<![CDATA[iTeach: Blog Nicoleta Unciu]]> https://iteach.ro:443/pg/blog/nicoleta.unciu?view=rss https://iteach.ro/pg/blog/nicoleta.unciu/read/216432/un-vis-implinit-o-poveste-despre-invatare-autentica-prietenie-si-incluziune Tue, 30 Jun 2026 14:15:23 +0300 https://iteach.ro/pg/blog/nicoleta.unciu/read/216432/un-vis-implinit-o-poveste-despre-invatare-autentica-prietenie-si-incluziune <![CDATA[„Un vis împlinit” - O poveste despre învățare autentică, prietenie și incluziune]]>        Orice profesor știe că cele mai frumoase lecții nu se scriu cu creta pe tablă, ci se tipăresc direct în suflet. În perioada ianuarie – aprilie a acestui an școlar, sala clasei a IV-a C, de la Liceul Teoretic „Radu Petrescu”, din Prundu-Bârgăului, Județul Bistrița-Năsăud, s-a transformat într-un spațiu fără frontiere. Alături de școli partenere din România și Republica Moldova, am pornit la drum în proiectul eTwinning „NIMENI NU ESTE LĂSAT IN URMĂ”. Nu a fost doar o înșiruire de activități, ci o poveste firească despre creștere, prietenie, descoperire și incluziune.
       Totul a început în luna ianuarie, când am aderat la acest proiect minunat. Doamna Misaroș Andreea, coordonatorul acestuia, m-a acceptat, cu drag, în echipa de proiect. M-am integrat rapid în activitățile planificate, am preluat responsabilitățile care îmi reveneau și am recuperat toate sarcinile desfășurate anterior, completând și încărcând materialele necesare în TwinSpace.
       Povestea noastră a prins contur în activitatea de deschidere „Valorile care ne aduc împreună”. Copiii au fost provocați să se gândească la lucrurile care contează cel mai mult într-o colectivitate. Ideile lor au prins viață pe petalele unor flori desenate, unde au fost creionate cuvinte-cheie: EMPATIE, COLABORARE, EGALITATE și PRIETENIE. Ulterior, dintr-o dorință firească de a da o identitate vizuală gândurilor noastre, elevii au unit aceste elemente în logo-ul oficial al clasei noastre.
       Pe măsură ce lunile treceau, ecranul calculatorului a încetat să mai fie o barieră. Prin întâlniri online pe platforma Meet și activități pe Padlet, copiii noștri au învățat să lucreze în echipe mixte transfrontaliere. De Ziua Toleranței, după ce au analizat proverbe despre înțelegere, au compus un acrostih colectiv numit „Codul prieteniei”, transformându-l în setul de reguli după care ne-am ghidat zi de zi.
       Pentru a menține vie motivația elevilor, am vrut ca tehnologia să fie un instrument al creativității lor, nu doar o simplă resursă. Cel mai vibrant moment al colaborării a fost activitatea „Vocea noastră comună”. Elevii din toate școlile partenere au început să scrie, linie cu linie, versuri pe o platformă Padlet. Versurile noastre: „Pas cu pas pornim la drum, / Prieteni buni suntem de-acum,/ Pe cel de lângă noi îl respectăm/ Și cu multă grijă ne-ajutăm”. Când textul a fost gata, am folosit o aplicație digitală inovatoare, Suno AI, pentru a le transforma poezia colectivă într-un cântec adevărat. În momentul în care copiii și-au auzit propriile cuvinte transformate într-un imn muzical ritmat, bucuria din clasă a fost de nedescris. Tehnologia le-a validat munca, oferindu-le un produs palpabil de care au fost extrem de mândri.
Aceeași mândrie au simțit-o și când s-au transformat în scriitori și ilustratori pentru cartea digitală realizată pe platforma Book Creator. Ei au redactat poveștile originale „Livada Prieteniei” și „Misiunea: Salvați-l pe Luca!”, dând frâu liber imaginației și transpunând în text mesaje puternice despre sprijin reciproc. Au desenat, au fotografiat și au aranjat singuri paginile cărții, lucrând ca o adevărată redacție de revistă.
      Povestea proiectului a ieșit adesea din formatul digital direct în spațiul fizic și social. Prin activitatea caritabilă „Daruri mici, bucurii mari”, elevii au pregătit pachete pentru copii aflați în dificultate, înțelegând că solidaritatea se măsoară în fapte. De Ziua Pământului, sub deviza „Planeta noastră, responsabilitatea noastră!”, clasa a IV-a C și-a unit forțele cu clasa a IV-a A, realizând o activitate comună de ecologie în care au creat macheta „Copacul fericit” și reprezentări ale Terrei pe farfurioare suport.
      Artistic, mesajul incluziunii a fost sintetizat în activitatea „Incluziunea are culoarea lumii”, unde elevii au decorat litera „E” cu simboluri ale diversității, realizând că o comunitate este mai bogată tocmai datorită diferențelor dintre noi.
     Privind înapoi, cel mai prețios câștig nu se măsoară în paginile răsfoite ale cărții digitale sau în armonia imnului pe care l-am cântat împreună, ci în transformarea profundă din inimile copiilor. Au pășit în această aventură ca simpli elevi și au ieșit din ea ca o adevărată familie unită, legată prin fire nevăzute de prietenie autentică și o incluziune trăită cu adevărat în fiecare zi, transformând acest proiect eTwinning dintr-un simplu demers școlar, într-un adevărat vis împlinit.
     Prin această colaborare strânsă între cadrele didactice din România și Republica Moldova, am demonstrat că ecranul poate uni inimi și că, într-o școală a viitorului, NIMENI NU ESTE LĂSAT ÎN URMĂ.

 

]]> Nicoleta Unciu https://iteach.ro/pg/blog/nicoleta.unciu/read/173935/problema-distractiva Fri, 01 Nov 2024 21:42:03 +0200 https://iteach.ro/pg/blog/nicoleta.unciu/read/173935/problema-distractiva <![CDATA[Problemă distractivă]]>     Vă propun o ,,problemă distractivă”, care de fapt se numără printre problemele nonstandard, de logică, de perspicacitate,etc.

              Să se afle vârstele celor 3 copii ai unei familii, dacă produsul este 16, gemenii sunt blonzi, iar cel mic are ochi albaştri.

       La o primă analiză. Informaţiile din final sunt şocante pentru micul rezolvitor: gemeni blonzi, ochi albaştri. Cum să afli din toate acestea, vârstele copiilor?
       La o analiză mai atentă, informaţia ,,gemenii sunt blonzi” are ca traducere în limbaj-problemă faptul că doi dintre copii au aceeaşi vârstă. Că sunt blonzi este neimportant pentru problemă (doar pentru părinţii lor), aşa că ar putea fi şi bruneţi.
      Informaţia cel mic are ochi albaştri  se traduce prin faptul că că cei doi gemeni au vârstele mai mari decât cel de-al treilea. De asemenea, pentru problemă este neimportantă culoarea ochilor.
        
       După ce au fost discutate aceste lucruri, problema se reformulează sec, în limbaj matematic: să se afle trei numere naturale  care au produsul 16, ştiind că două dintre ele sunt egale, iar cel de-al treilea este mai mic.


         Rezolvare:
                a – numărul care reprezintă  vârsta unui geamăn
                b- numărul care reprezinta vârsta celui mai mic dintre copii
         
                a x a x b = 16

         Soluţia este imediată:  4,4,1

         Cheia rezolvării acestor probleme constă în selectarea şi ordonarea informaţiilor, care legate prin raţionamente pot conduce la o concluzie validă.

]]> Nicoleta Unciu