De asemenea, în activitatea „DISCOVER THE BLACK SEA BIODIVERSITY!”, elevii au observat și comparat biodiversitatea Mării Negre cu cea a mărilor din vecinătate, precum Marea Mediterană, Marea Marmara, Marea Egee sau Marea Azov. După această activitate de explorare și documentare, elevii au participat la un test interactiv Kahoot, prin care și-au consolidat cunoștințele într-un mod atractiv și competitiv. 
Totodată, elevii au fost foarte activi pe forumul platformei eTwinning, unde au răspuns provocărilor și întrebărilor lansate de parteneri, precum „What would you convey to future generations about protecting the marine environment?” sau „How did you spend your vacation at the seaside and what did you notice about the marine environment?”. Prin aceste discuții, elevii și-au exprimat opiniile și experiențele personale legate de mediul marin, conștientizând mai profund importanța protejării ecosistemelor acvatice și a adoptării unui comportament responsabil față de natură.

O activitate deosebit de apreciată a fost escape room-ul digital realizat pe platforma Genially, implementat cu ocazia Zilei Siguranței pe Internet 2026. Jocul interactiv, structurat pe șase niveluri progresive, a inclus exerciții variate, de la întrebări cu răspuns unic la materiale video și audio cu itemi de verificare și activități de tip drag and drop, având ca scop formarea unor utilizatori responsabili ai mediului online și dezvoltarea gândirii critice, a competențelor sociale, civice și digitale, participanții fiind motivați să obțină titlul simbolic de „Digital Kindness Hero”.
În ultimele luni, implicarea elevilor a continuat prin activități colaborative precum Shared Kahoot Game – „How well do you know kindness, provocarea „Code of Kindness for Climate”, proiectul de poezie acrostih „The Voice of Kindness”, expoziția de desene „Draw kindness”,  sau Kindness Day Challenge, prin care elevii au dezvoltat empatia, spiritul de echipă și sentimentul de apartenență la o comunitate internațională.

În prima etapă a proiectului, accentul a fost pus pe cunoașterea participanților și consolidarea coeziunii grupului. Elevii au desfășurat activități introductive, au interacționat cu școlile partenere și au completat chestionare inițiale, iar ulterior au realizat produse creative precum logo-uri și postere de promovare. Aceste experiențe au contribuit la dezvoltarea creativității, a lucrului în echipă și la conturarea identității vizuale a proiectului.

Pe parcurs, elevii au participat la activități diverse cu caracter interdisciplinar. În cadrul „National Symbols”, aceștia au descoperit simbolurile și elementele culturale reprezentative ale țărilor partenere, dezvoltând competențe de comunicare și respect intercultural. Activitatea „NextGen Coders”, desfășurată în contextul EU Code Week, le-a oferit introducerea în programare prin Pixel Art, Scratch sau Python. De asemenea, prin „Collaborative Mosaic SDG” și „Festive Card Exchange”, elevii au lucrat colaborativ pe teme legate de Obiectivele de Dezvoltare Durabilă, realizând produse digitale și artistice. Proiectul a continuat cu crearea unor resurse educaționale interactive, precum board game-ul tematic și „Brain Box about SDGs”, care au transformat învățarea într-o experiență practică și atractivă.

În ultimele luni, elevii clasei a V-a  au continuat implicarea în proiect participând la noi provocări educaționale desfășurate sub temele „Environmental Detectives” și „Nature Explorers”. În cadrul activităților „Environmental Detectives”, desfășurate alături de partenerii internaționali ai proiectului, elevii au explorat impactul acțiunilor umane asupra mediului și au dezvoltat gândirea critică prin inițiative precum „Carbon Twin Challenge”, unde și-au calculat amprenta de carbon, precum și „Find the Solution”, prin care au identificat și rezolvat provocări STEM. De asemenea, au participat la campaniile internaționale „Coding for Climate” și „STEM Discovery Campaign”, îmbinând programarea cu problematica protecției mediului. În cadrul temei „Nature Explorers”, elevii au desfășurat activități de investigare a naturii, explorând ecosisteme din apropiere prin „Explore a Nearby Ecosystem”, documentându-se despre specii aflate în pericol de dispariție în cadrul activității „Endangered Species” și realizând videoclipuri educaționale cu ocazia Zilei Mondiale a Mediului, prin care au promovat mesaje de conștientizare și responsabilitate față de protejarea mediului înconjurător.

