MES VERBES
I.A Bonjour ! Je suis Luc. Tu es mon ami et tu as un chat. Aujourd'hui, nous allons au parc avec Maria. Maria va au parc à pied(PE JOS) Vous avez des ballons et vous allez jouer au football.
1. Entoure(INCONJOARA) les formes du verbe être dans le texte.
2. SOULIGNE (SUBLINIAZA)les formes du verbe avoir dans le texte.
3. COLORIE (COLOREAZA)les formes du verbe aller dans le texte. 2PX7,14P.
B. Relie(UNESTE) le pronom à la forme correcte du verbe 3P.X5,15P.
1. Je a. vont
2. Tu b. ai
3. Nous c. êtes
4. Vous d. sommes
5. Ils e. vas
. C. CHOISIS LA VARIANTE CORRECTE: 15P.
Paul a/va dans le parc.
Vous allez/avez des stylos gris.
Nous allons/sommes en Ve.
Mes copains vont/ont en France.
Tu es/vas/va au stade.
II. A.Lis le texte et trouve (CITESTE SI GASESTE): 2PX5,10P.
Je parle français à l'école.
Elle voyage à la mer avec sa famille pendant les vacances.
Vous regardez un film ce soir ?
Je ne parle pas anglais.
Il n'habite pas en France, il habite en Roumanie.
Tu ne nages pas chaque dimanche parce que tu as beaucoup de devoirs.
1. Deux phrases affirmatives.
2. Une phrase interrogative.
3. Trois phrases négatives.
B. METS EN ORDRE LES MOTS(ARANJEAZA): 2,75PX4,10P
1.parle/elle/pas/ne/allemand.
2. Marie /Paul/mangent /et/pas /dans/cuisine/la
3. avec /toi/au /vais/ pas/ne /je/concert
4. soeur/ma/de/pas/n’/chat
C. Imagine que tu es un personnage de dessin animé très spécial. Écris 5 phrases simples à la forme négative. (5 propoziitii la negativ)Utilise les verbes être, avoir et aller et deux verbes du Ier groupe(PARLER-REGARDER-NAGER)
Je.. 3P.X5,15P
D. TRADUIS en roumain: 5.5.px2,11 P.
Ma salle de bain est devant le couloir.
La cuisine est loin de la chambre de mes parents.
]]>
Publicat în 07. 07. 2026 de Oana Bold
| Etichetat cu: test, final, evaluare, franceza
Categorie: cercetare educaţională
MES VERBES
I.A Bonjour ! Je suis Luc. Tu es mon ami et tu as un chat. Aujourd'hui, nous allons au parc avec Maria. Maria va au parc à pied(PE JOS) Vous avez des ballons et vous allez jouer au football.
1. Entoure(INCONJOARA) les formes du verbe être dans le texte.
2. SOULIGNE (SUBLINIAZA)les formes du verbe avoir dans le texte.
3. COLORIE (COLOREAZA)les formes du verbe aller dans le texte. 2PX7,14P.
B. Relie(UNESTE) le pronom à la forme correcte du verbe 3P.X5,15P.
1. Je a. vont
2. Tu b. ai
3. Nous c. êtes
4. Vous d. sommes
5. Ils e. vas
. C. CHOISIS LA VARIANTE CORRECTE: 15P.
Paul a/va dans le parc.
Vous allez/avez des stylos gris.
Nous allons/sommes en Ve.
Mes copains vont/ont en France.
Tu es/vas/va au stade.
II. A.Lis le texte et trouve (CITESTE SI GASESTE): 2PX5,10P.
Je parle français à l'école.
Elle voyage à la mer avec sa famille pendant les vacances.
Vous regardez un film ce soir ?
Je ne parle pas anglais.
Il n'habite pas en France, il habite en Roumanie.
Tu ne nages pas chaque dimanche parce que tu as beaucoup de devoirs.
1. Deux phrases affirmatives.
2. Une phrase interrogative.
3. Trois phrases négatives.
B. METS EN ORDRE LES MOTS(ARANJEAZA): 2,75PX4,10P
1.parle/elle/pas/ne/allemand.
2. Marie /Paul/mangent /et/pas /dans/cuisine/la
3. avec /toi/au /vais/ pas/ne /je/concert
4. soeur/ma/de/pas/n’/chat
C. Imagine que tu es un personnage de dessin animé très spécial. Écris 5 phrases simples à la forme négative. (5 propoziitii la negativ)Utilise les verbes être, avoir et aller et deux verbes du Ier groupe(PARLER-REGARDER-NAGER)
Je.. 3P.X5,15P
D. TRADUIS en roumain: 5.5.px2,11 P.
Ma salle de bain est devant le couloir.
La cuisine est loin de la chambre de mes parents.
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I.A Bonjour ! Je suis Luc. Tu es mon ami et tu as un chat. Aujourd'hui, nous allons au parc avec Maria. Maria va au parc à pied(PE JOS) Vous avez des ballons et vous allez jouer au football.
1. Entoure(INCONJOARA) les formes du verbe être dans le texte.
2. SOULIGNE (SUBLINIAZA)les formes du verbe avoir dans le texte.
3. COLORIE (COLOREAZA)les formes du verbe aller dans le texte. 2PX7,14P.
B. Relie(UNESTE) le pronom à la forme correcte du verbe 3P.X5,15P.
1. Je a. vont
2. Tu b. ai
3. Nous c. êtes
4. Vous d. sommes
5. Ils e. vas
. C. CHOISIS LA VARIANTE CORRECTE: 15P.
Paul a/va dans le parc.
Vous allez/avez des stylos gris.
Nous allons/sommes en Ve.
Mes copains vont/ont en France.
Tu es/vas/va au stade.
II. A.Lis le texte et trouve (CITESTE SI GASESTE): 2PX5,10P.
Je parle français à l'école.
Elle voyage à la mer avec sa famille pendant les vacances.
Vous regardez un film ce soir ?
Je ne parle pas anglais.
Il n'habite pas en France, il habite en Roumanie.
Tu ne nages pas chaque dimanche parce que tu as beaucoup de devoirs.
1. Deux phrases affirmatives.
2. Une phrase interrogative.
3. Trois phrases négatives.
B. METS EN ORDRE LES MOTS(ARANJEAZA): 2,75PX4,10P
1.parle/elle/pas/ne/allemand.
2. Marie /Paul/mangent /et/pas /dans/cuisine/la
3. avec /toi/au /vais/ pas/ne /je/concert
4. soeur/ma/de/pas/n’/chat
C. Imagine que tu es un personnage de dessin animé très spécial. Écris 5 phrases simples à la forme négative. (5 propoziitii la negativ)Utilise les verbes être, avoir et aller et deux verbes du Ier groupe(PARLER-REGARDER-NAGER)
Je.. 3P.X5,15P
D. TRADUIS en roumain: 5.5.px2,11 P.
Ma salle de bain est devant le couloir.
La cuisine est loin de la chambre de mes parents.
