Luni,  22.04.2024

       În prima zi a cursului au avut loc activități de ice-breaking pentru a face cunoștință atât cu ceilalți cursanți din 5 țări europene (Germania, Suedia, Franța, Croația și Spania), cât și cu formatoarea, Susan Gagliano. Pe lângă familiarzarea cu obiectivele cursului, cu locația desfășurării acestuia, am fost informați cu privire la programul zilnic și ne-au fost prezentate o parte dintre finalitățile cursului. Jocurile și tehnicile folosite cu scopul de a facilita acomodarea cursanților cu mediul, cu grupul au fost  interesante, relaxante și atractive.

Marți,  23.04.2024

A doua zi de curs a fost despre comunicare, despre cum îmbunătățim comunicarea atât la noi, cât și la elevii noștri, prin diverse metode și tehnici de comunicare. După ce am parcurs noțiunile teoretice, am purtat discuții privind tipurile de comunicare folosite în mediul școlar. Formatoarea ne-a tras atenția asupra importanței creării unor contexte educaționale de promovare a tuturor mijloacelor  de comunicare, insistându-se atât pe comunicarea verbală, pe cea nonverbală, sau paraverbală, cât și pe abordări precum comunicarea digitală. Munca pe grupe mici și jocurile interactive au consolidat spiritul de echipă și au păstrat atenția participanților focusată pe tot ceea ce era prezentat într-un mod interactiv, dinamic.

Miercuri,  24.04.2024

A treia de curs  a gravitat în jurul creativității, dar ne-am focusat și pe mecanismele gândirii critice, ca pas implicit al oricărui proces creativ. Ne-am  familiarizat cu aplicația CHAT GPT, utilă pentru  abordarea unor secvențe de lecție. PBL (Project-Based Learning) a fost un alt element cheie al celei de-a treia zile de curs. Abordarea unor elemente precum cele 4 faze ale creativității, precum și dezbaterea unor aspecte pro și contra gândirii critice au asigurat un cadru teoretic fumdamental pentru activitățile zilei.  Îmbinarea teoriei cu practica s-a realizat într-un mod eficient, exercițiile fiind foarte antrenante, solicitante și pline de... creativitate.

Joi,  25.04.2024

  Cuvintele-cheie ale celei de a patra zile au fost colaborarea și gândirea critică. Pornind de la importanța acestor 2C, fără însă a lăsa deoparte ceilalți 2C pentru a desfășura un demers didactic de calitate, s-au prezentat variate strategii de colaborare în diverse arii de activitate, cursanții realizând   mai multe activități practice, individual sau pe grupe. S-au folosit diverse jocuri interactive,  precum și cartonașe brainspin, iar membrii echipelor au trebuit să conlucreze pentru a duce la final o sarcini concrete stabilite de formatoare.

Vineri,  26.04.2024

        În ziua a cincea, obiectivul fundamental a fost realizarea unei sinteze a noțiunilor dobîndite. Activitățile de grup au implicat  toți cei 4C, vizând nu doar sinteza cunoștințelor, ci și exersarea competențelor acumulate în zilele precendente. Punctul culminant al activităților a fost folosirea unor cartonașe ale jocului didactic DIXIT pe care ne-am bazat pentru a crea, pe grupe, o scurtă poveste, valorificând principiile celor 4C. Discuțiile finale ale acestei zile s-au focusat pe avantajele și dezavantajele folosirii unor astfel de jocuri/tehnici, precum și asupra unor întrebări și răspunsuri referitoare la gândirea critică.

Sâmbătă,  27.04.2024

         În ultima zi a cursului s-au prezentat rezultatele acestuia, concluzii, au avut loc schimburi de păreri referitoare la activitățile derulate, au fost evaluate produsele muncii depuse de participanți, a avut loc acordarea diplomelor de finalizare a cursului, apoi a avut loc o scurtă excursie în împrejurimile Florenței.
 

Prima mobilitate a vizat o echipă de patru cadre didactice ale școlii care a participat la un curs de 12 zile ”Integration and Multiculturality”, curs desfășurat de asociația furnizoare - Pričalica -în Split, Croația. Cursul a avut la bază tehnicile Teatrului celor oprimați și s-a dovedit a fi o experiență extraordinară și un punct de plecare solid pentru ceea ce ne-am propus să realizăm în anul școlar următor: un club de teatru și cel puțin două opționale care vizează arta dramatică.

