iTeach: Blog-urile colegilor

Digital Storytelling of Local History – un proiect eTwinning care aduce istoria locală în era digitală

Cristina Hrițcu — Mon, 29 Jun 2026 01:59:39 +0300

Proiectul „Digital Storytelling of Local History” este o inițiativă eTwinning internațională care transformă elevii în adevărați tineri istorici și creatori de conținut digital. Scopul principal este explorarea și valorificarea patrimoniului local – evenimente, locuri și personalități istorice – prin metode moderne de învățare și instrumente digitale inovatoare. De la primele activități din septembrie și până la finalul lunii iunie, proiectul a evoluat într-o călătorie de descoperire, colaborare internațională și transformare a istoriei locale în povești digitale vii. Pe parcursul întregului an, elevii au trecut dincolo de rolul tradițional de „învățăcei” și au devenit cercetători, creatori de conținut și povestitori ai propriilor comunități. Au învățat să observe, să întrebe, să caute surse și să pună cap la cap informații despre locuri și evenimente locale. Această abordare a adus un sentiment de autenticitate și responsabilitate în procesul de învățare. Poate cea mai valoroasă schimbare a fost modul în care elevii s-au raportat la comunitatea lor. Locuri pe lângă care treceau zilnic au căpătat sens nou. Tradiții considerate „obișnuite” au devenit subiect de cercetare. Istoria locală a devenit personală, iar acest lucru a crescut sentimentul de apartenență și mândrie locală.„Digital Storytelling of Local History” a demonstrat că învățarea devine cu adevărat valoroasă atunci când depășește limitele clasei și se conectează la realitate, comunitate și colaborare internațională. Pentru toți participanții, anul 2025–2026 a fost o experiență care a transformat istoria într-o poveste vie și a adus Europa mai aproape prin vocea elevilor.

„Shaping Tomorrow: Global Citizenship for a Better Future” – un proiect eTwinning dedicat formării cetățenilor globali ai viitorului

Cristina Hrițcu — Sun, 28 Jun 2026 21:48:04 +0300

Într-o lume marcată de provocări globale și de interdependențe tot mai puternice între comunități și state, educația pentru cetățenie globală reprezintă o componentă esențială a formării tinerilor. Pornind de la această premisă, profesorii și elevii implicați în proiectul eTwinning „Shaping Tomorrow: Global Citizenship for a Better Future” au explorat, pe parcursul a 16 săptămâni, teme de actualitate precum protecția mediului, diversitatea culturală, drepturile omului, inteligența artificială, dezvoltarea durabilă și responsabilitatea civică. Proiectul s-a desfășurat pe parcursul a 16 săptămâni și a fost structurat în șase sesiuni tematice, fiecare abordând o dimensiune esențială a cetățeniei globale. Încă de la început, partenerii au urmărit să creeze un mediu colaborativ autentic, în care atât profesorii, cât și elevii să contribuie activ la proiectarea și implementarea activităților. O componentă importantă a proiectului a fost storytelling-ul digital. Pornind de la teme UNESCO precum drepturile omului, pacea sau dezvoltarea durabilă, echipe internaționale de elevi au creat povești digitale colaborative utilizând Genially. Activitatea a demonstrat că tehnologia poate deveni un instrument eficient pentru promovarea valorilor universale.

Creativitatea elevilor s-a manifestat și prin compunerea unui cântec dedicat cetățeniei globale. Fiecare grup internațional a contribuit la scrierea unei părți din versuri, rezultatul final reflectând diversitatea culturală și valorile comune împărtășite de participanți. Prin activitățile desfășurate în cadrul proiectului „Shaping Tomorrow: Global Citizenship for a Better Future”, elevii au avut ocazia să își dezvolte competențele de comunicare, colaborare, gândire critică și creativitate, în timp ce au reflectat asupra rolului lor într-o lume globalizată. Proiectul a demonstrat că educația pentru cetățenie globală poate fi abordată într-un mod atractiv și relevant, utilizând instrumente digitale moderne și colaborarea internațională oferită de platforma eTwinning. Astfel, participanții au devenit nu doar beneficiari ai procesului educațional, ci și actori implicați în modelarea unui viitor mai echitabil, mai sustenabil și mai solidar.