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Publicat în 07. 07. 2026 de Oana Bold
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I.A Bonjour ! Je suis Luc. Tu es mon ami et tu as un chat. Aujourd'hui, nous allons au parc avec Maria. Maria va au parc à pied(PE JOS) Vous avez des ballons et vous allez jouer au football.
1. Entoure(INCONJOARA) les formes du verbe être dans le texte.
2. SOULIGNE (SUBLINIAZA)les formes du verbe avoir dans le texte.
3. COLORIE (COLOREAZA)les formes du verbe aller dans le texte. 2PX7,14P.
B. Relie(UNESTE) le pronom à la forme correcte du verbe 3P.X5,15P.
1. Je a. vont
2. Tu b. ai
3. Nous c. êtes
4. Vous d. sommes
5. Ils e. vas
. C. CHOISIS LA VARIANTE CORRECTE: 15P.
Paul a/va dans le parc.
Vous allez/avez des stylos gris.
Nous allons/sommes en Ve.
Mes copains vont/ont en France.
Tu es/vas/va au stade.
II. A.Lis le texte et trouve (CITESTE SI GASESTE): 2PX5,10P.
Je parle français à l'école.
Elle voyage à la mer avec sa famille pendant les vacances.
Vous regardez un film ce soir ?
Je ne parle pas anglais.
Il n'habite pas en France, il habite en Roumanie.
Tu ne nages pas chaque dimanche parce que tu as beaucoup de devoirs.
1. Deux phrases affirmatives.
2. Une phrase interrogative.
3. Trois phrases négatives.
B. METS EN ORDRE LES MOTS(ARANJEAZA): 2,75PX4,10P
1.parle/elle/pas/ne/allemand.
2. Marie /Paul/mangent /et/pas /dans/cuisine/la
3. avec /toi/au /vais/ pas/ne /je/concert
4. soeur/ma/de/pas/n’/chat
C. Imagine que tu es un personnage de dessin animé très spécial. Écris 5 phrases simples à la forme négative. (5 propoziitii la negativ)Utilise les verbes être, avoir et aller et deux verbes du Ier groupe(PARLER-REGARDER-NAGER)
Je.. 3P.X5,15P
D. TRADUIS en roumain: 5.5.px2,11 P.
Ma salle de bain est devant le couloir.
La cuisine est loin de la chambre de mes parents.
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MOINS D’ÉCRANS, PLUS DE CONNEXION
Projet individuel
Clasa a VII-a
Școala George Emil Palade Buzău
Prof. Oana Bold
Aujourd’hui, les écrans font partie de ma vie de tous les jours. J’utilise souvent mon smartphone pour parler avec mes amis, regarder des vidéos ou passer du temps sur les réseaux sociaux. À la maison, j’utilise aussi l’ordinateur pour faire mes devoirs ou chercher des informations. Pourtant, j’observe que je passe trop de temps devant les écrans sans m’en rendre compte.
Par exemple, il m’arrive de vouloir regarder “juste quelques minutes” une vidéo, et finalement je reste beaucoup . Après, je me rends compte que j’aurais pu faire autre chose, comme lire, sortir ou parler avec ma famille. Quand cela arrive, j’essaie de laisser mon gadget de côté.
Quand je fais moins attention aux écrans, je passe plus de temps avec les autres. Je peux discuter avec mes parents, rire avec mes amis ou jouer à des jeux de société. Par exemple, le week-end, j’aime bien sortir avec mes copains dans le parc ou simplement chatter Ces moments sont simples, mais je les trouve très importants et sains pour nos vies.
Je suis encore plus concentré à l’école et j’ai plus d’imagination. Je peux lire ou dessiner. Cela me fait du bien et je me sens plus tranquille.
Pour moi, la vraie connexion, ce n’est pas Internet, mais les personnes autour de moi. Un vrai sourire, une conversation ou un moment partagé valent plus qu’un texto ou un like.
Pour moi, « moins d’écrans, plus de connexio”n représente un vrai conseil qu’on doit tous respecté, car il faut profiter davantage de la vie réelle avec sa famille et ses amis.
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Publicat în 11. 05. 2026 de Oana Bold
MOINS D’ÉCRANS, PLUS DE CONNEXION
Projet individuel
Clasa a VII-a
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Prof. Oana Bold
Aujourd’hui, les écrans font partie de ma vie de tous les jours. J’utilise souvent mon smartphone pour parler avec mes amis, regarder des vidéos ou passer du temps sur les réseaux sociaux. À la maison, j’utilise aussi l’ordinateur pour faire mes devoirs ou chercher des informations. Pourtant, j’observe que je passe trop de temps devant les écrans sans m’en rendre compte.
Par exemple, il m’arrive de vouloir regarder “juste quelques minutes” une vidéo, et finalement je reste beaucoup . Après, je me rends compte que j’aurais pu faire autre chose, comme lire, sortir ou parler avec ma famille. Quand cela arrive, j’essaie de laisser mon gadget de côté.
Quand je fais moins attention aux écrans, je passe plus de temps avec les autres. Je peux discuter avec mes parents, rire avec mes amis ou jouer à des jeux de société. Par exemple, le week-end, j’aime bien sortir avec mes copains dans le parc ou simplement chatter Ces moments sont simples, mais je les trouve très importants et sains pour nos vies.
Je suis encore plus concentré à l’école et j’ai plus d’imagination. Je peux lire ou dessiner. Cela me fait du bien et je me sens plus tranquille.
Pour moi, la vraie connexion, ce n’est pas Internet, mais les personnes autour de moi. Un vrai sourire, une conversation ou un moment partagé valent plus qu’un texto ou un like.
Pour moi, « moins d’écrans, plus de connexio”n représente un vrai conseil qu’on doit tous respecté, car il faut profiter davantage de la vie réelle avec sa famille et ses amis.
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MOINS D’ÉCRANS, PLUS DE CONNEXION
Projet individuel
Clasa a VII-a
Școala George Emil Palade Buzău
Prof. Oana Bold
Aujourd’hui, les écrans font partie de ma vie de tous les jours. J’utilise souvent mon smartphone pour parler avec mes amis, regarder des vidéos ou passer du temps sur les réseaux sociaux. À la maison, j’utilise aussi l’ordinateur pour faire mes devoirs ou chercher des informations. Pourtant, j’observe que je passe trop de temps devant les écrans sans m’en rendre compte.
Par exemple, il m’arrive de vouloir regarder “juste quelques minutes” une vidéo, et finalement je reste beaucoup . Après, je me rends compte que j’aurais pu faire autre chose, comme lire, sortir ou parler avec ma famille. Quand cela arrive, j’essaie de laisser mon gadget de côté.
Quand je fais moins attention aux écrans, je passe plus de temps avec les autres. Je peux discuter avec mes parents, rire avec mes amis ou jouer à des jeux de société. Par exemple, le week-end, j’aime bien sortir avec mes copains dans le parc ou simplement chatter Ces moments sont simples, mais je les trouve très importants et sains pour nos vies.
Je suis encore plus concentré à l’école et j’ai plus d’imagination. Je peux lire ou dessiner. Cela me fait du bien et je me sens plus tranquille.
