iTeach: Blog-urile colegilor

Povestea neştiută a bradului de Crăciun binecuvantate !

Maria Trăistaru — Tue, 25 Dec 2018 09:33:58 +0200

De-a lungul secolelor, sărbătoarea Crăciunului a umplut sufletele a milioane de oameni, mai ales copii, care păstrează, în fiecare an, amintirea clinchetului de clopoţei din seara de Ajun, a frânturilor de colinde amestecate cu viforul ninsorilor şi a împodobirii bradului, în aşteptarea darurilor aduse de Moş Crăciun. Sărbătoarea încărcată de tradiţii şi simboluri este însoţită de mireasma proaspătă a cetinei de conifere, bradul devenind cel mai important pom în ritualul de Crăciun.

Legenda spune că, odinioară, toţi copacii îşi păstrau frunzele la venirea iernii. Dintre aceştia, numai bradul a rămas, până în prezent, verde la venirea anotimpului rece.
Legenda spune că în preajma iernii, o mică pasăre nu a mai putut să plece spre ţările calde, întrucât avea o aripă ruptă. Tremurând de frig, pasărea a încercat să se adăpostească în frunzişul unui stejar şi a unui ulm stufos, dar ambii copaci au refuzat-o, de teamă că le va mânca fructele. Disperată, aceasta s-a culcat în zăpadă, aşteptând să moară. Deodată a auzit chemarea unui brad, care îi promitea ocrotire. Astfel, pasărea a fost salvată.
Dar, în seara de Crăciun, un vânt teribil a suflat cu putere peste pădure şi toţi copacii şi-au pierdut frunzele, în afară de bradul cel generos, pe care Dumnezeu l-a răsplătit pentru gestul de bunăvoinţă şi i-a păstrat frunzişul verde, oricât de aspre au fost vicisitudinile iernilor care au umat.
O altă legendă, din nordul Europei, povesteşte că, odată, în vremi foarte îndepărtate, au pornit la drum lung trei virtuţi surori (Speranţa, Iubirea şi Credinţa), căutând copacul care să le reprezinte: înalt ca Speranţa, mare ca Iubirea şi trainic precum Credinţa. După îndelungi căutări, surorile călătoare au găsit bradul, pe care l-au iluminat cu razele stelelor, devenind astfel primul pom sfânt împodobit de Crăciun.
Bradul este considerat un arbore sfânt pentru că vârful său se îndreaptă spre înaltul cerului dumnezeiesc, iar ramurile sale rămân permanent verzi, amintind de viaţa veşnică.
Datina folosirii bradului de Crăciun a fost preluată de la romanii antici, care îşi împodobeau locuinţele cu un brad sau cu crenguţe de brad în timpul serbărilor.
Până în secolul XII, brazii de Crăciun nu erau împodobiţi. Localnicii îi atârnau de tavan cu vârful în jos, obicei pe care nimeni nu l-a putut explica. A urmat apoi o lungă perioadă în care se foloseau crenguţe de brad pentru împodobirea caselor.

-Activitate desfășurată în cadrul proiectului județean-Magia sărbătorilor de iarnă !

Maria Trăistaru — Fri, 14 Dec 2018 15:03:39 +0200

Tot ce trebuie să știți despre cea de-a treia conferință SCIENTIX

Cornelia Melcu — Wed, 21 Nov 2018 17:37:13 +0200

În perioada 4- 6 mai 2018, a vut loc la Bruxelles, în Belgia, cea de-a treia conferință Scientix (http://www.scientix.eu/), comunitatea învățământului științific din Europa.

Scientix tocmai a publicat o broșură (http://www.scientix.eu/conference/scx3/publication/), care rezumă toate activitățile care au avut loc la cea de-a treia conferință Scientix, inclusiv discursuri, prezentări (http://www.scientix.eu/conference/scx3/presentations/) și discuții, ateliere, mese rotunde, premii, informare publică și alte informații relevante. În completarea acestei publicații sunt înregistrate șase interviuri video (http://www.scientix.eu/conference/scx3/interviews/ ) care surprind momente și teme din cadrul conferinței.

