#Ziua10grevă Azi, 7 iunie,de la 12, miting în Brașov la Prefectură. Veniți cât mai mulți. Vedem în continuare cum stau lucrurile cu unii oameni din minister. Le cerem să rezolve situația, nu să emită ordine peste noapte, să nu încerce să treacă peste consiliile profesorale și să nu ne mai dezinformeze. Educația trebuie să fie mai presus de politică.
Ce putem face:
1. Să fim uniți. Să nu cedăm presiunilor: nici cei tineri, debutanții, nici cei aflați în prag de pensie. Când ne este greu, frică, ne simțim descurajați, să ne sprijinim unii pe alții. Dacă în școală nu aveți lideri care să vă încurajeze, ați văzut că circulă mesaje de la alți lideri.
2. Să găsim soluții pentru a ne ajuta discret colegii care au salarii mici. Există mame singure, colege profesoare. Există familii alcătuite din doi profesori, ambii în grevă.
3. E momentul ca universitarii, asociațiile de studenți să vadă că luptăm și pentru ei. Avem nevoie de ei. Au contat luările de poziție, va conta enorm să vină alături de noi. În listele cu acele majorări (așa-zis majorări) universitarii erau trecuți primii, înaintea preuniversitarilor.
4. Cei care nu sunt în grevă să cugete și să vadă câștiguri și pierderi dacă ni s-ar alătura acum.
5. Cereți-le liderilor de sindicat să-și facă datoria: să depună cerere de miting. Nu vă gândiți că și așa, unii au cedat. Suntem în jur de 70% în grevă. Și dacă am fi 51% tot trebuie să le cerem. Va veni momentul când le vom cere să ne justifice cheltuielile făcute din banii noștri cotizați atâția ani la rând. Pricepuți, nepricepuți, atât avem.
6. Mesajele, comentariile scrise prin online care ne reprezintă trebuie date mai departe, să ajungă și în presă și la televiziuni. Pot fi mesaje pe care să le rostim la mitinguri, căci sunt direct legate de noi, sunt puternice, sunt autentice.
Trăim momente la care ne vom uita retrospectiv. Eu personal vreau să mă uit cu mândrie, indiferent de rezultat. Suntem profesorii acestei țări. Și facem alegeri în consecință. Îmi vin în minte cuvintele Vitoriei Lipan: „Jucăriile au stat!” (Vremea copilăriei a trecut.)

Linkul atelierului va fi postat în grupurile Inspirație pentru școală„ și Utilizarea instrumentelor web 2-2 în proiectele eTwinning. https://iteach.ro/mod/CKEditor/image_viewer.php?file_guid=130272

O modalitate de a învăța într-un mod plăcut și creativ este participarea la un proiect eTwinning. Anul acesta particip la invitația profesorului Cihan Rafet Aktaș, Yildirim, Turcia, cu elevi din clasa a VIII-a din Școala Gimnazială Nr. 2 „Diaconu Coresi” - Brașov. Proiectul nostru se numește „Viitorul nostru sunt copiii, scopul nostru este sustenabilitatea.”
Personal, fiind atrasă de învățarea STEAM, mi-a plăcut provocarea de a participa la un proiect care are ca temă știința, căci văd un rost în a îmbina știința cu artele, copiii având prilejuri de a deveni oameni care să perceapă și chiar să înțeleagă complexitatea lumii în care trăim.
Elevii au plecat chiar de la a înțelege ce înseamnă „sustenabilitate” și acesta a fost prim pas. Apoi, ne-am creat propriul avatar, utlizând ChaterPix – vedeți aici: https://padlet.com/violetadananedelcu/etwinning-project-brasov-romania-secondary-school-2-diaconu--vqgq0iwmj3gm31ln

Fiecare elev a creat un logo și un afiș al proiectului, după care am făcut o sesiune prin care am solicitat voturi de la elevii școlii, prin care s-au ales logoul și afișul proiectului.

