Proiect implementat in cadrul Leaf- Learning About Forests implementat cu sprijinul CCDG București

SCOPUL ȘI OBIECTIVELE PROIECTULUI:

·  Creșterea gradului de conștientizare privind importanța pădurilor și a spațiului verde

·  Educarea elevilor despre biodiversitate.

·  Promovarea unor practici sustenabile și ecologice

·  Încurajarea implicării active a elevilor în protejarea mediului

ETAPA DE DOCUMENTARE:

Constituirea comitetului de mediu: Elevii au ales să lucreze în echipe formate prin tragere la sorți și au stabilit ulterior rolurile din echipe.

Stabilirea locului de desfășurare: Prima parte a proiectului s-a desfășurat în parcul Ialomița iar a doua parte, în laboratorul de informatică.

ETAPA DE LUCRU ÎN PĂDURE/ NATURĂ:

Au fost desfășurate doua lecții in natură care au vizat creșterea conștientizării și a cunoștințelor elevilor despre importanța pădurilor și a spațiului verde, biodiversitatea acestora și rolul lor în păstrarea echilibrului ecologic.

ETAPA DE EVALUARE:
Descrieți cum s-a realizat popularizarea activităţilor
• pe blogul  https://healthandusblog.wordpress.com/leaf-proiect-international/
• întâlnire cu cadre didactice
• ateliere online de lucru cu elevi
Evaluarea proiectului a fost realizată prin:
• Observarea directă a activităților.
• Chestionare aplicate elevilor
• Interviuri cu elevii
Realizarea unor jocuri de tip „vânătoarea de comori” atât în format fizic cât și în format digital.

Învățarea bazată pe proiecte (PBL) este o metoda pedagogică centrată pe elev, care pune accent pe implicarea activă a elevilor în proiecte semnificative și autentice. Spre deosebire de abordarea tradițională, bazată pe predarea pasiva și memorare, PBL încurajează elevii să exploreze, să investigheze și să rezolve probleme din lumea reală, aplicând cunoștințele și abilitățile dobândite în context practic.
În cadrul PBL, elevii nu sunt doar receptori de informații, ci devin participanți activi la propriul proces de învățare. Ei își formulează întrebări, își stabilesc obiective, își planifică strategiile de abordare, își desfășoară cercetările, colaborează cu colegii și își prezintă rezultatele. Profesorul joacă rolul de facilitator, oferind îndrumare și sprijin pe parcursul proiectului.
Beneficiile învățării bazate pe proiecte sunt numeroase. Elevii dezvoltă abilități esențiale pentru secolul XXI, precum gândirea critică, rezolvarea problemelor, comunicarea, colaborarea și creativitatea. De asemenea, PBL stimulează motivația și implicarea elevilor, crescând satisfacția față de învățare și pregătirea lor pentru a deveni membri activi și responsabili ai societății.

Finanțat de Uniunea Europeană. Punctele de vedere și opiniile exprimate aparțin, însă, exclusiv autorului (autorilor) și nu reflectă neapărat punctele de vedere și opiniile Uniunii Europene sau ale Agenției Naționale pentru Programe Comunitare în Domeniul Educației și Formării Profesionale (ANPCDEFP). Nici Uniunea Europeană și nici ANPCDEFP nu pot fi ținute răspunzătoare pentru acestea.

Erasmus mobility programs provide students with opportunities to study or gain work experience abroad, enhancing their academic and professional skills, cultural understanding, and personal growth. Digital tools play a crucial role in facilitating and enriching the Erasmus mobility experience for students. Digital tools improve the Erasmus mobility experience by reducing administrative processes, promoting academic and social integration, providing learning resources, and providing student safety and well-being. Students can use these tools to make their Erasmus exchange more efficient, engaging, and enriching.

