Internetul? -  O mare oportunitate:  informează, amuză,  anulează  granițele spațiale,  permițând o conectivitate  fără egal în istoria omenirii.  

Internetul? -  O mare  provocare: hărțuire, cyberbulling,  știri false, escrocherii, furt de identitate, trafic de persoane abuzuri de tot felul.

 https://adfaber.org/eroii-internetului/

Adfaber   oferă  o  programă și resurse gratuite  în cadrul Programului „Eroii Internetului”,  prin care  profesorii și părinții primesc uneltele necesare pentru a aborda cu elevii acele subiecte despre care nu vorbește nimeni.

        Pentru o motivare  și o mobilizare mai  ample,  Adfaber  a lansat    Competiția „Eroii Internetului”  prin care  profesorii și elevii au șansa să își facă școala cunoscută pentru cunoștințele despre siguranța online și să câștige super premii.

Primim și dăm mai departe!

    Școala Gimnazială „Mihai Viteazul”  s-a înscris în competiție  cu Echipa „Gentiland”,   formată din șapte elevi de la clase diferite. Aceștia  învață despre siguranță și  pozitivitate pe Internet,  folosind  materialele  puse la dispoziție  de organizatorii competiției, apoi  îi  învață  pe colegii lor  printr-o campanie  amplă de conștientizare.

Elevii învață de la elevi  să devină cetățeni digitali responsabili , internauți  care să facă din Internet un mediu sigur și prietenos.

 Agiro- filiala Targoviște vă invită la un „Dialog vertical”  în care să lansați întrebări și să oferiți răspunsuri, să prezentați experiențe și să formulați propuneri, astfel încât educația  să fie un demers continuu,  coerent și coeziv pentru orice cadru didactic,  de la orice nivel de școlaritate.

• Punct de plecare: ograda părintească:    etwinning.  Drumul este  lung și  ne temem, căci vom pătrunde într-o lume străină.    Îmi caut ajutor: un frate de cruce; ( un partener - cofondator).  Îi trimit carte, căci îl am în  lista rubedeniilor (lista de contact). Încheiem un contract.   Ne sfătuim. Împreună vom alege calea cea mai bună.  Dar sunt unele lucruri care-mi revin doar mie.   Arunc buzduganul pe etwinning, și pas cu pas pregătesc călătoria:  anunț, creez proiectul.  Apoi  caut  tovarăși de peste mări și țări.   Proiectul meu este ca un râu. Dacă vreau să crească, trebuie să colectez cât mai mulți afluenți. Aștept ca tatăl (BNA)  să-mi dea binecuvântarea, mă asigur că și fratele meu de cruce  a primit-o    și… pornesc la drum.
•    Și merg..și merg… Întâlnesc alți Crai ( profesori coordonatori) parteneri,   dornici să  exploreze  ținuturi noi și să lupte împotriva Răului (Ignoranței) . Îi  iau cu mine.
• Nu este totdeauna ușor să ne descurcăm prin păienjenișul (webb)   vieții/al lumii.   Dar cu ajutorul  unor   adjuvanți   instrumente  magice  facem față. Pentru început:     chat, e-mail, videoconferință etc.    Lupta  nu este ușoară. .  Nimeni nu poate reuși singur,  nici măcar, sau mai ales,  profesorii.   De aceea ,    prima intersecție  (răscruce,  cum atât de frumos sună cuvântul în basmele românești)   înseamnă formarea echipelor.        Care vor fi cetele de voinici ce se vor alătura eroului?    Elevii sunt principalii beneficiari,  ei vor fi  personajele principale   ale  Poveștii  noastre.
• Iată prima probă. Vom reuși noi, profesorii,  să le trezim interesul? Vor fi interesați să participe, vor înțelege rolul, obiectivele proiectului ?     Asta  depinde de abilitățile de comunicare ale fiecărui partener.  După  un sfat al bătrânilor  ținut  pe tărâmul  Twinning Space),    hotărâm să    le prezentăm  elevilor proiectul ca pe o provocare  și să  le cerem  să răspundă la două întrebări esențiale: 

            V-ați pus vreodată întrebarea   de ce nu au pierit basmele/poveștile? 
            Cum ne arată basmele că   avem valori comune,  indiferent de spațiu și timp ?