Activitatea de cercetare științifică am desfășurat-o pe 4 personalități, dintre care am ales să ne concentrăm pe Albert Einstein. Copiii au citit, au beneficiat de informații suplimentare de la d-na prof. Ecaterina Samoilă, colega mea de Fizică, au selectat informații, au realizat fișe. Pe baza lor, au făcut fiecare câte o înregistrare despre omul de știință ales. Se pot asculta aici:

https://padlet.com/violetadananedelcu/etwinning-project-brasov-romania-secondary-school-2-diaconu--vqgq0iwmj3gm31ln

Abilitățile de lucru create și exersate, cunoștințele dobândite, feedbackul pe care ni l-am oferit sunt câteva dintre câștigurile obținute până acum.

(Va urma)

  Educatoare: Rîșnoveanu Nicoleta/Tuca Georgiana

Ziua Tipul şi denumirea activitatii Obiective urmărite Locaţia, durata şi intervalul orar Modalităţi de realizare Parteneri
Responsabili
LUNI
22.05.2023
”Micul cititor” 
-citim imagini din carti

„Eu si emotiile”             -vizionare poveşti terapeutice -să constientizeze importanta cartilor;
-să  interacţioneze pozitiv cu preşcolarii din alte grupe;

-să descopere modalitatea de a gestiona diferite emoţii;
-să conştientizeze diferite emoţii  în situaţii personale; Biblioteca Gradinitei

9-11

Sala de grupa
15-17
-convorbire
Lectura dupa imagini

-vizionare povesti Educatoarele grupei

Educatoarele grupei

MARŢI
23.05.2023

,,Micul Informatician”

-vizită la clubul de robotica

Jocuri digitale

-să se familiarizeze cu aparatura din dotare a clubului de robotica;
-să  asculte cu interes explicaţiile prof.indrumator, participând activ la activitatea derulată;

-să participe la activităţile desfasurate la calculator prin intermediul jocurilor la calculator

Clubul de robotica
9-11.30

15-17
-vizită

-exercitiu/joc digital
Educatoarele
grupei
Prof. informatician Amza Alina

Educatoarele grupei
MIERCURI    
23.05.2023

„Micul Pictor....”
-Tehnica furculitei

Pictura cu buretele

pictura -să aplice tehnica furculitei
-sa faca aprecieri verbale

-să prezinte prin bucati de burete mari si mici tehnica picturii;
-să participe efectiv la realizarea lucrarilor cat mai original
Sala de grupa

10-11

Curtea gradinitei

15.30-17 pictura

-experimente Educatoarele grupei

Educatoarele
Grupei

JOI
24.05.2023

„Prietenii naturii”

La plimbare

Ingrijim plantele
- să constientizeze importanta naturii in viata oamenilor;         - să exprime prin mişcare starea afectivă creată de natura

-să  exerseze deprinderi de îngrijire, ocrotire și protejare a plantelor de la sera grupei, în vederera educării unei atitudini pozitive față de acesta;

Parcul Crang
9-11

Sala de grupa
15-17 -Plimbare in parc

-ingrijirea si ocrotirea plantelor din sala de grupa
Educatoarele grupei

Parintii,

Educatoarele
grupei

VINERI
25.05.2023

“Micul cercetator”
-
Experimentul laptelui”

Zburam cu avionul
Jocul cu avioanele de hartie si agrafe de birou -să realizeze experimentul cu ajutorul colorantilor, detergentului de vase

Sa realizeze avioane de hartie
-să dezvolte simțul practic,  de comunicare și muncă în echipă.
-Sa descopere  forțele zborului: portanță, greutate, împingere și tracțiune.
Sala de grupa

9-11

Curtea gradinitei

15-17

Experiment cu laptele

Jocul cu avioanele de hartie

Educatoarele

Educatoarele
Grupei

 
             Director,

   Prof. Popa Georgeta

Bibliografie:

https://manutepricepute.ro/experiment-cu-lapte-colorat/

https://codeschoolclubs.ro/experimente-pentru-copii/

https://nejucam.ro/pictura-cu-buretele/

GRUPA: Mijlocie “Albinute”
PROF INV.PRESC: Rîșnoveanu Nicoleta/Tuca Georgiana
DENUMIREA ACTIVITATII: E ziua ta, mamico!
VALOAREA: RECUNOSTINTA
COMPORTAMENTE GENERALE:
Scopul activitatii  sa promoveze  APRECIEREA SI RECUNOSTIINTA FATA DE O PERSOANA
Descriere activitate: Preșcolarii Grupei Albinute au participat la festivalul E ziua ta, mamico!
Participanti: preșcolarii de la grupa mare”Albinute”, Parintii,copiii de la alte grupe si gradinite, membri jurului

In cadrul Festivalului E ZIUA TA , MAMICO ! prescolarii au participat la sectiunea grup vocal cu piesa Un cuvant si au obtinut premiul 1 si trofeul sectiunii. Scopul activitatii este sa promovam dragostea si recunostiinta fata de cea mai iubita persoana, mama. MAMA E DOAR UNA. Parintii si copiii au fost emotionati si incantati. La festival au participat ca micii artisti , 2 copii ai fostei grupe Albinute. Cojocaru Edan si Ionita Iazmin.

