International Mobility and Collaboration
Our 2024 Erasmus+ activities connected us with two inspiring schools that welcomed us with open arms and an eagerness to collaborate:
Agrupamento de Escolas Anselmo de Andrade, Almada, Portugal — guided by the warm professionalism of coordinating teacher Isabel Marques. The school’s dynamic approach to both academic and extracurricular learning offered our students and teachers fresh perspectives and innovative practices.
Ozel Yukselen Koleji Anadolu Lisesi, Ankara, Türkiye — coordinated by the enthusiastic and dedicated Asli Sari. Their openness to share strategies and their deep commitment to student-centered education created an environment where exchange and growth felt natural.
These mobilities were not only about visiting another country — they were about forging human connections, learning from different educational cultures, and building a network of cooperation that extends beyond the project's duration. Students and teachers experienced first-hand the value of diversity, intercultural understanding, and the sense of belonging to a wider European community.

Students: Building Skills for the Future
Our students participated in hands-on workshops that focused on digital tools and creative problem-solving. They explored applications and platforms designed for collaborative work, content creation, and interactive presentations. Through these activities, they developed digital competences in line with the European Digital Competence Framework (DigComp). They also enhanced communication and teamwork skills by working in mixed international groups. what is more, they practiced adaptability by navigating unfamiliar educational environments and collaborating across language and cultural differences. Another important element was the fact that they gained confidence in presenting ideas, creating digital content, and using technology as a tool for both learning and expression.
The workshops also offered a platform for students to share their perspectives and creativity, allowing them to feel not just like participants, but contributors to the international learning experience.

While in Portugal, students also took part in a special eTwinning workshop connected to the international project Hands Across Countries. This session brought together students from both schools to explore cultural diversity, exchange perspectives, and co-create digital content that reflected shared European values. The activity bridged the Erasmus+ and eTwinning worlds, showing students how digital collaboration can transcend borders and time zones.

Teachers: Expanding Knowledge and Strategies

For teachers, this Erasmus+ year offered two powerful professional growth opportunities:
Job Shadowing on Special Education Needs (SEN)
Observing experienced educators in Portugal provided our teachers with an in-depth understanding of how inclusive education is implemented in practice. They learned about classroom strategies tailored to different learning needs, the use of assistive technologies to help SEN students access and engage with the curriculum and the importance of collaboration between teachers, specialists, and families in supporting each child’s educational journey.

Course on Digital Tools for Teaching

The structured training sessions allowed teachers to explore a range of interactive tools for lesson design and delivery, methods for gamifying learning to increase motivation as well as creative ways to integrate videos, quizzes, and collaborative platforms to foster active student participation.
The impact was immediate — returning teachers have already begun integrating these new strategies into their classrooms, creating lessons that are more engaging, inclusive, and effective.

A Year of Growth and Gratitude
The second year of StepUP! Learning and Evolving has strengthened our belief in the transformative power of Erasmus+. It is more than a program — it is a catalyst for innovation, cultural exchange, and personal development.
We express our heartfelt thanks to Agrupamento de Escolas Anselmo de Andrade and Ozel Yukselen Koleji Anadolu Lisesi for their generosity, guidance, and friendship. Their openness to share both successes and challenges has enriched our perspectives and inspired us to continue raising the quality of education in our school.
As we look ahead to the next year of our Erasmus+ journey, we carry forward the knowledge, skills, and connections gained — determined to keep stepping up, learning, and evolving together.

Echipa eTwinning România: Mirela Alexandru, Alexandra Aramă.

Ambasadorii eTwinning România s-au reunit recent în cadrul întâlnirii anuale, un eveniment dedicat colaborării, reflecției și stabilirii de direcții comune pentru promovarea educației digitale și a cooperării școlare europene. Prima zi a întâlnirii s-a remarcat printr-o serie de sesiuni interactive, în care participanții au împărtășit experiențe, au analizat contexte relevante și au explorat noi perspective de acțiune în comunitatea eTwinning.

eTwinning România – Contexte și Statistici
Ziua a debutat cu o privire de ansamblu asupra evoluției eTwinning în România. Au fost prezentate date statistice actualizate privind implicarea cadrelor didactice, numărul de proiecte desfășurate, nivelul de participare pe regiuni, precum și exemple reprezentative de inițiative cu impact în școli. S-a subliniat tendința de creștere a interesului pentru colaborare internațională, precum și necesitatea unei susțineri constante a profesorilor în utilizarea eficientă a platformei.

