Ce presupune modelul Reggio Emilia?
Este o abordare educațională centrată pe copil, care pune accent pe învățarea prin explorare, investigație și expresie liberă. Elevii sunt încurajați să pună întrebări, să caute răspunsuri, să creeze conexiuni între ceea ce trăiesc și ceea ce învață. Profesorul devine facilitator, ghid și observator al parcursului de învățare, iar clasa se transformă într-un laborator viu.
De ce este oportun modelul Reggio Emilia pentru școlarul mic?
Etapa de dezvoltare a școlarului mic (6–10 ani) este caracterizată de trecerea de la gândirea preoperatorie la gândirea concret-operativă, în care copilul își structurează raționamentele pe baza experienței directe, manipulării obiectelor și interacțiunii sociale. Modelul Reggio Emilia răspunde perfect acestor nevoi, deoarece valorifică învățarea experiențială, jocul, investigarea și exprimarea creativă. În plus, oferă elevilor autonomie și sentimentul de competență, factori esențiali în dezvoltarea motivației pentru învățare. Fiind un model centrat pe copil, susține ritmurile individuale de dezvoltare, încurajează inițiativa și stimulează gândirea critică, făcând învățarea nu doar eficientă, ci și semnificativă din punct de vedere afectiv și cognitiv.
Mediul – „al treilea profesor”
Un principiu-cheie al modelului este importanța mediului de învățare. Acesta trebuie să fie organizat astfel încât să invite la descoperire și reflecție. În școala primară, putem crea colțuri de investigație, ateliere de creație, biblioteci vii sau expoziții de proiecte realizate de elevi.
Exemplu practic: Colțul de științe – elevii pot observa germinarea semințelor, pot nota schimbările zilnice și pot discuta cauze și efecte. Acest spațiu le oferă autonomie și încredere în procesul de învățare.
„Sută de limbaje” și exprimarea multiplă
În clasele primare, elevii au nevoie de mijloace variate prin care să-și exprime ideile: desen, scris, teatru, experimente, colaje, construcții. Reggio Emilia valorizează toate aceste forme de exprimare și le pune la baza procesului educațional.
Exemplu practic: După studierea anotimpurilor, unii elevi scriu o poezie, alții creează o pictură sau construiesc o machetă cu materiale naturale. Fiecare formă de exprimare aduce o înțelegere mai profundă și personalizată.
Învățarea creativă presupune folosirea imaginației, a expresiei personale și a gândirii originale pentru a construi cunoștințe și a rezolva probleme. Într-o clasă care valorizează creativitatea, elevii sunt încurajați să exploreze idei din perspective variate, să creeze produse personale și să exprime ceea ce învață în moduri diverse – prin artă, povestire, dramatizare, construcții sau scriere creativă. Această formă de învățare sprijină dezvoltarea inteligenței emoționale, a curiozității și a motivației intrinseci, oferind copiilor libertatea de a gândi „în afara tiparelor” și de a face conexiuni între domenii diferite. Învățarea prin proiecte și cercetare
Abordarea Reggio Emilia sprijină învățarea prin proiecte interdisciplinare, pornind de la curiozitatea și întrebările elevilor. Proiectele devin contexte autentice de învățare, dezvoltând simultan competențe științifice, lingvistice, sociale și artistice.
Exemplu practic: Proiectul „Viața într-un acvariu” – elevii cercetează ce condiții sunt necesare vieții acvatice, notează observații zilnice, formulează ipoteze, creează pliante de informare și realizează un mini-documentar.
Învățarea activă presupune implicarea directă și conștientă a elevului în propriul proces de învățare, prin participare, explorare, experimentare și reflecție. În loc să primească pasiv informația, elevul este încurajat să descopere, să pună întrebări, să formuleze idei și să găsească soluții. Această abordare stimulează gândirea critică, dezvoltă autonomia și face ca învățarea să fie mai relevantă și durabilă. Activitățile specifice învățării active includ proiectele interdisciplinare, lucrul în echipă, dezbaterile, experimentele și rezolvarea de probleme din viața reală, care transformă sala de clasă într-un spațiu viu de cercetare și creativitate.
Reggio Emilia în Științe ale naturii
Disciplinile științifice se împletesc perfect cu principiile acestui model. Elevii devin mici cercetători care învață prin observare, experimentare și reflecție. Fiecare fenomen devine o oportunitate de învățare activă și colaborativă.
Exemplu practic: La tema „Stările de agregare ale apei”, elevii fac experimente cu gheață, apă și vapori, apoi descriu în scris și prin desen ce au observat, învățând prin toate simțurile.
Concluzie
Modelul Reggio Emilia aplicat în învățământul primar transformă clasa într-un spațiu viu de explorare și gândire. Elevii nu mai sunt receptori pasivi, ci devin actori activi în propriul proces de învățare. Prin medii stimulative, exprimare creativă și proiecte centrate pe interesele lor, copiii își dezvoltă competențele esențiale pentru o învățare autentică și de durată.
Bibliografie
• Loris Malaguzzi – Reggio Emilia – EarlyYears.tv (https://www.earlyyears.tv/loris-malaguzzi-reggio-emilia/)
• CLIPA, Otilia (coord.), Educația timpurie: resurse pentru dezvoltarea practicienilor, Editura Trei, 2023.
• DOBRIN, Mihaela, Atitudinea cadrelor didactice față de schimbarea educațională, UPSC, 2024.
• EDWARDS, Carolyn, GANDINI, Lella & FORMAN, George, O sută de limbi ale copiilor, Signatura, 2023.