S.P.A.R.K. – un proiect eTwinning pentru dezvoltarea competențelor de viață și utilizarea responsabilă a inteligenței artificiale

Cristina Hrițcu — Sun, 28 Jun 2026 21:10:54 +0300

În perioada aprilie–iunie 2026, elevii Colegiului Tehnic „Emanuel Ungureanu” din Timișoara au participat la proiectul internațional eTwinning S.P.A.R.K. (Skills, Participation, AI, Resilience, Knowledge). Proiectul a reunit 13 profesori din Turcia, România și Iordania, având ca obiectiv dezvoltarea competențelor de viață ale elevilor și promovarea utilizării etice și responsabile a inteligenței artificiale.

În contextul transformărilor rapide generate de tehnologie, proiectul a oferit elevilor oportunitatea de a înțelege rolul inteligenței artificiale în societatea contemporană și de a explora modalități prin care aceasta poate contribui la construirea unui mediu mai accesibil și mai incluziv. Activitățile au abordat teme precum accesibilitatea, incluziunea, cetățenia digitală, siguranța online și alfabetizarea AI. Tema centrală a proiectului a fost utilizarea inteligenței artificiale pentru crearea unor resurse accesibile persoanelor cu deficiențe de vedere și auz. Elevii au analizat provocările cu care se confruntă aceste categorii și au realizat materiale digitale accesibile, utilizând diverse aplicații AI și instrumente Web 2.0.

Prin aceste activități, participanții au înțeles că tehnologia nu reprezintă doar un instrument de inovare, ci și o resursă valoroasă pentru promovarea egalității de șanse și a incluziunii sociale.

Produse colaborative

Rezultatele proiectului s-au concretizat în realizarea unor produse comune:

Letters From The Future 2036, o activitate de storytelling digital prin care elevii și-au imaginat societatea viitorului;
Inclusive School Wall, un spațiu colaborativ dedicat ideilor pentru o școală accesibilă tuturor;
e-Safety Day Acrostic Poem, realizat cu ocazia Zilei Siguranței pe Internet;
The S.P.A.R.K. Multiverse Life Skills Playbook, un e-book care reunește experiențele, reflecțiile și produsele create de elevi.
SPARKVerse – produsul final al proiectului
S.P.A.R.K. a demonstrat că proiectele eTwinning reprezintă contexte autentice de învățare în care tehnologia, colaborarea internațională și educația pentru cetățenie se completează reciproc. Prin participarea la acest proiect, elevii au dobândit competențe esențiale pentru secolul XXI, au învățat să utilizeze inteligența artificială în mod responsabil și au înțeles importanța construirii unei societăți accesibile și incluzive pentru toți.
Punctul culminant al colaborării a fost realizarea SPARKVerse, o expoziție virtuală care reunește toate produsele și activitățile proiectului. Aceasta demonstrează modul în care inteligența artificială poate fi utilizată pentru a crea conținut accesibil și pentru a sprijini participarea activă a tuturor membrilor comunității educaționale.

Proiect eTwinning”NATURE AND CULTURE ECOLOGY”

Livia Marilena Gherghel — Thu, 25 Jun 2026 15:25:10 +0300

https://school-education.ec.europa.eu/en/etwinning/projects/nature-and-culture-ecology/twinspace/pages/about-project

„Cea mai frumoasă poveste din junglă” – 300 de elevi din Timișoara, față în față cu Alexandru Stermin

