În cadrul acestui proiect, elevii își vor folosi cunoștințele matematice. Vor dobândi abilități de cumpărături și de câștigare a banilor. În acest proces, vor observa spațiul și mediul înconjurător. Vor lucra la comunicarea, creativitatea și colaborarea. Vor lucra în echipă. Vor învăța cum să deschidă un stand și să îl înfrumusețeze. În acest proces, vor reutiliza deșeurile reciclabile. Vor realiza activități artistice de origami și krigami. Vor folosi instrumente web2.0.
                 În cadrul Cadrului european pentru competențele digitale ale educatorilor, am sporit utilizarea în condiții de siguranță a tehnologiei în rândul școlilor membre ale proiectului. Am utilizat în mod constant resurse digitale pentru dezvoltarea profesională și schimbul de informații.
                 În conformitate cu Obiectivul 12 al Obiectivelor de Dezvoltare Durabilă ale Națiunilor Unite: Producție și consum responsabile. În proiectul nostru, am inclus activități, studii de colaborare și studii comune de produs legate de acest subiect.

Obiective:
                 Oferă informații despre reciclare. Realizează că reciclarea deșeurilor poate reduce cantitatea acestora. Recunoaște simbolurile de reciclare. Contribuie la reciclare. Recunoaște banii noștri. Dobândește abilitatea de a face cumpărături profitabile. Efectuează calcule de perimetru și suprafață. Își îmbunătățește abilitățile manuale. Dobândește abilități sociale. Își dă seama de domeniul său. Realizează proiecte tridimensionale. Creează modele și decorațiuni. Realizează activități artistice Kirigami. Observă modelul. Dezvoltă mușchii mâinilor. Recunoaște spațiul și mediul. Înțelege fracțiile. Folosește instrumente Web2.0. Își îndeplinește responsabilitățile individuale. Acționează împreună cu prietenii săi. Ajută persoanele aflate în situații dificile.

Rezultate așteptate:
                   Crește încrederea în sine. Dobândește abilități de comunicare, creativitate și colaborare. Folosește abilitățile matematice. Reutilizează deșeurile reciclabile. Știe să împartă și să distribuie. Dezvoltă simțul responsabilității. Adaptează mediul înconjurător la scopul propus. Ajută persoanele nevoiașe sau organizațiile neguvernamentale.
Integrarea in curriculum:
🧩 Integrarea în programa școlară pentru învățământul primar
📚 Domeniu de învățare: Matematică și științe naturale
• Competențe vizate:
o Aplicarea numerelor în contexte din viața reală (de exemplu, calcularea prețurilor, restul, bugetarea).
o Observarea și descrierea mediului înconjurător.
• Activități sugerate:
o Jocuri de rol cu scenarii de cumpărături.
o Calcularea cheltuielilor și profiturilor.
o Explorarea materialelor reciclabile din mediul înconjurător.
________________________________________
💬 Domeniu de învățare: Limbă și comunicare
• Competențe vizate:
o Exprimarea ideilor în mod clar și coerent.
o Ascultarea activă și munca în echipă.
• Activități sugerate:
o Prezentarea standului și a produselor.
o Crearea de postere și fluturași pentru promovare.
o Scrierea sau povestirea experiențelor din cadrul proiectului.
________________________________________
🎨 Domeniu de învățare: Arte și tehnologii
• Competențe vizate:
o Crearea de obiecte decorative (origami, kirigami).
o Dezvoltarea simțului estetic și a creativității.
• Activități sugerate:
o Proiectarea și decorarea standului.
o Realizarea de obiecte artizanale din materiale reciclabile.
________________________________________
🌍 Domeniu de învățare: Studii sociale
• Competențe vizate:
o Înțelegerea rolului banilor și al muncii.
o Participarea activă în comunitate.
• Activități sugerate:
o Organizarea unui târg sau a unei piețe școlare.
o Discuții despre reciclare și responsabilitate socială.
________________________________________
💻 Domeniu de învățare: Alfabetizare digitală
• Competențe vizate:
o Utilizarea instrumentelor web 2.0 pentru colaborare și prezentare.
• Activități sugerate:
o Crearea de postere digitale, prezentări sau sondaje.
o Documentarea proiectului cu fotografii și videoclipuri.
________________________________________
🧠 Competențe cheie dezvoltate
Competență cheie /Cum se dezvoltă
Comunicarea în limba maternă Prezentări, descrieri, lucru în echipă
Competență matematică Bugetare, stabilirea prețurilor, estimare
Competențe digitale Utilizarea instrumentelor web 2.0 pentru exprimare creativă
Învățarea de a învăța Reflecție asupra procesului de învățare
Competențe sociale și civice Munca în echipă, responsabilitate față de mediu
Spirit de inițiativă și antreprenoriat Organizare, vânzare, promovare
Conștientizare și exprimare culturală Activități artistice, decorarea standului
 