Pour moi, la vraie connexion, ce n’est pas Internet, mais les personnes autour de moi. Un vrai sourire, une conversation ou un moment partagé valent plus qu’un texto ou un like.
Pour moi, « moins d’écrans, plus de connexio”n représente un vrai conseil qu’on doit tous respecté, car il faut profiter davantage de la vie réelle avec sa famille et ses amis.
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Publicat în 11. 05. 2026 de Oana Bold
MOINS D’ÉCRANS, PLUS DE CONNEXION
Projet individuel
Clasa a VII-a
Școala George Emil Palade Buzău
Prof. Oana Bold
Aujourd’hui, les écrans font partie de ma vie de tous les jours. J’utilise souvent mon smartphone pour parler avec mes amis, regarder des vidéos ou passer du temps sur les réseaux sociaux. À la maison, j’utilise aussi l’ordinateur pour faire mes devoirs ou chercher des informations. Pourtant, j’observe que je passe trop de temps devant les écrans sans m’en rendre compte.
Par exemple, il m’arrive de vouloir regarder “juste quelques minutes” une vidéo, et finalement je reste beaucoup . Après, je me rends compte que j’aurais pu faire autre chose, comme lire, sortir ou parler avec ma famille. Quand cela arrive, j’essaie de laisser mon gadget de côté.
Quand je fais moins attention aux écrans, je passe plus de temps avec les autres. Je peux discuter avec mes parents, rire avec mes amis ou jouer à des jeux de société. Par exemple, le week-end, j’aime bien sortir avec mes copains dans le parc ou simplement chatter Ces moments sont simples, mais je les trouve très importants et sains pour nos vies.
Je suis encore plus concentré à l’école et j’ai plus d’imagination. Je peux lire ou dessiner. Cela me fait du bien et je me sens plus tranquille.
Pour moi, la vraie connexion, ce n’est pas Internet, mais les personnes autour de moi. Un vrai sourire, une conversation ou un moment partagé valent plus qu’un texto ou un like.
Pour moi, « moins d’écrans, plus de connexio”n représente un vrai conseil qu’on doit tous respecté, car il faut profiter davantage de la vie réelle avec sa famille et ses amis.
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ORDINATEUR OU PORTABLE?
MODULE 4, VIIe
A.LIS LE TEXTE AVEC ATTENTION:
L’ordinateur, un ami indispensable?
Daria, David, Andreea et Rebecca aiment beaucoup utiliser l’ordinateur. Pour eux, c’est un objet indispensable dans la vie quotidienne.
L’ordinateur a plusieurs parties importantes. D’abord, il y a l’CRANÉ où on voit les images et les textes. Ensuite, il y a le LACVIER avec beaucoup de CHETOUS pour écrire. La souris aide à cliquer et à naviguer facilement. Enfin, il y a l’unité centrale, le “cerveau” de l’ordinateur.
Avec un ordinateur, ils peuvent faire beaucoup d’activités utiles et amusantes. Par exemple, ils écrivent leurs devoirs, cherchent des informations sur Internet et regardent des vidéos. Ils peuvent aussi écouter de la musique, jouer à des jeux ou discuter avec leurs amis.
Daria aime écrire des histoires, David préfère les jeux vidéo,il a une TTEMNAE bleue! Andreea adore regarder des vidéos et Rebecca aime parler avec ses amis. Parfois, ils utilisent des RUÉCOUTERS sans fil pour écouter de la musique.
Pour eux, l’ordinateur est comme une fenêtre ouverte sur le monde.
1. TROUVE LES PARTIES DE L’ORDINATEUR CACHÉS DANS LE TEXTE (5). 15p.
2. VRAI OU FAUX? 10p.
a)Daria, David, Andreea et Rebecca n’aiment pas utiliser l’ordinateur.
b) L’ordinateur a une seule partie importante.
c) David est un fan des jeux video.
d) Rebecca aime chatter avec ses amis.
f) L’ordinateur n’est pas important pour eux.
3. TRADUIS DEUX PROPOSITIONS DU TEXTE A. 9p.
B. COMPLÈTE LE TEXTE SUIVANT AVEC LA VARIANTE CORRECTE: 36p.
Daria est (1) ________. Elle travaille dans un bureau moderne avec une (2) ________ très stricte.
Dans la pièce, il y a plusieurs (3) ________ et beaucoup d’(4) ________ avec des (5) ________ sans fil.
David achète souvent des (6) ________ et compare les (7) ________ des portables Iphone.
Rebecca, elle, parle avec une (8) ________ très gentille et un employe expérimenté.
Et Andreea ? Elle va chez la (9) ________ parce qu’elle a mal aux dents.
Demain, Daria(10) ______ très occupée et elle(11) ______ beaucoup de travail.
David veut sûrement un nouveau portable, mais il n’ (12) pas assez d’argent.
(1) informaticien / informaticienne / informaticiens / informaticiennes
(2) directeur / directeurs / directrice / directrices
(3) bureau / bureaux / bureaus / bureauses
(4) ordinateur / ordinateurs / ordinateures / ordinateus
(5) souris / sourises / souri / sourisies
(6) journal / journaux / journales / journauxs
(7) prix / prixs / pries / pri
(8) vendeure / vendeuse / venditrice / vendeurs
(9) dentiste /dentistte/ dentiste/ dentist
(10) est /aura/ sera/ /va
(11) auras/ aura/ a/ est
(12) va/ as/ a/ ser
C. RÉPONDS AUX QUESTIONS (PROPOSITIONS) 20p.
-Quel moyen de communication tu utilises le plus souvent?Pourquoi?
-Tu préféres téléphoner ou enovoyer des textos?Pourquoi?
-Combien de temps passses-tu sur le portable par jour?
- À ton avis, le portable est-il indispensable aujourd’hui ? Pourquoi ?
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Publicat în 07. 04. 2026 de Oana Bold
ORDINATEUR OU PORTABLE?
MODULE 4, VIIe
A.LIS LE TEXTE AVEC ATTENTION:
L’ordinateur, un ami indispensable?
Daria, David, Andreea et Rebecca aiment beaucoup utiliser l’ordinateur. Pour eux, c’est un objet indispensable dans la vie quotidienne.
L’ordinateur a plusieurs parties importantes. D’abord, il y a l’CRANÉ où on voit les images et les textes. Ensuite, il y a le LACVIER avec beaucoup de CHETOUS pour écrire. La souris aide à cliquer et à naviguer facilement. Enfin, il y a l’unité centrale, le “cerveau” de l’ordinateur.
Avec un ordinateur, ils peuvent faire beaucoup d’activités utiles et amusantes. Par exemple, ils écrivent leurs devoirs, cherchent des informations sur Internet et regardent des vidéos. Ils peuvent aussi écouter de la musique, jouer à des jeux ou discuter avec leurs amis.
Daria aime écrire des histoires, David préfère les jeux vidéo,il a une TTEMNAE bleue! Andreea adore regarder des vidéos et Rebecca aime parler avec ses amis. Parfois, ils utilisent des RUÉCOUTERS sans fil pour écouter de la musique.