Această conferință a inclus 20 de expoziții, 25 de sesiuni de postere, 56 de prezentări și 14 ateliere, în plus 6 mese rotunde, a diferitelor inițiative naționale și europene în domeniul educației științifice, tehnologice, ingineriei și matematicii (STEM), selectate printr-un apel deschis.

Au fost prezenți 352 de participanți din 39 de țări diferite, dintre care 32 de factori de decizie politică, 13 reprezentanți ai instituțiilor de formare a cadrelor didactice, 92 de reprezentanți ai organizațiilor STEM, 49 de cercetători, 12 reprezentanți ai industriei și 160 de cadre didactice.

Interesul pentru conferințele Scientix a crescut în mod constant de la prima conferință, care a avut loc în 2011. De fapt, participanții la ultima conferință și-au exprimat intenția de a participa la evenimente similare și au evidențiat necesitatea continuării acestui tip de eveniment în anii următori. Acest succes nu ar fi posibil fără sprijinul financiar al Comisiei Europene, care a susținut proiectul Scientix de la început prin programul „Știința cu și pentru societate" (SwafS) din cadrului proiectului „Cercetare și inovare" și „Horizon 2020".

Dezvoltarea abilităţilor socio-emoţionale la preşcolari

Maria Trăistaru — Sat, 17 Nov 2018 20:11:48 +0200

Perioada preşcolară este perioada cea mai potrivită pentru dezvoltarea şi optimizarea abilităților emoţionale şi sociale, având în vedere faptul că această perioadă se caracterizează prin achiziţii fundamentale în plan emoţional, social şi cognitiv, de un rol vital în adaptarea la mediul şcolar şi ulterior esenţiale în viaţa adultă. Relaţia dintre cele două feluri de abilități este şi mai evidentă în perioada preşcolară când legarea prieteniilor depinde în mare măsură de capacitatea copilului de a recunoaşte şi de a reacţiona adecvat la emoţiile proprii şi ale celorlalţi. Abilitățile emoţionale se dezvoltă în mare măsură prin practicile de socializare utilizate de către părinţi şi educatoare ( discuţii despre emoţii, atitudinea faţă de conflicte, exprimarea / inhibarea manifestărilor emoţionale etc.) Mai mult, abilitățile emoţionale influenţează dezvoltarea celor sociale, deoarece în lipsa acestora nu s-ar putea vorbi de iniţierea şi menţinerea relaţiilor cu ceilalţi. De exemplu, empatia reprezintă substratul dezvoltării abilităţilor de cooperare, de oferire de ajutor sau de împărţire a jucăriilor, comportamente necesare pentru integrarea în grup.

La multi ani !

Maria Trăistaru — Fri, 05 Oct 2018 20:09:33 +0300

Vă doresc, doamnelor și domnilor educatori, sănătate și putere de muncă, fericire și împliniri. Fie ca visele dumneavoastră să prindă viață, așa cum, grație muncii dumneavoastră, ați făcut posibilca bună parte din visele noastre să devină realitate.

La multi ani !

Maria Trăistaru — Fri, 05 Oct 2018 19:56:25 +0300

EDUCAȚIA FINANCIARĂ ÎN GRĂDINIȚĂ

Maria Trăistaru — Fri, 28 Sep 2018 20:01:52 +0300

Curriculum-ul din grădiniţă prezintă, prin finalităţile, conţinuturile, timpul de instruire, strategiile educaţionale promovate, o abordare globală a educaţiei timpurii, asigurând satisfacerea nevoilor, suficient de variate, prezente şi a celor de perspectivă, ale copiilor preşcolari. Datorită caracterului său flexibil, facil de adaptat la necesităţile momentului, curriculum-ul poate sprijini în mod real adaptarea copilului la societatea dinamică, în care se naşte şi trăieşte, înarmându-l, progresiv, cu cunoştinţe atitudini şi deprinderi necesare în viaţă.
Acest opţional reprezintă un prim pas în punerea bazelor unei educaţii financiare atât de necesare omului contemporan.Fiecare activitate este o provocare la cunoaştere şi acţiune,o propunere de călătorie fascinantă în lumea banilor.
Copiii vor identifica şi exersa diferite tipuri de comportamente în situaţii de învăţare autentică.Ei vor învăţa reguli de politeţe pe care trebuie să le aplice la cumpărături,vor fi familiarizaţi cu produse jucării,cu bacnotele şi monedele din ţara noastră,vor învăţa să economisească,dar şi să muncească pentru a obţine ceea ce-şi doresc.
Jocul este principala modalitate de realizare a acestor abilităţi,îmbinând armonios elementele instructiv-educative cu cele distractive.

