PROIECT DIDACTIC - Educaţie ecologică

dezvoltare profesională

Mariana CarceaGrădinița cu Program Prelungit Nr. 2, Pașcani (Iași)19 iul. 2018

PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE INVĂŢĂMÂNT: Grădiniţa cu Program Prelungit Nr. 2, Paşcani
DATA: 6.04. 2016
NIVEL II (grupa): Mare C - „Năzdrăvanii“
PROF. ÎNV. PREŞCOLAR: Carcea Mariana
DOMENIUL EXPERIENŢIAL: Om și societate
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate practică
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum este, a fost şi va fi aici , pe Pământ?
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „ Să protejăm natura!”
TEMA ACTIVITĂŢII: „Micii ecologişti în acţiune! - Daruri ecologice pentru Zâna Pământului“
MIJLOC DE REALIZARE: Colaj, şnuruire, înşirare
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Consolidarea deprinderii de utilizare a diverse ustensile şi materiale reciclabile, pentru realizarea unui produs, prin intermediul unor tehnici de lucru , precum: asamblare, lipire, şnuruire şi înșirare.Formarea de deprinderi şi atitudini ecologice.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a). obiective cognitve:
O1 - să identifice materialele cu care vor lucra,denumindu-le, în timp de 3';
O2 - să verbalizeze acţiunile întreprinse, folosind un limbaj adecvat, pe baza explicării modului de lucru, în timp de 2';
b). obiective afective:
O3 - să argumenteze pro şi contra împlinirii dorinţei lui Ecologel, în timp de 1';
c). obiective psiho-motorii
O4 - să exerseze manualitatea, realizând lucrări practice personale, prin diverse tehnici de lucru,conform indicaţiilor primite şi cu ajutorul materialelor puse la dispoziţie, in timp de 15'.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee didactice: descoperirea; conversaţia; explicaţia; demonstraţia; exerciţiul; turul galeriei; surpriza
Mijloace de învăţământ şi materiale didactice: planșe – model şi planşe - cu etapele de lucru; panou expoziţional; cutie şi păpuşă echipată cu materiale eco ; plic şi scrisoare de la Ecologel; ecusoane ; calculator şi alte materiale necesare copiilor.
Forme de organizare: frontal; individual ; pe grupe;
RESURSE: a) umane: preşcolari şi educatoare

b) temporale: 30→35'
c) materiale:
 pentru tablou floral: cartoane pentru rame; imagini – flori şi fluturi ; panglici pentru agăţători ; lipici; etichete.
 pentru poșetă: tipare poşete ; şnur ; coşuleţe cu imagini – flori şi fluturi; lipici/bandă dublu adezivă;sârme impodobite – pentru torţile poşetei; etichete.
 pentru colier: fir din plastic, bandă adezivă; paste făinoase, mărgele din diferite materiale reciclabile, etichete.
BIBLIOGRAFIE:
1. Breben,Silvia, Niţu Adina, Tuturugă Maria, Mascota Eco te învaţă, Editura Decesfera Media, Bucureşti, 2007.
2. Geamănă,Nicoleta-Adriana ( coordonator), Educaţia ecologică la vârsta preşcolară, C.N.I. „Coresi”, Bucureşti, 2008
3. Colceriu, Laura, Metodica predării activităţii instructiv-educative în gradiniţă, 2010

DEMERS DIDACTIC
SECVENŢE
DIDACTICE DU-
RA-
TĂ OB.
OP. CONŢINUT
INSTRUCTIV - EDUCATIV STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
Metode și procedee Mijloace şi materiale
didactice Forme de
organizare
1. Moment organizatoric 1' Introducerea organizată a copiilor în sala de grupă, ocuparea locurilor, salutul şi primirea coletului -surpriză din partea lui Ecologel surpriza frontal capacitatea de concentrare a atenţiei
2. Captarea atenţiei 4'

O3 Desfacerea coletului, citirea scrisorii trimisă de Ecologel, prezentarea şi intuirea lucrărilor model (în număr de 3) şi distribuirea plicurilor cu materiale către copii.
Argumentarea ajutorului oferit lui Ecologel
In timpul distribuirii materialelor către copii, o fetiţă va recita o poezie cu mesaj ecologic – „Micii ecologişti” descoperirea şi conversaţia surpriza frontal capacitatea de
concentrare a atenţiei
capacitatea de
a reproduce o poezie cunoscută- cu mesaj ecologic
3. Anunţarea temei şi a obiectivelor 2' Anunţarea temei: „ Daruri pentru Zâna Pământului“.
Motivarea alegerii acestei teme : Se apropie Ziua Mondială a Pământului – 22 aprilie.
Precizarea obiectivelor, pe înţelesul copiilor.
explicaţia frontal capacitatea de
reţinere a obiectivelor
precizate
4. Intuirea materialelor necesare realizării lucrărilor 3’ O1 Scoaterea materialelor primite de către copii şi aşezarea lor în coşuleţele de pe mese.
Identificarea şi denumirea acestora. observaţia,
conversaţia şi exerciţiul plicuri cu materialele necesare celor 3 tipuri de lucrări pe grupe capacitatea de
identificare şi denumire a materialelor primite