Melina Ciltea: I am extremely satisfied with the mobility in Erasmus program from the very first time I went there. The improvements I noticed in my daily activities have been remarkable and I recomand everyone to go for this program that s going to be very useful in their future. The team I was part of with Alex, Iustin Catalina and Diana supported me in everything I did and I am more than happy that I was able to spend time with these wonderful people. One of the most remarkable things from this Erasmus experience is the warmth with which we were received by those people in Turkey and how nicely both students and teachers behaved throughout our stay at Ÿukselen College in Ankara. We were very well welcome by the organizer of this Accreditation, Mrs. Asli Sari, who put in a lot of effort and showed a strong desire for everything to go very well, and that happened thanks to her. From the first day of school, we were able to meet some exceptional teachers who had an important role in our development. I participated in the English class of Professor Eren Cagri-Adiyaman with his students, where we were able to get to know each other well and discuss topics interesting things related to life in Turkey as well as in Romania. Information and communications technology classes were my favorites where I learned so much with Alișan Yilmaz, ICT teacher.I worked in Canva and Google Slides projects with the theme of what jobs we want in the future, where when I didn't know something I could ask this teacher without any embarrassment, which I appreciated a lot.I found out about Freepik where you can write anything you want and it will generate diversified images based on what you wrote. For example, if you wrote veterinary doctor, images of animals with doctors and medical instruments were generated.

Together with the students, I participated in a Computer It and Kahoot competition where we learned that through games you can learn so many things. The programming instructions were so easy to understand through Compute It that all the students understood IT. On Tuesday, I went to another campus where I worked with another very good IT teacher and I experimented using gbt chat and tinkercard that we can open a trash can based on hand movement sensors in the air.He also showed us video clips with the new gbt-4o chat, where when someone uses this application, they are filmed and manage to talk vocally with a robot that sees everything they do. For example, he holds the phone on the table and let's say he asks if something happened strange lately and chat gbt says that a few minutes ago someone passed behind him. This is useful in certain situations and I found it interesting. The documentation visit from Cappadocia was very beautiful and together with our guide, a wonderful man, we learned so much about the culture and religion of this divine place. The view cannot be compared with anything.Pigeon Valley, Imagination Valley, Chimeneas de hadas and Underground City they were some of the most beautiful places I've ever been, full of history and wonder. Together with the team I was part of, I developed so much and I thank them for being there for me when I needed it. Together with Ms. Militaru Nicoleta, Buzoianu Simona, Boboc Cristina and Visan Emilia I felt at home and when I had a problem, they didn't hesitate to help me, and for that I thank them! The Erasmus adventure does not stop here!

Catalina Chirca: I can definitely say that my first Erasmus mobility in Turkyie was one of the best experiences I have ever lived in my entire life. I am saying this because during the mobility I developed a lot of personal skills such as public speaking, time management and also had the opportunity to learn new things, especially during our courses. From the very first day of our arrival, Mrs. Aslı Sarı and İpek Başer warmly welcomed us to the biggest campus of  Yükselen Koleji, located in Mamak, Ankara. On our first day of courses, we attented  Eren Cagri-Adiyaman's english class in which we had the chance to conversate with some Turkish students about their culture, traditions and school and also we shared information about our country. We also attended  Alișan Yilmaz's ICT class where we had to design a poster in Canva or BeFunky regarding our dream jobs. The professor showed us a efficient site named FreePik which offers free images based on your search. We also had to create a Google Slide with the topic of jobs we love. We also presented our projects to the class of 9A. The students were so nice towards us and showed us an interesting game, ComputeIt, a game which makes you understand coding better by applying the code instructions on your keyboard. We also competed in Kahoot, the main topics of the games being computer science and social media. On our second day at  Yükselen Koleji, we went to the other campus were we attented for once again the ICT class. This time we discovered Tinkercad and made awesome experiments in their lab! We also were informed about the newest version of ChatGpt and its new features. At the end of the day we also had the great opportunity to meet the founder of the school, Mehmet Yüksel, one of the most open-minded and inspiring man I have ever met. I am so thankful that I had the chance to hear his story and talk to one of the most important man in Turkish education.  The third day of our mobility was about the Ankara Tour.

We made a documentation visit to Anıtkabir, one of the most sacred and respected historical places in Turkyie. This place simply left me speechless. The way Turkish civilization managed to conserve their leader's history and life until today amazed me and made me realize how much they love their country. After that, we went to Ankara Castle and the view there was absolutely gorgeous. I could see the whole Ankara from above! Our next documentation visit took place on the forth day of our mobility and it took us to Cappadocia. Our guide Mehmet Ali Özdemir was truly amazing! I learned a lot of things about Turkish culture and history from him. I can say that I'm really grateful he was there all the time for us! We visited Pigeon Valley, Imagination Valley, Uchisar Castle, Fairy Chimneys and  Kaymaklı Underground City. The history and meaning of these places made the visit so memorable to me. Also the aspects regarding religion and the mixture between Christians, Muslims, Jews and many other religions involved in the history of the places fascinated me a lot. Our last day of courses was about web development. For the last time, we attented  Alișan Yilmaz's ICT course. We learned HTML and CSS and had a lot of fun while designing our own websites!  I'm so glad that I had the chance to meet amazing teachers and students in Turkyie and spend time with my highschool mates, Diana, Melina, Alex and Iustin. They are all brilliant and I'm so happy that during our mobility we created such a special bond which I hope is going to last a lot of time from now on! I also want to say that I appreciate our teachers, Nicoleta Militaru, Simona Buzoianu, Visan Emilia and Cristina Boboc for teaching us so many things and always being here with us! Lastly but not lastly, I want to thank  Yükselen Koleji for hosting us and for giving us the opportunity to explore the educational system of Turkyie! I'm looking forward to another Erasmus experience and dreams to achieve.