Solutions must be developed, awareness must be raised, and products designed to address this. We must be producers, not just consumers.

Our students should not only find solutions to problems but also be aware of the problems around them.

With this awareness, we designed our project.In today's information society, there is a need and obligation for individuals to develop their mental thinking skills and production attitudes rather than their labor and muscle power.

For this reason, it becomes important to design the environment we live in in a healthy way without forgetting our traditions.

We will use STEM disciplines in education processes so that students can demonstrate their skills and interests in asking questions, researching, producing and making inventions. We will work across curricula with project-based learning and raise awareness in our environment while preparing our students for the professions of the future.

With STEM education, our students; We will contribute to their preparation for life by carrying out project activities and learning to cooperate. Thanks to the questioning, research, invention and product development skills gained by our students through the STEM education approach, the success of our students who graduate from their schools will increase in their business lives and their contributions to our country's economy.

With our partners, we will organize the main parts of the project with a teacher division of labor table. In our project where we will use STEM teaching steps, a teacher will manage each activity and create the project page. Students will be divided into groups with children from different countries in the project. By working together, they will take leadership in the classroom. Our project will be completed in two months of activities.

Water efficiency training programs from various countries have been examined, and those to be implemented in classrooms have been developed into projects and will be put into practice.

https://school-education.ec.europa.eu/en/etwinning/projects/i-am-water-ambassador/twinspace/pages/project-promotion

Luni, 30.03.2026 „Misiunea Verde”
Tipul activității: activitate de colaborare
Descriere: Elevii au participat la activități interactive menite să promoveze comportamente responsabile față de natură. Prin diverse provocări de grup, aceștia au fost încurajați să colaboreze și să găsească soluții pentru probleme legate de protecția mediului.
Obiective:
• Promovarea comportamentelor responsabile față de natură
• Dezvoltarea spiritului de echipă și a colaborării

Marți, 31.03.2026  „Jocurile Verzi”
Tipul activității: activitate sportiv-recreativă și creativă
Descriere: Elevii au realizat și desfășurat jocuri utilizând materiale sportive și materiale reciclabile. Activitatea a pus accent pe creativitate, planificare și respect față de mediu.
Obiective:
• Aplicarea principiilor lucrului în echipă
• Dezvoltarea creativității prin reutilizarea materialelor
• Conștientizarea importanței reciclării

Miercuri, 01.04.2026 „Biblioteca Vie”
Tipul activității: activitate educativă și de învățare prin dialog
Descriere: Elevii au participat la sesiuni de discuții și întrebări-răspunsuri cu invitate de la Școala Specială Slobozia. Activitatea a avut rolul de a stimula comunicarea, empatia și gândirea critică.
Obiective:
• Dezvoltarea abilităților de comunicare
• Stimularea gândirii critice
• Promovarea dialogului și a incluziunii

Joi, 02.04.2026  „Atelier Creativ”
Tipul activității: activitate practic-aplicativă și artistică
Descriere: Elevii au realizat decorațiuni din materiale reciclabile, lucrând în echipe. Activitatea a favorizat cooperarea intergenerațională și responsabilitatea față de mediu.
Obiective:
• Dezvoltarea creativității
• Încurajarea cooperării
• Promovarea reutilizării materialelor
Vineri, 03.04.2026  „Photo Challenge”
Tipul activității: activitate creativă și digital-vizuală
Descriere: Elevii au documentat, prin fotografii, diferite forme de reciclare și practici sustenabile din comunitate. Activitatea s-a încheiat cu o dezbatere privind impactul acestor practici asupra mediului.
Obiective:
• Identificarea și promovarea practicilor sustenabile
• Dezvoltarea spiritului de observație
• Conștientizarea impactului acțiunilor umane asupra mediului

Concluzii:
Activitățile desfășurate în cadrul „Săptămânii Verzi” au contribuit la dezvoltarea competențelor sociale, civice și ecologice ale elevilor. Aceștia au demonstrat implicare, creativitate și interes față de protejarea mediului, consolidând în același timp relațiile de colaborare și comunicare în cadrul colectivului clasei.