Durată: decembrie 2024 – martie 2025
Domeniu de interes: implicare civică, cetățenie activă, implicare în comunitate, valori europene    
Fondator al proiectului: Jolanta Zamoyska, Polonia
Co-fondator: Grațiela Vișan, România

             Proiectul A.C.T! Active Citizenship Together a fost lansat în cadrul atelierului internațional de dezvoltare profesională „De la sala de clasă la comunitate: pregătirea profesorilor pentru educația civică”, care a avut loc în perioada 17-19 octombrie 2024, la Tallinn, Estonia. Proiectul  s-a adresat  elevilor cu vârste cuprinse între 9 și 14 ani. Proiectul are ca scop consolidarea competențelor profesorilor în domeniul educației civice, permițându-le să sprijine mai bine elevii în dezvoltarea unei cetățenii active și informate. Prin metode de predare inovatoare și colaborare internațională, A.C.T! promovează angajamentul social și valorile democratice în cadrul comunităților școlare.
           În cadrul proiectului eTwinning, elevii au fost invitați să împărtășească reflecțiile lor cu privire la tema anuală pentru 2024/2025: educația civică.
           Anul acesta, eTwinning se concentrează pe cetățenia activă, dezvoltarea gândirii critice și promovarea valorilor europene.
           Elevii au participat la fascinanta activitate „Scrisori către viitor”, în cadrul căreia s-au imaginat în viitor. Ceea ce au creat a depășit toate așteptările!
                 Viziunea lor asupra viitorului este o lume plină de soluții ecologice, durabile, prietenoase atât pentru oameni, cât și pentru animale, fără războaie și rasism. La fel de remarcabilă este și ideea în sine, care prezintă un viitor în care atât copiii, cât și adulții sunt cu adevărat implicați în viața școlii și a comunității locale. Fiecare elev înțelege că acțiunile sale pot avea un impact asupra unui viitor mai bun. Și, cel mai important, acestea nu sunt doar cuvinte – ideile lor sunt planuri concrete despre cum să facem planeta noastră un loc mai bun în care să trăim.
Rezultate așteptate:
• Creșterea conștientizării civice: Elevii dezvoltă o înțelegere mai profundă a cetățeniei active și a valorilor europene.
• Implicarea comunității: Elevii contribuie activ la îmbunătățirea școlii și a comunității locale prin acțiuni concrete.
• Învățarea colaborativă: Elevii își îmbunătățesc abilitățile de lucru în echipă prin activități creative și colaborative.
• Identitate europeană consolidată: Un sentiment comun de identitate europeană și colaborare interculturală între elevii din diferite țări.

Vă prezentăm câteva activități derulate:
• Joc colaborativ Kahoot: Elevii au colaborat la realizarea unui joc Kahoot comun pentru a-și testa cunoștințele privind cetățenia activă, scrierea unui poem comun în echipe transnaționale.
• Scrisori către viitor: Elevii au redactat scrisori imaginative care au descris viziunea lor asupra unui viitor mai bun, mai durabil și mai favorabil incluziunii.
• Planificarea implicării în comunitate: Elevii au elaborat planuri concrete pentru activități și acțiuni pe care le pot întreprinde pentru a promova cetățenia activă în școala sau comunitatea lor locală.
Principalul produs al proiectului a fost “A story - Odyssey of Citizenship”, o poveste colaborativa.
         La final de proiect putem afirma ca elevii au dezvoltat o intelegere mai profunda a cetateniei active și a valorilor europene, au colaborat și și-au dezvoltat competențele lingvistice, sociale și culturale, digitale, de exprimare culturală, au colaborat și au avut experiențe frumoase de învățare.

          LUCRUL LA  PROIECT A ÎNCEPUT ÎN OCTOMBRIE 2024
ȘI S-A FINALIZAT ÎNAPRILIE 2025. DURATA PROIECTULUI: 5
LUNI. GRUPUL ȚINTĂ: ELEVI CU VÂRSTA DE 8 -9 ANI.
             