Teatrul celor oprimați (numit și teatrul social) a fost întemeiat de scriitorul, regizorul, dramaturgul  și omul politic brazilian Augusto Boal, care a abordat pentru prima dată teatrul ca instrument de activitate socială, elaborând o serie de tehnici care să evidențieze posibile soluții pentru anumite probleme sociale. Teatrul celor oprimați nu este un spectacol artistic, ci un „teatru – repetiție”, destinat oamenilor care vor să găsească modalități de a combate nedreptatea socială în viața de zi cu zi.

Boal a descris teatrul celor oprimați ca pe un copac care are la rădăcini sunete, imagini și cuvinte. Trunchiul copacului este format din jocuri, Teatrul forum și Teatrul-imagine, iar crengile – din diferite tehnici: Teatrul invizibil, Curcubeul dorințelor, Teatrul jurnal, Acțiuni directe și Teatrul legislativ.Teatrul celor oprimați „are două principii fundamentale: în primul rând, să transforme spectatorul dintr-unul pasiv într-unul activ, implicat în acțiunea dramatică, care creează și transformă; în al doilea rând, să nu se mulțumească doar să reflecteze asupra trecutului, ci să pregătească viitorul” (Augusto Boal).

Teatrul forum este o modalitate eficientă de schimbare a atitudinii oamenilor și de rezolvare a unor probleme sociale. Folosit corect, acesta oferă publicului puterea de a găsi soluții și de a rezolva probleme sociale în mod activ. Teatrul forum poate fi utilizat ca o formă de educație incluzivă, care implică membrii societății în recunoașterea și rezolvarea problemelor din comunitate. Este o metodă interactivă de lucru, care permite oamenilor din public să-și dea seama că pot deveni parte a schimbării, că stă în puterea lor să rezolve unele probleme care le afectează - direct sau indirect - viața. „Când se termină o sesiune de teatru al celor oprimați? Niciodată…, având în vedere că obiectivul lui nu este să închidă un ciclu sau să finalizeze o evoluție. Din contra, obiectivul lui este să încurajeze activitatea autonomă, să determine mișcarea unui proces, să schimbe spectatorii în protagoniști… să devină integrat în realitate, în viață.” (Augusto Boal)

                                                                  PROIECT DE PARTENERIAT EDUCAȚIONAL

                                                                                           Motto: ,,Toţi cei ce au  acces la o biblioteca, la cărţi,sunt nişte                                                                                                                                inşi mai buni decat alţii, mai puternici,iar durerile îi                                                                                                                                    ating mai puţin şi nefericirile trec mai repede.”

                                                                                                                                                                   Mircea Eliade

 
            Argument
       
         În ciuda progresului rapid al ştiinţei, cartea rămâne nemuritoare în educarea şi formarea personalităţii fiecărui om. Ritmul tot mai accelerat de evoluţie a lumii contemporane şi al acumulării progresive de informaţii a pus amprenta asupra preocupărilor şi modului de viaţă al familiei de azi. „Oamenii ocupaţi” s-au îndepărtat de lumea cărţilor, iar televizorul, calculatorul, internetul au devenit pentru ei cele mai importante surse de informaţie, făcând tot mai rar sau deloc „gestul” de a citi o carte, de a intra într-o bibliotecă, într-o librărie, de a-şi construi o bibliotecă proprie. Părinţii copiilor  sunt tot mai puţin „modele” de urmat, în relaţia cu cartea! De aceea, şcoala, ca instituţie de învăţământ şi biblioteca, ca instituţie de cultură cu rol important în viaţa comunităţii, încearcă să corecteze această stare de lucruri, trezind în sufletele dornice de cunoaştere ale copiilor, interesul pentru lumea fascinantă a cărţii!
Copilul - minte ageră, fire vioaie, gata oricând de joacă şi năzdrăvănii - trebuie scos de sub dominaţia audio-vizualului şi orientat spre atmosfera liniştitoare, tainică a cărţilor, ajutat să descopere valoarea gestului de a se împrieteni cu o poveste, cu un personaj. Copiii vor deveni mai responsabili, mai atenţi, mai pregătiţi pentru viitor. Vor descoperi multe din micile, dar esenţialele secrete ale vieţii.
Literatura, ca artă a cuvântului, prin intermediul căreia realitatea este recreată în toată complexitatea ei, oferă copiilor un întreg univers de gânduri şi sentimente, de aspiraţii şi îndrăzneli, de înaripare entuziastă şi idealuri înalte.

           Scopul  proiectului

       Educarea elevilor în sensul receptării valorilor culturale, stimularea interesului pentru lectură, formarea competentelor de lectură în vederea asigurării succesului școlar.

