https://view.genial.ly/60ad34deec4a9b0db0fd2d2c/video-presentation-nicoleta-risnoveanu

Sper sa va placa! 

    Str.Unirii, nr.203, bl.C1,Sc.A.et.III, ap..10,Buzău

     0723390396  

  nnicco67@yahoo.com

https://iteach.ro/profesor/nicoleta.risnoveanu

Sexul fem.| Data naşterii 14/ll03/1967 | Naţionalitatea Româna

LOCUL DE MUNCA PENTRU CARE SE CANDIDEAZĂ
POZIŢIA
LOCUL DE MUNCĂ DORIT
STUDIILE PENTRU CARE SE CANDIDEAZĂ
PROFILUL PERSONAL Curs
Grădinița cu Program  Prelungit nr.10 Buzău
EXPERIENŢA PROFESIONALĂ  

Scrieţi datele (de la - până la)  Din 2008 pana in prezent
Grădinița cu Program Prelungit nr.10 Buzău, Str.Th.Neculuță,nr.30 Buzau
Profesor preșcolar

Învățământ
Facultatea de Psihologie si Științele Educației a Universității din București, Specializarea Pedagogia Primară și Preșcolară,  de la 2007 la 2010
Facultatea de Psihologie și Științele Educației Brasov, a Universitații Spiru Haret Din București,  2017 la 2019

EDUCAŢIE ŞI FORMARE  

Scrieţi datele (de la - până la)

Formator in cadrul Zece  Plus din Onesti  2009,

Gradul didactic I cu lucrare de cercetare in cadrul Universitatii din București, 2015

Evaluator de competente profesionale in cadrul Zece Plus, Onesti 2009

Manager in responsabilitate sociala ,organizat de Federatia JCI Romania , 2013,
Bucuresti

Formator in Echipa de Formatori a cursului ,,Strategii de prevenire a discriminarii și a violenței asupra copiilor” 2021-Asociația Dascăli Emeriți

Formator in Echipa de Formatori a cursului „Managementul educational în instituțiile de invatamant, 2020- Asociația Dascăli Emeriți

Comunicare, munca in echipa, creativitate, adaptabilitate, responsabilitate
COMPETENΤE PERSONALE  

Limba(i) maternă(e) Limba română

Alte limbi străine cunoscute ΙNΤELEGERE  VORBIRE  SCRIERE
Ascultare  Citire  Participare la conversaţie  Discurs oral 
Engleza mediu  avansat  mediu  mediu  avansat
Scrieţi denumirea certificatului. Scrieţi nivelul, dacă îl cunoaşteţi.
franceza mediu  avansat mediu  mediu  Avansat
Scrieţi denumirea certificatului. Scrieţi nivelul, dacă îl cunoaşteţi.
 

Competenţe de comunicare  ▪ Comunicare foarte buna,
▪ comunicare nonverbala,
▪ abilitatea de a fi un bun ascutator,

Competenţe organizaţionale/
manageriale  ▪ Gândire creativă,
▪ bune abilități de time manager,
▪ rezolvare de probleme
▪ gestionarea conflictelor
▪ gestionarea timpului

Competenţe dobândite la locul de muncă  ▪ Competente digitale dobandite pe platforme educaționale, la cursuri.
▪ Competențe de lider, responsabilitate in comisii
▪ Creativitate la diferite articole,reviste, promovarea imaginii gradinitei

Competenţe digitale AUTOEVALUARE
Procesarea informaţiei Comunicare Creare de conţinut Securitate Rezolvarea de probleme
avansat  avansat  avansat  avansat  avansat

Scrieţi denumirea certificatului.
▪

„Educația asistatade calculator” de catre Intel teach Elements în cadrul Programului Iteach de dezvoltare continuă.