La proiect au participat 8 școli din 5 tări europene.
Obiective
1. Transferul valorilor universale către viitor prin consemnarea lor din perspectiva elevilor,
2. Consemnarea valorilor artistice, culturale, istorice sau tradiționale în povești și narațiuni,
3. Contribuția la formarea unei tinere generații care citește, gândește și scrie,
4. Sprijinirea dezvoltării personale și sociale,
5. Creșterea interesului pentru domeniul povestirii,
6. Dezvoltarea abilităților de citire, înțelegere și scriere a povestirilor,
7. Îmbogățirea vocabularului,
8. Dezvoltarea abilităților de simțire, gândire și imaginație,
9. Contribuirea la utilizarea corectă și eficientă a limbajului,
10. Dobândirea abilităților de dezvoltare a scenariilor în conformitate cu regulile de scriere,
11. Să facă valorile umane mai vizibile prin literatură,
12. Să dezvolte calități pozitive și permanente legate de poziția individului în societate,
13. Să pregătească terenul adecvat pentru ca elevii noștri să-și dezvăluie potențialul,
14. Să încurajeze continuarea activității de scriere de către generațiile tinere.
15. Să crească recunoașterea diferitelor culturi și cooperarea internațională.

Rezultate așteptate:
1. Atenția elevilor va fi atrasă către valorile universale.
2. Copiii își vor exprima mai bine sentimentele, gândurile și observațiile prin scris.
3. Elevii vor putea să joace un rol activ în proiecte internaționale.
4. Aplicații creative vor apărea în viața educațională a copiilor.
5. Elevii vor fi mai sensibili la evenimentele din mediul lor imediat și îndepărtat.
6. Elevii vor fi mai conștienți de talentele lor.
7. Se va sprijini transformarea cunoștințelor academice în competențe.
8. Elevii care au dorința și abilitatea de a scrie vor dezvolta încrederea în sine.
9. Elevii vor avea ocazia să-și folosească competențele și să exerseze.
10. Se va contribui la formarea scriitorilor viitorului.
11. Se vor recunoaște diferite culturi și se va intensifica cooperarea internațională.

📚 Integrarea proiectului eTwinning „Valorile din povești” în curriculumul clasei a II-a
🎯 Descrierea proiectului
Proiectul eTwinning „Valorile din povești” a avut ca scop dezvoltarea competențelor de comunicare, colaborare și educație moral-civică prin intermediul poveștilor create de copii. Elevii au scris povești originale despre valori, au citit povești scrise de alți copii din școli partenere, au colaborat în activități comune și au folosit instrumente digitale pentru a-și exprima ideile.
🏫 Integrare în curriculum
1. Limbă și comunicare
• Scriere creativă: Elevii au redactat povești originale care reflectă valori precum bunătatea, sinceritatea, prietenia.
• Lectură și înțelegere: Au citit și analizat povești scrise de alți copii, identificând mesajele și învățăturile morale.
• Comunicare orală: Au prezentat poveștile în fața colegilor și au participat la schimburi virtuale cu elevi din alte școli.
2. Educație civică și morală
• Formarea valorilor: Proiectul a promovat empatia, cooperarea, respectul și responsabilitatea.
• Activități de reflecție: Elevii au discutat despre valorile din povești și le-au raportat la experiențele proprii.
3. Competențe digitale
• Instrumente digitale: Au folosit aplicații precum Book Creator, Padlet sau Canva pentru a redacta, ilustra și publica poveștile.
• Colaborare online: Prin platforma eTwinning, au interacționat cu elevi din alte țări, învățând despre diversitate culturală și comportament responsabil online.
4. Arte și creativitate
• Ilustrarea poveștilor: Elevii și-au ilustrat poveștile, dezvoltându-și expresivitatea artistică.
• Gândire creativă: Procesul de creare a poveștilor a stimulat imaginația și originalitatea.
🌍 Beneficii transdisciplinare
• Înțelegere interculturală: Poveștile din alte culturi au stimulat curiozitatea și deschiderea față de diversitate.
• Lucru în echipă: Activitățile comune au dezvoltat abilități sociale și spiritul de colaborare.
• Gândire critică: Elevii au analizat comportamentele personajelor și au propus soluții alternative.
📝 Evaluare și reflecție
• Portofolii digitale: Fiecare elev a realizat un portofoliu cu activitățile desfășurate.
• Feedback între colegi: Elevii au oferit și primit aprecieri constructive pentru poveștile create.
• Observația profesorului: Progresul a fost monitorizat în ceea ce privește scrierea, colaborarea și înțelegerea valorilor.

Citizenship without borders: a mosaic of languages and cultures

Ciudadanía sin fronteras: un mosaico de lenguas y culturas

Un proiect multilingv pe tema incluziunii, cu multiple paliere (lingvistic, cultural, social) care dau seama de complexitatea lumii în care trăim. O experiență de învățare cu adevărat utilă și ofertantă la care elevii mei de clasa a VIII-a au luat parte cu interes pe parcursul anului școlar 2024-2025. 

Suntem diferiți, nu este o noutate... cum facem să trăim unii cu alții în armonie? Răspunsul este simplu: cunoscându-ne mai bine, înțelegând dificultățile  celor din jur și găsind soluții la problemele cu care ne confruntăm în viața de zi cu zi. Comunicarea deschisă este soluția pe care o căutăm. Elevii care au participat la acest proiect au avut oportunitatea de a-și exersa competențe multiple, ocazia de a-și promova cultura națională și de a fi un exemplu de implicare socială. 