Experiența Clujului – proiecte implementate și colaborare între profesori

Un punct important în program l-a constituit prezentarea experienței ambasadorilor eTwinning din județul Cluj. Aceștia au oferit exemple concrete de proiecte desfășurate în unitățile de învățământ din județ, evidențiind modul în care cooperarea între profesori – atât la nivel local, cât și internațional – a dus la rezultate vizibile în rândul elevilor. Accentul a fost pus pe parteneriatul real dintre cadrele didactice, pe sprijinul reciproc și pe învățarea colaborativă în contextul proiectelor eTwinning.

Activități colaborative ale ambasadorilor – perspective de acțiune
Restul zilei a fost dedicat lucrului în echipă și schimbului de idei privind viitoarele direcții de acțiune. Ambasadorii au reflectat asupra modului în care pot consolida colaborarea în rețea, au propus inițiative comune și au discutat despre dezvoltarea unor resurse educaționale care să sprijine profesorii în activitatea lor cu elevii. Sesiunile interactive au încurajat exprimarea liberă și constructivă, conturând o imagine clară a potențialului colectiv al acestei comunități educaționale.

Cea de-a doua zi a întâlnirii ambasadorilor eTwinning România a fost marcată de un program intens, dedicat atât explorării inovației în educație, cât și consolidării comunității eTwinning prin colaborare și planificare strategică. Activitățile desfășurate au reflectat diversitatea și dinamismul inițiativei eTwinning, oferind participanților perspective noi și instrumente concrete pentru anul școlar 2025–2026.

eTwinning & AI: Dinamica creativă într-un caleidoscop educațional
În cadrul prezentării susținute de Simona Ghenea, participanții au explorat intersecția tot mai relevantă dintre inteligența artificială și educația creativă, cu accent pe modul în care AI-ul poate fi integrat eficient în proiectele eTwinning. Discuțiile au evidențiat rolul AI în stimularea gândirii critice, creativității și colaborării transnaționale.
Au fost prezentate exemple concrete din proiecte eTwinning în care elevii au folosit AI pentru a realiza sarcini educaționale diverse, utilizând aplicații precum Gemini (pentru generarea de Gems), Gencraft (pentru creații vizuale), EduAI și Magic School. Aceste instrumente au demonstrat cum tehnologia poate susține învățarea personalizată și implicarea elevilor într-un mod inovator și relevant pentru competențele viitorului.

„Salata de fructe” – creativitate și joc în învățare
Sub coordonarea Anei Clara Grecu si a lui Gerald Land, activitatea „Salata de fructe” a oferit participanților o perspectivă originală asupra modului în care jocul, colaborarea și tehnologia pot fi integrate în procesul educațional. Plecând de la metafora unei „salate” care îmbină ingrediente diverse – la fel ca și o echipă educațională reușită – au fost prezentate exemple de bune practici care folosesc codul Morse pentru dezvoltarea competențelor de comunicare, logică și codare. În cadrul activității, s-a evidențiat și utilizarea kitului Makey Makey, un instrument care permite conectarea lumii fizice cu cea digitală, pentru a crea circuite simple prin care elevii pot transmite mesaje codificate sau pot interpreta și piese muzicale într-un mod interactiv. Această prezentare a demonstrat cum tehnologia accesibilă poate transforma învățarea într-o experiență ludică și memorabilă.

Adobe Express for Education – design educațional la îndemână
Într-o sesiune susținută de Armand Toma, Customer Success Engineering Manager la Adobe, ambasadorii au descoperit potențialul platformei Adobe Express ca instrument intuitiv pentru crearea de conținut educațional vizual atractiv. Atelierul a oferit exemple practice și idei pentru utilizarea aplicației în proiecte eTwinning, dar și în activitatea zilnică la clasă. Participanții au fost încurajați să experimenteze cu designul digital, dezvoltând abilități esențiale în era educației vizuale.

Activități colaborative ale ambasadorilor eTwinning pentru anul școlar 2025–2026

După sesiunile inspiraționale, atenția s-a concentrat asupra planificării strategice. Ambasadorii au discutat și stabilit direcțiile principale de acțiune pentru următorul an școlar, printre care:
• Webinare tematice dedicate educației digitale și colaborării europene, adresate comunității eTwinning.
• Vizite eTwinning în școli, cu scopul promovării și susținerii proiectelor în teritoriu.
• Seminar online pentru Școlile eTwinning, ca spațiu de schimb de bune practici și consolidare a rețelei.
• Campanie de reactivare a membrilor inactivi ("dormants") prin mesaje țintite și inițiative de reintegrare.
• Campanie de promovare pe Instagram, pentru o prezență online relevantă și atractivă.
• Activități colaborative între eTwinning și Erasmus+, pentru valorificarea sinergiilor dintre cele două programe europene.
Această sesiune a fost o dovadă clară a angajamentului ambasadorilor în sprijinirea comunității eTwinning din România, prin inițiative sustenabile și bine direcționate.

