”Mânuțe hărnicuțe”, Programă pentru activitate opțională (Domeniul Estetic Creativ)), nivel I, învățământ preșcolar

Maria FusteiGradinita cu Program Prelungit Nr. 6, Buzau16 aug. 2020

MÂNUȚE HĂRNICUȚE
Programă activitate opţională pentru domeniul estetic-creativ, nivel I
Prof. Învățământ preșcolar, Fuştei Maria

ARII CURRICULARE IMPLICATE: Arte, Tehnologii
OBIECTIV TRANSDISCIPLINAR:
Stimularea capacităţii creatoare a preşcolarilor mici prin intermediul picturii şi abilităţilor practice.
I. OBIECTIVE CADRU:
1. Formarea/ consolidarea unor deprinderi tehnice de pictură, modelaj, colaj, împletituri, decupare şi construcţia spaţiului plastic/ decorativ.
2. Realizarea unor corespondenţe între diferitele elemente de limbaj plastic şi forme, obiecte din mediul înconjurător ( natura, artă şi viaţa socială).
3. Stimularea expresivităţii şi a creativităţii prin executarea unor lucrări, combinând tehnici de pictură şi abilităţi practice.
II. OBIECTIVE DE REFERINŢĂ, ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE, PLANIFICAREA TEMELOR:
1. Formarea/ consolidarea unor deprinderi tehnice de pictură, modelaj, colaj, împletituri, decupare şi construcţii.
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ, ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE TEMA DATA
1.1 Utilizarea elementelor de limbaj plastic (punctul, linia, forma, culoarea, pata de culoare) în realizarea unor lucrări ce presupun tehnici de lucru variate.
1.2 Cunoaşterea la un nivel optim a unor tehnici şi procedee de lucru cu diverse materiale prin activităţi practice - exerciţii de identificare şi utilizare a culorilor (calde/ reci, primare/ secundare, complementare);
- exerciţii de obţinere şi utilizare a nuanţelor şi tonurilor;
- exerciţii de identificare a culorii, punctului, liniei şi formei în mediul înconjurător;
- exerciţii de obţinere a punctului plastic prin procedee şi tehnici diverse: pulverizare, stropire, colaj, şablon, amprenta, etc;
- realizarea unor compoziţii decorative utilizând punctul;
exerciţii de utilizare a liniei (drepte, orizontale, verticale, curbe, frânte, spiralate, modulate, întrerupte, oblice) în compoziţii plastice şi decorative;
- obţinerea petei de culoare prin utilizarea unor procedee ca: suprapunere grafică, fuzionare, nuanţare şi modelare a culorilor;
- exerciţii de obţinere a formelor spontane plane folosind tehnici de lucru ca: fuzionarea, curgerea liberă, stropirea forţată, dirijarea jetului de aer, sfoara colorată, monotipia;
- executarea unor compoziţii plastice folosind liber tehnicile învăţate;
- realizarea unor lucrări folosind tehnici ca: modelaj, colaj, construcţii, decupare, îndoire, împletire;
- asamblări spontane obţinute prin rupere/ decupare şi lipire;
- compoziţii simple îmbinând colajul cu împletitura şi pictura;
- activităţi în echipă pentru realizarea unor compoziţii decorative, lucrări colective cu teme alese din basme şi poveşti:”Jocul culorilor”, „Omul de zăpadă”, „Peisaj de iarnă”, „Urmele lui Eti”, „Decorăm cum ne place”, „Surprize colorate”, „Mărţişoare”, „Felicitare pentru mama”, „Flori de primăvară”, „Peisaj”, „Daruri colorate”, „Personaje preferate”

2. Realizarea unor corespondenţe între diferitele elemente de limbaj plastic şi forme, obiecte din mediul înconjurător (natură, artă şi viaţa socială).
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ, ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE TEMA DATA
2. 1 Cunoaşterea marilor valori ale creaţiilor artistice naţionale şi universale
2. 2 Familiarizarea copiilor cu modalităţi de utilizare a elementelor de limbaj plastic în viaţa socială

