii. Participând la proiect, copiii vor repeta figurile geometrice plane din cursul de matematică, vor repeta numerele și număratul în povești. Vor putea să reprezinte personajele din basme pe hârtie, în modelaj și prin alte mijloace vizuale. Proiectul va produce obiecte de artă, prezentări, cărți electronice, expoziții, o colecție de „Eroi din basmele preferate din lumea matematicii”.
📚 Integrarea în programa școlară
1. Limba și literatura (engleză și limba maternă)
• Înțelegerea textului citit prin intermediul basmelor clasice și moderne
• Scriere creativă: elevii scriu propriile basme sau finaluri alternative
• Dezvoltarea vocabularului folosind limbaj descriptiv și expresii figurative
• Comunicare orală: povestire, joc de rol și dramatizare
2. Studii sociale și educație civică
• Valori morale și etică: analizarea alegerilor personajelor și a consecințelor acestora
• Conștientizare culturală: compararea basmelor din diferite țări
• Context istoric: explorarea basmelor tradiționale și a originilor acestora
3. Artă și muzică
• Arte vizuale: ilustrarea scenelor sau personajelor din basme
• Teatru și interpretare: punerea în scenă a unor piese scurte bazate pe povești
• Muzică: compunerea de melodii simple sau peisaje sonore pentru a însoți poveștile
4. Știință și natură
• Teme de mediu în basme (de exemplu, păduri fermecate, animale)
• Cercetare științifică: explorarea fenomenelor naturale menționate în povești
• Activități STEAM: construirea de modele sau obiecte artizanale inspirate din decorurile basmelor
5. Matematică
• Rezolvarea problemelor prin scenarii de basme (de exemplu, puzzle-uri logice, modele)
• Măsurare și geometrie: proiectarea de hărți sau structuri din povești
🌱 Beneficii pentru dezvoltare
• Îmbunătățește gândirea critică, empatia și creativitatea
• Sprijină achiziția limbajului și înțelegerea interculturală
• Încurajează colaborarea, exprimarea de sine și alfabetizarea emoțională
🧩 Proiecte interdisciplinare
• Activități de colaborare cu școli partenere
• Povestiri digitale și prezentări multimedia
• Săptămâni tematice sau unități interdisciplinare de basme
]]>
Proiectul este dedicat integrării basmelor în materiile școlare, cu scopul de a contribui la dezvoltarea copiilor prin oportunitățile unice pe care le oferă acestea. Basmele nu numai că îmbunătățesc percepția emoțională, dar dezvoltă și gândirea imaginativă, permițând copiilor să înțeleagă tradițiile culturale și standardele etice. Prin analiza basmelor, copiii învață caracteristicile etnografice ale diferitelor culturi, ceea ce promovează respectul și înțelegerea diversității valorilor umane.
O caracteristică distinctivă a acestui proiect este că toate ideile sunt preluate din basme. Basmele au o importanță enormă în viața unui copil. Ele devin un mijloc de dezvoltare și educație literalmente din prima zi de viață a bebelușului și îl însoțesc până la adolescență. Copiii percep ficțiunea ca realitate. Ei transferă toate obiectele din basme în mediul familiar al camerei lor, al casei, al străzii, pentru că nu își pot imagina altceva.
Acest proiect ajută elevii să dezvolte competențe pentru secolul XXI: munca în echipă, creativitatea în îndeplinirea sarcinilor, utilizarea resurselor tehnologiei informației, reflectarea asupra muncii lor, abilități de comunicare și cercetare, precum și competențe de citire.
Proiectul începe în octombrie și se încheie în iunie.
Obiective:
Să cultive dragostea pentru lectură - Să prezinte basme din diferite țări ale lumii, tradiții și obiceiuri, cultura acestor țări - Să dezvolte abilități creative; să înțeleagă și să analizeze operele citite; să dezvolte abilitatea de a găsi, compara și analiza informații folosind tehnologiile secolului XXI. Să insufle dragostea pentru limbile străine
Rezultate așteptate
Participanții la proiect vor vedea și vor fi convinși că un basm poate fi folosit în artă, muzică, știință și multe alte domenii. Dramatizarea basmelor va îmbogăți procesul educațional, deschizând oportunități largi pentru dezvoltarea abilităților creative, a abilităților de comunicare și a gândirii critice. Elevii vor considera basmul ca un gen literar, vor memora basme asociate cu o piesă muzicală, vor dezvolta abilitatea de a asculta muzică și vor transmite propriile impresii. Participând la proiect, copiii vor repeta figurile geometrice plane din cursul de matematică, vor repeta numerele și număratul în povești. Vor putea să reprezinte personajele din basme pe hârtie, în modelaj și prin alte mijloace vizuale. Proiectul va produce obiecte de artă, prezentări, cărți electronice, expoziții, o colecție de „Eroi din basmele preferate din lumea matematicii”.
📚 Integrarea în programa școlară
1. Limba și literatura (engleză și limba maternă)
• Înțelegerea textului citit prin intermediul basmelor clasice și moderne
• Scriere creativă: elevii scriu propriile basme sau finaluri alternative
• Dezvoltarea vocabularului folosind limbaj descriptiv și expresii figurative
• Comunicare orală: povestire, joc de rol și dramatizare
2. Studii sociale și educație civică
• Valori morale și etică: analizarea alegerilor personajelor și a consecințelor acestora
• Conștientizare culturală: compararea basmelor din diferite țări
• Context istoric: explorarea basmelor tradiționale și a originilor acestora
3. Artă și muzică
• Arte vizuale: ilustrarea scenelor sau personajelor din basme
• Teatru și interpretare: punerea în scenă a unor piese scurte bazate pe povești
• Muzică: compunerea de melodii simple sau peisaje sonore pentru a însoți poveștile
4. Știință și natură
• Teme de mediu în basme (de exemplu, păduri fermecate, animale)
• Cercetare științifică: explorarea fenomenelor naturale menționate în povești
• Activități STEAM: construirea de modele sau obiecte artizanale inspirate din decorurile basmelor
5. Matematică
• Rezolvarea problemelor prin scenarii de basme (de exemplu, puzzle-uri logice, modele)
• Măsurare și geometrie: proiectarea de hărți sau structuri din povești
🌱 Beneficii pentru dezvoltare
• Îmbunătățește gândirea critică, empatia și creativitatea
• Sprijină achiziția limbajului și înțelegerea interculturală
• Încurajează colaborarea, exprimarea de sine și alfabetizarea emoțională
🧩 Proiecte interdisciplinare
• Activități de colaborare cu școli partenere
• Povestiri digitale și prezentări multimedia
• Săptămâni tematice sau unități interdisciplinare de basme]]>
Publicat în 11. 07. 2025 de Grațiela Vișan
| Etichetat cu: basme, multidisciplinaritate, cooperare, lectura
Categorie: etwinning
Proiectul este dedicat integrării basmelor în materiile școlare, cu scopul de a contribui la dezvoltarea copiilor prin oportunitățile unice pe care le oferă acestea. Basmele nu numai că îmbunătățesc percepția emoțională, dar dezvoltă și gândirea imaginativă, permițând copiilor să înțeleagă tradițiile culturale și standardele etice. Prin analiza basmelor, copiii învață caracteristicile etnografice ale diferitelor culturi, ceea ce promovează respectul și înțelegerea diversității valorilor umane.
O caracteristică distinctivă a acestui proiect este că toate ideile sunt preluate din basme. Basmele au o importanță enormă în viața unui copil. Ele devin un mijloc de dezvoltare și educație literalmente din prima zi de viață a bebelușului și îl însoțesc până la adolescență. Copiii percep ficțiunea ca realitate. Ei transferă toate obiectele din basme în mediul familiar al camerei lor, al casei, al străzii, pentru că nu își pot imagina altceva.
Acest proiect ajută elevii să dezvolte competențe pentru secolul XXI: munca în echipă, creativitatea în îndeplinirea sarcinilor, utilizarea resurselor tehnologiei informației, reflectarea asupra muncii lor, abilități de comunicare și cercetare, precum și competențe de citire.
Proiectul începe în octombrie și se încheie în iunie.
Obiective:
Să cultive dragostea pentru lectură - Să prezinte basme din diferite țări ale lumii, tradiții și obiceiuri, cultura acestor țări - Să dezvolte abilități creative; să înțeleagă și să analizeze operele citite; să dezvolte abilitatea de a găsi, compara și analiza informații folosind tehnologiile secolului XXI. Să insufle dragostea pentru limbile străine
Rezultate așteptate
Participanții la proiect vor vedea și vor fi convinși că un basm poate fi folosit în artă, muzică, știință și multe alte domenii. Dramatizarea basmelor va îmbogăți procesul educațional, deschizând oportunități largi pentru dezvoltarea abilităților creative, a abilităților de comunicare și a gândirii critice. Elevii vor considera basmul ca un gen literar, vor memora basme asociate cu o piesă muzicală, vor dezvolta abilitatea de a asculta muzică și vor transmite propriile impresii. Participând la proiect, copiii vor repeta figurile geometrice plane din cursul de matematică, vor repeta numerele și număratul în povești. Vor putea să reprezinte personajele din basme pe hârtie, în modelaj și prin alte mijloace vizuale. Proiectul va produce obiecte de artă, prezentări, cărți electronice, expoziții, o colecție de „Eroi din basmele preferate din lumea matematicii”.
📚 Integrarea în programa școlară
1. Limba și literatura (engleză și limba maternă)
• Înțelegerea textului citit prin intermediul basmelor clasice și moderne
• Scriere creativă: elevii scriu propriile basme sau finaluri alternative
• Dezvoltarea vocabularului folosind limbaj descriptiv și expresii figurative
• Comunicare orală: povestire, joc de rol și dramatizare
2. Studii sociale și educație civică
• Valori morale și etică: analizarea alegerilor personajelor și a consecințelor acestora
• Conștientizare culturală: compararea basmelor din diferite țări
• Context istoric: explorarea basmelor tradiționale și a originilor acestora
3. Artă și muzică
• Arte vizuale: ilustrarea scenelor sau personajelor din basme
• Teatru și interpretare: punerea în scenă a unor piese scurte bazate pe povești
• Muzică: compunerea de melodii simple sau peisaje sonore pentru a însoți poveștile
4. Știință și natură
• Teme de mediu în basme (de exemplu, păduri fermecate, animale)
• Cercetare științifică: explorarea fenomenelor naturale menționate în povești
• Activități STEAM: construirea de modele sau obiecte artizanale inspirate din decorurile basmelor
5. Matematică
• Rezolvarea problemelor prin scenarii de basme (de exemplu, puzzle-uri logice, modele)
• Măsurare și geometrie: proiectarea de hărți sau structuri din povești
🌱 Beneficii pentru dezvoltare
• Îmbunătățește gândirea critică, empatia și creativitatea
• Sprijină achiziția limbajului și înțelegerea interculturală
• Încurajează colaborarea, exprimarea de sine și alfabetizarea emoțională
🧩 Proiecte interdisciplinare
• Activități de colaborare cu școli partenere
• Povestiri digitale și prezentări multimedia
• Săptămâni tematice sau unități interdisciplinare de basme
]]>
OUR GROCERY- eTwinning project
În cadrul acestui proiect, elevii își vor folosi cunoștințele matematice. Vor dobândi abilități de cumpărături și de câștigare a banilor. În acest proces, vor observa spațiul și mediul înconjurător. Vor lucra la comunicarea, creativitatea și colaborarea. Vor lucra în echipă. Vor învăța cum să deschidă un stand și să îl înfrumusețeze. În acest proces, vor reutiliza deșeurile reciclabile. Vor realiza activități artistice de origami și krigami. Vor folosi instrumente web2.0.