Pour eux, l’ordinateur est comme une fenêtre ouverte sur le monde.
1. TROUVE LES PARTIES DE L’ORDINATEUR CACHÉS DANS LE TEXTE (5). 15p.
2. VRAI OU FAUX? 10p.
a)Daria, David, Andreea et Rebecca n’aiment pas utiliser l’ordinateur.
b) L’ordinateur a une seule partie importante.
c) David est un fan des jeux video.
d) Rebecca aime chatter avec ses amis.
f) L’ordinateur n’est pas important pour eux.
3. TRADUIS DEUX PROPOSITIONS DU TEXTE A. 9p.
B. COMPLÈTE LE TEXTE SUIVANT AVEC LA VARIANTE CORRECTE: 36p.
Daria est (1) ________. Elle travaille dans un bureau moderne avec une (2) ________ très stricte.
Dans la pièce, il y a plusieurs (3) ________ et beaucoup d’(4) ________ avec des (5) ________ sans fil.
David achète souvent des (6) ________ et compare les (7) ________ des portables Iphone.
Rebecca, elle, parle avec une (8) ________ très gentille et un employe expérimenté.
Et Andreea ? Elle va chez la (9) ________ parce qu’elle a mal aux dents.
Demain, Daria(10) ______ très occupée et elle(11) ______ beaucoup de travail.
David veut sûrement un nouveau portable, mais il n’ (12) pas assez d’argent.
(1) informaticien / informaticienne / informaticiens / informaticiennes
(2) directeur / directeurs / directrice / directrices
(3) bureau / bureaux / bureaus / bureauses
(4) ordinateur / ordinateurs / ordinateures / ordinateus
(5) souris / sourises / souri / sourisies
(6) journal / journaux / journales / journauxs
(7) prix / prixs / pries / pri
(8) vendeure / vendeuse / venditrice / vendeurs
(9) dentiste /dentistte/ dentiste/ dentist
(10) est /aura/ sera/ /va
(11) auras/ aura/ a/ est
(12) va/ as/ a/ ser
C. RÉPONDS AUX QUESTIONS (PROPOSITIONS) 20p.
-Quel moyen de communication tu utilises le plus souvent?Pourquoi?
-Tu préféres téléphoner ou enovoyer des textos?Pourquoi?
-Combien de temps passses-tu sur le portable par jour?
- À ton avis, le portable est-il indispensable aujourd’hui ? Pourquoi ?
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ORDINATEUR OU PORTABLE?
MODULE 4, VIIe
A.LIS LE TEXTE AVEC ATTENTION:
L’ordinateur, un ami indispensable?
Daria, David, Andreea et Rebecca aiment beaucoup utiliser l’ordinateur. Pour eux, c’est un objet indispensable dans la vie quotidienne.
L’ordinateur a plusieurs parties importantes. D’abord, il y a l’CRANÉ où on voit les images et les textes. Ensuite, il y a le LACVIER avec beaucoup de CHETOUS pour écrire. La souris aide à cliquer et à naviguer facilement. Enfin, il y a l’unité centrale, le “cerveau” de l’ordinateur.
Avec un ordinateur, ils peuvent faire beaucoup d’activités utiles et amusantes. Par exemple, ils écrivent leurs devoirs, cherchent des informations sur Internet et regardent des vidéos. Ils peuvent aussi écouter de la musique, jouer à des jeux ou discuter avec leurs amis.
Daria aime écrire des histoires, David préfère les jeux vidéo,il a une TTEMNAE bleue! Andreea adore regarder des vidéos et Rebecca aime parler avec ses amis. Parfois, ils utilisent des RUÉCOUTERS sans fil pour écouter de la musique.
Pour eux, l’ordinateur est comme une fenêtre ouverte sur le monde.
1. TROUVE LES PARTIES DE L’ORDINATEUR CACHÉS DANS LE TEXTE (5). 15p.
2. VRAI OU FAUX? 10p.
a)Daria, David, Andreea et Rebecca n’aiment pas utiliser l’ordinateur.
b) L’ordinateur a une seule partie importante.
c) David est un fan des jeux video.
d) Rebecca aime chatter avec ses amis.
f) L’ordinateur n’est pas important pour eux.
3. TRADUIS DEUX PROPOSITIONS DU TEXTE A. 9p.
B. COMPLÈTE LE TEXTE SUIVANT AVEC LA VARIANTE CORRECTE: 36p.
Daria est (1) ________. Elle travaille dans un bureau moderne avec une (2) ________ très stricte.
Dans la pièce, il y a plusieurs (3) ________ et beaucoup d’(4) ________ avec des (5) ________ sans fil.
David achète souvent des (6) ________ et compare les (7) ________ des portables Iphone.
Rebecca, elle, parle avec une (8) ________ très gentille et un employe expérimenté.
Et Andreea ? Elle va chez la (9) ________ parce qu’elle a mal aux dents.
Demain, Daria(10) ______ très occupée et elle(11) ______ beaucoup de travail.
David veut sûrement un nouveau portable, mais il n’ (12) pas assez d’argent.
(1) informaticien / informaticienne / informaticiens / informaticiennes
(2) directeur / directeurs / directrice / directrices
(3) bureau / bureaux / bureaus / bureauses
(4) ordinateur / ordinateurs / ordinateures / ordinateus
(5) souris / sourises / souri / sourisies
(6) journal / journaux / journales / journauxs
(7) prix / prixs / pries / pri
(8) vendeure / vendeuse / venditrice / vendeurs
(9) dentiste /dentistte/ dentiste/ dentist
(10) est /aura/ sera/ /va
(11) auras/ aura/ a/ est
(12) va/ as/ a/ ser
C. RÉPONDS AUX QUESTIONS (PROPOSITIONS) 20p.
-Quel moyen de communication tu utilises le plus souvent?Pourquoi?
-Tu préféres téléphoner ou enovoyer des textos?Pourquoi?
-Combien de temps passses-tu sur le portable par jour?
- À ton avis, le portable est-il indispensable aujourd’hui ? Pourquoi ?
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Publicat în 07. 04. 2026 de Oana Bold
ORDINATEUR OU PORTABLE?
MODULE 4, VIIe
A.LIS LE TEXTE AVEC ATTENTION:
L’ordinateur, un ami indispensable?
Daria, David, Andreea et Rebecca aiment beaucoup utiliser l’ordinateur. Pour eux, c’est un objet indispensable dans la vie quotidienne.
L’ordinateur a plusieurs parties importantes. D’abord, il y a l’CRANÉ où on voit les images et les textes. Ensuite, il y a le LACVIER avec beaucoup de CHETOUS pour écrire. La souris aide à cliquer et à naviguer facilement. Enfin, il y a l’unité centrale, le “cerveau” de l’ordinateur.
Avec un ordinateur, ils peuvent faire beaucoup d’activités utiles et amusantes. Par exemple, ils écrivent leurs devoirs, cherchent des informations sur Internet et regardent des vidéos. Ils peuvent aussi écouter de la musique, jouer à des jeux ou discuter avec leurs amis.