V-am stârnit curiozitatea? Vă las AICI linkul către o culegere de rețete specifice culturilor noastre. Și poate învățăm că fiecare este frumos și bun în felul lui, că o lume mai bună se creează cu fiecare gest frumos făcut din suflet.

O experiență care ne-a îmbogățit cu siguranță și ne-a dat aripi pentru a începe alte proiecte de acest fel.

În acest an școlar am continuat aventura în universul fascinant al benzilor desenate. Le-am propus elevilor mei de la clasa a VI-a să colaborăm cu alte trei școli europene, din Italia, Grecia și Portugalia, în vederea realizării unui album BD cu ajutorul aplicației BDnF. Și pentru ca totul să fie și mai atractiv, ne-am propus să dedicăm această experiență Jocurilor Olimpice de la Paris. Rezultatele ne-au surprins și pe noi! Iată ce am obținut: 

https://www.canva.com/design/DAGHJTSWPAk/ztaYjdo8jgRFhMGvEO-8Qg/view?utm_content=DAGHJTSWPAk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=viewer

Urmează să asamblăm toate planșele realizate de fiecare școală în parte într-o poveste cu Ana și Victor în călătoria lor la Paris din această vară.

Am bucuria de a partaja pe blogul iTeach un document video cu lucrările elevilor de gimnaziu participanți la ediția a IV-a a Concursului CréatifBD inclus în CAEM 2024. Secțiunea a II-a a concursului din acest an a fost una vizionară, elevii și profesorii coordonatori realizând planșe de bandă desenată pe tema "2080. Imaginons le monde de demain!". 

Mulțumiri din suflet tuturor participanților și profesorilor lor care, cu dăruire și bucurie, le-au ghidat pașii în lumea fascinantă a benzilor desenate și a limbii franceze.

Mai jos, expoziția concursului:

https://padlet.com/concurs_creatifbd/concours-cr-atifbd-et-en-plus-j-aime-le-fran-ais-nchp54uqs91m8b9r/wish/3009907001

Ar fi necesar, ca noi,profesorii și părinții, să fim mai atenți la:
• Identificarea formelor de bullying care nu sunt ușor de observat.
• Analizarea cauzelor pentru care victimele nu raportează aceste cazuri.
• Dezvoltarea unor strategii pentru detectarea și combaterea bullying-ului ascun
S-a realizat un sondaj în rândul elevilor de la mai multe școli, iar participanții au fost întrebați despre experiențele lor legate de bullying, indiferent dacă au fost victime, martori sau agresori.
Rezultate:
1. Formele de bullying ascuns identificate:
• Excluderea socială subtilă
• Zvonuri sau bârfe care se răspândesc discret
• Mesaje negative sau amenințări online anonime
• Gesturi sau priviri disprețuitoare care nu sunt ușor de surprins
• Manipularea emoțională
2. Motive pentru care victimele nu raportează:
• Frica de represalii
• Rușinea sau teama de a fi judecat
• Sentimentul că nimeni nu le-ar crede
• Lipsa conștientizării faptului că sunt victime ale bullying-ului
3. Strategii propuse pentru detectarea și combaterea bullying-ului ascuns:
• Campanii de sensibilizare în școli despre forme subtile de bullying
• Încurajarea comunicării deschise între elevi și personalul didactic
• Oferirea de training-uri pentru profesori și consilieri școlari pentru a recunoaște semnele bullying-ului ascuns
• Crearea unui sistem de raportare anonimă pentru victime și martori
Bullying-ul ascuns reprezintă o provocare majoră pentru școli deoarece nu este ușor de detectat sau de abordat. Cu toate acestea, prin recunoașterea existenței lui și prin implementarea de strategii adecvate, instituțiile educaționale pot crea un mediu mai sigur și mai inclusiv pentru toți elevii.
Pentru a combate bullying-ul ascuns în școli, este necesar un efort coordonat din partea comunității educaționale, care să includă elevi, profesori, părinți și consilieri. Cu informația adecvată și resursele potrivite, școlile pot crea un mediu unde toți elevii se simt în siguranță și respectați

https://www.canva.com/design/DAFwYWk6RLo/oUYkfHL-kjbFr8R2XKQ6Pg/view?utm_content=DAFwYWk6RLo&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

De "Ziua Educație" să ne gândim dacă școlile în care lucrăm SUNT sau NU INCLUZIVE și ce putem face fiecare pentru a le oferi beneficiarilor educației sprijin pentru dezvoltare educațională, personală și profesională.

Zile senine!