În cadrul Cadrului european pentru competențele digitale ale educatorilor, am sporit utilizarea în condiții de siguranță a tehnologiei în rândul școlilor membre ale proiectului. Am utilizat în mod constant resurse digitale pentru dezvoltarea profesională și schimbul de informații.
În conformitate cu Obiectivul 12 al Obiectivelor de Dezvoltare Durabilă ale Națiunilor Unite: Producție și consum responsabile. În proiectul nostru, am inclus activități, studii de colaborare și studii comune de produs legate de acest subiect.
Obiective:
Oferă informații despre reciclare. Realizează că reciclarea deșeurilor poate reduce cantitatea acestora. Recunoaște simbolurile de reciclare. Contribuie la reciclare. Recunoaște banii noștri. Dobândește abilitatea de a face cumpărături profitabile. Efectuează calcule de perimetru și suprafață. Își îmbunătățește abilitățile manuale. Dobândește abilități sociale. Își dă seama de domeniul său. Realizează proiecte tridimensionale. Creează modele și decorațiuni. Realizează activități artistice Kirigami. Observă modelul. Dezvoltă mușchii mâinilor. Recunoaște spațiul și mediul. Înțelege fracțiile. Folosește instrumente Web2.0. Își îndeplinește responsabilitățile individuale. Acționează împreună cu prietenii săi. Ajută persoanele aflate în situații dificile.
Rezultate așteptate:
Crește încrederea în sine. Dobândește abilități de comunicare, creativitate și colaborare. Folosește abilitățile matematice. Reutilizează deșeurile reciclabile. Știe să împartă și să distribuie. Dezvoltă simțul responsabilității. Adaptează mediul înconjurător la scopul propus. Ajută persoanele nevoiașe sau organizațiile neguvernamentale.
Integrarea in curriculum:
🧩 Integrarea în programa școlară pentru învățământul primar
📚 Domeniu de învățare: Matematică și științe naturale
• Competențe vizate:
o Aplicarea numerelor în contexte din viața reală (de exemplu, calcularea prețurilor, restul, bugetarea).
o Observarea și descrierea mediului înconjurător.
• Activități sugerate:
o Jocuri de rol cu scenarii de cumpărături.
o Calcularea cheltuielilor și profiturilor.
o Explorarea materialelor reciclabile din mediul înconjurător.
________________________________________
💬 Domeniu de învățare: Limbă și comunicare
• Competențe vizate:
o Exprimarea ideilor în mod clar și coerent.
o Ascultarea activă și munca în echipă.
• Activități sugerate:
o Prezentarea standului și a produselor.
o Crearea de postere și fluturași pentru promovare.
o Scrierea sau povestirea experiențelor din cadrul proiectului.
________________________________________
🎨 Domeniu de învățare: Arte și tehnologii
• Competențe vizate:
o Crearea de obiecte decorative (origami, kirigami).
o Dezvoltarea simțului estetic și a creativității.
• Activități sugerate:
o Proiectarea și decorarea standului.
o Realizarea de obiecte artizanale din materiale reciclabile.
________________________________________
🌍 Domeniu de învățare: Studii sociale
• Competențe vizate:
o Înțelegerea rolului banilor și al muncii.
o Participarea activă în comunitate.
• Activități sugerate:
o Organizarea unui târg sau a unei piețe școlare.
o Discuții despre reciclare și responsabilitate socială.
________________________________________
💻 Domeniu de învățare: Alfabetizare digitală
• Competențe vizate:
o Utilizarea instrumentelor web 2.0 pentru colaborare și prezentare.
• Activități sugerate:
o Crearea de postere digitale, prezentări sau sondaje.
o Documentarea proiectului cu fotografii și videoclipuri.
________________________________________
🧠 Competențe cheie dezvoltate
Competență cheie /Cum se dezvoltă
Comunicarea în limba maternă Prezentări, descrieri, lucru în echipă
Competență matematică Bugetare, stabilirea prețurilor, estimare
Competențe digitale Utilizarea instrumentelor web 2.0 pentru exprimare creativă
Învățarea de a învăța Reflecție asupra procesului de învățare
Competențe sociale și civice Munca în echipă, responsabilitate față de mediu
Spirit de inițiativă și antreprenoriat Organizare, vânzare, promovare
Conștientizare și exprimare culturală Activități artistice, decorarea standului
]]>
Publicat în 09. 07. 2025 de Grațiela Vișan
| Etichetat cu: competente digitale, matematica, reciclare, responsabilitate
Categorie: etwinning
OUR GROCERY- eTwinning project
În cadrul acestui proiect, elevii își vor folosi cunoștințele matematice. Vor dobândi abilități de cumpărături și de câștigare a banilor. În acest proces, vor observa spațiul și mediul înconjurător. Vor lucra la comunicarea, creativitatea și colaborarea. Vor lucra în echipă. Vor învăța cum să deschidă un stand și să îl înfrumusețeze. În acest proces, vor reutiliza deșeurile reciclabile. Vor realiza activități artistice de origami și krigami. Vor folosi instrumente web2.0.
În cadrul Cadrului european pentru competențele digitale ale educatorilor, am sporit utilizarea în condiții de siguranță a tehnologiei în rândul școlilor membre ale proiectului. Am utilizat în mod constant resurse digitale pentru dezvoltarea profesională și schimbul de informații.
În conformitate cu Obiectivul 12 al Obiectivelor de Dezvoltare Durabilă ale Națiunilor Unite: Producție și consum responsabile. În proiectul nostru, am inclus activități, studii de colaborare și studii comune de produs legate de acest subiect.
Obiective:
Oferă informații despre reciclare. Realizează că reciclarea deșeurilor poate reduce cantitatea acestora. Recunoaște simbolurile de reciclare. Contribuie la reciclare. Recunoaște banii noștri. Dobândește abilitatea de a face cumpărături profitabile. Efectuează calcule de perimetru și suprafață. Își îmbunătățește abilitățile manuale. Dobândește abilități sociale. Își dă seama de domeniul său. Realizează proiecte tridimensionale. Creează modele și decorațiuni. Realizează activități artistice Kirigami. Observă modelul. Dezvoltă mușchii mâinilor. Recunoaște spațiul și mediul. Înțelege fracțiile. Folosește instrumente Web2.0. Își îndeplinește responsabilitățile individuale. Acționează împreună cu prietenii săi. Ajută persoanele aflate în situații dificile.
Rezultate așteptate:
Crește încrederea în sine. Dobândește abilități de comunicare, creativitate și colaborare. Folosește abilitățile matematice. Reutilizează deșeurile reciclabile. Știe să împartă și să distribuie. Dezvoltă simțul responsabilității. Adaptează mediul înconjurător la scopul propus. Ajută persoanele nevoiașe sau organizațiile neguvernamentale.
Integrarea in curriculum:
🧩 Integrarea în programa școlară pentru învățământul primar
📚 Domeniu de învățare: Matematică și științe naturale
• Competențe vizate:
o Aplicarea numerelor în contexte din viața reală (de exemplu, calcularea prețurilor, restul, bugetarea).
o Observarea și descrierea mediului înconjurător.
• Activități sugerate:
o Jocuri de rol cu scenarii de cumpărături.
o Calcularea cheltuielilor și profiturilor.
o Explorarea materialelor reciclabile din mediul înconjurător.
________________________________________
💬 Domeniu de învățare: Limbă și comunicare
• Competențe vizate:
o Exprimarea ideilor în mod clar și coerent.
o Ascultarea activă și munca în echipă.
• Activități sugerate:
o Prezentarea standului și a produselor.
o Crearea de postere și fluturași pentru promovare.
o Scrierea sau povestirea experiențelor din cadrul proiectului.
________________________________________
🎨 Domeniu de învățare: Arte și tehnologii
• Competențe vizate:
o Crearea de obiecte decorative (origami, kirigami).
o Dezvoltarea simțului estetic și a creativității.
• Activități sugerate:
o Proiectarea și decorarea standului.
o Realizarea de obiecte artizanale din materiale reciclabile.
________________________________________
🌍 Domeniu de învățare: Studii sociale
• Competențe vizate:
o Înțelegerea rolului banilor și al muncii.
o Participarea activă în comunitate.
• Activități sugerate:
o Organizarea unui târg sau a unei piețe școlare.
o Discuții despre reciclare și responsabilitate socială.
________________________________________
💻 Domeniu de învățare: Alfabetizare digitală
• Competențe vizate:
o Utilizarea instrumentelor web 2.0 pentru colaborare și prezentare.
• Activități sugerate:
o Crearea de postere digitale, prezentări sau sondaje.
o Documentarea proiectului cu fotografii și videoclipuri.
________________________________________
🧠 Competențe cheie dezvoltate
Competență cheie /Cum se dezvoltă
Comunicarea în limba maternă Prezentări, descrieri, lucru în echipă
Competență matematică Bugetare, stabilirea prețurilor, estimare
Competențe digitale Utilizarea instrumentelor web 2.0 pentru exprimare creativă
Învățarea de a învăța Reflecție asupra procesului de învățare
Competențe sociale și civice Munca în echipă, responsabilitate față de mediu
Spirit de inițiativă și antreprenoriat Organizare, vânzare, promovare
Conștientizare și exprimare culturală Activități artistice, decorarea standului
]]>
OUR GROCERY- eTwinning project
În cadrul acestui proiect, elevii își vor folosi cunoștințele matematice. Vor dobândi abilități de cumpărături și de câștigare a banilor. În acest proces, vor observa spațiul și mediul înconjurător. Vor lucra la comunicarea, creativitatea și colaborarea. Vor lucra în echipă. Vor învăța cum să deschidă un stand și să îl înfrumusețeze. În acest proces, vor reutiliza deșeurile reciclabile. Vor realiza activități artistice de origami și krigami. Vor folosi instrumente web2.0.
În cadrul Cadrului european pentru competențele digitale ale educatorilor, am sporit utilizarea în condiții de siguranță a tehnologiei în rândul școlilor membre ale proiectului. Am utilizat în mod constant resurse digitale pentru dezvoltarea profesională și schimbul de informații.
În conformitate cu Obiectivul 12 al Obiectivelor de Dezvoltare Durabilă ale Națiunilor Unite: Producție și consum responsabile. În proiectul nostru, am inclus activități, studii de colaborare și studii comune de produs legate de acest subiect.
Obiective:
Oferă informații despre reciclare. Realizează că reciclarea deșeurilor poate reduce cantitatea acestora. Recunoaște simbolurile de reciclare. Contribuie la reciclare. Recunoaște banii noștri. Dobândește abilitatea de a face cumpărături profitabile. Efectuează calcule de perimetru și suprafață. Își îmbunătățește abilitățile manuale. Dobândește abilități sociale. Își dă seama de domeniul său. Realizează proiecte tridimensionale. Creează modele și decorațiuni. Realizează activități artistice Kirigami. Observă modelul. Dezvoltă mușchii mâinilor. Recunoaște spațiul și mediul. Înțelege fracțiile. Folosește instrumente Web2.0. Își îndeplinește responsabilitățile individuale. Acționează împreună cu prietenii săi. Ajută persoanele aflate în situații dificile.
Rezultate așteptate:
Crește încrederea în sine. Dobândește abilități de comunicare, creativitate și colaborare. Folosește abilitățile matematice. Reutilizează deșeurile reciclabile. Știe să împartă și să distribuie. Dezvoltă simțul responsabilității. Adaptează mediul înconjurător la scopul propus. Ajută persoanele nevoiașe sau organizațiile neguvernamentale.
