Avantajele folosirii dropbox sunt:

• faptul de a lucra de oriunde la un document, fara a avea nevoie de stick;
• fisierele se pot partaja cu  persoanele dorite;
• se pot crea albume foto on-line;
• mai multe persoane pot lucra simultan la un document;
• se poate vedea un istoric al modificarilor, iar variantele mai vechi ale fisierelor nu ocupa spatiu suplimentar;
• se fac notificari cu privire la actualizarile fisierelor.

Pentru a putea utiliza dropbox, trebuie doar sa va creati un cont pe www.dropbox.com si sa descarcati aplicatia dropbox.
O sugestie din punct de vedere didactic pentru dropbox este folosirea serviciului pentru munca la o revista scolara.

Nici nu mai stiu de la cine  am aflat de iTeach, a fost sigur o invitatie pe mail de la cineva, probabil într- unul din grupurile din care fac parte, dar de atunci accesez constant  această platformă şi , la rândul meu, am transmis mai departe colegilor mei adresa acestui site şi m-am bucurat să văd că l-au găsit şi ei util.

Aici am finalizat primul meu curs on-line, „eTwinning, proiecte internaţionale de colaborare educaţională”, care a fost o experinţă foarte interesantă de învăţare. Am apreciat seriozitatea formatorilor şi, prin participarea la forumul de discuţii aferent acestui curs, m-am simţit aparţinând unei comunităţi. De fapt, cred ca valoarea unei astfel de platforme este dată ȋn primul rând de faptul că s-a creat o comunitate a profesorilor, mai ales acum că sunt la modă reţelele de socializare.  Dar aici nu este vorba doar de o „modă ’’. Resursele pe care le găsim aici, schimbul de opinii, conduc la  formarea  noastră profesională.

Am citit aici cu interes şi plăcere ȋn  blogurilor colegilor profesori din ţară despre proiectele ȋn care sunt implicaţi, instrumentele de lucru pe care le folosesc şi, printre rândurile citite, am simţit entuziasmul care ne face pe mulţi să trecem peste dificultăţile inerente acestei perioade.  Cred că este foarte important să ȋmpărtaşim experienţele noastre: faptul că unii dintre noi folosesc metode care ni de par complicate , ne ȋncurajează să le ȋncercăm şi noi. Tocmai am urmărit o videoconferinţă la care o colegă de pe iTeach a participat, folosind "Elluminate”.  Dacă se vor ȋndeplini previziunile lui Alvin Toffler despre următorii 40 de ani , cum că „Internetul de mare viteză va deveni un etalon, iar videoconferinţele - deja un obicei - le vor permite angajaţilor să nu mai meargă la birou şi să muncească din orice zonă a lumii”, atunci nu putem nici noi, ca profesori, să rămânem ȋn urmă cu tehnologia.

Mereu descopăr ceva nou pe această platformă, tocmai am intrat ȋntr-un grup de discuţii pe teme de matematică, specialitatea mea, şi deja, temele de discuţie mi-au stârnit interesul. Cred ȋnsă că singura problemă care rămâne pentru noi este să ȋnvăţam sa ne gestionăm mai bine timpul, ȋn faţa acestei avalanşe de informaţii şi activităţi la care suntem mereu provocaţi să participăm.

Titlul proiectului: „ Împreunǎ ȋn țara matematicii”

Obiective:

·         colaborarea ȋntre profesori şi elevi prin intermediul matematicii

·         realizarea unui schimb de idei şi informații privind ȋnvǎțarea matematicii

·         aplicarea matematicii in viata cotidianǎ

Varsta elevilor 12-14 ani

Durata : an scolar 2010-2011

Activitǎți propuse:

1.       Sǎ ne cunoaştem unii pe alții

2.       Utilizarea softului Geogebra ȋn lecțiile de matematicǎ

3.       Realizarea unui dicționar de matematicǎ ilustrat cu imagini

4.       Realizarea unor aplicații practice ale matematicii

5.       Alcǎtuirea unor teste de matematicǎ

Instrumente folosite la aceste activitǎți:

1.      Completarea profilurilor personale, chat , mailuri, forum,realizarea unor prezentari despre scoala si oras care vor fi editate si incarcate folosind www.slide.com  si http://edu.glogster.com

2.         Folosirea softului gratuit de geometrie dinamica www.geogebra.org , filmarea si fotografierea unor secvențe din lecții de matematicǎ şi prelucrarea lor cu ajutorul http://www.microsoft.com/windowsxp/using/digitalphotography/photostory/default.mspx

3.         Exemplificarea si traducerea in fiecare limba a participantilor a catorva termeni si notiuni matematice folosind google doc si http://www.wikispaces.com/

4.         Compunerea unor probleme cu ajutorul http://www.dfilm.com/live/home.html care vor fi rezolvate de catre ceilalti.