Intocmit de:
Prof. Rîșnoveanu Nicoleta
 

SECŢIUNI
• I. DESEN/PICTURĂ
• II. FELICITĂRI
CRITERII DE EVALUARE
Se vor acorda premiile I,II,III, diplome de participare, pentru copii participanţi şi adeverinţe pentru cadrele didactice îndrumătoare, adeverinţe de voluntariat pentru cadrele implicate.
Se va aprecia:
 Realizarea formei plastice, originalitatea
 Creativitate în redarea temelor plastice
 Ingeniozitatea în folosirea tehnicilor de lucru
EVALUAREA PROIECTULUI
 Oferirea de diplome
 Colectarea datelor privind impactul asupra participanţilor şi publicului
 Completarea mapei proiectului
 Raportarea rezultatelor concursului
 Fisa de înscriere
COMISIA DE JURIZARE:
1. Prof.Ȋnv Preş Popa Georgeta
2. Prof.Ȋnv Preş Tucă Maria Georgiana
3. Prof.Ȋnv Preş Rîșnoveanu Nicoleta
FINALIZAREA PROIECTULUI:
Cu toate lucrările se va organiza o expoziţie online, urmând realizarea acestei expoziţii la Grădiniţa cu program prelungit nr. 10
PERSOANE DE CONTACT:
Prof. Ȋnv Preş . Tucă Maria Georgiana telefon 0766812587; email tucageorgianamaria@gmail.com

Coordonatori (nume și semnătură):
Prof.înv.preșcolar: Tucă Maria Georgiana
Prof.înv.preșcolar: Rîșnoveanu Nicoleta

Este ziua tuturor românilor! La mulți ani fraților, oriunde v-ați afla!

A mai trecut un an de când suntem români, astăzi a venit din nou vremea să ne spunem ”La mulți ani!”

De 1 Decembrie vreau să-ți urez tot binele de pe lume și să fii la fel de bun în ceea ce faci și mai ales să fii mândru că ești român. La mulți ani!

Dimensiuni ale dezvoltării: : Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului apropiat
Comportamente vizate: B 1.1 manifestă încredere în adulții cunoscuți, prin exersarea interacțiunii cu aceștia;
                                      C 1.1 manifestă curiozitate și interes pentru experimentarea și învățarea în situații noi;
                                      C 2.1 realizează sarcinile de lucru cu consecvență
                                      E 2.2 demonstrează familiarizare cu informații despre mărime și formă;
Mijloc de realizare: Joc didactic și joc logico-matematic
Tipul activitatii: De consolidare
Durata: 15 - 20 minute
Competență generală: Verificarea cunoștințelor matematice privind formele geometrice si culorile;
Obiective de referință:
- să-şi îmbogăţească experienţa senzorială, ca bază a cunoştinţelor matematice referitoare la recunoaşterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/ mulţimi, pe baza unor însuşiri comune (formă, mărime, culoare) luate în considerare separat sau mai multe simultan
-  să plaseze obiecte într-un spaţiu dat ori să se plaseze corect el însuşi în raport cu un reper dat.
- Să recunoască, să denumească și să utilizeze forma geometrică
- Să realizeze serii de obiecte pe baza unor criterii date

Obiective operaționale
• O1. - sa identifice mulțimi de elemente în funcție de culoare având la dispoziție materiale concrete;
• O2. – să recunoască forma geometrică– cerc și pătrat pe baza unor imagini;
• O3.- sa recunoască cele 4 culori de bază: roșu, galben, albastru și verde cu ajutorul jetoanelor.
• O4- - să asocieze jetoanele cu formele desenate;