Integrarea in curriculum:
🧩 Integrarea în programa școlară pentru învățământul primar
📚 Domeniu de învățare: Matematică și științe naturale
• Competențe vizate:
o Aplicarea numerelor în contexte din viața reală (de exemplu, calcularea prețurilor, restul, bugetarea).
o Observarea și descrierea mediului înconjurător.
• Activități sugerate:
o Jocuri de rol cu scenarii de cumpărături.
o Calcularea cheltuielilor și profiturilor.
o Explorarea materialelor reciclabile din mediul înconjurător.
________________________________________
💬 Domeniu de învățare: Limbă și comunicare
• Competențe vizate:
o Exprimarea ideilor în mod clar și coerent.
o Ascultarea activă și munca în echipă.
• Activități sugerate:
o Prezentarea standului și a produselor.
o Crearea de postere și fluturași pentru promovare.
o Scrierea sau povestirea experiențelor din cadrul proiectului.
________________________________________
🎨 Domeniu de învățare: Arte și tehnologii
• Competențe vizate:
o Crearea de obiecte decorative (origami, kirigami).
o Dezvoltarea simțului estetic și a creativității.
• Activități sugerate:
o Proiectarea și decorarea standului.
o Realizarea de obiecte artizanale din materiale reciclabile.
________________________________________
🌍 Domeniu de învățare: Studii sociale
• Competențe vizate:
o Înțelegerea rolului banilor și al muncii.
o Participarea activă în comunitate.
• Activități sugerate:
o Organizarea unui târg sau a unei piețe școlare.
o Discuții despre reciclare și responsabilitate socială.
________________________________________
💻 Domeniu de învățare: Alfabetizare digitală
• Competențe vizate:
o Utilizarea instrumentelor web 2.0 pentru colaborare și prezentare.
• Activități sugerate:
o Crearea de postere digitale, prezentări sau sondaje.
o Documentarea proiectului cu fotografii și videoclipuri.
________________________________________
🧠 Competențe cheie dezvoltate
Competență cheie /Cum se dezvoltă
Comunicarea în limba maternă Prezentări, descrieri, lucru în echipă
Competență matematică Bugetare, stabilirea prețurilor, estimare
Competențe digitale Utilizarea instrumentelor web 2.0 pentru exprimare creativă
Învățarea de a învăța Reflecție asupra procesului de învățare
Competențe sociale și civice Munca în echipă, responsabilitate față de mediu
Spirit de inițiativă și antreprenoriat Organizare, vânzare, promovare
Conștientizare și exprimare culturală Activități artistice, decorarea standului
]]>
Publicat în 09. 07. 2025 de Grațiela Vișan
| Etichetat cu: competente digitale, matematica, reciclare, responsabilitate
Categorie: etwinning
OUR GROCERY- eTwinning project
În cadrul acestui proiect, elevii își vor folosi cunoștințele matematice. Vor dobândi abilități de cumpărături și de câștigare a banilor. În acest proces, vor observa spațiul și mediul înconjurător. Vor lucra la comunicarea, creativitatea și colaborarea. Vor lucra în echipă. Vor învăța cum să deschidă un stand și să îl înfrumusețeze. În acest proces, vor reutiliza deșeurile reciclabile. Vor realiza activități artistice de origami și krigami. Vor folosi instrumente web2.0.
În cadrul Cadrului european pentru competențele digitale ale educatorilor, am sporit utilizarea în condiții de siguranță a tehnologiei în rândul școlilor membre ale proiectului. Am utilizat în mod constant resurse digitale pentru dezvoltarea profesională și schimbul de informații.
În conformitate cu Obiectivul 12 al Obiectivelor de Dezvoltare Durabilă ale Națiunilor Unite: Producție și consum responsabile. În proiectul nostru, am inclus activități, studii de colaborare și studii comune de produs legate de acest subiect.
Obiective:
Oferă informații despre reciclare. Realizează că reciclarea deșeurilor poate reduce cantitatea acestora. Recunoaște simbolurile de reciclare. Contribuie la reciclare. Recunoaște banii noștri. Dobândește abilitatea de a face cumpărături profitabile. Efectuează calcule de perimetru și suprafață. Își îmbunătățește abilitățile manuale. Dobândește abilități sociale. Își dă seama de domeniul său. Realizează proiecte tridimensionale. Creează modele și decorațiuni. Realizează activități artistice Kirigami. Observă modelul. Dezvoltă mușchii mâinilor. Recunoaște spațiul și mediul. Înțelege fracțiile. Folosește instrumente Web2.0. Își îndeplinește responsabilitățile individuale. Acționează împreună cu prietenii săi. Ajută persoanele aflate în situații dificile.
Rezultate așteptate:
Crește încrederea în sine. Dobândește abilități de comunicare, creativitate și colaborare. Folosește abilitățile matematice. Reutilizează deșeurile reciclabile. Știe să împartă și să distribuie. Dezvoltă simțul responsabilității. Adaptează mediul înconjurător la scopul propus. Ajută persoanele nevoiașe sau organizațiile neguvernamentale.
Integrarea in curriculum:
🧩 Integrarea în programa școlară pentru învățământul primar
📚 Domeniu de învățare: Matematică și științe naturale
• Competențe vizate:
o Aplicarea numerelor în contexte din viața reală (de exemplu, calcularea prețurilor, restul, bugetarea).
o Observarea și descrierea mediului înconjurător.
• Activități sugerate:
o Jocuri de rol cu scenarii de cumpărături.
o Calcularea cheltuielilor și profiturilor.
o Explorarea materialelor reciclabile din mediul înconjurător.
________________________________________
💬 Domeniu de învățare: Limbă și comunicare
• Competențe vizate:
o Exprimarea ideilor în mod clar și coerent.
o Ascultarea activă și munca în echipă.
• Activități sugerate:
o Prezentarea standului și a produselor.
o Crearea de postere și fluturași pentru promovare.
o Scrierea sau povestirea experiențelor din cadrul proiectului.
________________________________________
🎨 Domeniu de învățare: Arte și tehnologii
• Competențe vizate:
o Crearea de obiecte decorative (origami, kirigami).
o Dezvoltarea simțului estetic și a creativității.
• Activități sugerate:
o Proiectarea și decorarea standului.
o Realizarea de obiecte artizanale din materiale reciclabile.
________________________________________
🌍 Domeniu de învățare: Studii sociale
• Competențe vizate:
o Înțelegerea rolului banilor și al muncii.
o Participarea activă în comunitate.
• Activități sugerate:
o Organizarea unui târg sau a unei piețe școlare.
o Discuții despre reciclare și responsabilitate socială.
________________________________________
💻 Domeniu de învățare: Alfabetizare digitală
• Competențe vizate:
o Utilizarea instrumentelor web 2.0 pentru colaborare și prezentare.
• Activități sugerate:
o Crearea de postere digitale, prezentări sau sondaje.
o Documentarea proiectului cu fotografii și videoclipuri.
________________________________________
🧠 Competențe cheie dezvoltate
Competență cheie /Cum se dezvoltă
Comunicarea în limba maternă Prezentări, descrieri, lucru în echipă
Competență matematică Bugetare, stabilirea prețurilor, estimare
Competențe digitale Utilizarea instrumentelor web 2.0 pentru exprimare creativă
Învățarea de a învăța Reflecție asupra procesului de învățare
Competențe sociale și civice Munca în echipă, responsabilitate față de mediu
Spirit de inițiativă și antreprenoriat Organizare, vânzare, promovare
Conștientizare și exprimare culturală Activități artistice, decorarea standului
]]>
A.C. T.! – Active Citizenship Together!
Durată: decembrie 2024 – martie 2025
Domeniu de interes: implicare civică, cetățenie activă, implicare în comunitate, valori europene
Fondator al proiectului: Jolanta Zamoyska, Polonia
Co-fondator: Grațiela Vișan, România
Proiectul A.C.T! Active Citizenship Together a fost lansat în cadrul atelierului internațional de dezvoltare profesională „De la sala de clasă la comunitate: pregătirea profesorilor pentru educația civică”, care a avut loc în perioada 17-19 octombrie 2024, la Tallinn, Estonia. Proiectul s-a adresat elevilor cu vârste cuprinse între 9 și 14 ani. Proiectul are ca scop consolidarea competențelor profesorilor în domeniul educației civice, permițându-le să sprijine mai bine elevii în dezvoltarea unei cetățenii active și informate. Prin metode de predare inovatoare și colaborare internațională, A.C.T! promovează angajamentul social și valorile democratice în cadrul comunităților școlare.
În cadrul proiectului eTwinning, elevii au fost invitați să împărtășească reflecțiile lor cu privire la tema anuală pentru 2024/2025: educația civică.
Anul acesta, eTwinning se concentrează pe cetățenia activă, dezvoltarea gândirii critice și promovarea valorilor europene.
Elevii au participat la fascinanta activitate „Scrisori către viitor”, în cadrul căreia s-au imaginat în viitor. Ceea ce au creat a depășit toate așteptările!
Viziunea lor asupra viitorului este o lume plină de soluții ecologice, durabile, prietenoase atât pentru oameni, cât și pentru animale, fără războaie și rasism. La fel de remarcabilă este și ideea în sine, care prezintă un viitor în care atât copiii, cât și adulții sunt cu adevărat implicați în viața școlii și a comunității locale. Fiecare elev înțelege că acțiunile sale pot avea un impact asupra unui viitor mai bun. Și, cel mai important, acestea nu sunt doar cuvinte – ideile lor sunt planuri concrete despre cum să facem planeta noastră un loc mai bun în care să trăim.
Rezultate așteptate:
• Creșterea conștientizării civice: Elevii dezvoltă o înțelegere mai profundă a cetățeniei active și a valorilor europene.
• Implicarea comunității: Elevii contribuie activ la îmbunătățirea școlii și a comunității locale prin acțiuni concrete.
• Învățarea colaborativă: Elevii își îmbunătățesc abilitățile de lucru în echipă prin activități creative și colaborative.
• Identitate europeană consolidată: Un sentiment comun de identitate europeană și colaborare interculturală între elevii din diferite țări.
Vă prezentăm câteva activități derulate:
• Joc colaborativ Kahoot: Elevii au colaborat la realizarea unui joc Kahoot comun pentru a-și testa cunoștințele privind cetățenia activă, scrierea unui poem comun în echipe transnaționale.
• Scrisori către viitor: Elevii au redactat scrisori imaginative care au descris viziunea lor asupra unui viitor mai bun, mai durabil și mai favorabil incluziunii.
• Planificarea implicării în comunitate: Elevii au elaborat planuri concrete pentru activități și acțiuni pe care le pot întreprinde pentru a promova cetățenia activă în școala sau comunitatea lor locală.
Principalul produs al proiectului a fost “A story - Odyssey of Citizenship”, o poveste colaborativa.
La final de proiect putem afirma ca elevii au dezvoltat o intelegere mai profunda a cetateniei active și a valorilor europene, au colaborat și și-au dezvoltat competențele lingvistice, sociale și culturale, digitale, de exprimare culturală, au colaborat și au avut experiențe frumoase de învățare.
]]>
Publicat în 08. 07. 2025 de Grațiela Vișan
| Etichetat cu: implicare civică, cetățenie activă, implicare în comunitate, valori europene
Categorie: etwinning
A.C. T.! – Active Citizenship Together!