Prietenul meu calculatorul

Maria Trăistaru — Sat, 15 Sep 2018 08:36:11 +0300

Calculatorul poate fi pentru noi un bun prieten sau un duşman încăpăţânat, atunci când trebuie să îl utilizăm, şi nu ştim cum. Datorită acestor lucruri şi nu în ultimul rând a atracţiei pe care o resimt preşcolarii faţă de calculatoare şi a rolului educativ al acestora atunci când sunt utilizate în scopuri constructive, am continuat opţionalul care se doreşte o introducere a preşcolarilor în „Lumea minunată a calculatorului”. Am reluat unele obiective la care preşcolarii au întâmpinat dificultăţi şi am aprofundat alte obiective.
Astăzi toată lumea foloseşte direct sau indirect calculatorul, acesta devenind un partener de lucru al omului, un coechipier de “joacă” al copilului.
Introducerea unei astfel de activităţi opţionale răspunde interesului crescut al copiilor pentru activităţi informatizate, ele contribuind la dezvoltarea încrederii în forţele proprii, asigurând o libertate mai mare oferită copilului, capacităţilor sale de expresie. Majoritatea copiilor au cunoştinţe minime privind utilizarea calculatorului dispunând acasă de calculator şi de o gamă variată de jocuri. Din discuţiile purtate atât cu copiii cât şi cu părinţii am constatat că nu toate aceste jocuri corespund specificului vârstei şi nu au valenţe educative.
Avem în vedere faptul că alături de celelelte mijloace didactice putem utiliza calculatorul, acesta fiind un instrument didactic ce poate fi folosit în scopul eficientizării tuturor activităţilor de la clasă. Calculatorul a devenit componentă a spaţiului socio-cultural al copiilor, influenţându-i limbajul şi comunicarea non-verbală şi punându-l în situaţia de a găsi rapid soluţii.
Opţionalul se adresează tuturor copiilor de grupa mare, indiferent de mediul educaţional din care provin, încercând să oferim dreptul copiilor la şanse egale de educaţie.
Programa învăţământului preşcolar prevede stimularea copilului în perceperea, cunoaşterea şi stăpânirea mediului apropiat, printre finalităţile învăţământului preşcolar numărându-se şi îmbogăţirea capacităţii copilului de a interacţiona cu mediul, de a-l cunoaşte şi de a-l învăţa prin explorări, experimente şi exerciţii.
Integrarea calculatorului în activitatea instructiv-educativă desfăşurată la clasă constituie o tendinţă modernă de racordare a învăţământului la noile cuceriri tehnologice.
Calculatorul oferă totodată o abordare interdisciplinară a domeniilor de cunoaştere.

,,MENS SANA IN CORPORE SANO’’

Maria Trăistaru — Fri, 10 Aug 2018 10:38:36 +0300

Pentru exemple de proiecte școlare de dezvoltare comunitară, vizitați http://www.fndc.ro/educatie/proiecte.html

Numele unității de învățământ, localitatea, țara

Liceul Tehnologic,, Petre Ionescu Muscel’’ Domneşti
România
Proiectul: numele proiectului
,,MENS SANA IN CORPORE SANO’’
Domeniul-Sportiv-Turistic
Echipa de proiect
• Prof.Trăistaru Maria
• Prof.Nicuţ Ovidiu
• Prof.Nicuţ Roxana

Motivaţia proiectului:

MIŞCARE PENTRU SĂNĂTATE reprezintă o condiţie esenţiala pentru asigurarea echilibrului dintre efortul intelectual si cel fizic, între sedentarism şi activitate dinamică. In acest context am considerat oportuna desfăşurarea unor activităţi extraşcolare sportive, ca modalitate de recreere şi destindere utila şi placută.
Proiectul debutează prin lansarea Programului Naţional ,,Kalokagathia” la nivel judeţean. După prezentare şi dezbatere la nivelul colectivului de cadre didactice , este acceptat proiectul, urmând a fi prezentat copiilor si comitetelor de părinţi. Aceştia îşi exprimă opiniile, se documenteazăşi se implicăîn derularea proiectului.
Este stabilita echipa de implementare, amintită la parteneri.

