NUMELE ȘI PRENUMELE ELEVULUI: B.I.P.
VÂRSTA: 9 ani
CLASA a III- a
INSTITUȚIA:
ECHIPA DE LUCRU: prof. Lazăr Liliana
                                      prof. de sprijin 
                                      Părinte
PROBLEMELE CU CARE SE CONFRUNTĂ (rezultatele evaluării complexe) (din fisa psihopedagogică, din Certificatul de Orientare Școlară): Tipul de deficienţă/handicap – gradul III/nivelul de deficienţă: mediu. 
Deficienţă mintală – Intelect de limită

DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE: dificultăţi mari  de comunicare, dificultăți de exprimare orală, abilităţi socio-afective şi relaţionale deficitare atât cu învățătorul cât și cu colegii, deprinderi de lucru independent foarte scăzute, autonomie personală  redusă
PRIORITĂȚI PENTRU PERIOADA (se specifică intervalul de timp): an școlar 2022-2023
-formarea abilităților de comunicare
-dezvoltarea exprimării orale
-dezvoltarea capacităților de scriere
-participarea la activități în echipe

STRUCTURA PROGRAMULUI DE INTERVENȚIE PERSONALIZAT
Obiective Conținuturi Metode și mijloace de realizare Perioada de intervenție Criterii minimale de apreciere a progreselor Metode și instrumente de evaluare
Domeniul cognitiv

Stimularea și dezvoltarea psiho-individuale pentru formarea unor comportamente independente - oferirea de replici afirmative/ negative la enunţuri scurte care vizează diverse informaţii din text Exemplu: numele greşit al personajului
- îndeplinirea unei instrucţiuni simple;
- participarea la jocuri de grup, ca urmare a înţelegerii regulilor jocului; materiale:
fișe de lucru,  CD, videoproiector , calculator
procedurale:
conversația, exercițiul, jocul didactic,
forme de organizare:
individual, frontal An școlar 2022-2023
Permanent pe tot parcursul anului Elevul are un nivel scăzut, nu răspunde la întrebări, nu vorbește cu nimeni, dând doar afirmativ sau negativ din cap - observarea sistematică a elevului

-evaluare scrisă, cu ajutor din partea cadrului didactic, prin intermediul testelor specifice

Domeniul psihomotor

Dezvoltarea motricității generale în context social-integrator Dezvoltarea unor activități specifice de prindere corectă a instrumentelor de lucru cu mâinile Exerciții privind dezvoltarea musculaturii mâinii An școlar 2022-2023
Permanent pe tot parcursul anului Folosește comportamente slabe, abia vizibile și șoptite Activitate practică
Observația
Social-afectiv
Exersarea conduitei independente pentru integrarea socială Beneficiază de sprijin din partea cadrului didactic, colegilor și familiei Modelare comportamentală
Studiu de caz – i-a fost adusă o jucărie și i s-a promis că atunci când va comunica  clar, cu voce tare i se va da și va fi a lui An școlar 2022-2023
Permanent pe tot parcursul anului A început să manifeste un interes mai mare asupra activităților școlare.
Vorbește foarte încet, dar s-a considerat ca fiind ,,un pas înainte,, Activitate practică
Observația
Comunicare și limbaj

Formarea abilităților în plan lexico-grafic Se exprimă  mai bine în scris prin citirea cerințelor de către cadrul didactic.
Realizarea de portofolii pe teme date în cadrul temelor studiate Exerciții pentru gestionarea emoțiilor negative.
Convorbirea (în șoaptă);
Problematizarea;
Lauda, încurajarea An școlar 2022-2023
Permanent pe tot parcursul anului Mari dificultăți în comunicare și exprimare Fișe de lucru
Portofolii
Desene
Autonomie personală

Formarea și exersarea conduitei independente pentru integrarea în plan social A căpătat autonomie personală în joaca cu unul dintre colegi Exersarea comportamentelor în cadrul real (în pauze, în excursii)
Problematizarea An școlar 2022-2023
Permanent pe tot parcursul anului Îndrăznește și cere cu voce tare jucăria promisă Activitate practică
Aprecieri stimulative

EVALUAREA PERIODICĂ
Evaluarea periodică :  semestrial / anual
Obiective realizate
  - Dezvoltarea empatiei și  a relațiilor de prietenie cu cadrul didactic și toți colegii;
  - Conștientizarea efectelor  negative ale comportamentelor indezirabile;
  - Manifestarea  interesului  și dorinței de a participa activ la activitățile propuse;
  - Reducerea dificultăților de exprimare, prin comunicarea cu voce orală cu cei din jur;
• Dificultăți întâmpinate- lipsa exprimării orale,   ritm lent de executare a sarcinilorn de lucru;
• Metode cu impact ridicat:
 Pozitiv
copilul răspunde acum foarte bine la jocuri didactice care implică mișcare, acțiune, comunicare, rezolvă sarcinile din fișele  de evaluare cu sprijin;
 Negativ
copilul nu răspunde foarte bine la activitățile de povestire;
Revizuirea programului de intervenție educațional – terapeutică (în funcție de rezultatele evaluărilor) - semestrial şi  la sfârşitul anului şcolar;
Recomandări particulare
Folosirea fișelor de lucru, includerea în cadrul grupurilor de colegi și acasă continuarea lucrului diferenţiat;
Rolul și modul de implicare a părinților în program
Părinții se implică activ, sunt permanent dispuși să-l ajute la teme, îl susțin emoțional;