Durată: decembrie 2024 – martie 2025
Domeniu de interes: implicare civică, cetățenie activă, implicare în comunitate, valori europene
Fondator al proiectului: Jolanta Zamoyska, Polonia
Co-fondator: Grațiela Vișan, România
Proiectul A.C.T! Active Citizenship Together a fost lansat în cadrul atelierului internațional de dezvoltare profesională „De la sala de clasă la comunitate: pregătirea profesorilor pentru educația civică”, care a avut loc în perioada 17-19 octombrie 2024, la Tallinn, Estonia. Proiectul s-a adresat elevilor cu vârste cuprinse între 9 și 14 ani. Proiectul are ca scop consolidarea competențelor profesorilor în domeniul educației civice, permițându-le să sprijine mai bine elevii în dezvoltarea unei cetățenii active și informate. Prin metode de predare inovatoare și colaborare internațională, A.C.T! promovează angajamentul social și valorile democratice în cadrul comunităților școlare.
În cadrul proiectului eTwinning, elevii au fost invitați să împărtășească reflecțiile lor cu privire la tema anuală pentru 2024/2025: educația civică.
Anul acesta, eTwinning se concentrează pe cetățenia activă, dezvoltarea gândirii critice și promovarea valorilor europene.
Elevii au participat la fascinanta activitate „Scrisori către viitor”, în cadrul căreia s-au imaginat în viitor. Ceea ce au creat a depășit toate așteptările!
Viziunea lor asupra viitorului este o lume plină de soluții ecologice, durabile, prietenoase atât pentru oameni, cât și pentru animale, fără războaie și rasism. La fel de remarcabilă este și ideea în sine, care prezintă un viitor în care atât copiii, cât și adulții sunt cu adevărat implicați în viața școlii și a comunității locale. Fiecare elev înțelege că acțiunile sale pot avea un impact asupra unui viitor mai bun. Și, cel mai important, acestea nu sunt doar cuvinte – ideile lor sunt planuri concrete despre cum să facem planeta noastră un loc mai bun în care să trăim.
Rezultate așteptate:
• Creșterea conștientizării civice: Elevii dezvoltă o înțelegere mai profundă a cetățeniei active și a valorilor europene.
• Implicarea comunității: Elevii contribuie activ la îmbunătățirea școlii și a comunității locale prin acțiuni concrete.
• Învățarea colaborativă: Elevii își îmbunătățesc abilitățile de lucru în echipă prin activități creative și colaborative.
• Identitate europeană consolidată: Un sentiment comun de identitate europeană și colaborare interculturală între elevii din diferite țări.
Vă prezentăm câteva activități derulate:
• Joc colaborativ Kahoot: Elevii au colaborat la realizarea unui joc Kahoot comun pentru a-și testa cunoștințele privind cetățenia activă, scrierea unui poem comun în echipe transnaționale.
• Scrisori către viitor: Elevii au redactat scrisori imaginative care au descris viziunea lor asupra unui viitor mai bun, mai durabil și mai favorabil incluziunii.
• Planificarea implicării în comunitate: Elevii au elaborat planuri concrete pentru activități și acțiuni pe care le pot întreprinde pentru a promova cetățenia activă în școala sau comunitatea lor locală.
Principalul produs al proiectului a fost “A story - Odyssey of Citizenship”, o poveste colaborativa.
La final de proiect putem afirma ca elevii au dezvoltat o intelegere mai profunda a cetateniei active și a valorilor europene, au colaborat și și-au dezvoltat competențele lingvistice, sociale și culturale, digitale, de exprimare culturală, au colaborat și au avut experiențe frumoase de învățare.
]]>
A.C. T.! – Active Citizenship Together!
Durată: decembrie 2024 – martie 2025
Domeniu de interes: implicare civică, cetățenie activă, implicare în comunitate, valori europene
Fondator al proiectului: Jolanta Zamoyska, Polonia
Co-fondator: Grațiela Vișan, România
Proiectul A.C.T! Active Citizenship Together a fost lansat în cadrul atelierului internațional de dezvoltare profesională „De la sala de clasă la comunitate: pregătirea profesorilor pentru educația civică”, care a avut loc în perioada 17-19 octombrie 2024, la Tallinn, Estonia. Proiectul s-a adresat elevilor cu vârste cuprinse între 9 și 14 ani. Proiectul are ca scop consolidarea competențelor profesorilor în domeniul educației civice, permițându-le să sprijine mai bine elevii în dezvoltarea unei cetățenii active și informate. Prin metode de predare inovatoare și colaborare internațională, A.C.T! promovează angajamentul social și valorile democratice în cadrul comunităților școlare.
În cadrul proiectului eTwinning, elevii au fost invitați să împărtășească reflecțiile lor cu privire la tema anuală pentru 2024/2025: educația civică.
Anul acesta, eTwinning se concentrează pe cetățenia activă, dezvoltarea gândirii critice și promovarea valorilor europene.
Elevii au participat la fascinanta activitate „Scrisori către viitor”, în cadrul căreia s-au imaginat în viitor. Ceea ce au creat a depășit toate așteptările!
Viziunea lor asupra viitorului este o lume plină de soluții ecologice, durabile, prietenoase atât pentru oameni, cât și pentru animale, fără războaie și rasism. La fel de remarcabilă este și ideea în sine, care prezintă un viitor în care atât copiii, cât și adulții sunt cu adevărat implicați în viața școlii și a comunității locale. Fiecare elev înțelege că acțiunile sale pot avea un impact asupra unui viitor mai bun. Și, cel mai important, acestea nu sunt doar cuvinte – ideile lor sunt planuri concrete despre cum să facem planeta noastră un loc mai bun în care să trăim.
Rezultate așteptate:
• Creșterea conștientizării civice: Elevii dezvoltă o înțelegere mai profundă a cetățeniei active și a valorilor europene.
• Implicarea comunității: Elevii contribuie activ la îmbunătățirea școlii și a comunității locale prin acțiuni concrete.
• Învățarea colaborativă: Elevii își îmbunătățesc abilitățile de lucru în echipă prin activități creative și colaborative.
• Identitate europeană consolidată: Un sentiment comun de identitate europeană și colaborare interculturală între elevii din diferite țări.
Vă prezentăm câteva activități derulate:
• Joc colaborativ Kahoot: Elevii au colaborat la realizarea unui joc Kahoot comun pentru a-și testa cunoștințele privind cetățenia activă, scrierea unui poem comun în echipe transnaționale.
• Scrisori către viitor: Elevii au redactat scrisori imaginative care au descris viziunea lor asupra unui viitor mai bun, mai durabil și mai favorabil incluziunii.
• Planificarea implicării în comunitate: Elevii au elaborat planuri concrete pentru activități și acțiuni pe care le pot întreprinde pentru a promova cetățenia activă în școala sau comunitatea lor locală.
Principalul produs al proiectului a fost “A story - Odyssey of Citizenship”, o poveste colaborativa.
La final de proiect putem afirma ca elevii au dezvoltat o intelegere mai profunda a cetateniei active și a valorilor europene, au colaborat și și-au dezvoltat competențele lingvistice, sociale și culturale, digitale, de exprimare culturală, au colaborat și au avut experiențe frumoase de învățare.
]]>
Publicat în 08. 07. 2025 de Grațiela Vișan
| Etichetat cu: implicare civică, cetățenie activă, implicare în comunitate, valori europene
Categorie: etwinning
A.C. T.! – Active Citizenship Together!
Durată: decembrie 2024 – martie 2025
Domeniu de interes: implicare civică, cetățenie activă, implicare în comunitate, valori europene
Fondator al proiectului: Jolanta Zamoyska, Polonia
Co-fondator: Grațiela Vișan, România
Proiectul A.C.T! Active Citizenship Together a fost lansat în cadrul atelierului internațional de dezvoltare profesională „De la sala de clasă la comunitate: pregătirea profesorilor pentru educația civică”, care a avut loc în perioada 17-19 octombrie 2024, la Tallinn, Estonia. Proiectul s-a adresat elevilor cu vârste cuprinse între 9 și 14 ani. Proiectul are ca scop consolidarea competențelor profesorilor în domeniul educației civice, permițându-le să sprijine mai bine elevii în dezvoltarea unei cetățenii active și informate. Prin metode de predare inovatoare și colaborare internațională, A.C.T! promovează angajamentul social și valorile democratice în cadrul comunităților școlare.
În cadrul proiectului eTwinning, elevii au fost invitați să împărtășească reflecțiile lor cu privire la tema anuală pentru 2024/2025: educația civică.
Anul acesta, eTwinning se concentrează pe cetățenia activă, dezvoltarea gândirii critice și promovarea valorilor europene.
Elevii au participat la fascinanta activitate „Scrisori către viitor”, în cadrul căreia s-au imaginat în viitor. Ceea ce au creat a depășit toate așteptările!
Viziunea lor asupra viitorului este o lume plină de soluții ecologice, durabile, prietenoase atât pentru oameni, cât și pentru animale, fără războaie și rasism. La fel de remarcabilă este și ideea în sine, care prezintă un viitor în care atât copiii, cât și adulții sunt cu adevărat implicați în viața școlii și a comunității locale. Fiecare elev înțelege că acțiunile sale pot avea un impact asupra unui viitor mai bun. Și, cel mai important, acestea nu sunt doar cuvinte – ideile lor sunt planuri concrete despre cum să facem planeta noastră un loc mai bun în care să trăim.
Rezultate așteptate:
• Creșterea conștientizării civice: Elevii dezvoltă o înțelegere mai profundă a cetățeniei active și a valorilor europene.
• Implicarea comunității: Elevii contribuie activ la îmbunătățirea școlii și a comunității locale prin acțiuni concrete.
• Învățarea colaborativă: Elevii își îmbunătățesc abilitățile de lucru în echipă prin activități creative și colaborative.
• Identitate europeană consolidată: Un sentiment comun de identitate europeană și colaborare interculturală între elevii din diferite țări.
Vă prezentăm câteva activități derulate:
• Joc colaborativ Kahoot: Elevii au colaborat la realizarea unui joc Kahoot comun pentru a-și testa cunoștințele privind cetățenia activă, scrierea unui poem comun în echipe transnaționale.
• Scrisori către viitor: Elevii au redactat scrisori imaginative care au descris viziunea lor asupra unui viitor mai bun, mai durabil și mai favorabil incluziunii.
• Planificarea implicării în comunitate: Elevii au elaborat planuri concrete pentru activități și acțiuni pe care le pot întreprinde pentru a promova cetățenia activă în școala sau comunitatea lor locală.
Principalul produs al proiectului a fost “A story - Odyssey of Citizenship”, o poveste colaborativa.
La final de proiect putem afirma ca elevii au dezvoltat o intelegere mai profunda a cetateniei active și a valorilor europene, au colaborat și și-au dezvoltat competențele lingvistice, sociale și culturale, digitale, de exprimare culturală, au colaborat și au avut experiențe frumoase de învățare.
]]>
"Valori în povești"– proiect eTwinning
LUCRUL LA PROIECT A ÎNCEPUT ÎN OCTOMBRIE 2024
ȘI S-A FINALIZAT ÎNAPRILIE 2025. DURATA PROIECTULUI: 5
LUNI. GRUPUL ȚINTĂ: ELEVI CU VÂRSTA DE 8 -9 ANI.
La proiect au participat 8 școli din 5 tări europene.
