Cuprinde 5 etape astfel:

1 .PREDICȚIA - etapă când se pot formula opinii predictive despre un text sau se pot face comparații cu un text anterior lecturat. Este un moment de brainstorming, care deschide curiozitatea și interesul pentru  citirea altui text.

2.FORMULAREA DE ÎNTREBĂRI - etapă de lucru intens cu textul nou, colaborare pe echipe sau perechi unde elevii citesc, formulează întrebări, gen- explozia stelară.

3.CLARIFICAREA -  are loc dezbaterea conținutului cu reflecții asupra sensului acestuia: vocabular, morfologie, lectura selectivă, idei principale, povestire.

4.REZUMARE-  etapă a generalizării, a dramatizărilor, lectura pe roluri, înțelegerae mesajului și învățăturii transmise de text.

5 EVALUAREA-  valorizează activitatea elevilor  pe tot parcursul demersului didactic cu completări și explicații necesare.

Exemple de  aplicații utile:

HARTA CONCEPTUALĂ - fișă care permite structurarea ideilor personale despre textul studiat.

AFIȘUL LITERAR - aplicație  prin care se transpune în desen un fragment studiat, o strofă preferată dintr-un text lirirc, prin care se valorifică imaginația creatoare și interdisciplinaritatea.

CITIM CU TOATE SIMȚURILE-  o fișă  care  valorifică lectura  profundă și conștientă,  elevul având de transcris propoziții care redau imagini auditive, vizuale, empatice, deduse din text.

ROATA PERSONAJULUI - o fișă care permite selectarea  ideilor esențiale menite să descrie un personaj din textul studiat.

RECENZIA - o modalitate prin care se poate exersa conștientizarea ideilor transmise de un text  lecturat.

Formulare de înterbări  a căror răspunsuri să fie  anumite cuvinte date.
Eseu de 5 min. cu argumentarea opiniei față de un text studiat.
Crearea unor propoziții  cu cuvinte având sens diferit ca cel din text.
Prezentarea și lecturarea unor texte cu conținut informativ: o factură  de energie electrică, o rețetă de bucate, un prospect al unui medicament, o etichetă de pe un produs alimentar etc.

                                      Activitate  extracurriculară, clasa a II-a

    Descrierea  activității:
Activitatea este de tip integrat ce cuprinde  ateliere de lucru pe temă de iarnă, pe echipe, unde elevii vor fi susținuți de părinți lucrând împreună cu aceștia.
Scopul activității:
Valorificarea abilităților și competențelor educative îmbinate armonios cu atmosfera feerică a sărbătorilor de iarnă.
Obiective propuse:
CLR+MEM-calcule matematice, creare/rezolvarea unei probleme matematice;
- Lectura cu voce tare, creare dialog, rebus;
AVAP+MM-  colorare, decupare, ornare, interpretare cântece specifice iernii;
Ateliere de lucru:
1. Dulce de Crăciun
2. Verde de Craciun
3. Vis de Crăciun
4. Bucurii de Crăciun
5. Flori de Crăciun
Grup țintă: elevii clasei a II-a , părinții, bunici
Desfășurarea activităților:
Se prezintă importanța zilei, scopul și obiectivele activității pentru prezența părinților (5 echipe cu sarcini specifice lucrului în echipă, prezentarea în fața clasei, la final realizarea unei ghirlande comune ce va orna brăduțul fixat pe peretele clasei dintr-o instalație, dar poate fi un brăduț natural).
Se numește fiecare echipă părinte + copil, apoi se deschide activitatea cu un cântec de iarnă prezentat de copii părinților
Materiale necesare:  5 fișe de lucru,  10 imagini de colorat și decupat, 20 fâșii verzi, carioca, culori, foarfece, lipici,

Activitatea 1 - Dulce de Crăciun
Alcătuirea unei rețete de dulce cu numere date, ca o problemă de  matematică. Numerele se află pe o imagine care la final va deveni o ghirlandă. Problema se va rezolva și se va scrie pe o fișă care se va prezenta în fața clasei.
După fiecare prezentare, echipele vor răspunde unor provocări, să cânte un cântec,
https://wordwall.net/ro/resource/8592177/colinde
Astfel: echipa va răspunde la o ghicitoare a cărui răspuns va face alegerea denumirii activității.
https://wordwall.net/ro/resource/7194438/ghicitori-despre-iarna
Activitatea 2- Verde de Crăciun
Astfel: echipa va răspunde la o ghicitoare a cărui răspuns va face alegerea denumirii activității.
https://wordwall.net/ro/resource/7194438/ghicitori-despre-iarna
Fișa conține un brad  cu globuri ce conțin calcule matematice. Globurile și bradul se vor colora și decupa, acestea se vor lipi pe fâșii verzi iar calculele se vor scrie pe fișă și se vor prezenta în fața clasei, apoi la final se va răspunde provocării comune de a cânta un cântec.
Activitatea 3-Flori de Crăciun
Astfel: echipa va răspunde la o ghicitoare a cărui răspuns va face alegerea denumirii activității.
https://wordwall.net/ro/resource/7194438/ghicitori-despre-iarna
Fișa conține imagini cu propoziții (citate)a căror cuvinte sunt lipite. Propozițiile se vor descifra și scrie pe fișă, apoi se vor colora și decupa imaginile și se vor lipi pe fâșii verzi.
Propozițiile se prezință în fața clasei apoi se va cânta cu toată clasa un cântec de iarnă.

