Scopul proiectului: formarea, dezvoltarea şi exersarea competenţelor necesare elevilor pentru participarea activă la mecanismele economiei de piaţă şi educarea încă de pe băncile şcolii a viitoarei forţe de muncă, a viitorului consumator, antreprenor şi partener de afaceri. 

Descrierea proiectului. Ideea de la care pleacă acest proiect  este aceea de a crea un spaţiu interactiv  în care elevii din diverse tari să îşi poată dezvolta inventivitatea, creativitatea şi spiritul de iniţiativă, simţindu-se astfel utili. Astfel se urmareste incurajarea antreprenoriatului, aplicând o metodologie care pleacă de la a invata cum să înveti, până la a învăţa cum sa înfiinţezi o afacere.

Limba de lucru – engleză, franceză

Nivel de vârstă – 15-19 ani  ,

Durata – 8 luni

Diccipline vizate – discipline şcolare (economie, economie aplicată, educaţie antreprenorială)

Obiective propuse

<! La nivelul proiectului;

-  Stimularea comunicării şi colaborării între şcoli din diferite state europene, prin implicarea în activităţi noi de învăţare şi crearea de diferite produse educaţionale care necesită utilizarea noilor tehnologii;

-  Implicarea în activităţi curriculare comune

-  Dezvoltarea parteneriatelor didactice inovante şi bazate pe practică în învăţământul preuniversitar

-  Îndrumarea elevilor în vederea dezvoltării abilităţilor antreprenoriale creării unei afaceri innovative, competive;

La nivelul elevilor

            -  Îmbunătăţirea abilităţilor elevilor de utilizare a calculatorului şi a noilor tehnologii       ca o metodă de a încuraja auto-educarea şi învăţarea autonomă şi de a avea acces la angajare;

            -  Stimularea creativitatii, descoperirea si cultivarea aptitudinilor antreprenoriale;

            -  Dezvoltarea abilităţilor de comunicare si a spiritului de echipă;

            -  Încurajarea ideilor antreprenoriale ale tinerilor în afara mediului educaţional;

- Crearea laboratorului virtual al elevilor antreprenori şi utilizarea sistemului informatic suport pentru activitatea acestuia;

Instrumente de lucru – blogul, wiki şi forumul ca mijloc de comunicare între cadrele didactice, galeria de imagini, emailul. Elevii au la dispoziţie pe Twinspace Colţul elevilor unde vor putea să colaboreze şi să dezvolte relaţii de prietenie prin intermediul forumului, paginilor de wiki, blog-urilor. Pot  să facă schimb de fişiere în care se regăsesc ideile si planurile lor de afaceri

De asemenea, pentru realizarea materialelor se pot folosi aplicaţii pentru: editarea de texte (Microsoft Word),  editarea de fişiere video (Video Pad Editor), editarea de imagini (Microsoft Photoeditor, Gimp, Picasa), prezentări PowerPoint etc.

Activităţi

<!Ca în orice proiect este necesar ca partenerii (membri fondatori) să stabilească de comun acord activităţile ce urmează a fi realizate pe parcursul derulării proiectului.

1)      “Invitaţie la dialog şi inovaţie” – cunoaşterea partenerilor de proiect  (ţara, localitatea, şcoala) prin prezentări PowerPoint, fisiere video, etc.

2)      “Și tu poţi fii antreprenor!” - în cadrul acestei activităţi vor avea loc seminarii de prezentare a conceptelor antreprenoriale, se va proiecta, dezvolta, testa şi lansa site-ul proiectului. Se va defini sistemul informatic în termeni de arhitectură, funcţionalităţi, tipologia resurselor şi a  serviciilor, managementul drepturilor de acces pentru toate categoriile de useri, administrare şi completare/ update etc. Pe parcursul activităţii, elevii vor  dobândi cunoştinţe şi competenţe în domeniile: planificare de afaceri, analiza pieţei şi management financiar. Participanţii se vor familiariza cu noţiuni de bază în antreprenoriat şi vor avea ocazia să proiecteze şi să simuleze o afacere.

 3)      Partenerii de proiect pot realiza în paralel activităţi ce pot fi postate în cadrul spaţiului de lucru al proiectului (fişiere video, editare de imagini). Constituie un mod eficient de a observa modul de lucru din diferite sisteme de invăţământ, strategiile didactice folosite, exersarea unei limbi străine în domeniul afacerilor.

4)      “Imaginează-ţi propria afacere!” – Activitatea este dedicată conceperii, creării şi dezvoltării unui proiect de afaceri. Pentru prezentarea produselor muncii fiecărui partener pot fi folosite diferite instrumente Tic: editarea de imagini utilizând diferite aplicaţii (Picasa, Irfanview), prezentări PowerPoint, editare de fişiere video.