Obiective
1. Transferul valorilor universale către viitor prin consemnarea lor din perspectiva elevilor,
2. Consemnarea valorilor artistice, culturale, istorice sau tradiționale în povești și narațiuni,
3. Contribuția la formarea unei tinere generații care citește, gândește și scrie,
4. Sprijinirea dezvoltării personale și sociale,
5. Creșterea interesului pentru domeniul povestirii,
6. Dezvoltarea abilităților de citire, înțelegere și scriere a povestirilor,
7. Îmbogățirea vocabularului,
8. Dezvoltarea abilităților de simțire, gândire și imaginație,
9. Contribuirea la utilizarea corectă și eficientă a limbajului,
10. Dobândirea abilităților de dezvoltare a scenariilor în conformitate cu regulile de scriere,
11. Să facă valorile umane mai vizibile prin literatură,
12. Să dezvolte calități pozitive și permanente legate de poziția individului în societate,
13. Să pregătească terenul adecvat pentru ca elevii noștri să-și dezvăluie potențialul,
14. Să încurajeze continuarea activității de scriere de către generațiile tinere.
15. Să crească recunoașterea diferitelor culturi și cooperarea internațională.
Rezultate așteptate:
1. Atenția elevilor va fi atrasă către valorile universale.
2. Copiii își vor exprima mai bine sentimentele, gândurile și observațiile prin scris.
3. Elevii vor putea să joace un rol activ în proiecte internaționale.
4. Aplicații creative vor apărea în viața educațională a copiilor.
5. Elevii vor fi mai sensibili la evenimentele din mediul lor imediat și îndepărtat.
6. Elevii vor fi mai conștienți de talentele lor.
7. Se va sprijini transformarea cunoștințelor academice în competențe.
8. Elevii care au dorința și abilitatea de a scrie vor dezvolta încrederea în sine.
9. Elevii vor avea ocazia să-și folosească competențele și să exerseze.
10. Se va contribui la formarea scriitorilor viitorului.
11. Se vor recunoaște diferite culturi și se va intensifica cooperarea internațională.
📚 Integrarea proiectului eTwinning „Valorile din povești” în curriculumul clasei a II-a
🎯 Descrierea proiectului
Proiectul eTwinning „Valorile din povești” a avut ca scop dezvoltarea competențelor de comunicare, colaborare și educație moral-civică prin intermediul poveștilor create de copii. Elevii au scris povești originale despre valori, au citit povești scrise de alți copii din școli partenere, au colaborat în activități comune și au folosit instrumente digitale pentru a-și exprima ideile.
🏫 Integrare în curriculum
1. Limbă și comunicare
• Scriere creativă: Elevii au redactat povești originale care reflectă valori precum bunătatea, sinceritatea, prietenia.
• Lectură și înțelegere: Au citit și analizat povești scrise de alți copii, identificând mesajele și învățăturile morale.
• Comunicare orală: Au prezentat poveștile în fața colegilor și au participat la schimburi virtuale cu elevi din alte școli.
2. Educație civică și morală
• Formarea valorilor: Proiectul a promovat empatia, cooperarea, respectul și responsabilitatea.
• Activități de reflecție: Elevii au discutat despre valorile din povești și le-au raportat la experiențele proprii.
3. Competențe digitale
• Instrumente digitale: Au folosit aplicații precum Book Creator, Padlet sau Canva pentru a redacta, ilustra și publica poveștile.
• Colaborare online: Prin platforma eTwinning, au interacționat cu elevi din alte țări, învățând despre diversitate culturală și comportament responsabil online.
4. Arte și creativitate
• Ilustrarea poveștilor: Elevii și-au ilustrat poveștile, dezvoltându-și expresivitatea artistică.
• Gândire creativă: Procesul de creare a poveștilor a stimulat imaginația și originalitatea.
🌍 Beneficii transdisciplinare
• Înțelegere interculturală: Poveștile din alte culturi au stimulat curiozitatea și deschiderea față de diversitate.
• Lucru în echipă: Activitățile comune au dezvoltat abilități sociale și spiritul de colaborare.
• Gândire critică: Elevii au analizat comportamentele personajelor și au propus soluții alternative.
📝 Evaluare și reflecție
• Portofolii digitale: Fiecare elev a realizat un portofoliu cu activitățile desfășurate.
• Feedback între colegi: Elevii au oferit și primit aprecieri constructive pentru poveștile create.
• Observația profesorului: Progresul a fost monitorizat în ceea ce privește scrierea, colaborarea și înțelegerea valorilor.
]]>
Publicat în 04. 07. 2025 de Grațiela Vișan
| Etichetat cu: valori, educație, scriere imaginativă, competențe lingvistice și de exprimare culturală
Categorie: etwinning
"Valori în povești"– proiect eTwinning
LUCRUL LA PROIECT A ÎNCEPUT ÎN OCTOMBRIE 2024
ȘI S-A FINALIZAT ÎNAPRILIE 2025. DURATA PROIECTULUI: 5
LUNI. GRUPUL ȚINTĂ: ELEVI CU VÂRSTA DE 8 -9 ANI.
La proiect au participat 8 școli din 5 tări europene.
Obiective
1. Transferul valorilor universale către viitor prin consemnarea lor din perspectiva elevilor,
2. Consemnarea valorilor artistice, culturale, istorice sau tradiționale în povești și narațiuni,
3. Contribuția la formarea unei tinere generații care citește, gândește și scrie,
4. Sprijinirea dezvoltării personale și sociale,
5. Creșterea interesului pentru domeniul povestirii,
6. Dezvoltarea abilităților de citire, înțelegere și scriere a povestirilor,
7. Îmbogățirea vocabularului,
8. Dezvoltarea abilităților de simțire, gândire și imaginație,
9. Contribuirea la utilizarea corectă și eficientă a limbajului,
10. Dobândirea abilităților de dezvoltare a scenariilor în conformitate cu regulile de scriere,
11. Să facă valorile umane mai vizibile prin literatură,
12. Să dezvolte calități pozitive și permanente legate de poziția individului în societate,
13. Să pregătească terenul adecvat pentru ca elevii noștri să-și dezvăluie potențialul,
14. Să încurajeze continuarea activității de scriere de către generațiile tinere.
15. Să crească recunoașterea diferitelor culturi și cooperarea internațională.
Rezultate așteptate:
1. Atenția elevilor va fi atrasă către valorile universale.
2. Copiii își vor exprima mai bine sentimentele, gândurile și observațiile prin scris.
3. Elevii vor putea să joace un rol activ în proiecte internaționale.
4. Aplicații creative vor apărea în viața educațională a copiilor.
5. Elevii vor fi mai sensibili la evenimentele din mediul lor imediat și îndepărtat.
6. Elevii vor fi mai conștienți de talentele lor.
7. Se va sprijini transformarea cunoștințelor academice în competențe.
8. Elevii care au dorința și abilitatea de a scrie vor dezvolta încrederea în sine.
9. Elevii vor avea ocazia să-și folosească competențele și să exerseze.
10. Se va contribui la formarea scriitorilor viitorului.
11. Se vor recunoaște diferite culturi și se va intensifica cooperarea internațională.
📚 Integrarea proiectului eTwinning „Valorile din povești” în curriculumul clasei a II-a
🎯 Descrierea proiectului
Proiectul eTwinning „Valorile din povești” a avut ca scop dezvoltarea competențelor de comunicare, colaborare și educație moral-civică prin intermediul poveștilor create de copii. Elevii au scris povești originale despre valori, au citit povești scrise de alți copii din școli partenere, au colaborat în activități comune și au folosit instrumente digitale pentru a-și exprima ideile.
🏫 Integrare în curriculum
1. Limbă și comunicare
• Scriere creativă: Elevii au redactat povești originale care reflectă valori precum bunătatea, sinceritatea, prietenia.
• Lectură și înțelegere: Au citit și analizat povești scrise de alți copii, identificând mesajele și învățăturile morale.
• Comunicare orală: Au prezentat poveștile în fața colegilor și au participat la schimburi virtuale cu elevi din alte școli.
2. Educație civică și morală
• Formarea valorilor: Proiectul a promovat empatia, cooperarea, respectul și responsabilitatea.
• Activități de reflecție: Elevii au discutat despre valorile din povești și le-au raportat la experiențele proprii.
3. Competențe digitale
• Instrumente digitale: Au folosit aplicații precum Book Creator, Padlet sau Canva pentru a redacta, ilustra și publica poveștile.
• Colaborare online: Prin platforma eTwinning, au interacționat cu elevi din alte țări, învățând despre diversitate culturală și comportament responsabil online.
4. Arte și creativitate
• Ilustrarea poveștilor: Elevii și-au ilustrat poveștile, dezvoltându-și expresivitatea artistică.
• Gândire creativă: Procesul de creare a poveștilor a stimulat imaginația și originalitatea.
🌍 Beneficii transdisciplinare
• Înțelegere interculturală: Poveștile din alte culturi au stimulat curiozitatea și deschiderea față de diversitate.
• Lucru în echipă: Activitățile comune au dezvoltat abilități sociale și spiritul de colaborare.
• Gândire critică: Elevii au analizat comportamentele personajelor și au propus soluții alternative.
📝 Evaluare și reflecție
• Portofolii digitale: Fiecare elev a realizat un portofoliu cu activitățile desfășurate.
• Feedback între colegi: Elevii au oferit și primit aprecieri constructive pentru poveștile create.
• Observația profesorului: Progresul a fost monitorizat în ceea ce privește scrierea, colaborarea și înțelegerea valorilor.
]]>
"Valori în povești"– proiect eTwinning
LUCRUL LA PROIECT A ÎNCEPUT ÎN OCTOMBRIE 2024
ȘI S-A FINALIZAT ÎNAPRILIE 2025. DURATA PROIECTULUI: 5
LUNI. GRUPUL ȚINTĂ: ELEVI CU VÂRSTA DE 8 -9 ANI.
La proiect au participat 8 școli din 5 tări europene.
Obiective
1. Transferul valorilor universale către viitor prin consemnarea lor din perspectiva elevilor,
2. Consemnarea valorilor artistice, culturale, istorice sau tradiționale în povești și narațiuni,
3. Contribuția la formarea unei tinere generații care citește, gândește și scrie,
4. Sprijinirea dezvoltării personale și sociale,
5. Creșterea interesului pentru domeniul povestirii,
6. Dezvoltarea abilităților de citire, înțelegere și scriere a povestirilor,
7. Îmbogățirea vocabularului,
8. Dezvoltarea abilităților de simțire, gândire și imaginație,
9. Contribuirea la utilizarea corectă și eficientă a limbajului,
10. Dobândirea abilităților de dezvoltare a scenariilor în conformitate cu regulile de scriere,
11. Să facă valorile umane mai vizibile prin literatură,
12. Să dezvolte calități pozitive și permanente legate de poziția individului în societate,
13. Să pregătească terenul adecvat pentru ca elevii noștri să-și dezvăluie potențialul,
14. Să încurajeze continuarea activității de scriere de către generațiile tinere.
15. Să crească recunoașterea diferitelor culturi și cooperarea internațională.
Rezultate așteptate:
1. Atenția elevilor va fi atrasă către valorile universale.
2. Copiii își vor exprima mai bine sentimentele, gândurile și observațiile prin scris.
3. Elevii vor putea să joace un rol activ în proiecte internaționale.
4. Aplicații creative vor apărea în viața educațională a copiilor.
5. Elevii vor fi mai sensibili la evenimentele din mediul lor imediat și îndepărtat.
6. Elevii vor fi mai conștienți de talentele lor.
7. Se va sprijini transformarea cunoștințelor academice în competențe.
8. Elevii care au dorința și abilitatea de a scrie vor dezvolta încrederea în sine.
9. Elevii vor avea ocazia să-și folosească competențele și să exerseze.
10. Se va contribui la formarea scriitorilor viitorului.
11. Se vor recunoaște diferite culturi și se va intensifica cooperarea internațională.
📚 Integrarea proiectului eTwinning „Valorile din povești” în curriculumul clasei a II-a
🎯 Descrierea proiectului
Proiectul eTwinning „Valorile din povești” a avut ca scop dezvoltarea competențelor de comunicare, colaborare și educație moral-civică prin intermediul poveștilor create de copii. Elevii au scris povești originale despre valori, au citit povești scrise de alți copii din școli partenere, au colaborat în activități comune și au folosit instrumente digitale pentru a-și exprima ideile.