După ce dezbatem problema (brainstorming) fiecare în odaia (țara) proprie, le  cerem să-și imagineze că    Școala  / clasa  lor a fost solicitată pentru a se alătura unui grup de lucru asociat Centrului Internaţional pentru  Combaterea Discriminării  în   vederea identificării unor modalităţi de a găsi soluţii pentru reducerea/eliminarea  conflictelor care au la bază  discriminarea  de orice natură.  Ei vor forma echipa care să aducă Armonia  în lume.   Nu este treaba ușoară, așa că  echipa lor  va fi formată din cinci membri, fiecare având   câți consilieri (sfetnici)  dorește:  un geograf,   un literat,  un  desenator,   un It –ist, un botanist.   

•    Odată echipele  constituite  urmează întâlnirea în plen.  Ajungem într-un alt tărâm,  în care totul este ca pe acesta, fără să fie de fapt.   Este tărâmul virtual. (Spațiul proiectului)   Etwinning  ne găzduiește.  Frații  de cruce  (profesorii coordonatori) primesc de la Făt - Frumos   o parte din puterile lui, ca fiecare să asigure coeziunea echipei. Spațiul virtual are multe camere și se deschide tuturor, dar fiecăruia după puteri, căci    patru ochi care privesc același lucru nu înseamnă că și văd același lucru. 

Coordonatorul  mai întâi   împarte cheile potrivite.  La mare cinste este cofondatorul, căruia i se dă un duplicat.  Profesorii coordonatori primesc  cheia de aur   pentru   Sala  Mare a Sfatului  (Spațiul profesorului), Aici se întâlnesc   tovarășii de drum și pun țara la cale.  Străinii (vizitatorii)   se pot uita doar pe gaura cheii, dar de șușotit, pot șușoti   câte ceva    pe forum. Ba, uneori  chiar pot  folosi pergamentele unor pagini,  lăsate la îndemâna lor de Făt - Frumos.  
Ca unul mai apropiat lui Făt- Frumos,  primul primește  puteri mai mari.   Ceilalți  participă și ei.    Calendarul activității   se completează prin negocieri, la o masă rotundă (Spațiul profesorilor).   Propunerile sunt dezbătute cu înțelepciune.  Aparent mici, celelalte ajutoare ale eroului sunt de neprețuit,   așa că le este rezervat și lor un spațiu.  Nu de puține ori s-a văzut  cum  mica  albină   l-a salvat pe  Făt –frumos din încurcătură.    Cel mai  mare  dintre cei mici, administratorul- elev, se ocupă să facă din mai mulți membri  un tot: o echipă minunată în care  gâzele  își au colțul lor: antenele îndreptate spre Skype,  transmisiuni prin chat sau  pe forum.  Lucrurile sunt bine orânduite.  O fi el mare printre cei mici, dar  este totuși mic, așa că nu poate face și invitații.
De invitat, invită doar  Făt - Frumos; curteni ( profesori)  sau    gâze mai mari sau mai mici, toți putându-și construi    un profil, căci se cade să te prezinți mai întâi.

• Tărâmul acesta nou este spațiul nostru, al echipei lui Făt - Frumos:   ca orice teritoriu trebuie luat în stăpânire, civilizat.  I se dau un nume și însemne  proprii:

I. Se creează logoul proiectului.  Mai întâi de  către fiecare echipă (țară) (Skype, Chat, Forum) apoi  unul în comun                 tps://docs.google.com/presentation/d/, cu  apa vie dată de http://fr.padlet.com/maiapavescu/mnh21kiyoawz.    sau    http://apps.pixlr.com/express/