„Introducere in Etwinning” de catre Intel Teach Elements în cadrl Programului de dezvoltare contiunua

Alte competenţe  ▪ Fondator de proiect Etwinning   https://twinspace.etwinning.net/177694

▪ Membru in Cancelaria nationala Didactic.ro  https://www.didactic.ro/pagina-mea

▪ Certificat Etwinning la evenimentul Instrumente de comunicare integrate in Twwinspace

▪ Membru file:///C:/Users/Nicoleta%20R/Desktop/diplome/ERAS.pdf

Permis de conducere  nu

INFORMAΤII SUPLIMENTARE  

Publicaţii
Prezentări
Proiecte
Conferinţe
Seminarii
Distincţii
Afilieri
Referinţe
Citări
Cursuri
Certificări Interdisciplinaritatea matematica-ed.limbajului in educatia prescolarilor,
ISSN:1582-909X, EDICT-REVISTA EDUCATIEI

Certificate of Attendendance ,,Experential learning and modern educational approaches in kindergarten” Educational Organizational ,,Dumitra

Realizarea Softului Eucațional gratuit ,,Revista ,,Experiente didactice”
Stimularea creativitivității copilului prescolar, Nicoleta Risnoveanu
https://www.didactic.ro/revista-cadrelor-didactice/revista-nr/65#/page/5
ON-LINE Publicaţie periodică a Casei Corpului Didactic a Municipiului București ATELIER DIDACTIC ISSN 2501-1901 ISSN–L 1583-6584
▪ Simpozionul International “Cartea,conditie a demersului educațional de calitate”-ed.a IX-A 2020
Certificat de participare la Sesiunea Nationala de Parenting Apreciativ ,,Cum abordezi pozitiv comportamentele copilului,

Proiect de Parteneriat international,,Țări susori-grădinițe înfrățite”

Proiect Pentru formarea si Dezvoltarea Profesionala a cadrelor didactice ,,Provocări în secolul XXI”

Proiect Social Judetean,, Comori ascunse in suflet de creștin ,desfăsurat în cadrul Strategii Naționale de Actiune comunitară.”

Proiect Educational “Pentru tine ,Mama mea!,editia a VII-a, organizator G.P.P.NR.10 Buzău

Certificat de participare la cursul Sole –Aventură în lumea ăntrebărilor,desfășurat online, din cadrul proiectului Dare și dezvoltarea compentențelor profesionale .

Cursul online „SOS! Copil cu autism la clase/grupe” inițiat de Asociația Evolution Center

Curs online  „Cum devenim mentori pentru elevii nostri „ SC Sellification SRL-D

Curs “Leadership in Educatie “SC Sellification SRL-D

Curs „Utilizarea softurilor educaționale in era digitala”, Eduland Digital Learning SRL

Simpozion International „Volunteers-The Solution for social Inclusion!”

Proiect de Parteneriat in cadrul STAC ,,Suflet pentru Suflet”

Data: 10.03.2021
Unitatea de învățământ: Grădinița cu program prelungit numărul 10, Buzău
Grupa: Mare “Albinutele”
Tema anuală de studiu: „Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
Tema săptămânii: Primavara
Tema activității: “Inimioare inimioare”
Domenii de dezvoltare (experienţiale): Domeniul dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii
Mijloc de realizare: Lectura educatoarei
Scopul activității: Dezvoltarea capacității de înțelegere și exprimare a propriilor emoții valorificând creații literare
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTARII:
1.Dezvoltare socio-emoțională
Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate
Autocontrol și expresivitate emoțională
2.Capacități și atitudini de învățare
Curiozitate,  interes și inițiativă de învățare
Activare și manifestare a potențialului creativ
3. Dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii
Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
COMPORTAMENTE VIZATE :
Manifestă încredere în adulții cunoscuți , prin exersarea interacțiunii cu aceștia
Manifestă curiozitate și interes pentru experimentarea și învățarea în situații noi
Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc în calitate de auditor/vorbitor
Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui
Obiective operaționale:
O1. Să asculte cu atenție continutul povestii
O2. Să discute despre personajele din poveste;
O3. Să indentifice comportamentele pozitive si negative observate la personajele din poveste;
O4. Să se exprime prin stări emoționale provocate de întâmplările povestirii
O5. Să rearanjeze imaginile dupa firul cronologic al povestii

Strategii didactice:
1. Metode si procedee: discuția, povestirea, explicația, repovestirea, lectura educatoarei
2. Mijloace didactice: planse cu imagini, panou, laptop, stimulente
3. Forma de organizare: frontal, individual.