🏫 Integrare în curriculum
1. Limbă și comunicare
• Scriere creativă: Elevii au redactat povești originale care reflectă valori precum bunătatea, sinceritatea, prietenia.
• Lectură și înțelegere: Au citit și analizat povești scrise de alți copii, identificând mesajele și învățăturile morale.
• Comunicare orală: Au prezentat poveștile în fața colegilor și au participat la schimburi virtuale cu elevi din alte școli.
2. Educație civică și morală
• Formarea valorilor: Proiectul a promovat empatia, cooperarea, respectul și responsabilitatea.
• Activități de reflecție: Elevii au discutat despre valorile din povești și le-au raportat la experiențele proprii.
3. Competențe digitale
• Instrumente digitale: Au folosit aplicații precum Book Creator, Padlet sau Canva pentru a redacta, ilustra și publica poveștile.
• Colaborare online: Prin platforma eTwinning, au interacționat cu elevi din alte țări, învățând despre diversitate culturală și comportament responsabil online.
4. Arte și creativitate
• Ilustrarea poveștilor: Elevii și-au ilustrat poveștile, dezvoltându-și expresivitatea artistică.
• Gândire creativă: Procesul de creare a poveștilor a stimulat imaginația și originalitatea.
🌍 Beneficii transdisciplinare
• Înțelegere interculturală: Poveștile din alte culturi au stimulat curiozitatea și deschiderea față de diversitate.
• Lucru în echipă: Activitățile comune au dezvoltat abilități sociale și spiritul de colaborare.
• Gândire critică: Elevii au analizat comportamentele personajelor și au propus soluții alternative.
📝 Evaluare și reflecție
• Portofolii digitale: Fiecare elev a realizat un portofoliu cu activitățile desfășurate.
• Feedback între colegi: Elevii au oferit și primit aprecieri constructive pentru poveștile create.
• Observația profesorului: Progresul a fost monitorizat în ceea ce privește scrierea, colaborarea și înțelegerea valorilor.
]]>
Publicat în 04. 07. 2025 de Grațiela Vișan
| Etichetat cu: valori, educație, scriere imaginativă, competențe lingvistice și de exprimare culturală
Categorie: etwinning
"Valori în povești"– proiect eTwinning
LUCRUL LA PROIECT A ÎNCEPUT ÎN OCTOMBRIE 2024
ȘI S-A FINALIZAT ÎNAPRILIE 2025. DURATA PROIECTULUI: 5
LUNI. GRUPUL ȚINTĂ: ELEVI CU VÂRSTA DE 8 -9 ANI.
La proiect au participat 8 școli din 5 tări europene.
Obiective
1. Transferul valorilor universale către viitor prin consemnarea lor din perspectiva elevilor,
2. Consemnarea valorilor artistice, culturale, istorice sau tradiționale în povești și narațiuni,
3. Contribuția la formarea unei tinere generații care citește, gândește și scrie,
4. Sprijinirea dezvoltării personale și sociale,
5. Creșterea interesului pentru domeniul povestirii,
6. Dezvoltarea abilităților de citire, înțelegere și scriere a povestirilor,
7. Îmbogățirea vocabularului,
8. Dezvoltarea abilităților de simțire, gândire și imaginație,
9. Contribuirea la utilizarea corectă și eficientă a limbajului,
10. Dobândirea abilităților de dezvoltare a scenariilor în conformitate cu regulile de scriere,
11. Să facă valorile umane mai vizibile prin literatură,
12. Să dezvolte calități pozitive și permanente legate de poziția individului în societate,
13. Să pregătească terenul adecvat pentru ca elevii noștri să-și dezvăluie potențialul,
14. Să încurajeze continuarea activității de scriere de către generațiile tinere.
15. Să crească recunoașterea diferitelor culturi și cooperarea internațională.
Rezultate așteptate:
1. Atenția elevilor va fi atrasă către valorile universale.
2. Copiii își vor exprima mai bine sentimentele, gândurile și observațiile prin scris.
3. Elevii vor putea să joace un rol activ în proiecte internaționale.
4. Aplicații creative vor apărea în viața educațională a copiilor.
5. Elevii vor fi mai sensibili la evenimentele din mediul lor imediat și îndepărtat.
6. Elevii vor fi mai conștienți de talentele lor.
7. Se va sprijini transformarea cunoștințelor academice în competențe.
8. Elevii care au dorința și abilitatea de a scrie vor dezvolta încrederea în sine.
9. Elevii vor avea ocazia să-și folosească competențele și să exerseze.
10. Se va contribui la formarea scriitorilor viitorului.
11. Se vor recunoaște diferite culturi și se va intensifica cooperarea internațională.
📚 Integrarea proiectului eTwinning „Valorile din povești” în curriculumul clasei a II-a
🎯 Descrierea proiectului
Proiectul eTwinning „Valorile din povești” a avut ca scop dezvoltarea competențelor de comunicare, colaborare și educație moral-civică prin intermediul poveștilor create de copii. Elevii au scris povești originale despre valori, au citit povești scrise de alți copii din școli partenere, au colaborat în activități comune și au folosit instrumente digitale pentru a-și exprima ideile.
🏫 Integrare în curriculum
1. Limbă și comunicare
• Scriere creativă: Elevii au redactat povești originale care reflectă valori precum bunătatea, sinceritatea, prietenia.
• Lectură și înțelegere: Au citit și analizat povești scrise de alți copii, identificând mesajele și învățăturile morale.
• Comunicare orală: Au prezentat poveștile în fața colegilor și au participat la schimburi virtuale cu elevi din alte școli.
2. Educație civică și morală
• Formarea valorilor: Proiectul a promovat empatia, cooperarea, respectul și responsabilitatea.
• Activități de reflecție: Elevii au discutat despre valorile din povești și le-au raportat la experiențele proprii.
3. Competențe digitale
• Instrumente digitale: Au folosit aplicații precum Book Creator, Padlet sau Canva pentru a redacta, ilustra și publica poveștile.
• Colaborare online: Prin platforma eTwinning, au interacționat cu elevi din alte țări, învățând despre diversitate culturală și comportament responsabil online.
4. Arte și creativitate
• Ilustrarea poveștilor: Elevii și-au ilustrat poveștile, dezvoltându-și expresivitatea artistică.
• Gândire creativă: Procesul de creare a poveștilor a stimulat imaginația și originalitatea.
🌍 Beneficii transdisciplinare
• Înțelegere interculturală: Poveștile din alte culturi au stimulat curiozitatea și deschiderea față de diversitate.
• Lucru în echipă: Activitățile comune au dezvoltat abilități sociale și spiritul de colaborare.
• Gândire critică: Elevii au analizat comportamentele personajelor și au propus soluții alternative.
📝 Evaluare și reflecție
• Portofolii digitale: Fiecare elev a realizat un portofoliu cu activitățile desfășurate.
• Feedback între colegi: Elevii au oferit și primit aprecieri constructive pentru poveștile create.
• Observația profesorului: Progresul a fost monitorizat în ceea ce privește scrierea, colaborarea și înțelegerea valorilor.
]]>
Perioada de investigare a intereselor copiilor prescolari/elevilor, stabilirea formei de prezentare a propunerilor de activitati pentru oferta din cadrul programului national „Scoala altfel”
Acest material a stat la baza centralizarii propunerilor de activitati (durata, numar optim de elevi-participanti, spatiu si materiale necesare) - conform Metodologiei de organizare a Programului național „Școala altfel”, Anexă la O.M.E.N.C.Ș. nr. 5034/29.08.2016. A fost folosit instrumentul digital Tricider. Rezultatele sunt vizibile aici:
]]>
Publicat în 27. 07. 2023 de Grațiela Vișan
| Etichetat cu: săptămâna altfel, perioada de investigare
Categorie: cultură – societate – educaţie
Perioada de investigare a intereselor copiilor prescolari/elevilor, stabilirea formei de prezentare a propunerilor de activitati pentru oferta din cadrul programului national „Scoala altfel”
Acest material a stat la baza centralizarii propunerilor de activitati (durata, numar optim de elevi-participanti, spatiu si materiale necesare) - conform Metodologiei de organizare a Programului național „Școala altfel”, Anexă la O.M.E.N.C.Ș. nr. 5034/29.08.2016. A fost folosit instrumentul digital Tricider. Rezultatele sunt vizibile aici:
]]>
Perioada de investigare a intereselor copiilor prescolari/elevilor, stabilirea formei de prezentare a propunerilor de activitati pentru oferta din cadrul programului national „Scoala altfel”
Acest material a stat la baza centralizarii propunerilor de activitati (durata, numar optim de elevi-participanti, spatiu si materiale necesare) - conform Metodologiei de organizare a Programului național „Școala altfel”, Anexă la O.M.E.N.C.Ș. nr. 5034/29.08.2016. A fost folosit instrumentul digital Tricider. Rezultatele sunt vizibile aici:
]]>
Publicat în 27. 07. 2023 de Grațiela Vișan
| Etichetat cu: săptămâna altfel, perioada de investigare
Categorie: cultură – societate – educaţie
Perioada de investigare a intereselor copiilor prescolari/elevilor, stabilirea formei de prezentare a propunerilor de activitati pentru oferta din cadrul programului national „Scoala altfel”
Acest material a stat la baza centralizarii propunerilor de activitati (durata, numar optim de elevi-participanti, spatiu si materiale necesare) - conform Metodologiei de organizare a Programului național „Școala altfel”, Anexă la O.M.E.N.C.Ș. nr. 5034/29.08.2016. A fost folosit instrumentul digital Tricider. Rezultatele sunt vizibile aici:
]]>
Activitățile au fost derulate în anul 2020, în timpul pandemiei. A fost aplicata metoda Design Thinking. "Asociația All Grow lucrează cu elevi, profesori și susținători din întreaga țară în cadrul a numeroase proiecte ce au ca scop comun realizarea de schimbare la nivel comunitar și echiparea elevilor și a profesorilor cu instrumentele, inspirația și cunoștințele necesare pentru a realiza acestă schimbare."
https://read.bookcreator.com/Wrgu25hBs1NR9zbgVmGeO1HOJYJ2/6QLAKeEfRm2-3AKb5wizXw
]]>
Publicat în 06. 07. 2023 de Grațiela Vișan
| Etichetat cu: allgrow, design thinking, adaptare
Categorie: proiectul scoala pentru comunitate
Activitățile au fost derulate în anul 2020, în timpul pandemiei. A fost aplicata metoda Design Thinking. "Asociația All Grow lucrează cu elevi, profesori și susținători din întreaga țară în cadrul a numeroase proiecte ce au ca scop comun realizarea de schimbare la nivel comunitar și echiparea elevilor și a profesorilor cu instrumentele, inspirația și cunoștințele necesare pentru a realiza acestă schimbare."
https://read.bookcreator.com/Wrgu25hBs1NR9zbgVmGeO1HOJYJ2/6QLAKeEfRm2-3AKb5wizXw
]]>
Activitățile au fost derulate în anul 2020, în timpul pandemiei. A fost aplicata metoda Design Thinking. "Asociația All Grow lucrează cu elevi, profesori și susținători din întreaga țară în cadrul a numeroase proiecte ce au ca scop comun realizarea de schimbare la nivel comunitar și echiparea elevilor și a profesorilor cu instrumentele, inspirația și cunoștințele necesare pentru a realiza acestă schimbare."