Strategii didactice:
Metode si procedee: conversatia, exercitiul, jocul didactic, jocul logico-matematic
Resurse: - umane : grupa de elevi
Forma de organizare: frontala, pe grupe
Material didactic folosit: tablă magnetică, stimulente, jetoane cu diverse elemente, planșe, „Cutia Zânei”
Bibliografie:
Jocuri didactice matematice pentru grădiniţele de copii, Suceava, 1979
Curriculum pentru învăţământul preşcolar,Bucuresti 2009,
Nr. Crt. Momentul lectiei OB Timp Desfasurarea activitatii

Strategii didactice

     Metode și mijloace Mijloace de învățământ Forme de organizare Evaluare
1 Moment organizatoric  1 minut  Se pregateste materialul didactic si sala de clasa pentru începerea activității
 Copiii sunt așezați în semicerc, pe scăunele.   

2

Captarea și orientarea atentiei 

1 minut  Propunătoarea se prezintă preșcolarilor după care le arată ,, Cutia Zânei” și le va povesti despre ea.
Pe drumul spre grădiniță am întâlnit-o  fetiță care mi-a dat această cutie pentru voi. De cutie este lipit un bilețel pe care îl vom citi împreună după ce ascultăm mesajul pe care mi l-a trimis pe telefon. Conversația Cutie din carton
Frontal Aprecieri verbale

3
REACTUALIZAREA CUNOSTINTELOR / ACTIVITATE DE TRANZIȚIE de la momente de rutină la o activitate de învățare
O1
4 minute  După ce cutia este așezată pe scăunelul din față, propunătoarea dă drumul mesajului pe care l-a primit...cântecul culorilor
 Copiii isi reamintesc culorile cu ajutorul cântecelului. Conversația  https://www.youtube.com/watch?v=jERZKz_OZow
Frontal

4

Anuntarea temei si a obiectivelor 

1 minut  Se anunta tema intr-o maniera atractiva, adecvata vârstei copiilor „ Zâna Toamnă a știut că astăzi vom repeta formele și culorile și sigur ne-a trimis în cutie diverse lucruri.
 Se prezinta copiilor obiectivele transpuse in sintagme usor de inteles, obiective prezentate în bilețelul lipit pe cutie.
,,Acum să citim și bilețelul Zânei...oare ce ne-a scris aici?”
Conversația

Biletul  Frontal  Aprecieri

5

Dirijarea invatarii

O1

O2

      O2

O3

O4

3 minute

4 minute

5 minute   Copiii sunt asezati in semicerc.

CE CULOARE SUNT?

Scopul: consolidarea reprezentărilor cromatice
Sarcina didactică / Obiective operaționale:
- Să recunoască culorile
Resurse didactice: jetoane, stikere, stegulețe
Desfășurarea jocului:
Acest joc se desfășoară sub forma de concurs.
Fiecare preșcolar primește un jeton de o anumită culoare. Propunătoarea ridică pe rând câte un steguleț colorat iar elevii care au acel jeton colorat se ridică. Astfel ei sunt împărțiți în grupe în funcție de culorile primite.
În funcție de nr de copii prezenți vom avea
GRUPA inimioarelor roșii
GRUPA inimioarelor albastre
GRUPA inimioarelor galbene

Toți vor avea inimioare colorate pentru a identifica grupa.
Sunt felicitați toți elevii pentru atenție.

Dragii mei, pentru a continua exercițiul ,,colorat”, vom încerca un joc nou
GĂSEȘTE-MI FRĂȚIORUL!
Scopul: denumirea și identificarea figurilor geometrice și ale culorilor
Sarcina didactică / obiective operaționale : să aleagă jetonul corespunzător imaginii
Resurse didactice: planșă, jetoane specifice foii prezentate în anexa 2
Desfășurarea activității:
Copiii așezați în semicerc, sunt deja împărțiți pe cele trei grupe. Pe rând, fiecare grupă trimite câte un reprezentant care va ridica o formă geometrică din jetoanele aflate în fața tablei, fără să se uite. O va analiza, apoi o va așeza la căsuța potrivită (Anexa 2) după criteriul formă ( în căsuța pătratelor sau în cea a cercurilor).
Dacă rezolvă corect sarcina, copilul este aplaudat, iar dacă greșește, un alt coleg din grupa lui va veni sa l ajute. Cel care a greșit este motivat cu aplauze de încurajare.