Resurse temporale: 30-35 de minute
Resurse spațiale: sala de clasă
Resurse umane: 25 de elevi
Profesor coordonator: Iosifescu Viorel
Profesor metodist: Stoian Mihaela
Profesor învățământ preșcolar: Rîșnoveanu Nicoleta și Dobrotă Elena
Propunător: Buga Alexandra

BIBLIOGRAFIE:

Curriculum pentru educație timpurie – 2019 
Proiecte tematice orientative – 2019
Scrisoare metodică 2020
Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie de la naștere la 7 ani - 2010

Nr.
crt.
Evenimentele
Instruirii

Conținutul învățării Strategii didactice Evaluarea
                          Metode și procedee Mijloace de învățare Forme de organizare
1. Moment organizatoric      Se aranjează scaunele în semicerc, se aerisește sala de grupă, se pregătesc materialele pentru activitate. Exercițiul organizatoric  Frontal
2. Captarea atenției      Captarea atenției se va realiza printr-o scrisoare primită de la Zâna Primăvara, care îi roagă pe copii să o ajute cu o poveste  despre mama și cu un cântecel pentu ca la final să primească o răsplată pe măsura muncii lor. Discutia
Surpriza
Scrisoarea de la Zâna Primăvară
Frontal Evaluarea sistematică
3. Anunțarea temei și a obiectivelor operaționale       Copiii sunt anunțați că Zâna Primăvara le-a pregătit copiilor activități foarte distractive: Pentru că Zâna Primăvară ne-a cerut ajutorul vom asculta o poveste foarte frumoasă care se numește ,, Inimioare, inimioare”  și îi vom cânta un cântecel despre mama.
Discutia
Scrisoarea de la Zâna Primăvară Frontal
4. Desfășurarea propriu-zisă a activității  Propunătoarea va întreba copiii dacă iși iubesc mama și îi va ruga pe fiecare dintre ei să spună câte un compliment atribuit mamei lor. Propunătoarea va prezenta conținutul poveștii clar, coerent și expresiv, cu un ton și o mimică adecvată. Sunt prezentate și imaginile specifice fiecărui moment din poveste. Se poartă apoi, o scurtă conversație pe baza lecturii audiate:
• Despre cine este vorba in povestea noastră?
• Ce a cumpărat băieţaşul de la colţul străzii?
• Cât l-a costat pe băiețel inimioara de turtă dulce?
• Cui a vrut să ducă inimioara de turtă dulce?
• De ce i-a oferit mamei inimioara cumpărată?
• Ce a ajutat-o pe mama să se însănătoşească?

Discuția

Observația

Povestirea educatoarei

Explicația

Frontal

Individual

Evaluarea sistematică

Aplauze
Aprecieri verbale
5. Obtinerea performantei Propunatoarea afisează apoi imaginile amestecate pe un panou, iar copii sunt rugați să le reararjeze în funcție de povestea audiată.
Propunatoarea roaga copiii sa cante cantecelul “Mami, tu esti cea mai frumoasa” pentru a indeplini si ultima rugaminte a Zanei Primavara. Repovestirea
Discutia Planșe cu imagini sugestive
Panou  Aplauze
Aprecieri Verbale
6. Încheierea activității       Copiii vor primi abțibildurile câștigate ca surpriză în urma activității. Se vor face aprecieri generale și individuale asupra activității. Discuția Abțibilduri  Frontal Apreciere verbală

În Pagina de istorie de astăzi vorbim despre steagul pe care Comunitatea Europeană l-a adoptat la 26 mai 1986. Uniunea Europeană, care a urmat Comunităţii, a adoptat folosirea aceluaşi steag. Dar de ce are drapelul european 12 stele?

Îl vedem arborat la toate instituţiile de stat, de la şcoli, la primării, prefecturi, ba chiar spitale. Acolo unde este un drapel românesc, roşu-galben-albastru, de obicei, este arborat şi un steag albastru cu 12 stele galbene. Este steagul Uniunii Europene, care a devenit şi steagul nostru din 2007, de când România a aderat la UE.

Însă povestea celor 12 stele de pe drapelul european este mai veche decât constituirea Uniunii. Steagul a fost adoptat, iniţial, de Consiliul Europei la 8 decembrie 1955. De la început, Consiliul Europei a dorit ca acest steag să fie folosit şi de alte organizații regionale care doreau integrarea europeană. Comunitatea Europeană l-a adoptat la 26 mai 1986. Uniunea Europeană, care a fost înfințată prin Tratatul de la Maastricht în 1992 pentru a înlocui Comunitatea Europeană și a-i prelua atribuțiile, a adoptat de asemenea acest steag.