https://read.bookcreator.com/Wrgu25hBs1NR9zbgVmGeO1HOJYJ2/6QLAKeEfRm2-3AKb5wizXw
]]>
Publicat în 06. 07. 2023 de Grațiela Vișan
| Etichetat cu: allgrow, design thinking, adaptare
Categorie: proiectul scoala pentru comunitate
Activitățile au fost derulate în anul 2020, în timpul pandemiei. A fost aplicata metoda Design Thinking. "Asociația All Grow lucrează cu elevi, profesori și susținători din întreaga țară în cadrul a numeroase proiecte ce au ca scop comun realizarea de schimbare la nivel comunitar și echiparea elevilor și a profesorilor cu instrumentele, inspirația și cunoștințele necesare pentru a realiza acestă schimbare."
https://read.bookcreator.com/Wrgu25hBs1NR9zbgVmGeO1HOJYJ2/6QLAKeEfRm2-3AKb5wizXw
]]>
Aceasta prezentare surprinde o parte din activitățile derulate. Proiectul a fost adaptat vârstei elevilor de la clasa pregătitoare, activitățile au fost integrate în curriculum, iar elevii au participat cu interes și bucurie.
https://read.bookcreator.com/Wrgu25hBs1NR9zbgVmGeO1HOJYJ2/EV47CI-fRhiPUaP4uLneMQ
]]>
Publicat în 21. 06. 2023 de Grațiela Vișan
| Etichetat cu: etwinning, clasa pregătitoare, matematică și explorarea mediului
Categorie: etwinning
Aceasta prezentare surprinde o parte din activitățile derulate. Proiectul a fost adaptat vârstei elevilor de la clasa pregătitoare, activitățile au fost integrate în curriculum, iar elevii au participat cu interes și bucurie.
https://read.bookcreator.com/Wrgu25hBs1NR9zbgVmGeO1HOJYJ2/EV47CI-fRhiPUaP4uLneMQ
]]>
Aceasta prezentare surprinde o parte din activitățile derulate. Proiectul a fost adaptat vârstei elevilor de la clasa pregătitoare, activitățile au fost integrate în curriculum, iar elevii au participat cu interes și bucurie.
https://read.bookcreator.com/Wrgu25hBs1NR9zbgVmGeO1HOJYJ2/EV47CI-fRhiPUaP4uLneMQ
]]>
Publicat în 21. 06. 2023 de Grațiela Vișan
| Etichetat cu: etwinning, clasa pregătitoare, matematică și explorarea mediului
Categorie: etwinning
Aceasta prezentare surprinde o parte din activitățile derulate. Proiectul a fost adaptat vârstei elevilor de la clasa pregătitoare, activitățile au fost integrate în curriculum, iar elevii au participat cu interes și bucurie.
https://read.bookcreator.com/Wrgu25hBs1NR9zbgVmGeO1HOJYJ2/EV47CI-fRhiPUaP4uLneMQ
]]>
https://read.bookcreator.com/Wrgu25hBs1NR9zbgVmGeO1HOJYJ2/ouxMVcI6RBunHzVh2VW73A]]>
Publicat în 12. 06. 2023 de Grațiela Vișan
| Etichetat cu: etwinning, clasa pregătitoare, steam
Categorie: etwinning
]]>
https://read.bookcreator.com/Wrgu25hBs1NR9zbgVmGeO1HOJYJ2/ouxMVcI6RBunHzVh2VW73A]]>
Publicat în 12. 06. 2023 de Grațiela Vișan
| Etichetat cu: etwinning, clasa pregătitoare, steam
Categorie: etwinning
]]>
Activitatea mea Teaching with Europeana se referă la proiectarea/implementarea, organizarea și derularea la clasă a lecțiilor care integrează resurse digitale din patrimoniul cultural european, din colecția Europeana. Aceste activități se caracterizează prin abordarea integrată a conținuturilor într-o manieră inovatoare, contexte de învățare creative și motivante, subiecte care îi pasionează pe elevi, au legătură cu viața lor de zi cu zi și cu problematica actuală. Competențele dezvoltate elevilor, descrise și în articolele mele, sunt cele de comunicare, STEAM, artistice, de sensibilizare și exprimare culturală, sociale și civice, digitale. Cu aceasta activitate, ca membru al Europeana DSI-4 Teacher User Group, am participat la Europeana Education Competition 2020. Numele meu se află pe lista câștigătorilor, iar scenariul de lecție “Rewrite the Story with STEAM Activities” a fost inclus într-o broșură de bune practici, selectate și publicate de Europeana și European Schoolnet. Am convingerea că exemplul meu de buna practică reprezintă sprijin și inspirație în predare și dovedește integrarea cu succes a elevilor aflați în situații de risc social.
https://teachwitheuropeana.eun.org/author/gratielavisan/
http://blogs.eun.org/teachwitheuropeana/updates/europeana-education-competition-2020-winners/
http://blogs.eun.org/teachwitheuropeana/teaching-with-europeana-best-practices-2019-2020/
https://www.creatorideeducatie.ro/concurs/activitatea-mea-teaching-with-europeana/
]]>
Publicat în 14. 07. 2021 de Grațiela Vișan
| Etichetat cu: competitia creatori de educatie, teaching with europeana
Categorie: inovaţii didactice
Activitatea mea Teaching with Europeana se referă la proiectarea/implementarea, organizarea și derularea la clasă a lecțiilor care integrează resurse digitale din patrimoniul cultural european, din colecția Europeana. Aceste activități se caracterizează prin abordarea integrată a conținuturilor într-o manieră inovatoare, contexte de învățare creative și motivante, subiecte care îi pasionează pe elevi, au legătură cu viața lor de zi cu zi și cu problematica actuală. Competențele dezvoltate elevilor, descrise și în articolele mele, sunt cele de comunicare, STEAM, artistice, de sensibilizare și exprimare culturală, sociale și civice, digitale. Cu aceasta activitate, ca membru al Europeana DSI-4 Teacher User Group, am participat la Europeana Education Competition 2020. Numele meu se află pe lista câștigătorilor, iar scenariul de lecție “Rewrite the Story with STEAM Activities” a fost inclus într-o broșură de bune practici, selectate și publicate de Europeana și European Schoolnet. Am convingerea că exemplul meu de buna practică reprezintă sprijin și inspirație în predare și dovedește integrarea cu succes a elevilor aflați în situații de risc social.
https://teachwitheuropeana.eun.org/author/gratielavisan/
http://blogs.eun.org/teachwitheuropeana/updates/europeana-education-competition-2020-winners/
http://blogs.eun.org/teachwitheuropeana/teaching-with-europeana-best-practices-2019-2020/
https://www.creatorideeducatie.ro/concurs/activitatea-mea-teaching-with-europeana/
]]>
Activitatea mea Teaching with Europeana se referă la proiectarea/implementarea, organizarea și derularea la clasă a lecțiilor care integrează resurse digitale din patrimoniul cultural european, din colecția Europeana. Aceste activități se caracterizează prin abordarea integrată a conținuturilor într-o manieră inovatoare, contexte de învățare creative și motivante, subiecte care îi pasionează pe elevi, au legătură cu viața lor de zi cu zi și cu problematica actuală. Competențele dezvoltate elevilor, descrise și în articolele mele, sunt cele de comunicare, STEAM, artistice, de sensibilizare și exprimare culturală, sociale și civice, digitale. Cu aceasta activitate, ca membru al Europeana DSI-4 Teacher User Group, am participat la Europeana Education Competition 2020. Numele meu se află pe lista câștigătorilor, iar scenariul de lecție “Rewrite the Story with STEAM Activities” a fost inclus într-o broșură de bune practici, selectate și publicate de Europeana și European Schoolnet. Am convingerea că exemplul meu de buna practică reprezintă sprijin și inspirație în predare și dovedește integrarea cu succes a elevilor aflați în situații de risc social.
https://teachwitheuropeana.eun.org/author/gratielavisan/
http://blogs.eun.org/teachwitheuropeana/updates/europeana-education-competition-2020-winners/
http://blogs.eun.org/teachwitheuropeana/teaching-with-europeana-best-practices-2019-2020/
https://www.creatorideeducatie.ro/concurs/activitatea-mea-teaching-with-europeana/
]]>
Publicat în 14. 07. 2021 de Grațiela Vișan
| Etichetat cu: competitia creatori de educatie, teaching with europeana
Categorie: inovaţii didactice
Activitatea mea Teaching with Europeana se referă la proiectarea/implementarea, organizarea și derularea la clasă a lecțiilor care integrează resurse digitale din patrimoniul cultural european, din colecția Europeana. Aceste activități se caracterizează prin abordarea integrată a conținuturilor într-o manieră inovatoare, contexte de învățare creative și motivante, subiecte care îi pasionează pe elevi, au legătură cu viața lor de zi cu zi și cu problematica actuală. Competențele dezvoltate elevilor, descrise și în articolele mele, sunt cele de comunicare, STEAM, artistice, de sensibilizare și exprimare culturală, sociale și civice, digitale. Cu aceasta activitate, ca membru al Europeana DSI-4 Teacher User Group, am participat la Europeana Education Competition 2020. Numele meu se află pe lista câștigătorilor, iar scenariul de lecție “Rewrite the Story with STEAM Activities” a fost inclus într-o broșură de bune practici, selectate și publicate de Europeana și European Schoolnet. Am convingerea că exemplul meu de buna practică reprezintă sprijin și inspirație în predare și dovedește integrarea cu succes a elevilor aflați în situații de risc social.
https://teachwitheuropeana.eun.org/author/gratielavisan/
http://blogs.eun.org/teachwitheuropeana/updates/europeana-education-competition-2020-winners/
http://blogs.eun.org/teachwitheuropeana/teaching-with-europeana-best-practices-2019-2020/
https://www.creatorideeducatie.ro/concurs/activitatea-mea-teaching-with-europeana/
]]>
În cadrul acestui eveniment au participat 23 de copii din clasa a II-a C, in anul scolar 2019-2020, din școala noastră. Ei au folosit resursele de pe site-ul https://codeweek.eu/. Evenimentul a fost inscris in competitia MEet and Code si a beneficiat de sponsorizarea Asociatiei Techsoup.
Elevii au lucrat în perechi. Ei au folosit Scratch ca instrument digital pentru a crea povești si au prezentat colegilor mini-proiectele realizate. Eu am oferit instrucțiuni, am monitorizat clasa și am oferit asistență de cate ori a fost necesar, deoarece gradul lor de familiarizare cu mediul digital era redus.
Elevii și-au dezvoltat gândirea computațională, și-au exersat abilitățile de colaborare și comunicare. Implicarea celor mici a fost răsplătită prin premii de participare, fiecare elev a primit un kit de mașinuță solară (http://roboromania.ro/produs/kit-masinuta-solara/)
Atelierul a fost susținut de învățătoare, ajutată de doamna profesoara de informatica. Au fost doua intalniri cu elevii, in laboratorul de informatica al Școlii Gimnaziale “Mihai Viteazul” din Boldești-Scăeni.
Evenimentul a fost offline.
Din efectivul de 24 de elevi, au participat 23. Dintre aceștia au fost 14 băieți și nouă fete. Cei mai mulți de 8 ani, foarte puțini de 9 ani (doi elevi sunt repetenți, un elev este amânat medical). Zece elevi sunt de etnie roma. Deoarece comunitatea acestora este intr-un cartier mai indepartat, unii dintre ei „au beneficiat” de transportul cu mașina invatatoarei (sâmbata nu circulă microbuzul școlar). Spun că au beneficiat deoarece concluzia lor a fost: „era mai bine cu taxiul”.
La sfârșitul activității desfășurate folosind cele două tablete noi și computerele vechi, elevii au primit premiile de participare. Dupa aceea, au mers în sala de clasă unde au fost serviți cu pizza și suc.