O  variantă ar fi să-l alegem pe cel mai bun.   Vor fi  folosite   instrumente magice din cămara  castelului ( secțiunea Materiale, din spațiul virtual).    O pagină specială  va anunța cu surle și trâmbițe   instituirea noii împărății.   Se dă sfoară-n lume, se vernisează expoziția de logouri.  Se stabilesc relații diplomatice cu alte țări-împărății -  Ambasadorii lor primesc  viză de turist și   vor putea vedea   tot ce este mai reușit. Sigur, datele personale  nu fac obiectul niciunei vizite.  Paginile în care   apare logoul ales de fiecare țară  de exemplu, dar și cele în care   apar  diverse produse ( un filmuleț, un articol pe o temă interesantă), în schimb pot fi văzute, nu dosar de ambasadori, ci de orice vizitator al tărâmului. 

II. Regulile politeții cer  este să ne prezentăm. Odată intrați  pe tărâmul etwininng,     ne-am angajat să  le respectăm.  Cine sunt  și  cine aș vrea să fiu ?
Mari și  mici,  ne  prezentăm  identitatea  sub ce chip dorim. Dacă ne dăm nume simbolice nu înseamnă că mințim. Suntem, nu-i așa și ceea ce visăm să fim,de aceea  ne putem alege un avatar și apoi să ne prezentăm
Este primul pas pe acest teritoriu nou. Un pas - o pagină…           (http://www.dfilm.com/live/home.html) sau    VOKI (http://www.voki.com/).   http://dvolver.com/moviemaker/make.html
           Cuvintele, mai ales când sunt împrumutate,  pot fi  nărăvașe, așa că  toți    au permisiunea de a folosi, în prezentarea lor,  pe lângă cuvinte, muzică  și imagini ( desene  proprii sau imagini/fotografii reprezentând  animale, personaje,  plante din basme) … http://apps.pixlr.com/express/     http://dvolver.com/moviemaker/make.html
                        Și tot o formă de politețe este să  dăm  publicității Dicționarul nostru multilingvistic pe care ne ajută că-l creăm  https://docs.google.com/s în care să  postăm cuvinte esențiale pe care le folosim când ne prezentăm.
Eroul din basm pleacă din țara lui pentru a câștiga experiența și pentru a-l   cunoaște-l mai bine pe Celălalt.  El se întoarce întotdeauna în locul de unde a plecat, pentru a reface cercul magic.  De aceea, chiar atunci când ne aflăm într-o țară străină este bine  să  nu  ne uităm rădăcinile. 
III.  De unde vin eu ?  Țara mea –tărâm de basm  – prezentarea fiecărei țări  (  se   recomandă  ca în prezentare să fie cuprinse și castele, animale   frecvent întâlnite în basmele/ poveștile respectivei  țări)    Din desaga magică, apar instrumente magice: https://www.slideshare.net/create?via=upload) Lucrează laolaltă: furnicuțe, albinuțe, o broască țestoasă, fiecare  dintr-o țară: de la miazăzi și de la apus… Unele, precum bufnița  gândesc mai bine noaptea, altele ziua. Vor  exista momente când se vor întâlni  sincron, dar foarte probabil că vor   comunica  mai mult prin bilețele virtuale.

IV.   Vă amintiți cum au reușit Hansel și Gretel să   iasă din labirintul pădurii? Au    lăsat urme, presărând diverse  obiecte: pietricele, firimituri de pâine, semințe .  Vom lăsa și noi semne, urme din cuvinte și imagini în Jurnalul de proiect.   Prima intervenție va cuprinde așteptări de la această activitate, un afluent pe nume    DVA  (dorim, visăm, așteptăm)    Deschide dansul  Făt –Frumos.

