În anul școlar 2025–2026, elevi și profesori din România, Turcia și Polonia au participat la proiectul eTwinning „The Mystery of the Mathematical Treasure”, un proiect care și-a propus să transforme învățarea matematicii într-o experiență bazată pe joc, colaborare și descoperire.
Întregul proiect a fost construit în jurul unei povești originale. Personajul imaginar, Profesorul Numeronius, a ascuns „Comoara Gândirii Logice”, iar elevii au devenit detectivi matematici care trebuiau să rezolve provocări pentru a descoperi, pas cu pas, secretul comorii.
Pornind de la această idee, profesorii participanți au creat împreună o colecție de jocuri și activități digitale integrate în cinci trasee interactive realizate cu aplicația Genially. Fiecare traseu reprezenta o misiune și urmărea progresia firească a conținuturilor din curriculumul de matematică pentru învățământul primar.
Prima misiune a avut rol introductiv și i-a familiarizat pe elevi cu povestea proiectului, cu partenerii internaționali și cu modul de lucru. Următoarele două misiuni au fost dedicate consolidării operațiilor matematice: adunarea și scăderea, respectiv înmulțirea și împărțirea, activitățile fiind adaptate pe două categorii de vârstă. A patra misiune a abordat geometria prin activități Tangram, dezvoltând orientarea spațială și creativitatea, iar ultima misiune a reunit toate competențele dobândite într-o provocare finală de rezolvare de probleme și gândire logică.
Pentru fiecare misiune, profesorii au realizat resurse educaționale digitale – jocuri interactive, exerciții și provocări matematice – care au fost integrate în traseele Genially. Elevii au parcurs aceste trasee, rezolvând activitățile potrivite nivelului lor de vârstă, iar rezultatele au fost documentate în cărți digitale colaborative realizate cu aplicația Book Creator, unde fiecare clasă a încărcat dovezi ale activităților desfășurate.
Pe parcursul proiectului au fost utilizate numeroase instrumente digitale, iar colaborarea dintre parteneri a avut un rol important atât în realizarea resurselor educaționale, cât și în schimbul de idei și bune practici. În cadrul unor misiuni, elevii au participat și la provocări comune sau au lucrat în echipe internaționale, consolidând comunicarea și cooperarea între școli din țări diferite.
Pe lângă activitățile dedicate elevilor, proiectul a inclus și un Workshop of Mathematical Mysterics, în cadrul căruia profesorii au colaborat pentru realizarea materialelor didactice, precum și un Atelier de scriere creativă, finalizat prin publicarea unui ghid educațional colectiv cu ISBN ,,Misterele matematicii” https://heyzine.com/flip-book/affce0c7d9.html , care reunește articole și exemple de bune practici rezultate din implementarea proiectului.
Rezultatele proiectului s-au concretizat într-o varietate de produse digitale: trasee interactive în Genially https://view.genially.com/69c7e674cb3347f7798a4a89  , cărți colaborative în Book Creator https://read.bookcreator.com/library/-OY-eV5xrGZOMoseHuz3   , jocuri educaționale, prezentări, postere cu coduri QR, materiale de diseminare și un flipbook final care sintetizează experiența internațională.
Prin activitățile desfășurate, elevii și-au dezvoltat competențele matematice, gândirea logică, creativitatea, competențele digitale și abilitatea de a colabora în echipe internaționale, demonstrând că matematica poate deveni o disciplină atractivă atunci când este abordată prin joc, poveste și colaborare.
Elevii mei de clasa pregătitoare au participat cu entuziasm la activitățile proiectului, descoperind matematica prin joc și explorare, la nivelul lor de vârstă. Pentru ei, fiecare misiune a fost o aventură în care au învățat să colaboreze, să observe și să rezolve sarcini simple într-un mod atractiv și accesibil. Eu, în calitate de profesor, am avut rolul de a facilita această experiență, de a adapta activitățile la nevoile lor și de a-i ghida în primele lor experiențe de învățare colaborativă într-un context european.