Daria aime écrire des histoires, David préfère les jeux vidéo,il a une TTEMNAE bleue! Andreea adore regarder des vidéos et Rebecca aime parler avec ses amis. Parfois, ils utilisent des RUÉCOUTERS sans fil pour écouter de la musique.
Pour eux, l’ordinateur est comme une fenêtre ouverte sur le monde.
1. TROUVE LES PARTIES DE L’ORDINATEUR CACHÉS DANS LE TEXTE (5). 15p.
2. VRAI OU FAUX? 10p.
a)Daria, David, Andreea et Rebecca n’aiment pas utiliser l’ordinateur.
b) L’ordinateur a une seule partie importante.
c) David est un fan des jeux video.
d) Rebecca aime chatter avec ses amis.
f) L’ordinateur n’est pas important pour eux.
3. TRADUIS DEUX PROPOSITIONS DU TEXTE A. 9p.
B. COMPLÈTE LE TEXTE SUIVANT AVEC LA VARIANTE CORRECTE: 36p.
Daria est (1) ________. Elle travaille dans un bureau moderne avec une (2) ________ très stricte.
Dans la pièce, il y a plusieurs (3) ________ et beaucoup d’(4) ________ avec des (5) ________ sans fil.
David achète souvent des (6) ________ et compare les (7) ________ des portables Iphone.
Rebecca, elle, parle avec une (8) ________ très gentille et un employe expérimenté.
Et Andreea ? Elle va chez la (9) ________ parce qu’elle a mal aux dents.
Demain, Daria(10) ______ très occupée et elle(11) ______ beaucoup de travail.
David veut sûrement un nouveau portable, mais il n’ (12) pas assez d’argent.
(1) informaticien / informaticienne / informaticiens / informaticiennes
(2) directeur / directeurs / directrice / directrices
(3) bureau / bureaux / bureaus / bureauses
(4) ordinateur / ordinateurs / ordinateures / ordinateus
(5) souris / sourises / souri / sourisies
(6) journal / journaux / journales / journauxs
(7) prix / prixs / pries / pri
(8) vendeure / vendeuse / venditrice / vendeurs
(9) dentiste /dentistte/ dentiste/ dentist
(10) est /aura/ sera/ /va
(11) auras/ aura/ a/ est
(12) va/ as/ a/ ser
C. RÉPONDS AUX QUESTIONS (PROPOSITIONS) 20p.
-Quel moyen de communication tu utilises le plus souvent?Pourquoi?
-Tu préféres téléphoner ou enovoyer des textos?Pourquoi?
-Combien de temps passses-tu sur le portable par jour?
- À ton avis, le portable est-il indispensable aujourd’hui ? Pourquoi ?
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Profesorul sau inteligența artificială?
Cine câștigă „lupta” pentru învățarea limbilor străine?
Imaginați-vă următoarea situație: este seară, iar un elev repetă vocabularul la engleză/franceza/spaniola.... pe telefon. În același timp, dimineața, același elev participă la ora de limbi străine, unde profesorul explică și pune întrebări. Două metode diferite, același scop: învățarea unei limbi străine. Dar care este mai eficientă?
Inteligența artificială – ajutorul discret din buzunar
Inteligența artificială a devenit un „profesor” mereu disponibil. Elevii pot învăța oricând, fără program fix. De exemplu, dacă un elev nu a înțeles o lecție despre trecutul verbelor, poate deschide o aplicație și poate exersa imediat, primind explicații și exemple.
Un mare avantaj este corectarea rapidă. Dacă elevul face o greșeală, aceasta este semnalată pe loc. În plus, aplicațiile oferă exerciții adaptate nivelului fiecărui utilizator, ceea ce face învățarea mai ușoară și mai personalizată.
Totuși, acest „profesor digital” nu este perfect. De exemplu, atunci când elevul trebuie să poarte o conversație reală, aplicația nu poate înlocui emoțiile și reacțiile unei persoane. În plus, fără un program clar, unii elevi pot amâna sau chiar abandona studiul.
Profesorul de la clasă – energia din spatele învățării
În sala de clasă, lucrurile stau diferit. Profesorul nu oferă doar informații, ci creează o atmosferă de învățare. De exemplu, o lecție poate deveni un joc de rol, în care elevii simulează situații reale, precum o călătorie sau o conversație într-un magazin.
Un profesor observă imediat dificultățile elevilor. Dacă cineva pronunță greșit un cuvânt sau nu înțelege o regulă, profesorul intervine și explică pe loc. În plus, el poate adapta explicațiile astfel încât toți elevii să înțeleagă.
Motivația este un alt punct forte. Prezența profesorului îi încurajează pe elevi să participe, să își facă temele și să fie activi la oră.
Limitele învățării la clasă
Cu toate acestea, nici metoda tradițională nu este perfectă. Într-o clasă numeroasă, profesorul nu poate acorda atenție individuală fiecărui elev în mod constant.
De exemplu, un elev mai timid poate evita să participe la conversații, iar altul, mai avansat, se poate simți limitat de ritmul lecției. În plus, timpul pentru exersare este limitat la durata orei.
Competiție sau colaborare?
În realitate, nu este vorba despre o competiție, ci despre colaborare-inteligența artificială oferă flexibilitate și practică individuală, în timp ce profesorul de la clasă aduce interacțiune, explicații și motivație.
Așadar, cea mai eficientă metodă este combinarea celor două: tehnologia pentru exersare zilnică și profesorul pentru ghidare și comunicare reală. Împreună, ele pot transforma învățarea unei limbi străine într-o experiență completă și eficientă.
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Publicat în 07. 04. 2026 de Oana Bold
| Etichetat cu: invatamant
Categorie: sistem de învăţământ
Profesorul sau inteligența artificială?
Cine câștigă „lupta” pentru învățarea limbilor străine?
Imaginați-vă următoarea situație: este seară, iar un elev repetă vocabularul la engleză/franceza/spaniola.... pe telefon. În același timp, dimineața, același elev participă la ora de limbi străine, unde profesorul explică și pune întrebări. Două metode diferite, același scop: învățarea unei limbi străine. Dar care este mai eficientă?
Inteligența artificială – ajutorul discret din buzunar
Inteligența artificială a devenit un „profesor” mereu disponibil. Elevii pot învăța oricând, fără program fix. De exemplu, dacă un elev nu a înțeles o lecție despre trecutul verbelor, poate deschide o aplicație și poate exersa imediat, primind explicații și exemple.
Un mare avantaj este corectarea rapidă. Dacă elevul face o greșeală, aceasta este semnalată pe loc. În plus, aplicațiile oferă exerciții adaptate nivelului fiecărui utilizator, ceea ce face învățarea mai ușoară și mai personalizată.
Totuși, acest „profesor digital” nu este perfect. De exemplu, atunci când elevul trebuie să poarte o conversație reală, aplicația nu poate înlocui emoțiile și reacțiile unei persoane. În plus, fără un program clar, unii elevi pot amâna sau chiar abandona studiul.