In ciuda simplitatii sale, steagul Uniunii Europene face mereu subiectul unor interpretari legate de semnificatile sale mai mult sau mai putin ascunse. Creat de Arsène Heitz si Paul M. G. Lévy in 1955, acest steag consista dintr-un cerc format din 12 stele aurii pe un fundal azuriu. Uniunea Europeana il descrie astfel: "Amplasate pe cerul albastru al lumii occidentale, stelele reprezinta popoarele Europei intr-un cerc, un simbol al unitatii. Numarul stelelor va ramane invariabil la 12, simbolul completitudinii si perfectiunii."

Bibliografie https://www.rfi.ro/cultura-95429-accent-pe-istorie-de-ce-sunt-12-stele-pe-steagul-european

DATA: 05.05.2021
UNITATE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu program prelungit numărul 10 Buzău
GRUPA/NIVELUL: Mare ,,Albinute”/Nivelul  II
TEMA ANUALA:  Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim?
TEMA PROIECTULUI: Traditii si obiceiuri de Paste
TEMA ACTIVITATII: Cosul cu oua de Paste
MIJLOACE DE REALIZARE : desen decorativ
SCOPUL ACTIVITATII:  formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unui desen (cosul cu oua), stimularea expresivitatii si creativitatii prin desen

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTARII:
1.Capacități și atitudini de învățare
Finalizarea  sarcinilor  și  a acțiunilor  (persistență  în activități)
Curiozitate,  interes și inițiativă de învățare
Activare și manifestare a potențialului creativ
2. Dezvoltare socio-emotionala
Împărtășește celorlalti (copii, adulti din anturajul propriu) trairile/emotiile sale si reactioneaza adaptiv la contexte sociale variate
Urmeaza indicatiile adultilor in ceea ce priveste comportamentul adecvat in anumite situatii

COMPORTAMENTE VIZATE :
Manifestă încredere în adulții cunoscuți , prin exersarea interacțiunii cu aceștia
Manifestă curiozitate și interes pentru experimentarea și învățarea în situații noi
Respecta reguli de lucru dezvoltand abilitati practice;
Sesizează  detalii  sau  diferențe  între  obiecte,  ființe,  fenomene  de  care  sunt  interesați,  atunci  când  le examinează

OBIECTIVE :
O1 să deseneze corect cosuletul dupa modelul dat
O2 să orneze cosul in care vor fi desenate ouale
O3 să deseneze si sa orneze ouale din cos
O4 să orneze ouale de polistiren
O5 să aseze ouale realizate in cosulet

METODE SI PROCEDEE :
Conversatia, Explicatia, Observatia, Exercitiul, Demonstratia, Problematizarea

Mijloace didactice: fise, carioci, oua din polistiren, creioane colorate
FORME DE ORGANIZARE : Individual si frontal
Resursetemporale: 30-35 de minute
Resurse spațiale: sala de clasă
Resurse umane: 25 de elevi
Profesor coordonator: Iosifescu Viorel
Profesor metodist: Mihai Alexandra
Profesor învățământ preșcolar: Rîșnoveanu Nicoleta și Dobrotă Elena
Propunător: Lazarescu Maria

BIBLIOGRAFIE:

Curriculum pentru educație timpurie – 2019 
Proiecte tematice orientative – 2019
Scrisoare metodică 2020
Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie de la naștere la 7 ani - 2010

