iTeach: Blog Nicoleta Stanciu

IMPORTANȚA CUNOAȘTERII TIPURILOR DE INTELIGENȚĂ ÎN DEZVOLTAREA EMOȚIONALĂ A ELEVILOR

Nicoleta Stanciu — Sat, 25 Sep 2021 20:14:26 +0300

„Sub puterea emoțiilor, oamenii pot realiza cele mai eroice (la fel ca și cele mai barbare) acte. Într-un grad mai înalt, chiar și civilizația însăși poate fi definită ca o canalizare inteligentă a emoțiilor umane.” (Jim Rohn)
Teoria inteligențelor multiple este cea care ne diferențiază, dar care, în același timp, ne și aseamănă, totul într-o manieră autentică, de care cu toții avem nevoie în procesul de învățare permanentă ca ființe sociale.
În contextul schimbărilor socio-economice dinamice ale deceniilor care au urmat descoperirile lui Gardner, teoria aceastui ne ajută poate mai mult ca oricând să ne adaptăm învățarea continuă în funcție de ceea ce descoperim în diferite etape de dezvoltare din copilărie pe parcursul vieții. Astfel, în timp ce unii copiii iubesc natura și o studiază cu plăcere, alții pot face calcule cu o ușurință uimitoare sau pot fi foarte bun oratori, iar alții văd lumea în diferite culori și o redau într-un mod fascinant.
Observând lumea construită de om, putem spune că totul este atât de uimitor deoarece fiecare posedă un talent aparte . Mai mult decât talentul oamenilor, inteligența permite omului organizare mentală superioară și conferă acestuia statutul de creator. Inteligența este acea aptitudine care contribuie la adaptarea fiecăruia la situații noi. Dacă inițial conceptul de inteligență se referea mai ales la aspectele intelectuale și cognitiv ale adaptării ființe la diferite situații, de-a lungul timpului s-a dezvoltat teoria inteligenței apărând și conceptul de inteligențe multiple a lui Gardner, precum și noțiunea de inteligență emoțională a lui Goleman.
Teoria inteligențelor multiple a lui Gardner a pornit de la faptul că mulți copii care au coeficient de inteligență ridicat pot întâmpina dificultăți la școală . Gardner a afirmat că nu există doar un singur tip de inteligență, și anume cea măsurată prin teste, ci că sunt mai multe inteligențe care nu sunt nici biologice și nici culturale, ci sunt în strânsă legătură cu diferitele stiluri de învățare ale copiilor.Aceștia au stiluri de învățare diferite, aptitudini diferite, astfel că pot dezvolta inteligențe diferite.
Există deci, în clasificarea lui Gardner, 9 tipuri de inteligență :
-Inteligența logico-matematică. Copiii au abilități de a calcula, de a număra, de a evalua propoziții și de a efectua operații logice complexe, de a opera cu modele, categorii,relații, de a grupa și ordona date și de a interpreta, de a face raționamente, de a analiza cauze și efecte. -Inteligența lingvistică-verbală este caracteristică acelora care gândesc mai ales în cuvinte și folosesc cu ușurință limba pentru a exprima și înțelege realitatea. Ei învață mai ușor și mai repede limbile străine și citesc mult mai rapid decât alții.
-Inteligența muzical-ritmică este specifică copiilor care gândesc în sunete, rime ritmuri, melodii. Aceștia pot crea, recunoaște, reproduce muzica foarte ușor, fie folosind vocea, fie folosind un instrument.
-Inteligența vizual-spațială constă în a se descurca mai ușor în imagini, culori, linii, forme și a înțelege relațiile dintre aceste elemente .
-Inteligența naturalistă este specifică persoanelor care înțeleg foarte bine lumea plantelor și a animalelor.
-Inteligență interpersonală este caracteristică celor care recunosc diferențele dintre oameni, înțeleg cum funcționează aceștia, care stabilesc relații cu ușurință și sunt persoane empatice.
-Inteligența intrapersonală se manifestă prin autocunoaștere și înțelegere de sine profundă.
-Inteligența corporal-kinestezică este dominantă la persoanele care se exprimă cu ușurință prin mișcări ale corpului.
-Inteligența spirituală se manifestă la persoanele interesate de spiritualitate și de filosofie.
Corelat cu inteligențele multiple predominante, fiecare copil are un stil de învățare propriu.Cunoscând aceasta, putem să ne adaptăm stilul de predare, diferențiindu-l, contribuind astfel la o stare emoțională bună a elevilor, mai ales acum ,în contextul învățării online.

BIBLIOGRAFIE
Howard Gardner-Inteligențe multiple.Noi orizonturi, Editura Sigma,2006

Cea mai mare lecție despre vaccinare

Nicoleta Stanciu — Tue, 21 Sep 2021 20:55:09 +0300

Ministerul Educației și UNICEF organizează în acest an „Cea mai mare lecție despre vaccinare”, o activitate didactică foarte necesară în contextul pandemiei de COVID-19, dedicată informării corecte a elevilor în privința vaccinării și a măsurilor de siguranță sanitară în școală.