Întâlnirea ambasadorile eTwinning a fost o demonstrație de energie, creativitate și viziune comună. Prin activități interactive, ateliere practice și planificare colaborativă, ambasadorii eTwinning România continuă să modeleze viitorul educației europene, cu entuziasm și profesionalism.

DESFĂȘURAREA PROIECTULUI
ETAPA DE DOCUMENTARE
Constituirea comitetului de mediu
Pentru derularea proiectului „The Green World” a fost constituit un comitet de mediu din rândul elevilor clasei a XII-a. Aceștia au avut un rol activ în toate etapele proiectului, implicându-se în organizare, documentare, cercetare și prezentare a materialelor.

Stabilirea locului de desfășurare
Activitățile s-au desfășurat în Parcul Tineretului din Slobozia, un spațiu adecvat pentru activități de învățare nonformală în aer liber și interacțiune directă cu mediul natural.

Titluri ale materialelor realizate de elevi:
Fiecare echipă a lucrat pe o temă specifică, rezultând titluri sugestive precum:

„Natura sub lupă: fapte, cifre și soluții”- https://prezi.com/view/jmu6DSvMaOpDRzpEh5eK/

„Pădurile din România – bogăție naturală și biodiversitate”- https://prezi.com/view/kp1PSMJmV0TvyUIlaUbF/

„Protejează ce iubești: pădurile noastre” - https://prezi.com/view/vo2JINaK0Cu3revqwmYc/

ETAPA DE LUCRU
Elevii au desfășurat activități interdisciplinare și practice, desfășurate în parc și în școală:

Lecție de geografie – „Cunoașterea pădurii”
Observarea directă a vegetației, identificarea speciilor de arbori și localizarea regiunilor geografice unde se întâlnesc păduri similare în România.

Lecție de biologie – „Ecosistemul pădurii”
Discuții și observații asupra biodiversității forestiere, echilibrului ecologic, lanțurilor trofice și impactului activităților umane.

Drumeții și creații vizuale
Elevii au realizat fotografii în timpul drumețiilor, surprinzând detalii din natură. Acestea au fost transformate în puzzle-uri educative destinate elevilor mai mici, în cadrul Săptămânii Altfel sau Săptămânii Verzi.

https://im-a-puzzle.com/share/80189b3fafa8c61

https://im-a-puzzle.com/share/38cf51a3329268a

https://im-a-puzzle.com/share/0eb74df16585bee

Ora de limba engleză
Fotografiile realizate au fost integrate în activitățile de la limba engleză, în scopul dezvoltării vocabularului descriptiv și exprimării personale. Elevii au primit sarcini precum:

„Descrie imaginea în detaliu”

„Ce titlu i-ai da acestei fotografii?”

„Cum te face să te simți și de ce?”

Realizarea de materiale digitale interactive
Elevii au creat, în echipe, prezentări Prezi pe tema „Pădurile din România”, utilizând informații științifice, vizuale și argumente personale.
Pe baza acestora, au realizat două jocuri interactive Quizziz, care au fost folosite pentru evaluarea distractivă a cunoștințelor.

https://wayground.com/admin/assessment/687b86efa65916111441ab48?source=lesson_share

https://wayground.com/admin/assessment/687b879e23fa18d64f0fdadf?source=lesson_share

ETAPA DE EVALUARE
Evaluarea activităților s-a realizat pe baza următoarelor criterii:

Implicarea în activități – participarea activă și responsabilă la toate etapele proiectului.

Calitatea materialelor realizate – coerența, creativitatea și corectitudinea informațiilor în Prezi, Quizziz și puzzle-uri.

Colaborarea în echipă – modul în care elevii și-au împărțit sarcinile și au lucrat în mod cooperativ.

Reflecția personală – exprimarea ideilor și emoțiilor legate de mediu în limba engleză și în activitățile de feedback.