Nr.
crt.
Evenimentele
Instruirii

Conținutul învățării Strategii didactice Evaluarea
                          Metode și procedee Mijloace de învățare Forme de organizare
1. Moment organizatoric     Aerisirea salii de grupa ;
Se asigura conditiile optime desfasurarii activitatii;
Pregatirea materialelor didactice;
Plasarea organizata a prescolarilor in spatial educational, amenajat sugestiv .   Exercițiul organizatoric Convorbire Frontal
2. Captarea atenției      Se va face prin marioneta a unui  Iepuras de Paste. Sa vedem ce este acesta? Un iepuras, iepurasul Rila care a venit la voi sa vada cat sunteti de cuminti si ce faceti voi….
Dragi Albinute puteti ghici cu cine m-am intalnit astazi, inainte de a veni la voi?  M-am intalnit cu iepurasul de Paste! Acesta mi-a spus ca v-a pregatit o surpriza, daca realizati tema propusa .  Discutia
Surpriza
Iepurasul de plus Frontal Evaluarea sistematică
3. Anunțarea temei și a obiectivelor operaționale        Astazi vom avea de desenat un cos cu oua. Ce am sarbatorit noi in Vacanta? (Noi am sarbatorit Sarbatoarea Pastelui.)
Ce inseamna aceasta? (La Paste , Domnul Iisus Hristos a inviat ! )
Cum spunem noi cand ne intalnim cu cineva ? (Hristos a inviat! )Iar noi cum raspundem? (Adevarat a inviat! )
Stie cineva ce reprezinta ouale rosii?( Ouale rosii reprezinta sangele Domnului care s-a jertfit pe cruce !
Voi ati fost la biserica? Ce facem acolo?( Luam lumina si cantam Hristos a inviat si mergem acasa cu lumanarea aprinsa si cu pasca.)

Convorbirea
  Frontal
4. Desfășurarea propriu-zisă a activității
Va rog sa fiti atenti la mine pentru ca o sa realizati si voi.

Voi realiza un cosulet in fata clasei ca exemplu, dupa care vor desenasi ei dupa mine.
Dupa ce au realizat cosuletul, vom desena cateva oua in acesta, pe care copiii le vor colora dupa placul lor.
Pentru ca au lucrat frumos. Iepurasul le daruieste cate un ou, sa il decoreze.

Observația

Demonstratia

Explicația

Frontal

Individual

Evaluarea sistematică

Aplauze
Aprecieri verbale
5. Obtinerea performantei Le voi imparti cate un ou de polistiren si le voi spune ca sarcina lor este sa il decoreze cat mai bogat si colorat.
Dupa ce vor termina de ornat ouale, voi scoate un cosulet in care vor aduce copiii, pe rand, ouale. Apoi vor aduce si lucrarile  Convorbirea
Exercitiul
Demonstratia   Aplauze
Aprecieri Verbale
6. Încheierea activității   Prescolarii vin pe rand cu lucrarea si sunt aplaudati. Apoi sunt asezate pe un panou.La sfarsit se evidentiaza cele mai frumoase lucrari.     Evaluarea  Frontal Apreciere verbală

DOMENIUL SPORTIV TURISTIC

COORDONATORI PROIECT:
RÎŞNOVEANU NICOLETA

ANUL ŞCOLAR 2020-2021

Argument

Activităţile extraşcolare pot influenţa benefic dezvoltarea copilului, caci ele reprezintă nu doar o alternativă a petrecerii timpului liber,ci il ajută să îşi descopere aptitudinile şi talentele. Gradinita ocupă o mare parte din timpul unui copil ,dar nu întotdeauna îi permite acestuia să practice anumite activităţi pe care el şi le doreşte şi pe care i-ar putea satisface setae de cunoaştere. De aceea o alternativă pentru părinţi şi un sprijin pentru educatori este Clubul  Copiilor. Activităţile desfăşurate cu copiii aici au un conţinut flexibil şi variat cuprizând cunoştinţe din domeniul artistic , ştiinţific şi sportiv. Prin intermediul lor copilul îşi dezvoltă capacitatea de a se adapta mai uşor la viaţa socială , prin dezvoltarea autonomiei personale şi sociale.

Scopul proiectului

Valorificarea formelor de petrecere a timpului liber în vederea satisfacerii intereselor, înclinaţiilor,aptitudinilor de tip artistic, tehnic, a îmbogăţirii vieţii spirituale prin intermediul lecturii, vizionării de spectacole, vizitelor, activităţilor de creaţie.

