Mulţumesc cu recunoştinţă pentru tot ceea ce am reuşit să învăţ, să clarific şi să descopăr prin exersarea metodelor de literaţie prezentate. Impactul atelierului a fost unul imediat: chiar după prima întâlnire, a doua zi, am aplicat la clasă câteva dintre metodele şi jocurile propuse, în cadrul orelor de CLR, în predarea textelor literare şi nonliterare.
Dintre activităţile implementate, pot aminti:
• Brainstormingul – o abordare familiară şi îndrăgită de elevii clasei;
• „Văd, Cred, Mă gândesc că” – pornind de la analiza unei imagini;
• „Simt, Cred, Mă gândesc” – utilizând săculeţul cu obiecte;
• „Desenează coperta”;
• Predicţii pe baza titlului;
• Axa evenimentelor;
• Lectura cu voce tare (în perechi şi în ecou);
• Careul identităţii;
• Banca de cuvinte;
• Joc premergător cauză–efect;
• Zarul – iniţiator de conversaţie;
• Interviu cu scriitoarea Otilia Cazimir;
• Zoom In;
• Jocul Domino.
Entuziasmul elevilor mi-a confirmat încă o dată că metodele interactive şi centrate pe gândirea critică îi ajută să înţeleagă mai profund ceea ce citesc şi să devină participanţi activi în procesul de învăţare.
Pentru weekend urmează o nouă provocare dedicată celor curioşi şi iubitori de cărţi. Elevii vor alege texte nonliterare, iar după lectură vor valida, pe baza indicatorilor primiţi, tipul de text parcurs. Apoi vor realiza o „foaie de ziar” în care vor nota informaţiile desprinse – despre sportivi, inventatori, pictori, scriitori, planete, animale, plante etc. – şi vor adăuga o imagine sau un desen sugestiv. Împreună vom crea „Ziarul clasei”, un proiect care îmbină lectura, creativitatea şi bucuria de a descoperi lumea prin cuvânt.
Experienţa acestui atelier mi-a reconfirmat cât de important este să rămânem entuziasmaţi, deschişi învăţării continue şi să aducem în clasă strategii care cultivă înţelegerea autentică, gândirea critică şi creativitatea elevilor noştri.