Participarea la activități europene continuă să ofere contexte valoroase de învățare, dezvoltare și implicare activă. Recent, am participat in calitatea de ambasador Erasmus si eTwinning la două astfel de inițiative care au evidențiat atât importanța resurselor educaționale de calitate, cât și rolul informării tinerilor cu privire la oportunitățile disponibile la nivel european.

Partea I: Lansarea ghidului Inspire și atelierul despre starea de bine

Prima activitate a fost dedicată lansării ghidului Inspire, un material complex care reunește numeroase activități interactive, exemple de bună practică și metode ușor de aplicat în cadrul proiectelor europene. Ghidul reprezintă un instrument util pentru profesori, lucrători de tineret și facilitatori, putând fi integrat cu ușurință în implementarea altor inițiative educaționale.

În cadrul acestei initiative am avut placerea de a sustine un atelier dedicat stării de bine, unde participanții au avut ocazia să exploreze și să exerseze diverse strategii pentru menținerea echilibrului personal. Activitățile propuse au încurajat reflecția, conștientizarea emoțiilor și conectarea autentică cu propria persoană. Atelierul a oferit un spațiu sigur de învățare și schimb de experiențe, contribuind la dezvoltarea unor obiceiuri sănătoase și a unei atitudini echilibrate în viața de zi cu zi.

Partea II: Prezentare despre oportunitățile europene pentru tineri

Cea de-a doua activitate a constat într-o prezentare susținută în cadrul unei sesiuni de informare, la invitația Consiliului Județean al Elevilor Ialomita. Tema principală a fost reprezentată de oportunitățile europene disponibile pentru tineri, un subiect de mare interes pentru elevii dornici să se implice și să se dezvolte.

În cadrul prezentării am prezentat programele și inițiativele precum Erasmus+, care oferă posibilități de mobilitate și învățare internațională, proiectele eTwinning ce facilitează colaborarea între școli din diferite țări, și Corpul European de Solidaritate, destinat implicării în activități de voluntariat. De asemenea, a fost prezentată platforma Eurodesk, un instrument valoros unde tinerii pot descoperi numeroase oportunități de formare profesională și personală, burse, schimburi de experiență și proiecte internaționale.

Discuțiile au fost interactive, elevii manifestând interes și curiozitate față de posibilitățile prezentate, ceea ce demonstrează nevoia continuă de informare și sprijin în accesarea acestor resurse.

Cele două activități evidențiază importanța combinării resurselor educaționale cu informarea practică. Pe de o parte, ghidul Inspire oferă instrumente concrete pentru implementare, iar pe de altă parte, prezentările dedicate tinerilor deschid uși către experiențe europene valoroase. Împreună, acestea contribuie la formarea unei generații mai informate, implicate și pregătite pentru viitor.

Obiectivele activității
Activitatea a avut ca principale obiective:
• promovarea incluziunii și colaborării între elevi din medii diferite,
• dezvoltarea creativității și abilităților artistice ale participanților,
• facilitarea dialogului între cadre didactice din educația specială și profesori din învățământul obișnuit,
• evidențierea rolului voluntariatului în dezvoltarea personală și socială a elevilor.

Descrierea activității
Ediția „Biblioteca Vie” a fost de această dată una diferită, desfășurându-se la Școala Specială „Ion Teodorescu” din Slobozia. Spre deosebire de edițiile anterioare, activitatea a oferit o oportunitate unică de a organiza un atelier de lucru combinat, implicând atât elevi de liceu de la Liceul de Arte „Ionel Perlea”, aflați la a doua vizită la această școală, cât și copiii de la școala specială. Această colaborare a creat un mediu incluziv și interactiv, în care experiențele și perspectivele diferite au fost împărtășite într-un mod natural și creativ.
Atelierul de creație a constat într-un set de imagini cu fructe de sezon, pe care elevii le-au colorat sau le-au decorat folosind tehnica mozaicului. Activitatea a permis participanților să experimenteze atât creativitatea manuală, cât și coordonarea vizuală, adaptată nivelului fiecărui elev. Elevii de liceu au sprijinit copiii de la școala specială și i-au încurajat să exploreze diverse tehnici artistice. Această experiență a fost extrem de motivantă și a creat un cadru de învățare colaborativ, în care fiecare participant a contribuit la realizarea lucrărilor finale. Au fost purtate discuții despre importanța unui stil de viață sănătos, echilibrat și responsabil față de mediu.