Profesorul de la clasă – energia din spatele învățării
În sala de clasă, lucrurile stau diferit. Profesorul nu oferă doar informații, ci creează o atmosferă de învățare. De exemplu, o lecție poate deveni un joc de rol, în care elevii simulează situații reale, precum o călătorie sau o conversație într-un magazin.
Un profesor observă imediat dificultățile elevilor. Dacă cineva pronunță greșit un cuvânt sau nu înțelege o regulă, profesorul intervine și explică pe loc. În plus, el poate adapta explicațiile astfel încât toți elevii să înțeleagă.
Motivația este un alt punct forte. Prezența profesorului îi încurajează pe elevi să participe, să își facă temele și să fie activi la oră.
Limitele învățării la clasă
Cu toate acestea, nici metoda tradițională nu este perfectă. Într-o clasă numeroasă, profesorul nu poate acorda atenție individuală fiecărui elev în mod constant.
De exemplu, un elev mai timid poate evita să participe la conversații, iar altul, mai avansat, se poate simți limitat de ritmul lecției. În plus, timpul pentru exersare este limitat la durata orei.
Competiție sau colaborare?
În realitate, nu este vorba despre o competiție, ci despre colaborare-inteligența artificială oferă flexibilitate și practică individuală, în timp ce profesorul de la clasă aduce interacțiune, explicații și motivație.
Așadar, cea mai eficientă metodă este combinarea celor două: tehnologia pentru exersare zilnică și profesorul pentru ghidare și comunicare reală. Împreună, ele pot transforma învățarea unei limbi străine într-o experiență completă și eficientă.
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Profesorul sau inteligența artificială?
Cine câștigă „lupta” pentru învățarea limbilor străine?
Imaginați-vă următoarea situație: este seară, iar un elev repetă vocabularul la engleză/franceza/spaniola.... pe telefon. În același timp, dimineața, același elev participă la ora de limbi străine, unde profesorul explică și pune întrebări. Două metode diferite, același scop: învățarea unei limbi străine. Dar care este mai eficientă?
Inteligența artificială – ajutorul discret din buzunar
Inteligența artificială a devenit un „profesor” mereu disponibil. Elevii pot învăța oricând, fără program fix. De exemplu, dacă un elev nu a înțeles o lecție despre trecutul verbelor, poate deschide o aplicație și poate exersa imediat, primind explicații și exemple.
Un mare avantaj este corectarea rapidă. Dacă elevul face o greșeală, aceasta este semnalată pe loc. În plus, aplicațiile oferă exerciții adaptate nivelului fiecărui utilizator, ceea ce face învățarea mai ușoară și mai personalizată.
Totuși, acest „profesor digital” nu este perfect. De exemplu, atunci când elevul trebuie să poarte o conversație reală, aplicația nu poate înlocui emoțiile și reacțiile unei persoane. În plus, fără un program clar, unii elevi pot amâna sau chiar abandona studiul.
Profesorul de la clasă – energia din spatele învățării
În sala de clasă, lucrurile stau diferit. Profesorul nu oferă doar informații, ci creează o atmosferă de învățare. De exemplu, o lecție poate deveni un joc de rol, în care elevii simulează situații reale, precum o călătorie sau o conversație într-un magazin.
Un profesor observă imediat dificultățile elevilor. Dacă cineva pronunță greșit un cuvânt sau nu înțelege o regulă, profesorul intervine și explică pe loc. În plus, el poate adapta explicațiile astfel încât toți elevii să înțeleagă.
Motivația este un alt punct forte. Prezența profesorului îi încurajează pe elevi să participe, să își facă temele și să fie activi la oră.
Limitele învățării la clasă
Cu toate acestea, nici metoda tradițională nu este perfectă. Într-o clasă numeroasă, profesorul nu poate acorda atenție individuală fiecărui elev în mod constant.
De exemplu, un elev mai timid poate evita să participe la conversații, iar altul, mai avansat, se poate simți limitat de ritmul lecției. În plus, timpul pentru exersare este limitat la durata orei.
Competiție sau colaborare?
În realitate, nu este vorba despre o competiție, ci despre colaborare-inteligența artificială oferă flexibilitate și practică individuală, în timp ce profesorul de la clasă aduce interacțiune, explicații și motivație.
Așadar, cea mai eficientă metodă este combinarea celor două: tehnologia pentru exersare zilnică și profesorul pentru ghidare și comunicare reală. Împreună, ele pot transforma învățarea unei limbi străine într-o experiență completă și eficientă.
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Publicat în 07. 04. 2026 de Oana Bold
| Etichetat cu: invatamant
Categorie: sistem de învăţământ
Profesorul sau inteligența artificială?
Cine câștigă „lupta” pentru învățarea limbilor străine?
Imaginați-vă următoarea situație: este seară, iar un elev repetă vocabularul la engleză/franceza/spaniola.... pe telefon. În același timp, dimineața, același elev participă la ora de limbi străine, unde profesorul explică și pune întrebări. Două metode diferite, același scop: învățarea unei limbi străine. Dar care este mai eficientă?
Inteligența artificială – ajutorul discret din buzunar
Inteligența artificială a devenit un „profesor” mereu disponibil. Elevii pot învăța oricând, fără program fix. De exemplu, dacă un elev nu a înțeles o lecție despre trecutul verbelor, poate deschide o aplicație și poate exersa imediat, primind explicații și exemple.
Un mare avantaj este corectarea rapidă. Dacă elevul face o greșeală, aceasta este semnalată pe loc. În plus, aplicațiile oferă exerciții adaptate nivelului fiecărui utilizator, ceea ce face învățarea mai ușoară și mai personalizată.
Totuși, acest „profesor digital” nu este perfect. De exemplu, atunci când elevul trebuie să poarte o conversație reală, aplicația nu poate înlocui emoțiile și reacțiile unei persoane. În plus, fără un program clar, unii elevi pot amâna sau chiar abandona studiul.
Profesorul de la clasă – energia din spatele învățării
În sala de clasă, lucrurile stau diferit. Profesorul nu oferă doar informații, ci creează o atmosferă de învățare. De exemplu, o lecție poate deveni un joc de rol, în care elevii simulează situații reale, precum o călătorie sau o conversație într-un magazin.
Un profesor observă imediat dificultățile elevilor. Dacă cineva pronunță greșit un cuvânt sau nu înțelege o regulă, profesorul intervine și explică pe loc. În plus, el poate adapta explicațiile astfel încât toți elevii să înțeleagă.
Motivația este un alt punct forte. Prezența profesorului îi încurajează pe elevi să participe, să își facă temele și să fie activi la oră.
Limitele învățării la clasă
Cu toate acestea, nici metoda tradițională nu este perfectă. Într-o clasă numeroasă, profesorul nu poate acorda atenție individuală fiecărui elev în mod constant.
De exemplu, un elev mai timid poate evita să participe la conversații, iar altul, mai avansat, se poate simți limitat de ritmul lecției. În plus, timpul pentru exersare este limitat la durata orei.
Competiție sau colaborare?
În realitate, nu este vorba despre o competiție, ci despre colaborare-inteligența artificială oferă flexibilitate și practică individuală, în timp ce profesorul de la clasă aduce interacțiune, explicații și motivație.