- realizarea unor peisaje după model şi din imaginaţie {prezentarea unor expoziţii de pictură cu ajutorul unor pps- uri didactice);
- activităţi de observare şi de exersare a unor modalităţi de decorare a interiorului unei încăperi (sala de clasa, camera copilului) şi a unei mese festive prin decorarea unor elemente ca: şerveţele de masă, farfurii, ornamente specifice unor sărbători.
„Primăvara în parc”
„Decorăm şerveţele, farfurii, pahare”
3. Stimularea expresivităţii şi creativităţii prin executarea unor lucrări combinând tehnici specifice picturii şi activităţilor practice.
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE TEMA DATA
3. 1 Cultivarea capacităţii de a compune spaţiul plastic în mod expresiv şi creativ
3. 2 Identificarea unor posibilităţi de valorificare a lucrărilor realizate. - compoziţii figurative libere, urmărind organizarea echilibrată a spaţiului plastic;
- executarea unor teme utilizând una sau mai multe tehnici de lucru alese de copii;
- tratarea plastică a unor suporturi textile;
- activităţi de completare a conţinutului unor compoziţii;
- compoziţii aplicative având ca sursă de inspiraţie texte literare sau compoziţii muzicale;
- utilizarea lucrărilor în amenajarea spaţiului ambiental; organizare de tombole în scopuri caritabile.
„Castelul magic”, „Felicitări aniversare”, „Materiale pentru rochiţe”, „Spune cu ce seamănă?”, „Tablouri fermecate”sau „Dialogul artelor”, „Vă invităm la expoziţie” sau „Cel mai bun artist”
III. CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII
1. Elemente de limbaj plastic:
    - cunoaşterea culorilor şi a nonculorilor;
    - amestecuri de culori şi nonculori;
    - pata, punctul, linia şi forma;
    - compoziţia echilibrată a spaţiului;
    - materiale şi tehnici de lucru la alegerea copiilor.
2. Elemente de cultură artistică:
    - date despre lucrări artistice: titlul, autorul, tematica, tehnica;
    - vizionarea (pps- uri) unor expoziţii de artă plastică;
    - recunoaşterea unor tipuri de lucrări: peisaj, portret, macheta, colaj,
      panou decorativ, etc.
3. Tehnici şi activităţi de abilitaţi practice:
     - colectarea de materiale şi ustensile de lucru;
     - învăţarea/ exersarea unor tehnici de prelucrare a materialelor (modelaj, îndoire, construcţii, decupare, colaj, împletire);
     - executarea unor lucrări şi jucării pentru camera copiilor prin combinarea mai multor tehnici de lucru;
     - executarea unor felicitari si obiecte ornamentale pentru ocazii festive;
     - executarea unor lucrări pentru expoziţii tematice.
EVALUARE:
- Expozitii temporale si/ sau permanente cu lucrări ale copiilor;
- Concurs “Cel mai bun artist”;
- Album “Micii pictori” (reunirea celor mai bune luucrari intr-un album realizat de copii);
- Realizarea copertei pentru revista grădiniţei “Copiii soarelui”;
- Mape individuale;
- Portofoliul activităţii opţionale;
- Articole elaborate şi publicate în reviste de specialitate.

Bibliografie
1. Georgeta Botez, Dana Solovăstru, “Atlas cu elemente de limbaj plastic”- îndrumător pentru educatoare, Editura Aramis, Bucuresti, 2007;
2. Programa activităţilor instructive-educative in grădiniţa de copii, Ministerul Educaţiei şi Cercetării, Ed. V&Integral –Bucureşti,2008;
3. Album metodic, Culegere editată de I.S.J. Bucureşti, 1988;
4. Şuşală, N.Ion, “Culoarea cea de toate zilele”, Ed. Albatros, Bucureşti, 1982;
5. Ilioaia, Maria, “Metodica predării desenului la clasele I-IV”, Ed.Didactica si Pedagogica, bucureşti, 1981.

0 comentarii21 de accesări

Alte articole ale autorului

Proiect eTwinning "Parcul meu de joaca"1 dec. 20130 comentarii

Toate articolele autorului

Ministerul Educaţiei

Maria Fustei

”Mânuțe hărnicuțe”, Programă pentru activitate opțională (Domeniul Estetic Creativ)), nivel I, învățământ preșcolar

Alte articole ale autorului

Termeni şi condiţii de utilizare a serviciilor platformei iTeach