Obiectivele specifice ale proiectului

a)privind copiii:stimularea copiilor pentru a desfăşura activităţi de mişcare şi sporturi pe măsura posibilităţilor proprii; educarea trăsăturilor de voinţă, a disciplinei colective, a simţului de ordine, comportamente care să dezvolte respectul de sine;dezvoltarea armonioasă a copiilor;
stimularea iniţiativei şi a interesului pentru performanţă;familiarizarea cu unele elemente specifice unor probe şi ramuri sportive.

b)privind educatoarele:proiectarea şi desfăşurarea unor activităţi care să cultive gustul pentru sport şi mişcare; implementarea unui curriculum adecvat cerinţelor proiectului şi a unor activităţi care să pună în valoare potenţialul fiecărui copil în raport cu comunitatea din care provine;
adaptarea strategiilor pentru a răspunde nevoilor de mişcare ale tuturor copiilor;
asigurarea unei comunicări eficiente cu părinţii, în toate domeniile şi în special, în ceea ce priveşte activitatea de educaţie fizică.

c)privind părinţii:stimularea implicării părinţilor în activitatea unităţii şi crearea unui mediu sigur şi sănătos pentru toţi; conştientizarea de către părinţi a importanţei pe care o deţin în educaţia propriilor copii „frumoşi şi buni”;

GRUP TINTA SI BENEFICIARI:

• Preşcolarii  grupei mari
• Cadre didactice ;
• Părinţii şi bunicii preşcolarilor.

DURATA:

• An scolar: 2020 – 2021     

RESURSE UMANE:

• educatoare;
• părinţi şi bunici ai copiilor;
• preşcolari şi şcolari ;
•  profesor de dans sportiv;

RESURSE MATERIALE:

• bazele sportive ale partenerilor;
• materiale sportive

Parteneri

Clubul Sportiv      Reprezentat de dna prof . Ion Mihaela

Descrierea activităţilor (trebuie să conţină informaţiile de mai jos pentru fiecare activitate)

Activitatea nr1.
Tipul activităţii: ’’Elaborare, pregătire, iniţiere, înscriere “
Tipul activităţii : Organizare şi stabilire de sarcini
Data –perioada de desfăşurare : octombrie 2020
Locul desfăşurării : G.P.P.NR.10 Buzău.
Nr de participanţi :30 -2 cadre didactice , 20 de părinţi.
Beneficiari : aplicanţi proiectului.
Modalităţi de evaluare : finalizarea proiectului, a parteneriatelor şi avizarea acestora;
Descrieţi pe scurt activitatea, în cel mult 5-10 rânduri
Formarea echipei de lucru , stabilirea responsabilităţilor pentru încheierea parteneriatelor , elaborarea programului de activităţi, înscrierea unităţii preşcolare în proiect.

Activitatea nr.2
Titlul activităţii ,,Porţi deschise la Clubul de dans Sportiv  Buzău ‘’
Tipul activităţii : Vizita 
Data /perioada de desfăşurare: noiembrie 2020
Locul desfăşurării : Clubul Sportiv Buzău
Nr de participanţi :30 de copii , 2 cadre didactice, 10 părinţi
Responsabili : Rîşnoveanu Nicoleta , Zaplaic Ligia.
Modalităţi de evaluare : nr participanţilor, realizarea de pliante.

Activitatea nr.3
Titlul activităţii :  Dansul fulgilor de nea –Euritmie
Tipul activităţii : Activitate de dans
Data : decembrie 2020
Locul de desfăşurare :
Nr de participanţi:  30 copii , 2 cadre didactice, 30 de părinţi
Responsabili : Risnoveanu Nicoleta, Zaplaic Ligia
Beneficiari: cadre didactice , copii, părinţi .
Modalităţi de evaluare :realizarea artistica a dansului, nr.de participanţi.
Descrieţi pe scurt  activitatea , în cel mult 5-10 rânduri
Punerea în scenă a unui dans în concordanţă cu sărbătorile de iarnă şi oferirea de cadouri copiilor participanţi.