Se introduce o sarcină cu grad ridicat de dificultate.
După ce sunt așezate în funcție de formă, propunătoarea ia jetoanele și le dă pe rând câte unui copil pentru a fi așezate în funcție de formă și de culoare pe următoarea planșă ( Anexa 3) unde este deja desenat conturul. Aici ei trebuie sa ,,găsească frățiorul”.
Fiecare contur completat se răsplătește cu un sticker.

Discuția introductivă

Jocul didactic

Jocul logic

Stikere inimioară

Stikere HAPPY FACE

Frontal

Frontal

Frontal

Aprecieri individuale și de grup

Evaluare formativa

Sunt apreciați verbal în funcție de capacitatea de a identifica piesele după formă sau culoare.
5. Obținerea performanței

O4  Complicarea jocului
Copiii vor închide ochii, timp în care voi schimba locul a două forme geometrice în așa fel încât ei să observe greșeala de pe panou( așez în rândul cu pătrate un cerc și invers). La bataia din palme elevii vor deschide ochii și după ce vor analiza planșa, vor sesiza elementul dispărut. Exercițiul se repetă de cel puțin 3 ori pentru a oferi șansa mai multor copii să răspundă.

Exercițiu   

6

Asigurarea feed-back-ului si a retentiei
O2
3
minute La sfârșitul activității pentru a sintetiza informațiile recapitulate azi, propunătoarea adresează întregului grup o serie de ghicitori pentru culori, recompensate cu stikere.
Când înveţi să desenezi,
Cu ea cerul realizezi.
Cred că ştie fiecare
Care e acea culoare?
( Albastră )
Culoarea soarelui este,
A lămâiei sau bananei.
Dacă ştii s-o denumeşti,
Ridici mâna şi vorbeşti.
( Galbenă )
Scufiţa-Roşie, de vrei
Ca s-o colorezi, îţi iei
Doar o singură culoare,
Ghiceşte ce nume are!
( Roşie ) Conversația   Frontal

Aprecieri verbale

7

Incheierea lectiei 

1 minute  Odata ce toate sarcinile au fost indeplinite, se va deschide „Cutia Zânei”. Copiilor le va fi recompensate atentia si cooperarea prin stimulentele gasite in cutie (o jucărioară).
 În acest timp, pe fundal, se aude din nou melodia de la început. Conversația    Aprecieri verbale
 

Sfanta Parascheva este sarbatorita pe 14 octombrie. S-a nascut la inceputul secolului al XI-lea, in satul Epivat, nu departe de Constantinopol, din parinti bogati si binecredinciosi. La varsta de zece ani, auzind in biserica cuvintele: "Oricine voieste sa vina dupa Mine, sa se lepede de sine, sa-si ia crucea sa si sa-Mi urmeze Mie" (Marcu 8, 34), raspunde imediat strigatului dumnezeiesc: isi schimba hainele cu imbracamintea unui cersetor.

Decide sa-si paraseasca parintii pentru Hristos, inainte de a implini douazeci de ani. Ajunge la Constantinopol, unde se bucura de invatatura unor calugari cu viata duhovniceasca placuta Domnului. La sfatul acestora, merge la manastirea Maicii Domnului din Heracleea, unde se va nevoi cinci ani. De aici a plecat spre Tara Sfanta, in dorinta de a-si petrece restul vietii in locurile sfinte. Dupa ce a vazut Ierusalimul, s-a asezat intr-o manastire de calugarite in pustiul Iordanului.

Intr-o noapte, la varsta de douazeci si cinci de ani, un inger ii descopera in vis ca trebuie sa se reintoarca in locurile parintesti. Sfantul Varlaam descrie aceasta minune in Cazania sa, astfel: "Sa lasi pustia si la mosia ta sa te intorci, ca acolo ti se cade sa lasi trupul pamantului si sa treci din aceasta lume catre Dumnezeu, pe Care L-ai iubit".

Potrivit traditiei, revine in Epivat fara sa spuna cuiva cine este si de unde vine. Dupa alti doi ani de nevointa, la varsta de douazeci si sapte de ani, trece la cele vesnice. A fost ingropata ca o straina, aproape de mare.

