Viziunea, misiunea disciplinei dezvoltare personală, rolul ei în formarea viitorului adult.
Disciplina Dezvoltare personală  urmărește atât crearea unui climat educațional de calitate, incluziv  și sumativ pentru dezvoltarea individuală a fiecărui elev astfel încât să dea sens  încrederii și aspirațiilor acestuia cât și performarea unui act didactic de calitate, centrat pe elev care are la bază competenței educaționale cerute de documentele oficiale di România și din UE.
Ca misiune a acestei discipline identificăm asigurarea unei educații de calitate prin egalitatea șanselor și formarea unor deprinderi și competențe care să permită elevilor adaptarea într-o lume în continuă schimbare; descoperirea înclinațiilor, talentelor și aptitudinilor cu scopul valorificării acestora în îmbunătățirea rezultatelor învățării și a performanțelor elevilor; cultivarea unor valori ca cinstea, onoarea, respectul reciproc, toleranța și responsabilitatea; dezvoltarea liberă, integrală și armonioasă a individualității umane în formarea personalității autonome.
Rolul disciplinei este acela de a dezvolta personalitatea elevului, de a forma competențele necesare obținerii succesului școlar atât în cariera pe care acesta o alege cât și în viață. Prin activitățile tematice incluse în programă, se urmărește autenticitatea învățării prin valorificarea experiențelor elevilor și raportarea permanentă la ceea ce gândesc, simt și la modul în care se comportă, conștientizarea propriei personalități, analizarea emoțiilor trăite, raportarea la ceilalți, motivarea învățării cu succes și explorarea meseriilor care se pliază pe individualitatea lor.
Consider că metodele cele mai eficiente pentru atingerea competențelor  sunt cele activ-participative, caracterul explorator și practic- aplicativ al acestei discipline facilitează implicarea directă a elevilor. Profesorul trebuie să dezvolte un mediu prietenos de învățare, să-i încurajeze pe elevi să se implice responsabil în activitățile propuse, să urmărească dezvoltarea tuturor competențelor deoarece acestea vor contribui la o evoluție pozitivă a  elevului, la capacitatea de adaptare la nou, la deschiderea spre diverse provocări și la abilități de adaptare la locul de muncă.
La finalul unui semestru abordez la clasă Jurnalul reflexiv în care elevii trebuie să-și  noteze câteva impresii precum: cât de serios s-au pregătit în semestrul respectiv; care este materia pe care au frecventat-o cu plăcere; care sunt lecțiile asimilate ușor/greu, cu plăcere, din obligație;ce anume consideră că le va fi de folos în viitor; ce au să-și reproșeze; ce pot schimba în bine cu scopul de a evolua. Păstrez aceste jurnale și la finalul unui ciclu de învățare le analizăm împreună, purtăm discuții cu privire la anumite aspecte care s-au îmbunătățit sau care ar fi trebuit să se îmbunătățească, le ceea ce ar fi trebuit să schimbe sau au schimbat în atitudinea lor față de învățătură. Această activitate îi ajută să se reîntoarcă în timp, să observe maturizarea lor treptată și, pe unii dintre ei, să conștientizeze ce anume au de schimbat în comportament și atitudine, îi responsabilizează.