           Descrierea proiectului
      Proiectul educaţional pe care-l propunem reprezintă o încercare de a repune în drepturi „cartea” şi „biblioteca”, de a le aduce în atenţia copiilor şi a părinţilor, de a contribui la redescoperirea lecturii ca o plăcere, o relaxare,  un izvor de cunoaştere şi visare fără de egal!
            Obiective:
• Formarea unei atitudini de grijă şi respect faţă de carte;
• Cunoaşterea instituţiilor care se ocupă de apariţia, distribuirea şi păstrarea cărţilor;
• Formarea şi dezvoltarea gustului pentru lectură;
• Cunoaşterea şi înţelegerea valorilor etice;
• Definirea şi aprecierea valorilor morale;
• Dezvoltarea gustului estetic, cultivarea faptelor estetice;
• Îmbogăţirea şi activizarea vocabularului, dezvoltarea capacităţii de exprimare;
• Consolidarea deprinderilor de citire corectă, fluentă, conştientă şi expresivă;
• Stimularea capacităţii creatoare;
• Lărgirea orizontului imaginativ, al capacităţii de imaginare a unor universuri posibile, ca o anticipare a lumii viitorului;
• Familiarizarea elevilor cu diferite tipuri de scriere;
• Împărtăşirea experienţelor personale;

            Metode/tehnici/principii de lucru: întâlniri de lucru, vizite, dialog, dezbateri, expuneri, expoziţii,   vizionare de film, albume, recitări şi vizionarea expoziţiei de carte, oră de lectură, program artistic.

           Grupul ţintă: elevii claselor  a V-a A și a VI-a B de la Școala Gimnazială Nr. 3 Cugir
        
           Locul desfășurării proiectului
      Școala Gimnazială Nr. 3 Cugir
      Casa de Cultură Cugir,
      Biblioteca școlii și cea orășenească din cadrul Casei de Cultură

            Perioada: martie-iunie 2018

            Beneficiarii proiectului:
- direcţi: elevii școlii
- indirecţi: profesorii, părinţii copiilor
-
           Resurse:
- umane: copiii, profesorii, personalul bibliotecii, mass-media;
- materiale: albume, cărţi, reviste, imagini, aparat foto, calculator, CD-uri, etc ;
- financiare: resurse proprii pentru fotografii, costumaţie, sponsori;
- de informare: cărţi, pliante.

         Rezultete aşteptate:
• schimbarea atitudinii copiilor şi părinţilor faţă de lectură
• să-şi îmbogăţească cunoştinţele şi să preţuiască mai mult cartea.

          Evaluare:  expoziţie foto, expoziţie cu lucrări ale copiilor, program artistic.

          Diseminarea rezultatelor: experienţa pozitivă şi rezultatele proiectului vor fi aduse la cunoştinţă întregii instituţii  în cadrul consiliului profesoral şi unor instituţii similare,  expuneri în cadrul sesiunilor de comunicări, simpozioanelor, publicaţii.
          Activităţi propuse:
• „Biblioteca – tărâm de vis”- lansarea proiectului (vizită la biblioteca orășenească din cadrul Casei de Cultură Cugir; concursul ,,Pe locuri, fiți gata, să citim!”) - martie 2018;
• „O poveste a copilăriei mele”- realizarea unei reviste de benzi desenate ilustrând o poveste (Prostia omenească, de Ion Creangă) - martie 2018;
•  „Să cunoaştem doi mari prieteni – Mihai Eminescu şi Ion Creangă”  - lectura selectivă a  unor basme, povești şi poezii ale autorilor menționați; expoziție de cărți ale celor doi mari scriitori români; - aprilie 2018
•  „Cartea în imaginaţia copiilor”  - Desen, picturi, colaje - propuneri de coperţi de cărţi imaginate de copii; mai 2018;
• „În lumea fantastică a poveștilor”- dramatizare a unor povești; - mai 2018;
• „Tainele lecturii” – evaluare. Prezentarea unui album cu aspecte din derularea proiectului, masă rotundă cu cu participarea copiilor, a progesoarelor participante la proiect şi reprezentanţi ai bibliotecii - iunie 2018       

           Bibliografie
1. Călinescu, George, Estetica basmului, Bucureşti, Editura pentru Literatură, 1965;
2. Gherguț,  Alois,   Ceobanu, Ciprian , Elaborarea şi managementul proiectelor în serviciile  educaţionale. Ghid practic, Editura Polirom, București, 2009;
3. Creangă, Ion, Poveşti, povestiri, amintiri, Editura Eminescu, 1980.