Scopul:
Stimularea interesului pentru sport şi mişcare, ca modalitate de menţinere a stării de sănătate şi de influenţare a unei evoluţii corecte şi armonioase a organismului
Educarea sociabilităţii, colaborării şi a spiritului de ordine şi acţiune , cu respectarea unui sistem de reguli

Obiective specifice:

1. Stimularea preşcolarilor şi a şcolarilor mici pentru a desfăşura activităţi de mişcare şi sporturi pe măsura propriilor posibilităţi fizice;
2. Însuşirea unor norme de comportament care încurajează o relaţionare socială pozitivă, care promovează strategii pozitive de depăşire a conflictelor şi care dezvoltă respectul de sine;
3. Dezvoltarea armonioasă a copiilor preşcolari şi a şcolarilor mici, stimularea imaginaţiei şi a creativităţii;
4. Încurajarea preşcolarilor şi a şcolarilor mici pentru a exprima opinii şi stări sufleteşti proprii prin mişcare şi pentru motivarea lor.

Grup ţintă:
Beneficiari direcţi: copiii cu vârsta cuprinsa între 3-7 ani,
Participanţi: copiii, colectivul cadrelor didactice, părinţii, partenerii
Beneficiari indirecţi: mass-media, comunitatea locală
Perioada de desfăşurare:

Parteneri:
Spl Domnești
Primăria comunei Domnești

Resurse :
• resurse umane: educatoare, copii, parinti, colaboratori
• resurse materiale si financiare: sponsorizari, echipament sportiv, panouri de afisaj, ecusoane, diplome, postere, albume, alte stimulente (premii)
• informaţionale: resurse tehnologice: computer, televizor, aparat fotografic:

Rezultate aşteptate:
Proiectul ,,Sport, Mişcare, Sănătate” dezvolta un demers educativ ce urmăreşte stimularea interesului pentru sport si mişcare la preşcolari printr-o serie de acţiuni extraşcolare specifice derulate in colaborare cu specialişti in domeniu: instructori, profesor de sport, cadre medicale. Activităţile au un caracter complex, sistematic, adaptate la particularităţile de vârstă si individuale ale copiilor si la condiţiile specifice de desfăşurare: influenţa factorilor de mediu, dotarea specifica etc

Planul de activitate:

Nr. crt. DATA ACTIVITATEA LOCAŢIA RESPONSABILI
REZULTATE AŞTEPTATE

1. Noiembrie
2018 ,,Lansarea proiectului Sport mişcare sănătate din cadrul programului naţional Kalokagathia ” Liceul Tehnologic Petre Ionescu Muscel
LOC Domnesti
Prof.Trăistaru Maria
Prof.Nicuţ Ovidiu
abilităţi specifice la nivelul elevilor din grupurile ţintă;

2. Decembrie --2018 Dansul fulgilor de nea
Gimnastică ritmică Liceul Tehnologic Petre Ionescu Muscel
LOC Domnesti
Prof. Bănică Nicoleta
Prof.Dr.Baciu Gheorghe
Prof.Smădu Georgeta Daniela
materiale informative despre proiect şi activităţile sale;
3. Ianuarie-februarie-2019 Zboară săniuţa mea Pe dealul din împrejurimi Prof.Tecău Mariana
Prof.Smădu Georgeta Daniela
abilităţi specifice la nivelul elevilor din grupurile ţintă;