• Individual, fiecare iși prezintp propriul orizont de așteptări legat de proiect,   prin   participarea fața-n față (în cadrul echipei fiecărei țări)    sau prin participare online ( hat, rețele de socializare, forum etc.).     Însemnările   vor  fi postate în prima dintre paginile  Jurnalului de proiect ,    după ce  părintele proiectului  a deschis drumul /conturi  pentru profesorii parteneri, pentru colegii din scoală care  își vor dori să participe ca invitați  și,  bineînțeles, pentru elevi. Deoarece comunicarea verbală îi  poate pune în dificultate, ei au posibilitatea    de a - și exprima  așteptările prin desene, pe care le vor posta mai întâi în rubrica Materiale.    Fiecare va veni cu  pietricica proprie (o experiență, o uimire, o întrebare, o               încurajare), de fapt trepte  prin care se   vor împlini  scopurile călătoriei.  Partenerii,  colegii, coordonatorii și vizitatorii vor putea să se cunoască.

V. Cu forțe proaspete, dăm asaltul asupra monstrului  numit  Conflict între generații    cu două capete: uitarea și lipsa de imaginație.    O pagină sau  mai multe vor fi dedicate  temei:   Eroii mei/ eroii părinților mei   http://apps.pixlr.com/express/   (desene create de elevi,  ilustrații de carte, linkuri către filme etc.)
VI. Balaurilor le cresc repede capete, de aceea echipele trec la  înarmare pe măsură.     Se construiește, în colaborare,  un dicționar multilingvistic, explicativ, cu imagini, cuprinzând  elemente structurale ale basmului :  obiecte, personaje, cifre magice, probe etc.  Pe post de cal  zburător :   https://docs.google.com/presentation,    Forța echipei crește căci   fiecare   membru descoperă câte lucruri are în comun cu cei de peste mări și țări.  Își anunță descoperirea creînd, la alegere  un  blazon/o prezentare   în care să apară:    Eroi comuni, personaje/ cifre magice  întâlnite la mai multe popoare. Credințe,  superstiții  legate  de cifre -   VOKI (http://www.voki.com/Individual sau in echipă  vor posta organizatori grafici în care vor apărea  desene  care să ilustreze  elemente comune.    http://www.classtools.net/widgets/target_8/f7Vr3.htm
Devenită mai sudată,  echipă devine și mai curioasă, dar și mai plină de inițiativă.  Vor crea un poster, un desen în care să  dezvăluie secretul   nașterii basmelor.  
VII. De unde vin basmele

VIII      Aventura continuă.   Faptele devin  din ce în ce mai îndrăznețe. Echipele reconstruiesc basmele.    Pe aici a trecut Făt-Frumos !     Să populăm  indeterminantul  spațial :    

• explorăm   păduri, munți, ape din fiecare țară, care ar putea vorbi despre trecerea  eroului;
•   cum  arată ajutoarele și adversarii supranaturali ai eroului, ce animale apar frecvent în basme.  Elevii vor crea  hărți ale   Călătoriei  pe care o face eroul de basm din țara lor  pe care  vor marca  popasurile  personajului. www.google.com/maps/d/u/0/ed

Echipele vor alege  o acțiune  specifică  basmului pe care o vor prezenta, localizându-o  spațial   și  vor  extinde teritoriul (http://magazinefactory.edu.fi/?str=0&lang=21) pentru a publica câte un articol pe una dintre temele. :
• Nunta lui Făt- Frumos la mine acasă
• Țara mea a avut cândva regi/ împărați  / are.
• Ajutoarele lui Făt- Frumos (animale)
VIII.  Făt Frumos  a plecat în călătorie ca să devină demn de a-și conduce țara.  De aceea este important să învețe să-i judece pe oameni dincolo de aparențe :
    Ce se ascunde sub haina personajului ?             Identitatea personajului principal.   Statutul lui social.     Prezentări  ale fiecărei echipe.       Despre profesiile/meseriile  personajelor mele -  dicționar multilingvistic .

