Nivel II: Grupa Mare Step by Step
Tema anuală: ”Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
Tema proiectului: ,,Bucurii de primăvară”
Tema săptămânii: „Parfumul primăverii”
Tema activității: „Călătorie în lumea emoțiilor”
Forma de realizare: Activitate integrată ADE ( DȘ + DOS) + ALA
Forma de organizare: frontală, individuală, pe grupuri mici, în perechi
Tipul lecției: consolidare de cunoștințe, priceperi și deprinderi
Scopul lecției:
o Consolidarea cunoștințelor matematice privind numerația în concentrul 0-10, a deprinderii de a număra în limitele 0-10 și a priceperii de a  raporta cantitatea la număr;
o Consolidarea priceperii de a identifica stările emoționale prin intermediul analizei experiențelor prin care trece personajul și a deprinderii de a gestiona propriile emoții;
Dimensiuni ale dezvoltării:
 Autocontrol și expresivitate emoțională
4.1. Recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de piese muzicale, texte literare, obiecte de artă etc.
 Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului apropiat
2.1 Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI:
ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP):
Rutine: Întâlnirea de dimineață: ,,Dacă aș fi o floare, aș fi…”
Salutul. Prezența. Calendarul naturii.
Tranziții: Bate ca mine! – joc muzical
                 Primăvara – joc muzical
ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA):
Alfabetizare: ,,Cărticica pentru prietene” (linia curbă, linia frântă – conturare după șablon);
Știință: ”Flori de primăvară ”-  (observare cu lupa a părților componente);
Artă: ”Flori pentru cei dragi”- (decupare, lipire)
ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE
Domeniul Om și Societate (Educație pentru societate) – ”Povestea ghiocelului curajos” lectura educatoarei
Domeniul Știință  (Activitate matematică) – ”Așază cât indică cifra!” -  exercițiu cu material individual

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA):
Joc distractiv: ”Roata emoțiilor”
Joc de mișcare: ”Floricele vesele câte 4/3 /2!”

Obiective:
O1- Să identifice emoțiile pe care le trăiește personajul din povestea ascultată;
O2- Să asocieze o emoție cu o întâmplare din experiența lui de viață;
O3- Să formeze mulțimi cu 1-10 elemente, asociind corect cantitatea la număr;
O4- Să aranjeze corespunzător părtile componente ale unei flori de primăvară preferate, pe baza observațiilor efectuate cu lupa;
O5- Să trasese linii (frânte și curbe) după șablon pentru a desena flori de primăvară;
O6- Să asambleze buchetul de flori pentru o persoană dragă, utilizând deprinderile motrice dobândite (decupare. asamblare, lipire).

Strategii didactice:
a) Metode și procedee: conversația, expunerea, metoda ”Cubul”, explicația, exercițiul, jocul, observația,demonstrația.
b) Materiale didactice: ghiocel în ghiveci, imagini poveste, cub și plicuri cu sarcinile de lucru, flipchart, șabloane flori de primăvară de diferite mărimi, creioane colorate, coli, lipici, foarfece, imagini flori de primăvară, flori de primăvara, lupe, jetoane cu părți componente ale plantelor, jetoane cifre, fișe de lucru, imagini floricele perforate, tv, boxă, joc wordwall,

Forme de evaluare: Observarea sistematică a comportamentului copiilor, probă practică, aprecieri verbale, analiza produselor realizate.
Locul de desfășurare: Sala de grupă
Durata: 1 zi

Bibliografie:
ü Breben Silvia, Gongea Elena, Ruiu Georgeta, Fulga Mihaela, ”Metode interactive de grup” -ghid metodic pentru învăţământul preşcolar, Ed. Arves, Bucureşti, 2002
ü Dana Jucan, Olga Chiş" Ghid de practică pedagogică în învățământul primar și preșcolar" ,Editura Eicon, Cluj Napoca, 2013;
ü V. Preda, M. Pletea, F. Grama, A. Cocoş, D. Oprea, M. Călin, - Ghid pentru proiecte tematice, Ed. Humanitas Educaţional, Bucureşti, 2005;
ü ***Curriculum pentru educație timpurie, Bucureşti, 2019;
ü https://wordwall.net/ro/resource/12598041/roata-emo%c8%9biilor
ü https://www.youtube.com/watch?v=NvryolGa19A
ü https://www.youtube.com/watch?v=Jqz6uSRawB8

SCENARIUL ACTIVITĂȚII

           Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineață. Se realizează salutul, prezența la panoul special și completarea calendarului naturii cu jetoanele pentru vremea din acea zi.
          Copiii împreună cu educatoarea încep o scurtă discuție despre tema săptămânii: flori de primăvară. Urmează realizarea unui exercițiu de imaginație „Dacă aș fi o floare, aș fi...”, prin care copiii aleg floarea care și-ar dori să fie, justificând alegerea făcută.
           Captarea atentiei se realizează prin prezentarea de către educatoare a unui ghiocel într-un ghiveci pe care l-a primit alături de mesajul: Fii ca mine!  Preșcolarii sunt rugați să ajute în deslușirea mesajului primit, pentru a descoperi împreună la ce anume face referire îndemnul din mesaj.
Pentru a afla exact care este îndemnul, le prezint copiilor Povestea ghiocelului curajos (ADE-DOS Educație pentru societate). Copiii vor descoperi din povestea care sunt emoțiile trăite de personajul principal, analizând comportamentul acestuia și raportându-se la propria lor experiență de viață.
Activitățile pe centre au ca subiect florile de primăvară,  pe care copiii le vor număra și vor încerca să ofere bucurii celor dragi, fiind astfel motivați să finalizeze sarcina din fiecare centru. 
         La centrul Alfabetizare, preșcolarii vor realiza „Cărticica pentru prietene”  trasând după șabloane linii frânte și curbe pentru a contura flori de primăvară, respectând numărul de flori indicat pe fișa de lucru. Fiecare copil va realiza câte o pagină din cartea pe care o vor oferi ghiocelului atunci când se va întoarce în grădina primăverii.
La centrul Știință, copiii vor observa cu lupa flori de primăvară, vor alege floarea lor preferată, vor așeza și lipi părțile lor componente, precum și cifra corespunzătoare numărului de părți componente ale florii.
La centrul Artă, preșcolarii vor realiza buchete de câte 5 sau 7 flori, utilizând deprinderile motrice dobândite (decupare, asamblare, lipire). Buchetele vor fi oferite unei persoane dragi lor, pentru a le face o bucurie.
La centrul Matematică/Manipulative, se va desfășura ADE - Domeniul Știință  (Activitate matematică) – ”Așază cât indică cifra!” -  exercițiu cu material individual. Copiii vor forma mulțimi cu 1-10 elemente, lipind tot atâtea imagini cu flori cât indică cifra. La final, se vor autoevalua, colorând imaginea feței vesele dacă au lucrat corect.
La finalul activității, pentru un moment de relaxare și de distracție, preșcolarii vor desfășura două jocuri : jocul de mișcare: „Floricele vesele câte 4, 3 /2!” și jocul distractiv:  „Roata emoțiilor”.