4. Martie-2019 E primăvara şi ne jucăm pe afară.
Manifestare culturală sportivă sttadionul din DOMNESTI   Prof.Trăistaru Maria
Prof.Nicuţ Ovidiu
Prof.Nicuţ Roxana     materiale informative despre proiect şi activităţile sale;
5. Aprilie-2019 Excursii şi drumeţii In judeţul Argeş Prof.Trăistaru Maria
Prof.Nicuţ Roxana     1 punct documentar al şcolii
     inventar de bune practici identificate prin proiect
6. Mai -2019 Întreceri sportive Terenul de sport Prof.Trăistaru Maria
Prof.Nicuţ Ovidiu
5 planuri de activităţi în domeniul educaţiei pentrumişcare pentru sănătate
7. 1 Iunie -2019 Evaluare -,,CONCURS DE BICICLETE’’ Liceul Tehnologic Petre Ionescu Muscel
         Loc. Domnesti

Prof.Trăistaru Maria
Prof.Nicuţ Ovidiu
Prof.Nicuţ Roxana 4 materiale informative despre proiect şi activităţile sale

Evaluarea proiectului:
CONCURS DE BICICLETE’’ Liceul Tehnologic Petre Ionescu Muscel
Loc. DomnestiPentru exemple de proiecte școlare de dezvoltare comunitară, vizitați http://www.fndc.ro/educatie/proiecte.html

Numele unității de învățământ, localitatea, țara

Motivaţia proiectului:

Obiective specifice:

Parteneri:
Spl Domnești
Primăria comunei Domnești

Planul de activitate:

Nr. crt. DATA ACTIVITATEA LOCAŢIA RESPONSABILI
REZULTATE AŞTEPTATE

Prof.Trăistaru Maria
Prof.Nicuţ Ovidiu
Prof.Nicuţ Roxana 4 materiale informative despre proiect şi activităţile sale

Numele unității de învățământ, localitatea, țara

Motivaţia proiectului:

Obiective specifice:

Parteneri:
Spl Domnești
Primăria comunei Domnești

Planul de activitate:

Nr. crt. DATA ACTIVITATEA LOCAŢIA RESPONSABILI
REZULTATE AŞTEPTATE

Prof.Trăistaru Maria
Prof.Nicuţ Ovidiu
Prof.Nicuţ Roxana 4 materiale informative despre proiect şi activităţile sale

Numele unității de învățământ, localitatea, țara

Motivaţia proiectului:

Obiective specifice:

Parteneri:
Spl Domnești
Primăria comunei Domnești

Planul de activitate:

Nr. crt. DATA ACTIVITATEA LOCAŢIA RESPONSABILI
REZULTATE AŞTEPTATE

Prof.Trăistaru Maria
Prof.Nicuţ Ovidiu
Prof.Nicuţ Roxana 4 materiale informative despre proiect şi activităţile sale

Numele unității de învățământ, localitatea, țara

Motivaţia proiectului:

Obiective specifice:

Parteneri:
Spl Domnești
Primăria comunei Domnești

Planul de activitate:

Nr. crt. DATA ACTIVITATEA LOCAŢIA RESPONSABILI
REZULTATE AŞTEPTATE

Prof.Trăistaru Maria
Prof.Nicuţ Ovidiu
Prof.Nicuţ Roxana 4 materiale informative despre proiect şi activităţile sale

Numele unității de învățământ, localitatea, țara

Motivaţia proiectului:

Obiective specifice:

Parteneri:
Spl Domnești
Primăria comunei Domnești

Planul de activitate:

Nr. crt. DATA ACTIVITATEA LOCAŢIA RESPONSABILI
REZULTATE AŞTEPTATE

Prof.Trăistaru Maria
Prof.Nicuţ Ovidiu
Prof.Nicuţ Roxana 4 materiale informative despre proiect şi activităţile sale

Numele unității de învățământ, localitatea, țara

Motivaţia proiectului:

Obiective specifice:

Parteneri:
Spl Domnești
Primăria comunei Domnești

Planul de activitate:

Nr. crt. DATA ACTIVITATEA LOCAŢIA RESPONSABILI
REZULTATE AŞTEPTATE

Prof.Trăistaru Maria
Prof.Nicuţ Ovidiu
Prof.Nicuţ Roxana 4 materiale informative despre proiect şi activităţile sale

Numele unității de învățământ, localitatea, țara

Motivaţia proiectului:

Obiective specifice:

Parteneri:
Spl Domnești
Primăria comunei Domnești

Planul de activitate:

Nr. crt. DATA ACTIVITATEA LOCAŢIA RESPONSABILI
REZULTATE AŞTEPTATE

Prof.Trăistaru Maria
Prof.Nicuţ Ovidiu
Prof.Nicuţ Roxana 4 materiale informative despre proiect şi activităţile sale

Numele unității de învățământ, localitatea, țara

Motivaţia proiectului:

Obiective specifice:

Parteneri:
Spl Domnești
Primăria comunei Domnești

Planul de activitate:

Nr. crt. DATA ACTIVITATEA LOCAŢIA RESPONSABILI
REZULTATE AŞTEPTATE

2. Decembrie --2018 Dansul fulgilor de nea
Gimnastică ritmică Liceul Tehnologic Petre Ionescu Muscel
&

Apa-element indispensabil vieții

Maria Trăistaru — Sun, 05 Aug 2018 12:56:44 +0300

Bună practică în desfășurarea activităților de învățare

1.Titlul activității Apa-element indispensabil vieții
2.Contextul activității Trăistaru Maria- Liceul Tehnologic,, Petre Ionescu Muscel’’ Domnești
3.Vârsta elevilor 4-5- ani
4.Grupul țintă (caracteristicile elevilor, dimensiunea grupului) 21
5.Disciplina/ disciplinele. Tema DOS:„ Apa,element vital – convorbire
DEC: Circuitul apei in natura – pictura”
6.Obiective - să cunoască stările de agregare a apei și noțiunile care desemnează transformările ei

-să identifice și să explice circuitul apei în natură

- să exploreze și să descrie verbal fenomene și procese din mediul înconjurător folosind surse de informații diverse

- să înțeleagă și să transmită mesaje simple și să reacționeze la acestea

- să-și îmbogățească vocabularul activ și pasiv ;să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical
7.Durata 1 zi
8.Locul A.B.V.A-DOMNEȘTI
9.Scurtă descriere a activității       Pamantul este PLANETA ALBASTRA. Privind din spatiu putem observa ca pe pamant predomina culoarea albastra : 74% din suprafata este acoperita de apa.Oceanele contin 97% din apa pamantului in timp ce doar 3% este apa potabila.
      Apa este esenta vietii.Fara apa care exista pe suprafata pamantului viata n-ar fi posibila.
      Privind apa,ne-am putea gandi ca este un lucru simplu.Apa pura este incolora,fara gust si fara miros.Dar apa nu este deloc ceva simplu caci apa este vitala peste tot pamantul. ORIUNDE ESTE APA,ESTE VIATA !
            Noi gustam,simtim,auzim,vedem si ne jucam cu apa.Oamenii, animalele si plantele au nevoie de apa.
    Viata depinde de o apa curata ! Apa proaspata din pahar, apa limpede pentru spalat, apa curata pentru inot,apa pentru plante,insecte,pesti,pasari si animale…este importanta sa fie CURATA !
      Noi gustam,simtim,auzim,vedem si ne jucam cu apa.Oamenii, animalele si plantele au nevoie de apa.
      Vom cunoaste circuitul apei in natura – calatoria pe care apa o are de la pamant la cer si inapoi.Vom explora circuitul apei cunoscand semnele pentru fiecare parte a apei : evaporare,condensare,precipitare si colectare. Voi folosi multe intrebari posibile prin care ma voi asigura ca fiecare concept este bine inteles de catre copii.Vom invata,de asemenea ca apa se afla in trei stari :solida,lichida si gazoasa.
10.Evaluare Expozitie cu produsele finale
11.Materiale, resurse, specificații tehnice Materiale:
Postere;Pliante;Planşe;Atlase;Cărţi, reviste, ziare;Aparat foto;Calculator;Hârtie glasată, hârtie creponată,Material textil,Aţă colorată,Creioane colorate,Acuarelă,Sticle de diverse mărimi şi dimensiuni.Sare, zahăr, nisip, pământ Pliculeţe de ceai.Frigider,Pietricele.
Umane:25 copii (4-5 ani)educatoare,părinţi, bunici,specialişti- Profesor de biologie,Profesor de Geografie,Profesor de fizică – chimie.Medic de familie.
12.Sugestii pentru cadre didactice. Context teoretic (dacă este cazul) sau context curricular Expoziție cu materiale din proiect