Andrada Mazilu — Wed, 24 Jun 2026 22:46:47 +0300

Asociația „Inițiativă în Educație”, în parteneriat cu Editura Humanitas Junior și cu sprijinul Consiliului Județean Timiș, a organizat în data de 20 martie 2026, la sediul Consiliului Județean Timiș, activitatea educațională „Cea mai frumoasă poveste din junglă. De vorbă cu scriitorul Alexandru Stermin”.
Evenimentul, dedicat elevilor din învățământul primar, a reunit peste 300 de copii, oferindu-le oportunitatea de a intra în dialog direct cu autorul și de a descoperi, dintr-o perspectivă autentică, fascinația pentru natură, explorare și cunoaștere.
Invitatul special, Alexandru Stermin, este biolog, explorator și autor cunoscut pentru modul său captivant de a aduce mai aproape de cititori lumea animalelor și a ecosistemelor îndepărtate. Prin cărțile sale, el reușește să îmbine aventura cu informația științifică, transformând lectura într-o experiență de descoperire și reflecție asupra relației dintre om și natură.
Un punct central al întâlnirii l-a reprezentat prezentarea noii sale cărți, „Cea mai frumoasă poveste din junglă”, apărută în 2025 la Editura Humanitas Junior. Volumul, ilustrat de Oana Gîrneț, spune o poveste plină de aventuri și învățăminte despre oameni trăitori în armonie cu natura și despre curajul a patru copii care pornesc într-o călătorie plină de peripeții pentru a-și salva comunitatea. Pe parcursul narațiunii, cititorii sunt invitați să reflecteze asupra legăturii dintre om și mediu, învățând cât de importantă este grija pentru natură. Cartea este potrivită pentru copiii de peste 8 ani și combină elemente de ficțiune ilustrată cu teme educative despre biodiversitate și responsabilitate față de natură.
„Ne bucurăm că volumul ,,Cea mai frumoasă poveste din junglă” a ajuns și la juniorii timișoreni. Întâlnirea cu autorul a fost mai mult decât un simplu dialog, a fost o invitație la descoperire, la visare și la o conexiune mai profundă cu frumusețea mediului înconjurător. Credem că astfel de experiențe aprind în copii nu doar dragostea pentru lectură, ci și respectul sincer pentru natură.

De asemenea, colaborarea cu Asociația Inițiativă în educație reprezintă un exemplu de bune practici și implicare în educația tinerelor generații.” Otilia Solomon, PR Coordonator Humanitas Junior
Întâlnirea a reprezentat o premieră pentru elevii participanți, care au avut ocazia să asculte o prezentare susținută de autor, să descopere povești din expedițiile sale și să adreseze întrebări, într-un dialog deschis și interactiv. Activitatea a creat un cadru autentic de învățare, în care lectura s-a îmbinat cu experiența directă și cu explorarea lumii dincolo de paginile cărților.
Evenimentul a avut ca scop stimularea interesului pentru lectură și dezvoltarea curiozității față de diversitatea culturală și științifică, prin întâlnirea directă cu un autor contemporan.
„Dialogul direct cu Alexandru Stermin a fost o oportunitate valoroasă de a conecta lectura cu realitatea, cu știința și cu dorința de a descoperi. Ne-am dorit să oferim copiilor nu doar o întâlnire cu un scriitor, ci o experiență care să le deschidă curiozitatea față de lume. Entuziasmul copiilor ne arată că astfel de întâlniri au un impact real și pot transforma lectura într-o aventură personală. Suntem recunoscători și de sprijinul oferit de Gaz Vest, reușind să le oferim copiilor din mediul rural această carte cadou” Andrada Mazilu, coordonator proiecte Asociația inEDU
Asociația Inițiativă în Educație contribuie la îmbunătățirea mediului educațional și cultural din județul Timiș prin crearea de contexte de învățare pentru elevi, profesori și părinți.

Video-ul evenimentului poate fi urmărit aici: https://www.youtube.com/watch?v=XVDTyfJ1xZ0

Profesor pentru un minut – Cum am adus inteligența artificială în ora de TIC după formarea Erasmus+ din Islanda