Activitatea nr.4  
Titlul activităţii: Iarna, anotimpul bucuriei-jocuri cu zăpada
Tipul activităţii : jocuri de iarnă
Data : ianuarie 2021
Locul de desfăşurare: Grădiniţa cu program prelungit nr.10 Buzău
Nr de participanti : 20 de copii , 2 cadre didactice
Responsabili: Risnoveanu Nicoleta, Zaplaic Ligia
Beneficiari : copii, părinţi
Modalităţi de evaluare : diploma pentru copii
Descrieţi pe scurt  activitatea , în cel mult 5-10 rânduri
Concurs ,,Săniuţa fuge, nimeni n-o ajunge ‘’
Concurs ,, Cine nimereşte omul de zăpadă ‘’-aruncarea la ţintă

Activitatea nr.5
Titlul activităţii : “Crestem mari si sanatoşi”-întâlnire cu medicul scolar Mihaila Madalina
Tipul activităţii : Convorbire
Data: februarie 2021
Locul de desfăşurare: Cabinetul medical
Nr de participanti : 20 de copii , 2 cadre didactice , 6 părinţi
Responsabili: Rîşnoveanu Nicoleta , Zaplaic Ligia
Beneficiari : copii, parinţi, cadre didactice
Modaliţăţi de evaluare : pliante
Descrieţi pe scurt  activitatea , în cel mult 5-10 rânduri
Preşcolarii , parinţii şi cadrele didactice se intâlnesc cu medicul si discuta despre sănătate prin mişcare.

Activitatea nr.6
Titlul activităţii: „Hai la joaca dragi copii”- desfăşurarea unor activităţi sportive în aer liber
Tipul activităţii :Jocuri de miscare în aer liber
Data: martie 2021
Locul de desfăşurare: Spaţiul de joacă al grădiniţei.
Nr de participanti :30 de copii, 2 cadre didactice, 7
Responsabili : Risnoveanu Nicoleta, Zaplaic Ligia
Beneficiari : copii, parinţi, cadre didactice
Modalităţi de evaluare:  Fotografii ale copiilor
Descrieţi pe scurt  activitatea , în cel mult 5-10 rânduri
Practicarea sportului înseamnă sănătate, energie, vitalitate, plăcerea de a simţi că trăieşti … înseamnă deopotrivă respect, iniţiativă, competiţie şi disciplină.
Au loc următoarele jocuri :
-,,Sportivii veseli”-sarituri, alergari
-,,Stafeta pinguinilor”-sarituri in sac;
-,,Curierii”-concurs-stafete;

Activitatea nr.7
Titlul activităţii :,, In excursie!”
Data aprilie 2021
Locul de desfăşurare: la padure
Nr de participanti :20 de copii, 2 cadre didactice, 22 parinţi
Responsabili: Risnoveanu Nicoleta, Zaplaic Ligia
Beneficiari : copii, parinţi, cadre didactice
Modalităţi de evaluare:  fotografii, cd-uri
Descrieţi pe scurt  activitatea , în cel mult 5-10 rânduri
SĂNĂTATE PRIN MIŞCARE  reprezintă o condiţie esenţiala pentru asigurarea echilibrului dintre efortul intelectual si cel fizic, între sedentarism şi activitate dinamică.
O excursie reprezintă o bucurie, miscare, cunoastere , socializare si relaxare. Preşcolarii fac excursieimpreuna cu părinţii si cadrele didactice implicate.

Activitatea nr 8
Titlul activităţii: „ La final de proiect , dar nu la capăt de drum”
Data mai  2021
Locul de desfăşurare: G.PP.NR.10
Nr de participanti :30 de copii, 2 cadre didactice, 32parinţi
Responsabili: Toate cadrele didactice
Beneficiari : copii, parinţi, cadre didactice
Modalităţi de evaluare:  nr.participanţilor
Descrieţi pe scurt  activitatea , în cel mult 5-10 rânduri
Vor fi prezentate rezultatele proiectului –Premii, fotografii, cd-uri . Preşcolarii vor prezenta un moment artistic prin dans.

EVALUARE

Pe cat este de frumos si spectaculos, sportul,pe atat este de benefic. Pe langa conditia fizica de invidiat, el dezvolta calitati precum: perspicacitatea, curajul, indemanarea, viteza, forta.

IMPACT SI EVALUARE

EVALUAREA REZULTATELOR PRIN:
1-C.D. cu poze din activitatile desfasurate  
2-prezentare si popularizare a proiectului
3-Albume
4-Acordare de premii: diplome
5-Intocmirea unui raport

Pe platforma etwinning am inceput un proiect  nou in care sunt fondator.

Va invit in proiect.Tema este" Scoala si familia pentru dezvoltarea personala a prescolarilor elevilor."