Dupa cativa ani, valurile au adus la tarm, trupul neinsufletit al unui marinar. Un sihastru care vietuia in acele locuri, i-a rugat pe cativa crestini sa-l ingroape. Acestia, in timp ce sapau, au descoperit un trup neputrezit. Nu au dat importanta acestui lucru si au pus alaturi de el si trupul marinarului.

Dar in noaptea urmatoare, unuia din crestinii care sapasera groapa, cu numele Gheorghe, i s-a aratat in vis Cuvioasa Parascheva si i-a poruncit sa ia trupul ei si sa-l aseze la loc de cinste. Astfel, trupul Sfintei Parascheva a fost dus in biserica "Sfintilor Apostoli" din Kallicrateia.

Moastele Sfintei Parascheva au ajuns in tara noastra in anul 1641, dupa ce au fost prezente in mai multe locuri. Au fost asezate pe 13 iunie 1641, in biserica "Sfintii Trei Ierarhi" din Iasi. In anul 1884, cand biserica manastirii intra intr-un proces de consolidare, sfintele moaste ajung in paraclisul manastirii, iar peste cativa ani in Catedrala mitropolitana din Iasi.

Moastele Cuvioasei Parascheva au ajuns in martie 1944 la Manastirea Ciorogarla de langa Bucuresti, din cauza ofensivei sovietice in Moldova. Pe 27 octombrie 1944, moastele sale au fost asezate langa cele ale Sfantului Dimitrie Basarabov in catedrala din Bucuresti si readuse in Catedrala mitropolitana din Iasi pe 26 noiembrie 1944.

Bibiografie : https://www.crestinortodox.ro/sarbatori/sfanta-cuvioasa-parascheva/sfanta-parascheva-126638.html

Un caz de  consiliere individuala a fost la un prescolar din grupa mea. Prescolarul se numeste M.Iannis si a fost consiliat de catre consilierul scolar din unitatea noastra. Parintii sunt despartiti si mama se ocupa de educarea lor. Iannis mai are un fratior cu 1 an mai mic. Acesta nu realizeaza problemele dintre parinti comparativ cu cel mare. Mama lucreaza la Carrefour si este ajuta de parintii ei in cresterea copiilor, iar tata este sofer pe autobuzele din oras. Ianis il divinizeaza pe tata . Acesta isi ia copii la 2 saptamani , fiind intr-o alta relatie. Ianis sufera mai mult si constientizeaza certurile dintre cei 2 parinti. Mama a inceput si ea o relatie si fac la ambitie totul. Au fost chemati ambii parinti la consilierul scolar. Acestia trebuie sa respecte reguli impuse de consilier si sa lase rautatile in fata copiilor.Tata le face toate poftele pentru a-i atrage de partea lui. Mama se supara si spune ca nu ii mai lasa la tatal lor. Intr-o zi la gradinita Iannis a facut o multime de biletele cu reguli pentru toti membri familiei. De exemplu fratiorul mic David sa nu ii mai ia un anume joc, si sa ii ceara voie, bunica sa faca mancare cum stie ea mai bine, mama sa nu ii mai certe , tata sa nu mai tipe la mama.Tataia sa curate in garaj pentru ca sunt melci si alte vietati. Copilul este sensibil si traumatizat. M-a impresionat foarte mult maturitatea acestui copil. Stie foarte frumos sa construiasca si i-am spus ca atunci cand va deveni mare va fi un inginer constructor foarte bun. Copilul a fost consiliat si el , tata si mama au fost chemati la cabinetul de consiliere si un timp lucrurile au mers mai bine. Intre timp Iannis a intrat la scoala , David este grupa mare. Iannis vine dupa fratior si vine si la mine sa ma vada. Intre timp mama a inceput alta relatie si este insarcinata, in primavara vine barza iar. Consilierul a cerut si a rugat parintii sa nu se mai jigneasca si sa se certe in fata  copiilor. Cam asta este povestea unei familii dezbinate si lipsite de interes fata de respectul familiei. Consilierea individuala se aseamana cu psihoterapia.
Etapele metodologice ale procesului de consiliere :
• Evaluarea complete a cazului;
• Identificarea problemei de baza;
• Realizarea relatiei si stimularea aliantei terapeutice ;
• Explorarea problemei;
• Facilitarea insight-urilor ,care constă in descompunerea impreuna a solutiilor;
• Conceperea si alegerea personala a noilor raspunsuri;
• Implementarea deciziilor si strategiilor alternative de catre client in propria viata;
• Sustinerea si validarea solutiilor rezolutive de viață
• Evaluarea finala
• Incetarea de comun acord a consilierii
• Consilierea de grup