Adriana Gîju — Mon, 22 Jun 2026 10:58:51 +0300

Participarea mea și a colegei mele Alexandra Marcu la cursul internațional „AI in Education: Best tools for schools”, desfășurat la Reykjavik, Islanda, în perioada 10–16 mai 2026, a reprezentat un moment de cotitură în modul în care privim predarea și învățarea. Cursul, organizat de Platform 21 în colaborare cu Nemur, a fost o experiență intensă, practică și profund inspirațională, care ne-a oferit instrumente concrete pentru a transforma ora de TIC într-un spațiu al creativității și al explorării digitale.
Mobilitatea a avut loc în cadrul proiectului 2025-1-RO01-KA121-SCH-000326118, parte a Acreditării Erasmus în domeniul Educației Școlare (ref. 2023-1-RO01-KA120-SCH-000189256) a Colegiului Național Militar ”Tudor Vladimirescu”, iar impactul ei s-a văzut în activitățile desfășurate cu elevii noștri.
De la formare la practică: ideea care a prins viață
Una dintre temele centrale ale cursului a fost integrarea responsabilă și creativă a instrumentelor de inteligență artificială în procesul educațional. Am revenit în țară cu dorința clară de a transforma teoria în practică, iar așa a luat naștere activitatea: „Profesor pentru un minut – Lecția ta în HeyGen”
Implementată la clasele a IX-a, în cadrul orelor de TIC, activitatea le-a oferit elevilor ocazia de a deveni creatori de conținut educațional, folosind aplicația HeyGen, un instrument AI modern, intuitiv și extrem de versatil.
Cum a decurs activitatea
Elevii au primit provocarea de a realiza un videoclip educațional de maximum un minut, în care să explice un concept studiat la clasă: o definiție, o formulă, o regulă gramaticală sau o recapitulare scurtă.
Cerințele au fost simple, dar provocatoare:
• prezentarea în limba română pe baza unui text dat
• traducerea videoclipului într-o limbă străină la alegere, folosind funcțiile integrate în HeyGen
• structură clară și logică
• utilizarea responsabilă a AI
Rezultatele au depășit așteptările. Elevii au demonstrat creativitate, autonomie și o surprinzătoare maturitate digitală.
Ce au învățat elevii
Activitatea a avut un impact vizibil asupra modului în care elevii se raportează la tehnologie și la învățare. Ei au dezvoltat:
• competențe digitale avansate, folosind un instrument AI real
• abilități de comunicare, în română și într-o limbă străină
• capacitatea de sinteză, esențială în era informației
• creativitate și gândire critică
• încredere în prezentarea publică, chiar și în format digital
Mulți dintre ei au spus că s-au simțit „ca niște profesori adevărați”, iar acest lucru a dat activității o valoare formativă aparte.
Reflecția mea ca profesor
Cursul din Islanda ne-a oferit nu doar instrumente, ci și o nouă perspectivă: AI nu este un înlocuitor al profesorului, ci un partener de învățare.
Am înțeles că elevii au nevoie de contexte autentice în care să creeze, să experimenteze și să își asume roluri active. Iar activitatea „Profesor pentru un minut” a fost exact acel tip de experiență care îi pune în centrul procesului educațional.
De ce cred în integrarea AI în educație
Inteligența artificială nu este doar o tendință tehnologică, ci o realitate care modelează deja modul în care comunicăm, lucrăm și învățăm. Prin activități precum aceasta:
• elevii devin autori, nu doar consumatori
• înțeleg cum funcționează tehnologia
• își dezvoltă competențe relevante pentru viitor
• învață să folosească AI în mod etic și responsabil
Iar pentru noi, profesorii, AI devine un instrument care ne eliberează timp, ne oferă resurse și ne ajută să personalizăm învățarea.
Experiența din Islanda a fost doar începutul. Intenționeăm să continuăm explorarea instrumentelor AI și să dezvoltăm activități care să îi provoace pe elevi să gândească, să creeze și să își depășească limitele.

Utilizarea platformelor de social media în procesul de predare–învățare: un exemplu de microlearning digital

Mariana Ivan — Sun, 14 Jun 2026 17:25:07 +0300

„Nu poți învăța nimic pe un om; îl poți doar ajuta să descopere în el însuși.”

— Galileo Galilei

În ultimii ani, platformele de social media au devenit mai mult decât simple instrumente de comunicare și divertisment. Acestea pot fi utilizate și ca resurse complementare în procesul de predare–învățare, oferind acces rapid la conținut educațional într-un format atractiv și ușor de parcurs.

