,,EXPERIMENTUL ESTE CALEA SPRE REUŞITĂ.’’ EINSTEIN
Din punct de vedere al participării sau al implicării copiilor în efectuarea experimentului, acestea se pot desfăşura: • demonstrativ – experimentul este efectuat de către educator, iar elevii asistă la desfăşurarea sa, pe grupe de 2-3 copii – experimentul se produce într-un timp scurt, sarcinile fiind împărţite pentru a se asigura astfel participarea tuturor, chiar dacă activitatea lor s-ar desfăşura pe diferite planuri (unii fac experimentul, alţii desenează, alţii scriu observaţiile etc.) • individual – preşcolarii sunt antrenaţi în mod egal, lucrează concomitent cu educatorul, sau fiecare copil lucrează independent; • frontal (forma combinată) – experimentul este efectuat de fiecare dintre copii, în acelaşi timp şi în acelaşi ritm, pe aceeaşi temă, sub îndrumarea directă a cadrului didactic; necesită aparatură pentru fiecare copil, dar are un efect instructiv sporit.
ETAPELE UNUI EXPERIMENT 1. Observarea unor fapte; 2. Elaborarea ipotezelor (pe baza analizei şi relaţionării faptelor); 3. Experimentarea propriu-zisă (provocarea fenomenului în condiţii determinate pentru a verifica ipotezele elaborate anterior); 4. Prelucrarea datelor obţinute (formularea unei concluzii).

Conturul umbrelor -experiment
În timpul activității am discutat despre: • Ce este umbra? Cum apare? Ce culoare au umbrele? • Ce simțim dacă atingem o umbră? • Cum se schimbă umbrele pe parcursul zilei? De ce? • Umbrele ne arată doar conturul obiectelor. Putem observa și alte trăsături (de ex. culoarea obiectelor, nasturii de la haină etc.)? Mara a a realizat conturul. Am observat și poziția soarelui.
Mai târziu am revenit și David s-a așezat în aceeași poziție. Am constatat că umbra se mutase și avea o altă formă (mai scurtă). De ce? Și soarele își schimbase poziția pe cer.