5. Explicarea şi demonstrarea modului de lucru 5' Explicarea şi demonstrarea modului de lucru – etapizat - pentru fiecare echipă de lucru, după cum urmează:
1. Colaj – Tablou floral (echipa floricelelor)
2. Şnuruire – Poşetă (echipa fluturaşilor)
3. Înşirare – Colier (echipa buburuzelor)
Încălzirea muşchilor mici ai mâinii:
“Umerii îi vom mişca/ Spatele vom îndrepta,/
Sus - jos, sus - jos,/ Pentru a lucra frumos.
Mâna lebădă o fac,/ Care dă mereu din cap,
Lebedele-n jur privesc,/ Mâinile eu le rotesc.
Degetele-mi sunt petale,/ Se deschid precum o floare.
Ploaia cade ne-ncetat/ Varful degetelor bat,/ Degetele răsfirăm/ Şi-apoi la pian cântăm” explicaţia şi demonstraţia 3 lucrări model şi 3 lucrări cu etapele de lucru
pe grupe capacitatea de a
urmări cu atenţie explicaţiile educatoarei

6. Antrenarea copiilor în realizarea lucrărilor 15' O4 Se coordonează activitatea preşcolarilor avându-se în vedere: modul în care s-a înţeles procesul tehnologic; modul în care se execută lucrarea, respectând etapele de lucru; ţinuta corectă în timpul lucrului; păstrarea acurateţei lucrărilor şi asigurarea ordinii şi disciplinei. (se asigură sprijin copiilor neîndemânatici; se dau indicaţii suplimentare, individuale – după necesitate; se oferă copiilor feedback – uri suportive)
Se lucrează pe fond muzical –„Muzica de relaxare Pian si Flaut, Background Apă si Păsări,”.
exerciţiul

conversaţia şi explicaţia – la necesitate individual şi apoi pe grupe capacitatea de a
folosi corect materialele necesare şi de a respecta etapele de lucru, pentru a realiza o lucrare

7. Evaluarea finală

2' O2 Se dă semnalul de întrerupere a lucrului, indiferent de faza în care se vor găsi.
Sunt implicaţi copiii în actul evaluativ.
Se face auto şi interevaluarea copiilor, verbalizând aprecierea lucrărilor.
Sunt aşezate, pe rând, toate lucrările la panoul expoziţional, pentru o mai bună vizualizare. turul galeriei individual şi apoi
frontal capacitatea de evalua şi autoevalua prestaţiile colegilor , cât şi pe cea personală, prin comparaţie cu modelul dat
8. Asigurarea retenţiei şi transferului 2' Li se sugerează copiilor că pot realiza astfel de surprize şi altor persoane dragi lor.
Zâna Pământului le mulţumeşte copiiilor - în numele lui Ecologel - pentru lucrările realizate şi promite că pe 22 aprilie (de Ziua Internaţională a Pământului) se va reîntoarce pentru a-şi alege cadoul preferat. Până atunci, toţi copiii vor realiza cele trei tipuri de lucrări.
Drept mulţumire , Zâna Pământului le va oferi copiilor medalioane - „Micii ecologişti“- , pe care aceştia le vor purta ori de câte ori vor desfăşura activităţi de protecţie a mediului înconjurător. conversaţia
şi explicaţia
frontal capacitatea de a recepta sugestiile şi de a-şi exprima trăirile emoţionale specifice momentului
9. Încheierea activităţii 1' Se fixează tema activităţii.
Se vor face aprecieri finale de către educatoare -asupra modului de desfăşurare a activităţii.
Se asigură ieşirea copiilor din sala de grupă, în mod organizat, interpretând un cântec învăţat anterior - “Imnul ecologiştilor”. conversaţia şi expunerea surpriza

medalioane pentru copii frontal capacitatea de
receptare a concluziilor şi aprecierilor formulate de educatoare.

ANEXA 1. ETAPELE REALIZĂRII LUCRĂRILOR

1. Etapele de realizare pentru tablou:
- se decorează în mod original tabloul – aşezând imaginile florale pe suprafaţa tabloului;
- se asamblează tabloul, lipind – pe rând – elementele acestuia, conform indicațiilor primite;
- se montează agaţătoarea - pe dosul tabloului (peste semnul prestabilit de educatoare).
2. Etapele de realizare pentru poșetă:
- se asamblează poşeta, suprapunând perfect cele două părţi;
- se festonează poșeta – cu ajutorul şiretului – introducând şiretul de jos în sus, până la penultima gaură;
- se lipește peste capătul şiretului rămas una din floricele , iar cealaltă se lipeşte peste capătul de şiret de la care s-a pornit lucrul, conform indicațiilor date;
- se lipeşte fluturaşul , la mijlocul poşetei;
- se montează torţile, prin indoirea uşoară a capătului de sârmă introdus in gaura destinată torţii
3. Etapele de realizare pentru colier:
- se ia o bucată de cablu din plastic – ce are un nod la unul din capete ;
- se înșiră bucăţile de plastic şi mărgelele – după preferinţele copiilor.
- când copii termină de înșirat, educatoarea leagă capetele colierului.

ANEXA 2. Cântec – „IMNUL ECOLOGIŞTILOR“

I. În trenul fermecat,/ Copilaşii voioşi s-au urcat,
Peste munţi ei au trecut,/Continente au străbătut.

Ref. Iubiţi Pământul,Voi , copii, şi oamenii mari,
Vă daţi şi mâna,/Ca Pământul să-l salvaţi!

II. Cu toţii ne bucurăm,/Lumea-ntreagă voioşi colindăm,
Fericiţi pe pământ vrem să fim,/ Împreună să-l ocrotim!

ANEXA 3. SCRISOAREA LUI ECOLOGEL