Un exemplu relevant îl reprezintă distribuirea simultană a aceluiași material educațional pe mai multe platforme sociale. În cazul prezentat, un scurt tutorial Excel a fost publicat în format video pe următoarele platforme:
➖YouTube Shorts
➖Instagram Reels
➖TikTok
➖Facebook Reels

1️⃣Exemplu practic
Același material educațional despre Excel a fost publicat simultan pe următoarele platforme:
➖https://youtube.com/shorts/2F-1kVf5bNQ?feature=share
➖https://www.instagram.com/reel/DZiaqL2opNn/?igsh=a2JxcnluemZnbWJo
➖https://vm.tiktok.com/ZNRcqPkeQ/
➖https://www.facebook.com/share/r/1a4S8SZLi7/

Această abordare permite valorificarea avantajelor specifice fiecărei platforme și creșterea gradului de accesibilitate a resurselor educaționale.

2️⃣Avantajele pedagogice ale utilizării platformelor de social media în microlearning
1. Învățare în micro-doze (Microlearning)
Conținutul este scurt, de regulă între 30 și 60 de secunde, și urmărește prezentarea unei singure funcționalități sau competențe. Astfel, cursantul poate asimila informația fără a fi copleșit de un volum mare de conținut.

2. Accesibilitate ridicată
Majoritatea elevilor și studenților utilizează zilnic platforme precum TikTok, Instagram, Facebook sau YouTube. Publicarea materialelor educaționale în aceste medii facilitează accesul rapid la informație și reduce barierele de participare.

3. Repetiție și consolidare
Materialele video pot fi urmărite de mai multe ori, favorizând consolidarea cunoștințelor și dezvoltarea competențelor digitale. Repetiția reprezintă un element important în procesul de învățare.

4. Învățare asincronă
Elevii pot accesa resursele în orice moment și din orice locație, în funcție de propriul program și de propriul ritm de învățare.

5. Dezvoltarea unei comunități de învățare
Comentariile, întrebările și exemplele oferite de urmăritori contribuie la crearea unui mediu colaborativ. Interacțiunea dintre creatorul de conținut și cursanți poate genera discuții valoroase și poate sprijini procesul de învățare.

Aceste beneficii evidențiază potențialul platformelor de social media de a completa metodele tradiționale de predare și de a susține procesul de învățare într-un mod flexibil și adaptat mediului digital actual.

3️⃣Concluzii
Exemplul prezentat demonstrează că platformele de social media nu trebuie privite exclusiv ca instrumente de divertisment, ci și ca resurse educaționale valoroase.
Prin integrarea principiilor de microlearning și prin distribuirea conținutului pe mai multe canale digitale, procesul de învățare poate deveni mai accesibil, mai flexibil și mai apropiat de obiceiurile generațiilor actuale de elevi și studenți.

În contextul transformării digitale a educației, platformele de social media pot deveni instrumente eficiente pentru învățarea continuă, contribuind la dezvoltarea competențelor digitale și la creșterea implicării cursanților în procesul educațional.

4️⃣Pictograme cu link spre resurse educaționale
Pentru a facilita accesul elevilor la materialele prezentate, pot fi utilizate pictograme care direcționează către fiecare platformă socială utilizată în procesul de învățare:

Vă mulțumesc pentru lectură!

Aștept cu interes comentariile, observațiile și exemplele dumneavoastră privind integrarea platformelor de social media în procesul educațional.

eTwinning project “La symphonie des étoiles”

Carmen-Corina Vișan — Tue, 09 Jun 2026 09:56:04 +0300

“La symphonie des étoiles” is a transnational eTwinning project developed between January and June 2026, bringing together students and teachers from Portugal, Italy (founders), France, Poland, and Romania (members).

Inspired by the founding ideals of the European Union and the metaphor of a musical symphony, the project invites students to explore Europe’s past, understand its present and imagine its future.