5)      “Topul micilor antreprenori” - Activitatea se desfăşoară sub forma de concurs si are are drept ţintă promovarea viziunii inovative de lucru care s-a pus în practică, produsele realizate de către elevi şi prezentarea companiilor. Se urmăreşte ca toţi participanţii la Concurs să împărtăşească sincer dorinţa de a se afirma prin metode oneste şi legale. Prezentarile vor fi filmate şi  incluse pe site-ul proiectului.

Rezultate aşteptate

După cum fiecare proiect are o listă foarte clară cu rezultatele pe care preconizează să le obţină la sfârşitul derulării lui, acesta îşi propune ca produsele  finale să fie:

-     Realizarea unui site al proiectului cu firmele elevilor;

-     Realizarea unei cărţi electronice (e-book) cu modele de CV, scrisori de aplicaţie, planuri de afaceri şi înregistrări de interviuri;

-  Cd-ul cu prezentarea proiectului, a activitatilor si a actiunilor de promovare a antreprenoriatului

-     Galeria foto (expozitie de fotografii realizate în toate etapele derulării acţiunii)

Partenerii vor organiza ateliere si întâlniri de lucru pentru a monitoriza progresul activităţilor de proiect şi pentru a evalua progresul prin chestionare, analize SWOT, observaţii sistematice şi feedback oral.

Prin colaborarea cu profesorii si persoanele specializate din domeniul antreprenorial, elevii dobandesc cunostinte si abilitati de administrare a unei afaceri, dar, cel mai important, beneficiaza de o experienta practica prin care isi dezvolta increderea si spiritul necesare reusitei ca antreprenor. Implicarea acestor elevi în activităţi educative, le creaza sentimentul că sunt utili, că nu sunt singuri. 

În căutarea „Celuilalt” prin intermediul educaţiei<!--EndFragment--> 

Profesorii de filosofie se regasesc in situatia de a regandi strategii de pozitionare si de dezvoltare in noul context al propriei lor discipline. Educatia este un spatiu al intalnirii intre un Eu si un Tu, in care profesorul realizeaza "o selectie a lumii efective".  Ca si in cazul revelatiei, elevul, iese in intalnirea cu educatorul nu atat cu o cunoastere obiectiva, cat cu un puternic sentiment de incredere si sens, sentiment care da esenta actului pedagogic.

        Cum am putea să înţelegem educaţia altfel decât ca edificiu consolidat de către cuvânt? Cum am putea să  înţelegem formarea altfel decât ca rezultat al întâlnirii, al rostirii cuvântului fundamental Eu‐Tu, al întalnirii pe care filosofia  o prilejuieşte de îndată ce prezenţa survine?

Fara a avea pretentia ca are toate raspunsurile, filosofia creeaza, si asta este cel mai important, cadrul cel mai potrivit fiecarui individ in parte, indiferent de domeniul pe care si-l va alege si in care va activa in viitor, in viata. Filosofia  îl  ajută pe individ să devină ceea ce ar trebui să fie: om.   Este  vremea  să  abordăm altfel filosofia, respectiv predarea ei.

Educaţia are ca scop principal pregătirea tinerilor pentru a percepe, a accepta, a respecta şi a experimenta alteritatea, în vederea medierii întâlnirii cu «celălalt». De aceea, procesul educaţional urmează să se desfăşoare într-un mediu intercultural, prin punerea faţă în faţă a purtătorilor unor expresii culturale diverse. Alteritatea să devină o ocazie de consolidare a sentimentului trăirii laolaltă, un stimulent al unei binevenite conlucrări. «Celălalt» este un prilej de descoperire şi de  conştientizare a adevăratei  identităţi.

Revigorarea procesului de învăţământ este practic imposibilă, fără implementarea tehnologiilor informaţionale avansate, inclusiv a tehnologiilor multimedia. Aceste tehnologii sunt cele care contribuie şi vor contribui la creşterea motivaţiei faţă de  studiul filosofiei, deoarece facilitează învăţarea, iau în consideraţie particularităţile individuale ale elevului, capacităţile şi preferinţele sale, mărind eficienţa procesului de învăţare.

Deoarece trăim într-o societate bazată pe cunoaştere, noi, profesorii trebuie să ne adaptăm mereu cerinţelor impuse de mersul vremii. Nu mai sunt suficiente metodele deja aplicate, ci este necesar să creăm, alături de elevi, noi mijloace, metode de învăţare. Noile tehnologii sunt răspunsul la standardele societăţii bazată pe cunoaştere.