Așadar, cea mai eficientă metodă este combinarea celor două: tehnologia pentru exersare zilnică și profesorul pentru ghidare și comunicare reală. Împreună, ele pot transforma învățarea unei limbi străine într-o experiență completă și eficientă.
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MODULE 4
A. LIS AVEC ATTENTION LE TEXTE:
Bonjour ! Je m'appelle Lisa. Je suis musicienne. J'adore jouer du piano et de la guitare. Ma sœur, Sophie, est chanteuse. Elle chante dans un groupe de musique populaire. Notre voisine, Madame Dupont, est docteure. Elle travaille à l'hôpital . Quant à notre cousine Anne, elle est avocate.
Ce soir, pour le dîner, nous avons mangé de la soupe avec du poisson. En dessert, nous avons dégusté des macarons délicieux. Pour accompagner notre repas, nous avons bu du jus de fruits . C'était un repas délicieux
1. Vrai/Faux: 1Op.
a. Lisa est chanteuse.
b. Sophie est docteure.
c. Anne est avocate.
d. Ils ont mangé des pâtes pour le dîner.
e. Ils ont bu de l'eau pour accompagner leur repas.
2. REPONDS AUX QUESTIONS SUIVANTES: 10p.
a. Qui est musicienne ?
b. Qu'ont-ils mangé en dessert ?
3.Associe les métiers à leurs actions: 10p.
Le facteur Sacrifie sa vie.
Le coiffeur Distribue les colis.
Le soldat Soigne les dents.
Le dentiste Coupe les cheveux.
Le musicien Joue dans une troupe.
B1. QUEL EST LE FEMININ DE SES METIERS? 15p.
Marc est infirmier, Marie est......
Yves est artiste . Yvette est.................
Jules est directeur. Julie est..............
Daniel est coiffeur. Danielle est...............
Marius est chanteur,. Marianne est..............
2.TROUVE LA VARIANTE CORRECTE DES MOTS: 20p.
Coucou, je suis Sophie, la soeur de Lise. . J’aime dessiner des a)..............................rouges et des b)............. gris aux c).............................longs. Je prends aussi des d).......................de peinture avec de vrais e).............................. .
Quand j’ai une petite pause je mange f).........................ou g)............................ Je bois aussi h)............................ . C’est ma cousine qui prépare les meilleurs i)...........................
Et toi, tu aimes j)................................?
a. Maisons . maison amis
b. Chevals.........................chevaux................chevau
c. Cheveux........................chevaux................cheveu
d. Cour.................................cours .................courss
e. Artistes............................artistess..............artiste
f. De macarons des cmacaronss...........du macaron
g. Des oeufs............................de l’oeufs..........des oeufs
h. Du juss.................................de la jus...........du jus
i. Desserts................................dessert.............pains
j. Les gâteaus...............................les gâteau............les gâteaux
3.TU CONNAIS LA RECETTE DES MACARONS? ÉCRIS 4 INGRÉDIENTS . UTILISE DU, DE LA , DE L’ OU DES. 10p.
4. TU ES L’UN(E) DES AMI (E)S DE DANIELLE ET TU L’INVITE AU DEJEUNER CHEZ TOI. (LA TINE) . VOUS ALLEZ AU SUPERMARCHE POUR FAIRE DES COURSES . REDIGE LA LISTE DES ALIMENTS QUE VOUS ACHETEZ. (5 ALIMENTS, UTILISE AUSSI DU, DE LA....). DESSINE-LES!
5. ÉCRIS 2 DESSERTS FRANCAIS.
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Publicat în 12. 04. 2024 de Oana Bold
Categorie: sistem de învăţământ
MODULE 4
A. LIS AVEC ATTENTION LE TEXTE:
Bonjour ! Je m'appelle Lisa. Je suis musicienne. J'adore jouer du piano et de la guitare. Ma sœur, Sophie, est chanteuse. Elle chante dans un groupe de musique populaire. Notre voisine, Madame Dupont, est docteure. Elle travaille à l'hôpital . Quant à notre cousine Anne, elle est avocate.
Ce soir, pour le dîner, nous avons mangé de la soupe avec du poisson. En dessert, nous avons dégusté des macarons délicieux. Pour accompagner notre repas, nous avons bu du jus de fruits . C'était un repas délicieux
1. Vrai/Faux: 1Op.
a. Lisa est chanteuse.
b. Sophie est docteure.
c. Anne est avocate.
d. Ils ont mangé des pâtes pour le dîner.
e. Ils ont bu de l'eau pour accompagner leur repas.
2. REPONDS AUX QUESTIONS SUIVANTES: 10p.
a. Qui est musicienne ?
b. Qu'ont-ils mangé en dessert ?
3.Associe les métiers à leurs actions: 10p.
Le facteur Sacrifie sa vie.
Le coiffeur Distribue les colis.
Le soldat Soigne les dents.
Le dentiste Coupe les cheveux.
Le musicien Joue dans une troupe.
B1. QUEL EST LE FEMININ DE SES METIERS? 15p.
Marc est infirmier, Marie est......
Yves est artiste . Yvette est.................
Jules est directeur. Julie est..............
Daniel est coiffeur. Danielle est...............
Marius est chanteur,. Marianne est..............
2.TROUVE LA VARIANTE CORRECTE DES MOTS: 20p.
Coucou, je suis Sophie, la soeur de Lise. . J’aime dessiner des a)..............................rouges et des b)............. gris aux c).............................longs. Je prends aussi des d).......................de peinture avec de vrais e).............................. .
Quand j’ai une petite pause je mange f).........................ou g)............................ Je bois aussi h)............................ . C’est ma cousine qui prépare les meilleurs i)...........................
Et toi, tu aimes j)................................?
a. Maisons . maison amis
b. Chevals.........................chevaux................chevau
c. Cheveux........................chevaux................cheveu
d. Cour.................................cours .................courss
e. Artistes............................artistess..............artiste
f. De macarons des cmacaronss...........du macaron
g. Des oeufs............................de l’oeufs..........des oeufs
h. Du juss.................................de la jus...........du jus
i. Desserts................................dessert.............pains
j. Les gâteaus...............................les gâteau............les gâteaux
3.TU CONNAIS LA RECETTE DES MACARONS? ÉCRIS 4 INGRÉDIENTS . UTILISE DU, DE LA , DE L’ OU DES. 10p.
4. TU ES L’UN(E) DES AMI (E)S DE DANIELLE ET TU L’INVITE AU DEJEUNER CHEZ TOI. (LA TINE) . VOUS ALLEZ AU SUPERMARCHE POUR FAIRE DES COURSES . REDIGE LA LISTE DES ALIMENTS QUE VOUS ACHETEZ. (5 ALIMENTS, UTILISE AUSSI DU, DE LA....). DESSINE-LES!
5. ÉCRIS 2 DESSERTS FRANCAIS.