Un element deosebit al activității a fost primirea călduroasă din partea doamnei director, profesor Neagu Ioana Mădălina, care ne primește mereu cu foarte mare drag și ne încurajează să desfășurăm astfel de activități. Poveștile și dialogurile pe care le-am avut astăzi au fost realizate împreună cu profesorii Dima Valentina, Nae Andreea Alina, Neagu Gina Monica, Alistar Cristina și Istrate Marius. Această echipă ne-a primit cu brațele deschise și ne-a împărtășit experiențele lor, oferindu-ne o perspectivă unică asupra meseriei de cadru didactic într-o școală specială și asupra frumuseții și valorii acestei activități.
Ediția Bibliotecii Vii de astăzi a fost, de asemenea, diferită față de cele precedente, oferind participanților șansa de a asculta povești reale și de a valoriza experiențele personale ale cadrelor didactice și elevilor, într-un cadru informal și deschis, care a facilitat comunicarea sinceră și schimbul de experiențe.

Rezultate și impact
Activitatea a generat rezultate pozitive pe mai multe niveluri. Elevii de liceu au dezvoltat abilități de mentorat și empatie, sprijinindu-i pe copiii de la școala specială să-și exprime creativitatea. Copiii din școala specială au participat activ la atelier, experimentând tehnici artistice noi și simțindu-se integrați într-un grup mai larg. Cadrele didactice au împărtășit bune practici și au oferit perspective valoroase pentru adaptarea activităților educative, iar discuțiile despre voluntariat au subliniat importanța implicării în comunitate și impactul pozitiv asupra vieții elevilor.

Concluzii și recomandări
Ediția Bibliotecii Vie și atelierul organizat în cadrul Săptămânii Verzi au demonstrat că activitățile artistice și colaborative pot fi adaptate cu succes pentru elevi cu nevoi speciale, promovând incluziunea și schimbul de experiențe între diferite tipuri de elevi. Experiența a evidențiat importanța continuării atelierelor mixte, implicarea cadrelor didactice specializate, dar și rolul elevilor voluntari în facilitarea activităților creative.
Pentru viitor, se recomandă extinderea acestor activități, integrarea unor proiecte digitale adaptate nevoilor copiilor și crearea unor sesiuni de mentorat continuu între elevii de liceu și copiii din școala specială, pentru a consolida învățarea, relațiile interpersonale și incluziunea socială.

                                                                          1-Hour Online Spa for Tired Teachers
                                                                                “Relax • Reset • Recharge”
                                                                                Total Duration: 60 minutes
STEP 1 Welcome and atmosphere setting
Soft background music
Invite participants to: Turn cameras off (optional), sit comfortably  and take a deep breath
STEP 2 Guided Breathing and Relaxation

Use the 4–4–6 breathing technique:
• Inhale (4 sec)
• Hold (4 sec)
• Exhale (6 sec)
• Slow, calm voice guidance
Add gentle reminders: “Release tension from your shoulders…”

STEP 3 Gentle Stretching Session
Focus on common teacher tension areas:
• Neck rolls
• Shoulder lifts
• Back stretch
• Wrist/hand relaxation
Tip:Keep movements slow and optional.