PROMOVAREA PROIECTULUI

Proiectul a fost diseminat public prin următoarele canale:

Blog educațional:
https://healthandusblog.wordpress.com/leaf-proiect-international/

Platforma iteach.ro
Publicat ca exemplu de bună practică pe site-ul destinat profesorilor – iteach.ro

CONCLUZIE
Proiectul „The Green World” a oferit elevilor o experiență de învățare activă și conectată cu natura. Activitățile au încurajat colaborarea, responsabilitatea ecologică și exprimarea creativă, dezvoltând competențe interdisciplinare relevante – științifice, lingvistice, digitale și sociale.

Materialele realizate vor fi valorificate în activitățile viitoare cu elevii mai mici, contribuind astfel la formarea unei atitudini pozitive față de protejarea mediului înconjurător.

https://wakelet.com/wake/raRwNtmCdvM3QVzGNnWUp

https://wakelet.com/wake/NlI87af5CeI7_55khDRsP

https://wakelet.com/wake/aVt5d1IIYArRU0usFSBLf

Proiect: InSpire
Cod proiect: 2024-3-RO01-ESC30-SOL-000279012
Perioada de implementare: Martie 2025 – Februarie 2026
Coordonator: Bordei Alexandru Gabriel
Reprezentant legal: Mușat Delia Andrada

1. Titlul activității:
Consultări cu Tinerii – „Timp Liber”

2. Descriere generală:
În a patra lună de implementare a proiectului InSpire, echipa a organizat o activitate amplă de consultare a tinerilor, sub forma unui eveniment tematic intitulat „Consultări cu Tinerii”. Tema centrală a fost „Timpul Liber”, abordată prin patru subteme relevante pentru viața cotidiană a adolescenților:

Educație

Viață Sănătoasă

Spațiul Virtual

Timp Liber & Implicare în Comunitate

Scopul principal a fost explorarea percepțiilor, nevoilor și propunerilor tinerilor în raport cu aceste arii de interes.

3. Locul desfășurării și parteneri implicați:
Activitatea s-a desfășurat în incinta Liceului de Arte „Ionel Perlea”, instituție parteneră în cadrul proiectului. Evenimentul a beneficiat de sprijinul doamnei profesor Militaru Nicoleta Marilena, coordonator Erasmus+ al liceului.
Coordonarea activității a fost asigurată de Bordei Alexandru Gabriel din partea echipei InSpire, iar reprezentarea legală a fost oferită de Mușat Delia Andrada.

4. Metodologie aplicată:
Evenimentul a fost organizat sub forma unei cafenele publice (World Café) – o metodă participativă ce încurajează implicarea activă și dialogul deschis.

Structura activității:

Fiecare clasă a avut patru facilitatori, câte unul pentru fiecare temă, poziționați la mese tematice.

Participanții au rotit mesele în serii succesive, astfel încât fiecare elev a avut oportunitatea de a contribui la toate cele patru subiecte.

Fiecare sală a avut desemnat un coordonator de clasă, responsabil cu buna desfășurare a sesiunilor și gestionarea eventualelor probleme.

5. Clase participante:
Au fost implicate următoarele clase ale liceului:

Clasa a IX-a: 9A, 9C, 9D

Clasa a X-a: 10A, 10D

Clasa a XI-a: 11A, 11E

6. Rezultate obținute:
Identificarea unor perspective autentice ale tinerilor privind petrecerea timpului liber, dificultățile întâmpinate și nevoile specifice fiecărei teme.

Dezvoltarea competențelor de comunicare și reflecție ale elevilor, într-un cadru informal, dar organizat.

Stimularea participării active a tinerilor în procesul de luare a deciziilor legate de activitățile destinate lor.

7. Etape viitoare:
Datele colectate în urma consultărilor vor fi analizate de echipa de proiect, iar concluziile vor sta la baza redactării unui Ghid de Management al Timpului Liber. Acesta va fi diseminat tuturor partenerilor și actorilor relevanți până la finalul proiectului, în februarie 2026.

In Cluj Napoca.

When?

Between 16- 19 June 2025

Why?

The International eTwinning Seminar, "Digital Transformation"

Who?

eTwinners from Europe

Sharing from my experience in eTwinning is something I have always loved doing. As one of my friends, Alexandra, says " It is about the joy of WANTING in the world of HAVING TO."  So it was again another story I loved sharing. This time about digital transformation and digital tools to be used in eTwinning projects and not only.

The workshops were focused on collaboration and communication and on having the participants understand the importance of using interactive strategies for both national and international teams when working in an eTwinning projects.