5.         Compunerea unor teste de matematica cu ajutorul instrumentului Hot Potatoes  http://hotpot.uvic.ca/

Profesorii vor comunica pe forum , email , sesiuni de chat si se va alcatui un jurnal de proiect Se va completa si calendarul fiecarei activitati. Elevii vor comunica pe forum , mail si chat si vor incǎrca documentele la care au lucrat, se vor putea prezenta pe ei.

Va fi facut public twinspace-ul , iar linkul va fi incarcat pe site-urile scolilor si ale grupurilor de lucru ale profesorilor , de exemplu.

Proiectul « Fract@twin » a fost unul din domeniul ştiinţei, mai precis al matematicii şi a fost o colaborare între elevi şi profesori din Italia, Bulgaria, Polonia , Grecia şi România. Scopul principal al proiectului a fost crearea unei legături interculturale între participanţi prin intermediul fractalilor, un domeniu relativ nou ( din anul 1980) al matematicii.. După o etapă introductivă care a vizat intercunoaşterea echipelor participante şi a localităţilor de unde provin aceştia, după mai multe sesiuni de chat între profesori , s-a stabilit planul de lucru care a vizat aspecte didactice matematice ale acestui frumos domeniu al matematicii. Elevii coordonaţi de profesori au realizate diverse materiale  despre fractali, inclusiv despre aplicarea lor în natură sau în anatomie, despre generarea lor cu ajutorul unor softuri. . Aceste materiale au fost încărcate pe blogul www.fractatwin.tk . Mai mult decât colaborarea ştiinţifică, elevii şi profesorii au comunicat de mai multe ori pe chat, inclusiv în ajunul Crăciunului  pe tema tradiţiilor de iarnă din fiecarea ţară, iar elevii au discutat pe tema hobbyurilor pe care le au. Am putut compara sistemele noastre de învăţământ, programele de matematică şi am fost personal mirată de nivelul ridicat la care se face matematică la profilurile de matematică-informatică din alte ţări, întrucât există ideea preconcepută că  în alte ţari din Europa  se învaţă mult mai puţină matematică decât la noi. Proiectul are o valoare ridicată didactică, deoarece rezultatele muncii reprezintă  o colecţie bine structurată de noţiuni matematice şi un îndrumător de folosire a unor software educaţionale pentru generarea de fractali care pot fi material de lucru pentru o disciplină opţională..Pentru elevii mei ai Colegiului National Pedagogic «  Gh. Lazăr » din Cluj-Napoca, clasa a 10-a profil matematică-informatică acest proiect a fost o deschidere spre o latură atractivă, mai puţin aridă a matematicii, iar rezultatele muncii lor le-au împărtăşit altora la o sesiune locală de comunicări a elevilor , apoi de zilele şcolii şi în revista şcolii. Am fost cu atăt mai împliniţi cu cât acest proiect a fost popularizat pe site-urile şcolilor participante şi pe blogurile profesorilor din Italia şi Bulgaria. Mai mult de atât , în Italia, proiectul a fost premiat la un congres de matematică în Perugia.

Ca un concluzie după experienţa mea de până acum în derularea proiectelor etwinning, consider că prin aceste proiecte contribuim la crearea unei imagini pozitive a României în Europa, prin respectarea termenelor stabilite împreună cu partenerii, prin calitatea materialelor concepute, prin gradul ridicat de folosire a limbii engleze şi a tehnologiei informaţiei. Iar pentru cei care acum iniţiază proiecte îi sfătuiesc să ia în calcul faptul că prea puţini parteneri sau prea mulţi parteneri pot diminua calitatea proiectului. Am avut surpriza neplăcută la două din proiectele mele că partenerii au fost prea ocupaţi sau prea descurajaţi de folosirea interfeţei etwinning pentru a-şi repecta termenele, aşa că proiectele n-au mai fost finalizate pentru simplul fapt că partenerii n-au mai intrat pe platforma etwinning. Dar împlinirea pe care mi-au dat-o celelalte două proiecte finalizate mă fac să continui derularea unor astfel de proiecte, mai ales că în fiecare an se aduc noi facilităţi pentru cei care folosesc platforma etwinning.