Elevii au fost încântați să participe la aceasta activitate. Unora li s-a părut ușor, altora greu. Unii au spus că s-au distrat. Câțiva s-au declarat viitori programatori și mulți și-au imaginat tot felul de invenții. Ei și-au exprimat cu sinceritate impresiile.
Anunțul a fost postat pe pagina școlii: https://scoala1boldesti.wordpress.com/2019/09/20/programul-meet-and-code/, pe grupul închis al clasei, pe Facebook. Eu am incurajat parintii elevilor, cadrele didactice de la școala, cunoscuții să voteze proiectul. Doamna director m-a asigurat ca informatia va fi publicata și în ziarul local, în următorul număr.
Mulțumirea mea a fost că au participat aproape toți elevii. Ei au fost încântați să facă primii pași în programare. În plus, au lucrat împreună, au colaborat, activitatea lor a fost apreciată de către colegii și cadrele didactice prezente. Datorită sponsorizării au lucrat pe tablete noi, au primit premii de participare și s-au putut bucura impreuna de gustarea oferită. Aceasta activitate extrașcolară le-a dezvoltat gândirea critică, le-a aprins imaginația, i-a motivat să învețe. Eu i-am văzut surprinși și entuziasmați în timpul lucrului. A fost o activitate fără pauze și fără plictiseală! Au intrebat dacă vom repeta lucrul.
]]>
Publicat în 30. 03. 2021 de Grațiela Vișan
| Etichetat cu: meet and code, programare, eveniment extrascolar
Categorie: proiectul scoala pentru comunitate
În cadrul acestui eveniment au participat 23 de copii din clasa a II-a C, in anul scolar 2019-2020, din școala noastră. Ei au folosit resursele de pe site-ul https://codeweek.eu/. Evenimentul a fost inscris in competitia MEet and Code si a beneficiat de sponsorizarea Asociatiei Techsoup.
Elevii au lucrat în perechi. Ei au folosit Scratch ca instrument digital pentru a crea povești si au prezentat colegilor mini-proiectele realizate. Eu am oferit instrucțiuni, am monitorizat clasa și am oferit asistență de cate ori a fost necesar, deoarece gradul lor de familiarizare cu mediul digital era redus.
Elevii și-au dezvoltat gândirea computațională, și-au exersat abilitățile de colaborare și comunicare. Implicarea celor mici a fost răsplătită prin premii de participare, fiecare elev a primit un kit de mașinuță solară (http://roboromania.ro/produs/kit-masinuta-solara/)
Atelierul a fost susținut de învățătoare, ajutată de doamna profesoara de informatica. Au fost doua intalniri cu elevii, in laboratorul de informatica al Școlii Gimnaziale “Mihai Viteazul” din Boldești-Scăeni.
Evenimentul a fost offline.
Din efectivul de 24 de elevi, au participat 23. Dintre aceștia au fost 14 băieți și nouă fete. Cei mai mulți de 8 ani, foarte puțini de 9 ani (doi elevi sunt repetenți, un elev este amânat medical). Zece elevi sunt de etnie roma. Deoarece comunitatea acestora este intr-un cartier mai indepartat, unii dintre ei „au beneficiat” de transportul cu mașina invatatoarei (sâmbata nu circulă microbuzul școlar). Spun că au beneficiat deoarece concluzia lor a fost: „era mai bine cu taxiul”.
La sfârșitul activității desfășurate folosind cele două tablete noi și computerele vechi, elevii au primit premiile de participare. Dupa aceea, au mers în sala de clasă unde au fost serviți cu pizza și suc.
Elevii au fost încântați să participe la aceasta activitate. Unora li s-a părut ușor, altora greu. Unii au spus că s-au distrat. Câțiva s-au declarat viitori programatori și mulți și-au imaginat tot felul de invenții. Ei și-au exprimat cu sinceritate impresiile.
Anunțul a fost postat pe pagina școlii: https://scoala1boldesti.wordpress.com/2019/09/20/programul-meet-and-code/, pe grupul închis al clasei, pe Facebook. Eu am incurajat parintii elevilor, cadrele didactice de la școala, cunoscuții să voteze proiectul. Doamna director m-a asigurat ca informatia va fi publicata și în ziarul local, în următorul număr.
Mulțumirea mea a fost că au participat aproape toți elevii. Ei au fost încântați să facă primii pași în programare. În plus, au lucrat împreună, au colaborat, activitatea lor a fost apreciată de către colegii și cadrele didactice prezente. Datorită sponsorizării au lucrat pe tablete noi, au primit premii de participare și s-au putut bucura impreuna de gustarea oferită. Aceasta activitate extrașcolară le-a dezvoltat gândirea critică, le-a aprins imaginația, i-a motivat să învețe. Eu i-am văzut surprinși și entuziasmați în timpul lucrului. A fost o activitate fără pauze și fără plictiseală! Au intrebat dacă vom repeta lucrul.
]]>
În cadrul acestui eveniment au participat 23 de copii din clasa a II-a C, in anul scolar 2019-2020, din școala noastră. Ei au folosit resursele de pe site-ul https://codeweek.eu/. Evenimentul a fost inscris in competitia MEet and Code si a beneficiat de sponsorizarea Asociatiei Techsoup.
Elevii au lucrat în perechi. Ei au folosit Scratch ca instrument digital pentru a crea povești si au prezentat colegilor mini-proiectele realizate. Eu am oferit instrucțiuni, am monitorizat clasa și am oferit asistență de cate ori a fost necesar, deoarece gradul lor de familiarizare cu mediul digital era redus.
Elevii și-au dezvoltat gândirea computațională, și-au exersat abilitățile de colaborare și comunicare. Implicarea celor mici a fost răsplătită prin premii de participare, fiecare elev a primit un kit de mașinuță solară (http://roboromania.ro/produs/kit-masinuta-solara/)
Atelierul a fost susținut de învățătoare, ajutată de doamna profesoara de informatica. Au fost doua intalniri cu elevii, in laboratorul de informatica al Școlii Gimnaziale “Mihai Viteazul” din Boldești-Scăeni.
Evenimentul a fost offline.
Din efectivul de 24 de elevi, au participat 23. Dintre aceștia au fost 14 băieți și nouă fete. Cei mai mulți de 8 ani, foarte puțini de 9 ani (doi elevi sunt repetenți, un elev este amânat medical). Zece elevi sunt de etnie roma. Deoarece comunitatea acestora este intr-un cartier mai indepartat, unii dintre ei „au beneficiat” de transportul cu mașina invatatoarei (sâmbata nu circulă microbuzul școlar). Spun că au beneficiat deoarece concluzia lor a fost: „era mai bine cu taxiul”.
La sfârșitul activității desfășurate folosind cele două tablete noi și computerele vechi, elevii au primit premiile de participare. Dupa aceea, au mers în sala de clasă unde au fost serviți cu pizza și suc.
Elevii au fost încântați să participe la aceasta activitate. Unora li s-a părut ușor, altora greu. Unii au spus că s-au distrat. Câțiva s-au declarat viitori programatori și mulți și-au imaginat tot felul de invenții. Ei și-au exprimat cu sinceritate impresiile.
Anunțul a fost postat pe pagina școlii: https://scoala1boldesti.wordpress.com/2019/09/20/programul-meet-and-code/, pe grupul închis al clasei, pe Facebook. Eu am incurajat parintii elevilor, cadrele didactice de la școala, cunoscuții să voteze proiectul. Doamna director m-a asigurat ca informatia va fi publicata și în ziarul local, în următorul număr.
Mulțumirea mea a fost că au participat aproape toți elevii. Ei au fost încântați să facă primii pași în programare. În plus, au lucrat împreună, au colaborat, activitatea lor a fost apreciată de către colegii și cadrele didactice prezente. Datorită sponsorizării au lucrat pe tablete noi, au primit premii de participare și s-au putut bucura impreuna de gustarea oferită. Aceasta activitate extrașcolară le-a dezvoltat gândirea critică, le-a aprins imaginația, i-a motivat să învețe. Eu i-am văzut surprinși și entuziasmați în timpul lucrului. A fost o activitate fără pauze și fără plictiseală! Au intrebat dacă vom repeta lucrul.
]]>
Publicat în 30. 03. 2021 de Grațiela Vișan
| Etichetat cu: meet and code, programare, eveniment extrascolar
Categorie: proiectul scoala pentru comunitate
În cadrul acestui eveniment au participat 23 de copii din clasa a II-a C, in anul scolar 2019-2020, din școala noastră. Ei au folosit resursele de pe site-ul https://codeweek.eu/. Evenimentul a fost inscris in competitia MEet and Code si a beneficiat de sponsorizarea Asociatiei Techsoup.
Elevii au lucrat în perechi. Ei au folosit Scratch ca instrument digital pentru a crea povești si au prezentat colegilor mini-proiectele realizate. Eu am oferit instrucțiuni, am monitorizat clasa și am oferit asistență de cate ori a fost necesar, deoarece gradul lor de familiarizare cu mediul digital era redus.
Elevii și-au dezvoltat gândirea computațională, și-au exersat abilitățile de colaborare și comunicare. Implicarea celor mici a fost răsplătită prin premii de participare, fiecare elev a primit un kit de mașinuță solară (http://roboromania.ro/produs/kit-masinuta-solara/)
Atelierul a fost susținut de învățătoare, ajutată de doamna profesoara de informatica. Au fost doua intalniri cu elevii, in laboratorul de informatica al Școlii Gimnaziale “Mihai Viteazul” din Boldești-Scăeni.
Evenimentul a fost offline.
Din efectivul de 24 de elevi, au participat 23. Dintre aceștia au fost 14 băieți și nouă fete. Cei mai mulți de 8 ani, foarte puțini de 9 ani (doi elevi sunt repetenți, un elev este amânat medical). Zece elevi sunt de etnie roma. Deoarece comunitatea acestora este intr-un cartier mai indepartat, unii dintre ei „au beneficiat” de transportul cu mașina invatatoarei (sâmbata nu circulă microbuzul școlar). Spun că au beneficiat deoarece concluzia lor a fost: „era mai bine cu taxiul”.
La sfârșitul activității desfășurate folosind cele două tablete noi și computerele vechi, elevii au primit premiile de participare. Dupa aceea, au mers în sala de clasă unde au fost serviți cu pizza și suc.
Elevii au fost încântați să participe la aceasta activitate. Unora li s-a părut ușor, altora greu. Unii au spus că s-au distrat. Câțiva s-au declarat viitori programatori și mulți și-au imaginat tot felul de invenții. Ei și-au exprimat cu sinceritate impresiile.
Anunțul a fost postat pe pagina școlii: https://scoala1boldesti.wordpress.com/2019/09/20/programul-meet-and-code/, pe grupul închis al clasei, pe Facebook. Eu am incurajat parintii elevilor, cadrele didactice de la școala, cunoscuții să voteze proiectul. Doamna director m-a asigurat ca informatia va fi publicata și în ziarul local, în următorul număr.
Mulțumirea mea a fost că au participat aproape toți elevii. Ei au fost încântați să facă primii pași în programare. În plus, au lucrat împreună, au colaborat, activitatea lor a fost apreciată de către colegii și cadrele didactice prezente. Datorită sponsorizării au lucrat pe tablete noi, au primit premii de participare și s-au putut bucura impreuna de gustarea oferită. Aceasta activitate extrașcolară le-a dezvoltat gândirea critică, le-a aprins imaginația, i-a motivat să învețe. Eu i-am văzut surprinși și entuziasmați în timpul lucrului. A fost o activitate fără pauze și fără plictiseală! Au intrebat dacă vom repeta lucrul.
]]>