STEP 4 Sound Relaxation and Mental Escape
Play calming sounds (rain, ocean, forest)
• Ask participants to close their eyes

STEP 5 Guided imagery:
“Imagine you are in a peaceful place… a quiet beach or forest…”
Mindful Break (Tea/Coffee Ritual)
Participants: prepare a drink and sit quietly and enjoy it mindfully
Prompt: notice the warmth, taste slowly and focus only on the present moment

STEP 6 Guided Meditation (Letting go of stress)
• Short body scan meditation
• Focus on releasing tension

STEP 7 Closing and Positive Reset
• Gratitude moment: think of 3 good things
• Gentle return to awareness
                                                                                               Closing words:
                                                             “You’ve taken time for yourself today and that matters.”

La Liceul de Arte „Ionel Perlea” din Slobozia, județul Ialomița, a avut loc un atelier dedicat combaterii dezinformării, organizat de grupul de inițiativă Tineri pentru Dezvoltare, în cadrul proiectului de solidaritate EduCivica. Proiectul este finanțat prin Corpul European de Solidaritate al Uniunii Europene și își propune să sprijine dezvoltarea gândirii critice și a spiritului civic în rândul tinerilor.

Activitatea a fost coordonată de Cătana Elena, coordonator de proiect, alături de Giulia Gheorghe, responsabilă pentru elaborarea materialelor educaționale.
Din partea Liceului de Arte „Ionel Perlea” au participat și au sprijinit desfășurarea activității cadrele didactice Militaru Nicoleta, Grecu Magdalena și Dușe Angelica.

Ce au învățat elevii

La atelier au participat elevi din clasele a IX-a și a X-a, profil filologie. Printr-o serie de jocuri interactive și exerciții de echipă, aceștia au descoperit cât de ușor poate fi distorsionată o informație astfel încât să pară reală și credibilă.

Activitățile au pus accent pe:

identificarea sursei unei informații

înțelegerea contextului în care apare un mesaj

analizarea intenției din spatele conținutului distribuit

importanța consultării mai multor surse înainte de a considera o informație drept adevărată

Unul dintre cele mai apreciate momente a fost jocul de tip „telefonul fără fir”, care a demonstrat într-un mod amuzant, dar foarte clar, cum se modifică mesajele pe măsură ce sunt transmise de la o persoană la alta.

Elevii au lucrat în echipe, au dezbătut exemple concrete și au explorat un „kit imaginar” de verificare a informațiilor, pe care îl pot folosi pe viitor atunci când întâlnesc știri sau postări îndoielnice.

Vocea participanților

La finalul activității, elevii au împărtășit impresiile lor despre experiență:

Sara S. a declarat: „Din punctul meu de vedere, activitatea a fost una tare plăcută. Am apreciat enorm munca în echipă și socializarea, transformând jocurile într-o oportunitate de a învăța. De asemenea, valorile europene au putut fi profund promovate și cunoscute de noi printr-un intermediu interactiv, focusându-se pe conștientizarea existenței știrilor false și impactul lor asupra publicului. Sunt sigură că elevii așteaptă, în continuare, astfel de proiecte.” Roberta B. a adăugat: „O activitate foarte interactivă, mult lucru în echipă, iar informațiile fiind acompaniate de amuzament au format o atmosferă plăcută. «Telefonul fără fir» a fost momentul cel mai interesant. De asemenea, kit-ul imaginar prezentat a fost foarte util și cu siguranță îl voi folosi în viitor.” Rareș S. a spus:„Mi-a plăcut foarte mult că am putut lucra în echipe, să socializăm și în același timp să învățăm despre valorile europene.” Darius B. a menționat: „Mie mi s-a părut activitatea aceasta una interesantă, deoarece am putut lucra în echipă și am putut analiza știrile false și valorile europene.” Diana D. a completat: „Mi-a plăcut această activitate, deoarece ne-a învățat să lucrăm mai bine în echipă, cum să identificăm știrile false și a aprofundat rolul fiecărei instituții de stat.”

De ce contează astfel de ateliere

Într-o perioadă în care informația circulă rapid, iar știrile false pot influența opinii și decizii, astfel de ateliere devin esențiale. Elevii nu doar că au învățat să fie mai atenți la ceea ce citesc și distribuie, dar și-au dezvoltat spiritul critic, capacitatea de analiză și responsabilitatea față de informație — competențe esențiale pentru cetățeni activi și informați. Proiectul EduCivica continuă să aducă educația civică mai aproape de tineri, într-un mod interactiv, prietenos și adaptat realităților actuale.