C.R.Rogers si-a deplasat atenția de la consilierea si psihoterapia individuală spre cea de grup.El a elaborat un ,,grup de intalnire’’ care sa fie coeziv , sa isi acorde incredere unii altora, iar consilierul si psihoterapeutul , ca lideri de grup sa faciliteze procesele la nive mionimal.Dupa Hobbs 1992 intre cele 2 forme de consiliere individuala si de grup exista asemanari si deosebiri.Asemanarile resultă din obiectivul comun si din conceptia  teoretica despre  natura  umana. Deosebirile consta in aceea ca in cosilierea de grup participa mai multe persoane . Asemanarile dintre cele doua tipuri de consiliere sunt relativ aceleasi Și clarificarea sentimentelor, reflectii asupra naturii sentimentelor, reformularea unor continuturi exprimate de client, acceptarea clientului, restructurarea atitudinala.
Organizarea si desfasurarea activitatii de consiliere sau psihoterapie de grup.
Grupul de consiliere cuprinde 6 la care se adauga consilierul sau psihoterapeutul.Trebuie respectate grupe mari de varsta –grup de copii, grup de adolescenti, grup de adulti.Sedintele se desfasoara de 2 ori pe saptamana ,iar durata unei sedinte e de o ora. Nr mediu de sesinte este in jur de 20.
Personalitatea Consilierului si competentele sale
Pornind de la teoria inteligentelor multiple a lui Gardner care identifica 9 tipuri de inteligenta :lingvistica, logico-matematica, muzicala, spatiala, naturalista, kinestezica, interpersonala, intrapersonala si existentiala –consilierul scolar ca profesionist ii este caracteristica inteligenta interpersonala.Acest tip de inteligenta presupune a gandi impreuna cu alte personae si a le intelege , presupune a avea empatie a recunoaste diferentele dintre oameni si a aprecia modul lor de gandire si a fi sensibil la motivele, intentiile si starile lor.Consilierul trebuie sa dispuna de trei capacitate fundamentale : capacitatea de ascultare, capacitatea de comunicare , capacitatea empatica.Cat priveste comunicarea sa fie apt sa comunice cu orice tip de client ,indiferent de varsta, pregatire.
Relatia de consiliere specifica scolii contemporane are la baza 2 principii esentiale:
• Toate persoanele sunt special si valoroase pentru ca sunt unice .
• Fiecare persoana este responsabila pentru propriile decizii.

Atitudinile fundamentale ale consilierului sunt atitudinile fara de care procesul de consiliere nu isi atinge obiectivele sunt:a) acceptarea neconditionata este atitudinea de recunoastere a demnitatii si valorii personale a elevilor cu calitati sa defecte ,cu atitudini positive sau negative, b)empatia e abilitatea consilierului de a se transpune in locul persoanei conciliate , de a intelege modul in care gandeste ,simte sau se comporta o alta persoana, C)congruenta se refera la concordanta dintre comortamentul consilierului pe de o parte si convingerile si valorile pe de alta parte .d)colaborarea unde relatia de consiliere e o relatie de respect si parteneriat, in care rolul consilierului e de a-l ajuta pe elev sa gaseasca informatii petru ca el sa poata lua decizii rezonabile.e)gandirea pozitiva porneste de la o intelegere a omului ca fiinta pozitiva ,care poate fi ajutata sa-si imbunatateasca aspectele sale mai putin dezvoltate.f)responsabilitatea se manifesta prin respectarea principiiilor fundamentale ale consilierii .
Nucleul dur al pregatirii consilierului il constituie teoriile generale ale consilierii si psihoterapiei ,alaturi de teoriile si metodele de cunoastere ale personalitatii.

Bibliografie:
• Fundamentele teoretice si practice ale consilierii
• Suport de curs - Prof. Univ. Dr. Gheorghe Tomșa
• Tomșa, Gh., 2006 Consilierea si orientarea in școală, editie revazuta si adaugita, Universitatea din Bucuresti, Editura Credis