I addressed the topics of digital teaching and the changes from traditional teaching to this new pedagogical approach as well as the impact eTwinning projects in digital teaching. They worked in international groups and debated uopn different topics related to the main theme of the workshop. They learnt about the way an eTwinning project can be integrated in the curriculum by becoming an optional class. In our case, we have "European Values" in 2024 and "Hands across countries" in 2025. 

eTwinning is a world in which every person can become a better version of themselves whenever they choose to participate. They have the opportunities to learn for their professional benefit and then discover that they have also improved at a personal level.  It is about enjoying your work!

Participanții au fost invitați să facă un schimb simbolic: o țigară în schimbul unui dulce. Acest gest simplu a fost folosit ca pretext pentru a porni o conversație sinceră despre alegeri, tentații, influențe și consecințele pe termen lung ale fumatului. Dulciurile oferite au avut rolul de a reprezenta o alternativă mai blândă și mai plăcută, marcând posibilitatea unui nou început sau a unei schimbări pozitive.
Activitatea nu a avut un caracter moralizator, ci a urmărit crearea unui spațiu de dialog deschis, în care participanții să se simtă ascultați și încurajați.

Discuțiile au fost centrate pe întrebări precum: Ce obiceiuri avem? De ce ne e greu să renunțăm la ele? Ce ne-ar ajuta să facem o schimbare?
Rezultatele activității au fost încurajatoare: majoritatea participanților au fost receptivi, au acceptat schimbul și au împărtășit gânduri personale legate de fumat și sănătate. S-au exprimat motivații diferite – de la dorința de a reduce consumul de tutun, până la curiozitatea de a participa la un gest simbolic cu sens.

Concluzii și feedback
Participanții au apreciat ideea activității pentru simplitatea și impactul ei. Mulți au recunoscut că nu se gândiseră până atunci cât de mult contează micile alegeri zilnice și cât de ușor pot fi înlocuite unele obiceiuri cu alternative mai pozitive. Unii au mărturisit că schimbul i-a făcut să reflecteze mai serios asupra dorinței de a renunța la fumat sau de a-și îmbunătăți stilul de viață. Activitatea a fost percepută ca fiind creativă, non-invazivă și eficientă în a transmite un mesaj important fără presiune sau critică.

Context and Objectives
As part of our ongoing Erasmus+ accredited initiative, Step Up! Learning and Evolving, this workshop aimed to blend literature, creativity, and language learning through a hands-on, collaborative activity focused on nature and multilingualism.

The objectives of the activity were:
• To promote appreciation for Romanian literary heritage, especially poetry inspired by nature.
• To encourage creativity and collaborative learning through a unique puzzle-based approach.
• To support the development of multilingual skills by translating poetry into English, French, or German.
• To foster interclass interaction and peer collaboration in an engaging and meaningful way.

Activity Description
In the first phase of the activity, students were asked to:
• Search for and select Romanian poems related to nature—highlighting themes such as seasons, landscapes, flora, fauna, and human-nature interaction.
• Write the chosen poems by hand on colored sheets of paper, adding a personal, artistic touch to the process.
• Cut the poem pages into puzzle pieces, creating customized jigsaw puzzles.
In the second phase:
• The puzzle pieces will be distributed to other classes, who will first have to reconstruct the poems.
• After completing the puzzles, students will be challenged to translate the Romanian poems into one of three target languages: English, French, or German, depending on their language profile.

Learning Outcomes
Cultural and literary appreciation
Students engaged deeply with Romanian poetry, exploring how nature has been represented by various authors across time. This helped reinforce the connection between language, culture, and environment.
Language development
The translation task allowed students to apply and improve their vocabulary, grammar, and interpretative skills in a foreign language, while also discussing how meaning can shift between languages.
Creative thinking and fine motor skills
The physical task of creating puzzle pieces added a tactile, interactive element to learning, engaging different types of learners.
Collaboration and communication
By designing puzzles for peers and anticipating how others would interpret and solve them, students developed a sense of audience awareness, responsibility, and empathy.

Conclusion
"Nature in Pieces: Poetry, Puzzles, and Languages" was a rich, multifaceted workshop that showcased the power of combining creativity, literature, and language learning. The task encouraged students to become cultural mediators, transforming poetic expressions from one language to another while engaging in thoughtful, meaningful collaboration. This activity exemplifies the goals of Erasmus+: nurturing European values, interdisciplinary learning, and student agency in a creative, hands-on format.