The Erasmus+ mobility program in Ankara has proven to be a resounding success, offering students a wealth of enriching activities, outstanding academic support, and memorable cultural experiences. This makes it a fantastic choice for those looking for academic advancement and cultural enrichment.

Unitatea și diversitatea sunt concepte esențiale pentru înțelegerea societății contemporane. În timp ce unitatea sugerează coeziunea și armonia între indivizi, diversitatea subliniază diferențele și unicitatea fiecărei persoane sau grupuri. Aceste concepte, aparent opuse, sunt de fapt complementare și esențiale pentru dezvoltarea unei societăți echilibrate și prospere.
În anul școlar 2023-2024, parteneri din următoarele țări europene – România, Turcia Croația, Georgia, Grecia, Italia, Ucraina, Franța și Albania – ne-am adunat pentru a derula împreună proiectul „Unity in Diversity”, propus de fondatorii prof.Voicu Corina Valentina, România și prof. Emine Kaya,  Turcia. Proiectul eTwinning „Unity in Diversity” își propune să stimuleze un sentiment de unitate în rândul studenților din medii culturale diferite, sărbătorind în același timp moștenirile lor diverse. Colaborând cu școli din toată Europa (și potențial dincolo), elevii se vor angaja într-o varietate de activități care evidențiază atât aspectele comune, cât și aspectele unice ale culturii lor.
Prin obiectivele urmărite pe parcursul proiectului elevii
- își îmbogățesc abilitățile lingvistice;
- își vor dezvolta abilitățile IT și vor folosi tehnologia în mod responsabil;
- vor cunoaște mai bine valorile europene, sensul lor, cum le protejăm, istoria, tradițiile;
- își vor îmbogăți cunoștințele despre drepturile omului, solidaritate, toleranță, incluziune;
- vor învăța despre diferite culturi și țări;
- să colaboreze cu studenți străini;
-elevii sunt actorii principali ai procesului de învățare;
Prin implicarea în proiectul „ Unity in Diversity”, elevii nu numai că vor învăța despre diferite culturi, ci și vor dezvolta abilități importante de viață care îi vor servi într-o lume globalizată. Unitatea și diversitatea sunt piloni esențiali ai unei societăți echilibrate și prospere. Înțelegerea și integrarea acestor concepte contribuie la construirea unei comunități globale bazate pe respect, toleranță și cooperare. Prin promovarea valorilor comune și acceptarea diferențelor, putem crea o lume mai armonioasă și inclusivă.

În cadrul proiectului, au fost desfășurate diverse activități. Astfel în cadrul evenimentului Computer Science Education Week (6-12 decembrie 2023), fiecare partener a creat tutoriale video despre aplicații educative, publicate pe YouTube, care au acoperit teme precum crearea de teste, chestionare și programare în Scratch și Python. De asemenea, de International Mother Language Day (21 februarie 2024), elevii au creat un dicționar de termeni specifici proiectului, ilustrat cu desene. De Europe Day & eTwinning Day (9 mai 2024), elevii au sărbătorit prin interpretarea de cântece tradiționale din țările partenere, utilizând instrumente muzicale sau codare, demonstrând astfel diversitatea culturală și tehnologică a proiectului.

Colaborarea continuă între toți partenerii a fost o componentă esențială a proiectului, contribuind la crearea unui mediu educațional global, interconectat și stimulant. Prin schimbul constant de idei și resurse, partenerii au reușit să dezvolte un spațiu de învățare care sprijină și motivează elevii, oferindu-le oportunități valoroase de creștere și dezvoltare personală. Această cooperare internațională a fost vitală pentru succesul proiectului, asigurând o experiență educațională îmbogățită pentru toți participanții.

