Accesul nelimitat la informație, în special cu ajutorul Internetului, îți permite să ai acces la o multitudine de materiale despre un anumit subiect. Acestea pot fi sub formă de text, imagini, materiale audio și video. Fiind atât de multe este imposibil să le găsim pe toate. Aici ne ajută munca în echipă și colaborarea cursanților.

Moodle este o platformă de eLearning axată pe învățare colaborativă și include mai multe instrumente care facilitează acest tip de învățare. Probabil cel mai cunoscut este forumul. Alte activități cu rol în învățarea colaborativă sunt Wiki, baza de date, seminarul, glosarul.

După ce am planificat modul în care pot transpune în cursul online activitățile pe care le realizam până acum la clasă, mi-am îndreptat atenția spre modul în care aș putea permite cursanților să contribuie la fiecare lecție. Este un aspect la care țin foarte mult pentru că, dacă reușesc să-i implic pe elevi în realizarea și dezvoltarea lecției, înseamnă că am reușit să le stimulez curiozitatea și să îi implic într-o învățare activă.
În primele lecții arăt elevilor de câteva ori cum să folosească instrumentele/platformele. După ce mă voi asigura că știu cum să răspundă la provocările și discuțiile pe care le lansez, voi încerca să depășesc alte provocări pe care le ridică învățarea colaborativă.

Pentru a evita lipsa de implicare, va trebui să arăt că sunt prima care se implică. Acest lucru înseamnă să pregătesc ceva nou în fiecare săptăm Cert este că pentru a avea elevi care se implică, aceștia trebuie să vadă că și eu mă implic foarte mult. Voi stabili un sistem de puncte suplimentare pentru activitatea online pentru a-i motiva pe elevi să se implice. Știu că nu este cea mai bună variantă pe termen lung, dar este o soluție de a-i face să se implice și să descopere beneficiile lecțiilor online. 

Unele lecții se vor preta mai mult decât altele la a căuta surse de informații online. Astfel, la unele lecții le voi cere să contribuie cu exemple personale, la altele cu informații. Nu mă aștept să vină la fiecare lecție cu o contribuție nouă. Dar sunt sigură că elevii curioși și interesați vor avea contribuții și când nu le voi cere. Pe aceștia va fi important să îi încurajez și recompensez.

Profesorul poate câștiga încrederea elevilor adaptând lecția pe baza feedback-ului primit de la aceștia. Elevii vor fi încântați să-și audă vocile, vor căpăta încredere în forțele proprii, nu le va mai fi teamă de greșelile de gramatică sau de exprimare pe care le-ar putea face și vor fi mândri că toată clasa s-a bazat pe ideile lor în a dobândi cunoștințe noi. Totodată îl vor respecta pe profesorul care a fost alături de ei și le-a susținut teoria sau părerile.

Lecțiile care aduc pe tavă problema, procedurile de urmat și tipul de analiză nu lasă loc elevilor să-și aducă contribuția prin gândire proprie. Mecanismul de încurajare a soluțiilor creatoare care sintetizează contextul creează un mediu divers centrat pe experiența elevului, care generează soluții alternative și încurajează diferite moduri de interpretare din partea elevului.

Este necesar ca elevii să aibă destul timp să proceseze informația din clasă și să o transfere noilor concepte achiziționate. Astfel elevii pleacă cu lecția învățată din clasă și profesorul va primi recunoștința lor de a fi numit „cel mai bun profesor”. Și într-adevăr el este cel mai bun, datorită faptului că informația este captată în totalitate în clasă și elevii nu mai trebuie să învețe lecția acasă.