Unul dintre primele sarcini ale proiectului "STEAM Coding Lab" a fost implicarea elevilor într-o competiție de creare a unui logo reprezentativ pentru proiect. Elevii au fost încurajați să își folosească creativitatea și abilitățile de design pentru a crea un logo care să reprezinte esența și obiectivele proiectului. De asemenea, ei au avut oportunitatea de a crea postere atractive și informative pentru a promova proiectul în cadrul comunității școlare și online.

Proiectul a oferit elevilor o gamă diversă de platforme de programare pentru a explora și a dezvolta abilități în domeniul programării. Printre acestea s-au numărat platforme precum code.org, MakeCode for Calliope Mini și MakeCode for Micro:Bit. Fiecare platformă a furnizat un mediu interactiv și captivant în care elevii au învățat concepte de bază ale programării, au creat jocuri și au rezolvat provocări prin intermediul codului.

În cadrul proiectului, elevii au fost introduși în lumea limbajelor de programare vizuală, care le-au permis să creeze programe prin intermediul blocurilor de cod. Printre limbajele de programare vizuală utilizate s-au numărat Scratch, Ozoblockly și altele. Aceste platforme au facilitat învățarea interactivă și intuitivă a conceptelor de programare, permițând elevilor să creeze animații, jocuri și proiecte interactive.

Pe lângă activitățile de codare și creare, proiectul "STEAM Coding Lab" a facilitat și întâlniri online între elevi și profesori din diferite țări. Aceste întâlniri au oferit oportunitatea de a împărtăși experiențe, de a învăța unii de la alții și de a dezvolta abilități de comunicare și colaborare în mediul digital. Elevii au lucrat în echipe internaționale, împărtășind idei și rezolvând provocări comune, contribuind astfel la dezvoltarea unui sentiment de apartenență globală și la înțelegerea culturală reciprocă.

Unul dintre aspectele inovatoare ale proiectului "STEAM Coding Lab" a fost crearea unui ebook colaborativ, concentrat pe femeile care au revoluționat lumea în domeniul STEM. Elevii au căutat și au studiat poveștile și contribuțiile acestor femei inspiraționale și au împărtășit informațiile colectate prin intermediul ebook-ului. Această activitate a promovat egalitatea de gen și a susținut educația STEM prin exemple de modele de succes.

Așadar, proiectul internațional "STEAM Coding Lab" desfășurat pe platforma eTwinning a reprezentat o oportunitate inovatoare de a aduce elevii și profesorii din diferite țări împreună pentru a învăța și a explora prin intermediul programării și tehnologiei. Prin activități precum crearea de logo-uri și postere, codarea pe diverse platforme și limbaje de programare vizuală, întâlniri online și realizarea unui ebook colaborativ, elevii au dobândit abilități esențiale în domeniul STEM și au dezvoltat competențe de comunicare, colaborare și creativitate. Proiectul a contribuit la crearea unui mediu de învățare captivant și interactiv, încurajând elevii să devină creatori și inovatori în era digitală.