Pentru a participa la cea mai mari lecție despre vaccinare, inițiativă care se încadrează în demersurile de promovare a educației incluzive de calitate, vă invităm, începând de pe data de 16 septembrie, pe platforma [QIE]. Accesând linkul www.qie.ro/lectievaccinare, puteți să vă înscrieți pentru a putea descărca materialele suport și a desfășura lecția începând cu data de luni, 20 septembrie 2021.

Predarea geografiei la ciclul primar

Nicoleta Stanciu — Fri, 10 Sep 2021 20:28:27 +0300

Geografia, ca obiect de studiu, alături de celelalte obiecte de învățământ, contribuie la educația intelectuală a elevilor. Aceștia își însușesc un sistem de noțiuni, priceperi și deprinderi necesare pentru activitatea practică, își formează o concepție științifică despre lume și , în același timp, deprinderi intelectuale de muncă.
În procesul înțelegerii, cu ajutorul inducției și al deducției, se fac treceri de la particular la general, de la noțiuni mai puțin generale la noțiuni mai generale și invers. Deci, ca să dezvoltăm gândirea elevilor în timpul învățării geografiei, trebuie sa-i învățăm să desprindă di diferite obiecte și fenomene separate, legăturile lor interne și să le folosească în explicarea altor fapte și fenomene geografice.
A învăța pe elevi să gândească geografic înseamnă sa-i deprindem să privească fenomenele naturii și societății în continuă dezvoltare și transformare, să pătrundă în legăturile lor interne, să sesizeze interdependența dintre ele. În acest scop niciun fenomen nu trebuie prezentat separat, ci în contextul din care face parte. Numai astfel elevii vor înțelege legăturile fenomenului studiat cu celelalte fenomene, precum și interdependența dintre ele. De pildă, dacă cu ocazia unei excursii în orizontul local elevii studiază un râu, învățătorul trebuie să atragă atenția asupra obârșiei râului, care poate fi un izvor, un lac, o mlaștină, asupra legăturii ce există între viteza râului și înclinarea pantei pe care curge sau asupra evoluției văii în raport de natura petrografică și morfologică a ținutului pe care îl străbate.
Specificul geografiei constă în faptul că cele mai de seamă însușiri ale fenomenelor și obiectelor geografice, cum sunt : așezarea geografică, configurația unei suprafețe pe care vrem s-o reprezentăm, forma și dimensiunile ei nu pot fi cunoscute fără hartă și nelegat de ea. Particularitățile unui teritoriu sunt redate cel mai bine și mai expresiv prin hartă.
Harta, prin culorile și semnele convenționale, simbolizează obiecte și fenomene geografice, transpune pe elevi în ținuturi îndepărtate pe care nu le-au văzut sau nu le vor vedea niciodată, face ca elevii să sesizeze trăsăturile caracteristice ale acestor obiecte și fenomene, ca și cum s-ar afla în mijlocul lor.

Mai multe puteti citi in cartea mea, pe care o găsiți la următoarea adresă

http://lectura.bibliotecadigitala.ro/?p=4921

Evaluarea formativă a literației timpurii-curs

Nicoleta Stanciu — Wed, 08 Sep 2021 12:50:41 +0300

Există multe motive pentru care copiii reușesc sau se luptă la școală, dar printre factorii care țin de școală, profesorii contează cel mai mult. Ceea ce știu profesorii și ce fac în fiecare zi la clasă au un impact enorm asupra progresului elevilor. De aceea Fundația Orizonturi Noi a dezvoltat o serie de cursuri special adaptate pentru profesorii din învățământul primar.
Fiecare elev vine la școală cu un nivel diferit de alfabetizare și ca atare prima noastră sarcină este să determinăm ce abilități și cunoștințe are deja acesta. Prin acest curs online ni se pun la dispoziție două instrumente de evaluare a literației care ne vor ajuta să înțelegem mai clar cum anume putem ajuta fiecare elev în parte.

Cei care reușesc să parcurgă toate lecțiile și să finalizeze provocările din curs primesc un certificat care atestă noile cunoștințe și abilități dobândite.

https://www.openlearning.com/fundatianoiorizonturi/courses/didactici-cu-sclipici/?cl=1

Programele și proiectele Junior Achievement

Nicoleta Stanciu — Sun, 05 Sep 2021 16:17:51 +0300

Colaborez de câțiva ani cu Junior Achievement în desfășurarea orei opționale și a unor activități în Școala Alfel.Pe site-ul lor găsiți proiecte pentru fiecare clasa, începând cu clasa pregătitoare, în domeniul cunoașterii de sine, educației pentru sănătate ,educației financiare etc.Înscrierile se fac până la sfârșitul lunii septembrie și ei asigură toate materialele necesare predării.

https://jaromania.org/

Resurse online postate pe alte site-uri

Nicoleta Stanciu — Fri, 03 Sep 2021 19:06:06 +0300

Didactic este una dintre platformele pe care lucrez.Aici am postat și câteva materiale pe care le puteți gasi accesând link-ul

https://www.didactic.ro/pagina-mea/andranics/materiale