Structured in three main movements, the project promotes a transdisciplinary approach, connecting History, Geography, Arts, Music, Languages, ICT, Citizenship, Science, and Sustainability. Through active and collaborative learning strategies, students worked in both local teams and international groups to investigate European roots, reflect on shared values and address future challenges.

Throughout the project, learners were engaged in debates, storytelling, multimedia production, artistic creation, and digital collaboration. By combining historical inquiry, cultural expression and forward-looking reflection, the project aims to strengthen students’ sense of European identity, active citizenship and intercultural understanding, while developing communication and digital skills in an authentic international context.

The main objectives of the project are to:
• Develop students’ historical awareness of life in European countries before joining the European Union.
• Promote reflection on European values such as democracy, peace, solidarity, inclusion and human rights.
• Foster intercultural dialogue and collaboration through transnational teamwork.
• Improve students’ communication skills in English in authentic contexts.
• Enhance digital literacy through the creation of multimedia products.
• Encourage active citizenship by engaging students in discussions about Europe’s future challenges.
• Support creativity and self-expression through artistic and musical activities.

Click, Think, Share - The Ethics of Social Media

Claudia-Emilia Frînculeasă — Tue, 09 Jun 2026 06:03:56 +0300

https://www.youtube.com/watch?v=aHxjADbLh1E

Proiectul eTwinning „Once Upon a Name - Tracing Origins Across Cultures”

Alexandrina-Corina Rus — Mon, 01 Jun 2026 14:40:01 +0300

În perioada octombrie 2025 – aprilie 2026, 21 de elevi din clasele profil Servicii de la Colegiul Național „Petru Rareș” Beclean, coordonați de doamnele profesoare Rus Alexandrina-Corina și Zinveliu Ramona Diana, au participat la activitățile desfășurate în cadrul proiectului eTwinning „Once Upon a Name - Tracing Origins Across Cultures”, realizat în parteneriat cu elevi și profesori din mai multe țări europene (Grecia, Ungaria, Turcia, și La Réunion/Franța).
Fiecare lună s-a concentrat pe un subiect diferit, cum ar fi bucătărie, mărci, limbă, modă, tehnologie sau locuri. Elevii au efectuat cercetări, au împărtășit ceea ce au descoperirit cu partenerii internaționali și au creat împreună produse tematice, cum ar fi o carte internațională de bucate cu povești din spatele rețetelor, o hartă digitală a originilor mărcii sau un glosar multilingv de cuvinte curioase. Proiectul a evidențiat, de asemenea, importanța dreptului de autor, a mărcilor comerciale și a proprietății intelectuale, elevii având posibilitatea de a investiga cazuri legale din lumea reală în care disputele cu privire la nume sau produse au apărut în mass-media.
Activitățile principale ale proiectului au fost:
- Cercetare lunară pe o temă nouă, partajată prin instrumente online de colaborare.
- Crearea de produse internaționale (carte de bucate, hartă nume de marcă, glosar multilingv).
- Analiza studiului de caz a litigiilor celebre privind drepturile de autor/mărci comerciale.
- Dezvoltarea abilităților de cetățenie digitală, cu accent pe cercetare online sigură și etică.
- Includerea CodeWeek4AllChallenge printr-o sarcină simplă de codificare
În cadrul proiectului, elevii au colaborat în echipe internaționale, au participat la forumuri de discuții, conferințe online și activități interactive desfășurate pe platforma eTwinning. Aceștia au realizat prezentări, au participat la activități colaborative și au creat diferite materiale multimedia folosind o mare varietate de aplicații și instrumente digitale precum Canva, Food Mood de la Google Arts & Culture, Padlet, Mentimeter, Padlet Map, Google Meet, Google Docs, Genially etc.
Pe parcursul derulării activităților proiectului, elevii și-au dezvoltat competențele digitale, de comunicare și media, au învățat să utilizeze în mod responsabil instrumentele online și să identifice surse credibile de informare. De asemenea, experiența colaborării internaționale le-a oferit oportunitatea de a descoperi alte culturi, de a-și exprima opiniile și de a deveni cetățeni europeni activi și implicați.