IX. La capătul drumului.   Ne reîntoarcem  la Jurnal     pentru ca, prin intermediul forumului să ne așezăm  la scaunul judecății   Dăm socoteală despre ce am câștigat de-a lungul acestei călătorii. Creăm o  prezentare comună: Universalitatea basmelor   http://voicethread.com/ - home)  collage   http://apps.pixlr.com/express/ https://docs.google.com/presentation/d/

X. Evaluare: chestionar, jurnal,  sondaj, crearea unor  benzi desenate, publicarea unui jurnal http://magazinefactory.edu.fi/?str=0&lang=21

• Recunoașteți personajul:  imagini din filme  nomii (piticii) şi spiriduşii 2.   Echipa  a reușit să înfrângă  tot felul de obstacole, a trecut solidar cu bine toate probele.  A devenit mai înțeleaptă,  așa că acum poate răspunde  la întrebări esențiale.
• De ce nu au pierit basmele ? Ce înseamnă pentru mine Frumosul, Adevărul și Binele ?              CLASTOOLS.NET  (http://classtools.net/)

Cu  deosebită   reverență,  exersată de-a lungul acestei  activități, ne luăm    rămas bun unii de la alții. A fost doar un popas. Călătoria  continuă…Cum ? Când ?   
Aflăm din jurnalul de proiect, pe  un nou fir  al  discuțiilor
    Și bineînțeles că va veni și recunoașterea…certificatul…

După o perioadă îndelungată în care profesorii români predau și si construiau propria existență pentru un viitor previzibil, a urmat impactul unei epoci în care schimbările sunt extrem de alerte, ceea ce a generat o anume frustrare pentru unii  dintre noi , dar și o provocare.  Simțim cum se dizolvă multe obișnuințe și granițe. Încercăm să ne adaptăm, să valorificăm oportunitățile oferite de aceste timpuri nu foarte confortabile pentru o anume parte a profesorilor ( din generația ante digitală ). În acest context, apariția platformei  etwinning reprezintă un suport deopotrivă stimulativ și securizant psihic, deoarece se constituie într-un fel de interfață între noi și lumea fascinantă a internetului.

Platforma  compensează faptul că nu toți ne-am născut în era digitală, asemenea copiilor de astăzi. Ca profesori nu putem face abstracție de realitatea lumii în care trăiește,  evoluează elevul de astăzi: cea în care Internetul multimedia sunt mijloace extrem de distractive, ceea ce face din ele și elemente formatoare .

Trebuie să încurajăm și nu să dezaprobăm interesul elevului către spațiile virtuale ,  dar  urmărind să-i facem să devină conștienți de caracterul haotic și uneori chiar periculos al folosirii lor.   În loc să condamnăm permannet atracția lor căttre aspectul facil,este preferabil să -l convertim în  educativ.   Dacă dorim să  realizăm acest scop, atunci trebuie să stăpânim destul de bine  noi înșine  instrumentele noii tehnologii. Cursurile de perfecționare care presupun interacțiune față-n față au inconvenientul unui orar  rigid .    Internetul , noile tehnologii oferă extraordinar de multe oportunități de informare , pentru a nu le fructifica. Prezentările atractive, plurisenzoriale  focalizează și mențin atenția elevilor, formează spiritul estetic, creează sensibilitate  în diferite grade nu doar la valori estetice, ci și, ceea ce este foart  important la un mod de a culege și selecta informații, de care vor avea nevoie toată viața.    Platformele eLearning sunt rampe de lansare , puncte de plecare, intermediari între profesori și elevii de astăzi. Aș sublinia câteva mari avantaje pentru profesori ; posibilitatea de a învăța în ritm propriu, de a folosi membrii comunității ( prin intervenții de pe forumuri, prin întrebări și răspunsuri ) drept resurse de învățare, prețul redus și flexibilitate în gestionarea timpului.

Experiența personală a profesorului care înțelege că fiecare are propriul ritm, care se bucură de libertatea de a-și organiza, gestiona timpul propriei învățări se poate transfera într-un comportament didactic care acordă elevului dacă nu aceeași libertate pe care el a avut-o, atunci mult mai multă decât ar fi făcut - o fără experiența învățării eLearning. Se face astfel iun prim pas spre învățarea diferențiată și cea permanentă.