Așadar, proiectul eTwinning "Building Digital Bridges to Student Well-being" a fost o inițiativă frumoasă care a demonstrat puterea colaborării internaționale și a tehnologiei în promovarea bunăstării elevilor. Prin activități diverse și interactive, elevii și profesorii au reușit să creeze conexiuni digitale puternice, să exploreze teme esențiale și să își dezvolte competențe variate. Colaborarea continuă și dedicarea tuturor participanților au fost fundamentale pentru succesul proiectului, contribuind la un mediu educațional global, stimulativ și incluziv. Proiectul nu numai că a îmbogățit cunoștințele și abilitățile elevilor, dar a și cultivat un sentiment de apartenență și înțelegere interculturală, lăsând o amprentă pozitivă și de durată asupra tuturor celor implicați.

Obiectivele proiectului au fost următoarele:

• să ofere elevilor cunoștințe aprofundate despre viața acvatică și importanța conservării acesteia.
• să atragă atenția asupra comportamentelor și deciziilor umane care au un impact negativ asupra mediului.
• să încurajeze cooperarea transnațională prin formarea de echipe mixte de elevi din diferite țări.

Printre activitățile principale, enumăr câteva:

• desenarea animalelor marine, elevii participând la activități de desenare a diferitelor specii de animale marine. Aceste activități au fost menite să dezvolte creativitatea și să crească înțelegerea biodiversității acvatice.
• codarea robotului EV3, utilizând platforma OpenRoberta, elevii au învățat să-l programeze pentru a simula deplasarea printre corali și pești. Această activitate a combinat învățarea STEM cu aspectele ecologice ale proiectului.
• întâlnirile online în care elevii și profesorii parteneri au participat la discuții despre progresul proiectului, au schimbat idei și au colaborat la activități comune. Aceste întâlniri au promovat schimbul cultural și colaborarea internațională.
• utilizarea realității augmentate (AR) cu aplicația Quiver pentru a aduce la viață desenele colorate de ei. Quiver permite suprapunerea informațiilor digitale peste desenele tradiționale, creând o experiență interactivă și captivantă.

Rezultatele proiectului au constat în îmbunătățirea cunoștințelor despre fauna acvatică și importanța protejării acesteia, au devenit mai conștienți de impactul negativ al deciziilor umane asupra mediului și au învățat să utilizeze tehnologii moderne, cum ar fi codarea robotului EV3 și realitatea augmentată, pentru a explora și a învăța despre mediul înconjurător.

Aveți mai jos câteva din produsele proiectului nostru ce pot fi vizualizate la următoarele linkuri: 

 https://read.bookcreator.com/baqXdbYx9xhjdQ1CU8bYylPVUU52/wjzr7aqHTBGXcew0L6E4DQ/OLTQY5p5RL2HEQtPw3aZnA

https://madmagz.com/magazine/2133727#/page/22

Așadar, proiectul eTwinning "Say YES to Sustainable Aquatic Wildlife" a oferit elevilor o oportunitate unică de a învăța despre conservarea mediului într-un mod interactiv și colaborativ. Prin utilizarea tehnologiilor moderne și prin cooperarea internațională, elevii au dobândit cunoștințe valoroase și au dezvoltat abilități esențiale pentru viitorul lor.

Aceste activități nu doar că i-au ajutat să înțeleagă importanța protejării mediului, dar i-au și educat în privința adoptării unui stil de viață sănătos. Astfel, proiectul “Green Planet” a demonstrat cum educația pentru mediu și dezvoltare durabilă poate fi integrată eficient într-un program educațional colaborativ, stimulând colaborarea internațională și formarea unei noi generații de cetățeni globali responsabili.

Iata cateva din lucrurile pe care le-am discutat:

• Ce este bullying-ul? Ce este cyberbullying-ul?
• Explorarea formelor de bullying- realizarea unor harti conceptuale
• Explorarea formelor de cyberbullying - harti conceptuale realizate in echipe
• Impactul bullying-ului si cyberbullying-ului
• Idei si strategii pentru a preveni si a gestiona bullying-ul

Activitati in echipa: 

Grup I: După părerea voastră la ce se referă comportamentul de tip bullying verbal?

Grup II: După părerea voastră la ce se referă comportamentul de tip bullying fizic?

Grup III: După părerea voastră la ce se referă comportamentul de tip bullying emoțional/psihologic?

Grup IV: Despre cyberbullying.