În cadrul programului Erasmus+, școlile gimnaziale din România au oportunitatea de a beneficia de proiecte educaționale inovatoare și de a se implica în activități de schimb de experiență cu alte școli din întreaga Europă. Implementarea programului Erasmus+ în școlile gimnaziale din România are un impact semnificativ asupra dezvoltării și îmbunătățirii calității educației.
Prin intermediul programului Erasmus+, elevii și cadrele didactice din școlile gimnaziale și nu numai, au șansa de a participa la proiecte de mobilitate, cum ar fi schimbul de elevi sau stagii de formare în străinătate.
La un astfel de curs de formare am participat alături de alți 6 profesori din Școala Gimnazială “Sf. Dumitru” Craiova,  în perioada 29 mai – 2 iunie 2023, mai exact la cursul “Teacher Training On STEM Education” în cadrul acreditării Erasmus+ în domeniul educației școlare cu numărul 2022-1-RO01-KA121-SCH-000060720. Cursul a fost susținut de către formatorii Asociației Edu2Grow și s-a desfășurat în Roma (Italia).
Printre temele abordate în cadrul cursului s-a aflat platforma Arduino care este o platformă de dezvoltare electronică deschisă și flexibilă, utilizată pentru crearea și programarea diferitelor proiecte și dispozitive interactive. Este potrivită pentru a fi utilizată în clasele de gimnaziu, oferind elevilor posibilitatea de a învăța concepte de bază din domeniul electronicii și programării într-un mod practic și interactiv.
Utilizarea Arduino în clasele de gimnaziu poate avea mai multe beneficii educative. Iată câteva exemple:
• Învățare interactivă deoarece Arduino oferă o modalitate practică de învățare, unde elevii pot construi propriile proiecte și experimentează cu diferite componente electronice. Acest lucru îi motivează să se implice activ în procesul de învățare și îi ajută să înțeleagă mai bine conceptele teoretice.
• Arduino poate fi utilizat pentru a integra educația STEM (Știință, Tehnologie, Inginerie și Matematică) în clasele de gimnaziu. Elevii pot lucra pe proiecte care combină concepte de programare, electronică și inginerie, dezvoltând astfel abilități și competențe necesare în lumea tehnologică actuală.
• Creativitate și rezolvare de probleme prin lucrul cu Arduino care încurajează dezvoltarea acestor abilități. Elevii pot proiecta și construi propriile proiecte, gândindu-se la soluții inovatoare și implementându-le prin programare.

Iată câteva imagini din activitățile proiectului: https://www.youtube.com/watch?v=vm8J_pvKx9E 

• Implicarea elevilor în activități de învățare legate de știință, tehnologie, inginerie, artă  și matematică (STEAM).
• Accesarea beneficiilor învățării bazate pe proiecte prin robotică.
• Familiarizarea elevilor cu tendințele educaționale de astăzi prin utilizarea roboticii și a codării.
• Rezolvarea de  probleme și stimularea creativității
• Schimbul de bune practici și cunoștințe între partenerii proiectului

Elevii școlii noastre, pe lângă codarea roboților, au avut de lucrat la crearea unor produse de promovare a proiectului (logo, poster, animație), participarea la întâlniri online alături de ceilalți parteneri internaționali ai proiectului (în decembrie 2021 și aprilie 2022),etc.
Mai multe informații și imagini se pot găsi aici: https://sites.google.com/view/the-first-steps-in-robotics

Elevii claselor a V-a au luat parte la mai multe activități, precum: discuții despre termenul de autism și ce presupune acestă tulburare, activitate desfășurată în colaborare cu consilierul școlar, vizionarea unor materiale video în care au fost prezentate mai multe informații specifice, lămuritoare, realizarea unor postere de promovare a toleranței pentru persoanele cu autism, materiale realizate în colaborare cu profesorul de desen, etc.

Din punctul de vedere al obiectivelor educaționale și al abordărilor pedagogice, dată fiind perioada de pandemie și dat fiind că învățarea s-a făcut online, elevii au lucrat individual, sarcinile proiectului fiind rezolvate în timpul orelor de informatică sau matematică pe care le desfășor cu aceștia.
Cum codarea se realiza pe o platformă cu un simulator, elevii au rezolvat sarcinile individual și și au partajat ecranul cu rezolvările propuse cu ceilalți colegi.

Activitățile  proiectului au fost stabilite de către fondatori (partenerii din Romania și Turcia) iar eu am încercat pe cât posibil să le rezolv alături de elevii mei.
Așadar pe lângă rezolvarea sarcinilor (realizare roboti in Paint, programarea robotilor EV3, Edison sau Micro:Bit) am colaborat cu aceștia oferindu-le câteva informații legate de noțiuni matematice ce pot fi folosite în codare. Am participat cu o parte a elevilor mei la cele 2 întâlniri online ale proiectului.

Produsele finale ale proiectului au costat în scripturile pe care le au realizat elevii pe conturile personale de pe platforma OpenRoberta sau Microsoft Make Code.