Programul evenimentului a cuprins numeroase activități interesante, centrate pe dezvoltarea competențelor esențiale pentru educația secolului XXI. Participanții au avut ocazia să asiste la prezentări și ateliere susținute de specialiști din mediul universitar, care au abordat teme actuale și de mare impact pentru profesori și elevi. Mulțumim echipei eTwinning, Mirela Alexandru, Alexandra Aramă și Cătălina Sauciuc pentru toate oportunitățile pe care ni le oferiți și pentru susținerea voastră constantă!

Unul dintre momentele importante a fost prezentarea „Abilitățile pentru viață și carieră în lumea VUCA. Psihoeducație și aplicații pentru profesori și elevi”, susținută de conf. univ. dr. Cosmina Mironov, de la Facultatea de Psihologie și Științele Educației, Universitatea din București. Prezentarea a evidențiat importanța adaptabilității, gândirii critice și inteligenței emoționale într-o lume caracterizată de volatilitate, incertitudine, complexitate și ambiguitate (VUCA).

De asemenea, activitatea „Lightbulb Challenge” – o experiență de învățare bazată pe proiecte în echipă, susținută de drd. Ada Roșeți, de la aceeași facultate, a oferit participanților un exemplu practic de învățare colaborativă, axată pe creativitate, rezolvarea de probleme și implicarea activă a elevilor.

Un alt punct de interes a fost prezentarea „Talk smart, post smarter: promovare și vizibilitate în social media”, susținută de lect. univ. dr. Raluca Silvia Ciochină, de la Facultatea de Comunicare și Relații Publice, Școala Națională de Studii Politice și Administrative. Aceasta a subliniat rolul comunicării eficiente și al prezenței responsabile în mediul online pentru promovarea proiectelor educaționale și a rezultatelor acestora.

Un motiv de mândrie deosebit l-a constituit prezența județului Ialomița pe podiumul Premiilor Naționale eTwinning , prin proiecte valoroase care au demonstrat creativitate, inovație și impact educațional. Această recunoaștere reflectă nu doar calitatea proiectelor premiate, ci și o muncă constantă, o comunitate de profesori implicați și o preocupare reală pentru integrarea metodelor moderne de predare și a colaborării internaționale în școlile din județ. Totodată, aceste proiecte se remarcă prin faptul că sunt ușor de implementat la clasă, beneficiind de susținerea Inspectoratului Școlar și a inspectorului pentru proiecte europene, doamna Simona Tonț, sprijin care încurajează inițiativa, colaborarea și dezvoltarea continuă a cadrelor didactice.

La categoria Gimnaziu, proiectul „Bright Minds AI Summer Camp”, coordonat de Stalidi Cosmina, de la Școala Gimnazială „Aurel Vlaicu” din Fetești, a impresionat prin integrarea inteligenței artificiale în activități educaționale atractive pentru elevi.

În domeniul educației timpurii și al utilizării TIC, proiectul „AWS – GAME (Preschoolers And Wildlife Stories – Gamified Animals Media Experience)”, realizat de Stanciu Carmen Alexandra, de la Grădinița cu Program Prelungit „Junior” din Slobozia, în parteneriat cu Panait Elena, de la Școala Gimnazială Perieți, a evidențiat modul în care poveștile, jocul și tehnologia pot fi îmbinate eficient pentru învățarea copiilor.

Totodată, la categoria eTwinning/Erasmus+, proiectul „Hands Across Countries”, coordonat de Militaru Nicoleta Marilena, de la Liceul de Arte „Ionel Perlea” din Slobozia, a demonstrat puterea colaborării internaționale și a dialogului intercultural în formarea elevilor.

Premiile Naționale eTwinning au confirmat încă o dată faptul că educația de calitate se construiește prin colaborare, deschidere către inovație și implicare activă. Proiectele premiate și activitățile din cadrul evenimentului au oferit inspirație și motivație tuturor participanților, consolidând rolul eTwinning ca motor al schimbării și al excelenței în educația românească.