Proiectul este pentru varsta 4-14 ani, dar se poate accepta si pentru nivelul liceu,daca sunt interesati.

Tema este una frumoasa si usor de abordat.

Vreau sa impartasim idei,ganduri,emotii si viziuni despre o educatie moderna. 

Adresa proiectului este :

https://live.etwinning.net/projects/project/295562

You can start! I started. The first activity: Let's introduce our class, school!

Nicoleta Rîșnoveanu
În tradiţia ortodoxă, începutul sărbătorii e marcat odată cu postul de şapte săptămâni. O semnificaţie foarte importantă o are Joia Mare din Săptămâna Patimilor. Din această zi, ţăranii încetează lucrul la câmp şi se concentrează asupra casei și curţii, pentru ca totul să fie curat. Tot în Joia Mare, femeile încep să pregătească pasca şi să vopsească ouăle.
Potrivit tradiţiei, la miezul nopţii între zilele de sâmbătă şi duminică, oamenii se trezesc din somn în bătaia clopotelor. Se spală cu apă curată, îşi pun straie noi, iau câte o lumânare şi pornesc către biserică unde preotul, cu Sfânta Evanghelie şi crucea în mână, urmat de alaiul de credincioşi, iese cu lumânarea aprinsă şi înconjoară biserica de trei ori. Când preotul rostește „Christos a înviat!” toţi cei prezenţi la acest serviciu religios spun: „Adevărat a înviat!”, răspunsul fiind recunoaşterea tainei Învierii. Cu lumânarea aprinsă, fiecare se întoarce acasă şi face o cruce mică pe peretele dinspre răsărit, afumându-l cu lumânarea, pe care o va păstra tot restul anului. Oamenilor le este permis să mănânce bucatele (pasca/pâinea, ouăle roşii, carnea de miel, sarea şi vinul) abia după ce acestea se sfinţesc şi după ce fiecare persoană participă la Liturghie

În Moldova, în dimineaţa următoare după noaptea Învierii se pune un ouă roşu şi unul alb într-un bol cu apă ce trebuie să conţină monezi, copii trebuie să şi clătească fata cu apă şi să şi atingă obrajii cu oualele pentru a avea un an plin de bogăţii.
– La Înviere este bine să te îmbraci cu o haină nouă, îmbrăcămintea nouă, la fel ca şi apa, are un rol purificator.
– În ziua de Paşti nu este bine să dormi, pentru că în restul anului vei fi somnoros, vei avea ghinion, viermii vor mânca semănăturile, recolta va fi distrusă şi te va prinde ploaia ori de câte ori vei vrea să lucrezi câmpul.
– Lumânarea de la Înviere trebuie păstrata în casă şi aprinsă în caz de boală, calamităţi naturale, supărări.
– În dimineaţa Paştelui e bine să priveşti prima dată într-o cofa cu apă neîncepută. Se spune că vei avea vederea buna în restul anului.
– Se spune că e bine să te speli pe faţă cu apa neîncepută dintr-o cană nouă, în care ai pus un ou roşu, unul alb, un bănuţ de argint şi un fir de iarbă verde, semne ale sănătăţii, prosperităţii şi sporului în toate.
– În ziua de Paşti nu se mănâncă oul cu sare, se spune că transpiri tot anul.
– Pasca, crucea de pe ea sau anafura sunt considerate de leac, de aceea se păstrează bucăţi din ele peste an.
- Cocoşul sfinţit de Paşti se credea a fi o sursă de belşug, sănătate şi dragoste. În vechime oamenii aduceau cocoşi la slujba de Înviere, pe motiv că aceluia căruia îi va cânta primul cocoşul în acea noapte va avea noroc tot anul. Apoi cocoşii erau daţi de pomană săracilor.
– La masa de Paşti e bine să mănânci mai întâi un ou, se crede că acesta aduce sănătate trupului pe parcursul anului, apoi peşte şi pasăre, pentru a fi sprinten precum peştele şi uşor ca pasărea.
– Cu cine ciocneşti ouăle vopsite în ziua de Paşti, te vei întâlni în lumea cealaltă..

Bibliografie: https://ziarulunirea.ro/obiceiuri-traditii-si-superstitii-romanesti-de-paste-credinte-si-superstitii-de-paste-257440/