Activitatea 4- Vis de Crăciun
Fișa conține un text incomplet….De vorbă cu un îngeraș.
Se va completa dialogul cu 5-6 replici, textul se va scrie pe fișă, apoi se vor decupa imaginile și se vor lipi pe fâșii.
Se prezință în fața clasei textul apoi împreună toată clasa va cânta un cântec
Activitatea  5- Bucurii de Crăciun
Fișa conține un rebus a cărui rezolvare e cuvântul CADOU.
Se va rezolva rebusul pe fișă se prezintă în fața clasei, se decupează/colorează 2 ilustrații ce vor fi lipite pe fâșii verzi.
Se cântă un cântec cu toată clasa.
La final elevii vor gusta din deliciile pregătite de părinți, copiii sărbătoriți vor primi ,,o baie de cuvinte frumoase”, iar părinții vor finaliza  ghirlanda și vor orna bradul pe perete.
Voi cere fiecărui elev să-și prezinte visul  de Craciun, voi face o urare tuturor părinților și finalizăm cu cântecul„ Fulgi de nea mii și mii”
Rezultate:
-prezentarea abilităților școlare în mod direct părinților;
-atmosfera empatică școală – familie, lucru în echipă;
- bucuria pentru sărbătorile de iarnă, a Sf. Nicolae, Crăciun, a sărbătoriților zilei;
- fotografii;
-ornarea clasei cu o frumoasă ghirlandă construită împreună cu părinții.
,,Baia de cuvinte frumoase”- o modalitate de a complimenta un elev sărbătorit.
Realizare: elevii se așază 2 câte 2 , față în față, cu mâinile  prinse, ca la jocul „Podul de piatră”, iar elevul sărbătorit trece pe sub podul format de colegi, oprindu-se la fiecare pereche. Colegii îi fac urări, complimente, cuvinte frumoase. După ce primește această ,,baie” de cuvinte frumoase, ajuns la capătul celălat va primi și urarea de „La mulți ani” prin cântec. Elevii îndrăgesc foarte mult  să fie în acest fel sărbătoriți, e o tehnică de empatie și bună-dispoziție în clasă
                                                                                                Prof.înv. primar, Maria Ilișanu

1. Titlul activității: Mănânc sănătos, sunt sănătos!

2. Tipul activității : picnic, ecologizare

3. Grupul țintă: elevii clasei a II-a,

4. Număr elevi:

5. Profesori coordonatori: Maria Ilișanu

6. Locul de desfășurare: sala de clasă, curtea școlii

7. Data:

8. Scopul activității: Dezvoltarea abilităților de ecologizare, a simțului estetic și responsabilității față de mediul înconjurător, interes față de o alimentație echilibrată și sănătoasă.

9. Descrierea activității ( pe scurt): Vizionarea unui filmuleț despre piramida alimentelor cât și vitaminele legumelor, fructelor, modul de folosire. Dezbatere sub formă de întrebări și răspunsuri despre conținutul vizionat, sub forma unor bilețele.

Aplicația practică a materialului video:

Vom pregăti caserole cu materiale necesare pentru tartine și figurine din fructe. Spălăm și curățăm legumele și fructele, le tăiem corespunzător, apoi fiecare copil își va crea propria tartină cu legume dând o formă hazlie (o felie de pâine, brânză, roșie, castravete, ardei roșu/ galben, măsline), va prezenta importanța legumelor și a vitaminelor pe care le conțin prin dezbatere asupra fimului vizionat la începutul zilei. Se vor realiaza figurine din fructe tot după imaginația copiilor folosindu-se: banane, struguri, afine, căpșune portocale. mere și scobitori, precizându-se importanța acestora în alimentația sănătoasă. După confecționare, copiii vor prezenta ceea ce au lucrat, se vor deplasa pe spațiul verde al școlii unde vor consuma bunătățile create de ei, Spre final vor avea loc jocuri libere, ecologizarea mediului și fotografii.

10. Rezultate: fotografii, atmosferă empatică, experiență de neuitat.

11. Parteneri: părinții elevilor ca și sponsori

12. Resurse De ce trebuie să mâncăm LEGUME? - Aventurile lui LittleEdu - YouTube( suport pentru înțelegerea temei) Caserole, fructi (banane căpșune, afine caserole, struguri , legume ( ardei, brânză feliată, castraveți, măsline), pâini feliate, scobitori , farfurii, pahare , apă, șervețele ( în funcție de numărul elevilor).

Dovezi ale activității:

- tartine vesele și sănătoase din legume;

- figurine (stil frigărui) din fructe;

https://www.youtube.com/watch?v=SMyRSuqfiPk