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MODULE 4
A. LIS AVEC ATTENTION LE TEXTE:
Bonjour ! Je m'appelle Lisa. Je suis musicienne. J'adore jouer du piano et de la guitare. Ma sœur, Sophie, est chanteuse. Elle chante dans un groupe de musique populaire. Notre voisine, Madame Dupont, est docteure. Elle travaille à l'hôpital . Quant à notre cousine Anne, elle est avocate.
Ce soir, pour le dîner, nous avons mangé de la soupe avec du poisson. En dessert, nous avons dégusté des macarons délicieux. Pour accompagner notre repas, nous avons bu du jus de fruits . C'était un repas délicieux
1. Vrai/Faux: 1Op.
a. Lisa est chanteuse.
b. Sophie est docteure.
c. Anne est avocate.
d. Ils ont mangé des pâtes pour le dîner.
e. Ils ont bu de l'eau pour accompagner leur repas.
2. REPONDS AUX QUESTIONS SUIVANTES: 10p.
a. Qui est musicienne ?
b. Qu'ont-ils mangé en dessert ?
3.Associe les métiers à leurs actions: 10p.
Le facteur Sacrifie sa vie.
Le coiffeur Distribue les colis.
Le soldat Soigne les dents.
Le dentiste Coupe les cheveux.
Le musicien Joue dans une troupe.
B1. QUEL EST LE FEMININ DE SES METIERS? 15p.
Marc est infirmier, Marie est......
Yves est artiste . Yvette est.................
Jules est directeur. Julie est..............
Daniel est coiffeur. Danielle est...............
Marius est chanteur,. Marianne est..............
2.TROUVE LA VARIANTE CORRECTE DES MOTS: 20p.
Coucou, je suis Sophie, la soeur de Lise. . J’aime dessiner des a)..............................rouges et des b)............. gris aux c).............................longs. Je prends aussi des d).......................de peinture avec de vrais e).............................. .
Quand j’ai une petite pause je mange f).........................ou g)............................ Je bois aussi h)............................ . C’est ma cousine qui prépare les meilleurs i)...........................
Et toi, tu aimes j)................................?
a. Maisons . maison amis
b. Chevals.........................chevaux................chevau
c. Cheveux........................chevaux................cheveu
d. Cour.................................cours .................courss
e. Artistes............................artistess..............artiste
f. De macarons des cmacaronss...........du macaron
g. Des oeufs............................de l’oeufs..........des oeufs
h. Du juss.................................de la jus...........du jus
i. Desserts................................dessert.............pains
j. Les gâteaus...............................les gâteau............les gâteaux
3.TU CONNAIS LA RECETTE DES MACARONS? ÉCRIS 4 INGRÉDIENTS . UTILISE DU, DE LA , DE L’ OU DES. 10p.
4. TU ES L’UN(E) DES AMI (E)S DE DANIELLE ET TU L’INVITE AU DEJEUNER CHEZ TOI. (LA TINE) . VOUS ALLEZ AU SUPERMARCHE POUR FAIRE DES COURSES . REDIGE LA LISTE DES ALIMENTS QUE VOUS ACHETEZ. (5 ALIMENTS, UTILISE AUSSI DU, DE LA....). DESSINE-LES!
5. ÉCRIS 2 DESSERTS FRANCAIS.
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Publicat în 12. 04. 2024 de Oana Bold
Categorie: sistem de învăţământ
MODULE 4
A. LIS AVEC ATTENTION LE TEXTE:
Bonjour ! Je m'appelle Lisa. Je suis musicienne. J'adore jouer du piano et de la guitare. Ma sœur, Sophie, est chanteuse. Elle chante dans un groupe de musique populaire. Notre voisine, Madame Dupont, est docteure. Elle travaille à l'hôpital . Quant à notre cousine Anne, elle est avocate.
Ce soir, pour le dîner, nous avons mangé de la soupe avec du poisson. En dessert, nous avons dégusté des macarons délicieux. Pour accompagner notre repas, nous avons bu du jus de fruits . C'était un repas délicieux
1. Vrai/Faux: 1Op.
a. Lisa est chanteuse.
b. Sophie est docteure.
c. Anne est avocate.
d. Ils ont mangé des pâtes pour le dîner.
e. Ils ont bu de l'eau pour accompagner leur repas.
2. REPONDS AUX QUESTIONS SUIVANTES: 10p.
a. Qui est musicienne ?
b. Qu'ont-ils mangé en dessert ?
3.Associe les métiers à leurs actions: 10p.
Le facteur Sacrifie sa vie.
Le coiffeur Distribue les colis.
Le soldat Soigne les dents.
Le dentiste Coupe les cheveux.
Le musicien Joue dans une troupe.
B1. QUEL EST LE FEMININ DE SES METIERS? 15p.
Marc est infirmier, Marie est......
Yves est artiste . Yvette est.................
Jules est directeur. Julie est..............
Daniel est coiffeur. Danielle est...............
Marius est chanteur,. Marianne est..............
2.TROUVE LA VARIANTE CORRECTE DES MOTS: 20p.
Coucou, je suis Sophie, la soeur de Lise. . J’aime dessiner des a)..............................rouges et des b)............. gris aux c).............................longs. Je prends aussi des d).......................de peinture avec de vrais e).............................. .
Quand j’ai une petite pause je mange f).........................ou g)............................ Je bois aussi h)............................ . C’est ma cousine qui prépare les meilleurs i)...........................
Et toi, tu aimes j)................................?
a. Maisons . maison amis
b. Chevals.........................chevaux................chevau
c. Cheveux........................chevaux................cheveu
d. Cour.................................cours .................courss
e. Artistes............................artistess..............artiste
f. De macarons des cmacaronss...........du macaron
g. Des oeufs............................de l’oeufs..........des oeufs
h. Du juss.................................de la jus...........du jus
i. Desserts................................dessert.............pains
j. Les gâteaus...............................les gâteau............les gâteaux
3.TU CONNAIS LA RECETTE DES MACARONS? ÉCRIS 4 INGRÉDIENTS . UTILISE DU, DE LA , DE L’ OU DES. 10p.
4. TU ES L’UN(E) DES AMI (E)S DE DANIELLE ET TU L’INVITE AU DEJEUNER CHEZ TOI. (LA TINE) . VOUS ALLEZ AU SUPERMARCHE POUR FAIRE DES COURSES . REDIGE LA LISTE DES ALIMENTS QUE VOUS ACHETEZ. (5 ALIMENTS, UTILISE AUSSI DU, DE LA....). DESSINE-LES!
5. ÉCRIS 2 DESSERTS FRANCAIS.
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BONJOUR,
A. LIS LE TEXTE(CITESTE TEXTUL)
Je suis Marie, de France. J’ai 12 ans. Mes passions Je regarde des films, je chante avec ma sœur (sora) ou (sau) je dessine des fleurs. A l’école j’adore les maths, mais (dar) je déteste l’histoire.
Mes amis ? Ils jouent au basket, ils écoutent du pop ou ils nagent. Le week-end ils voyagent à la montagne. (la munte) avec (cu) les familles. Ils aiment skier.
1. VRAI OU FAUX ? 2p.
Marie est française.
Elle aime les films.
Elle déteste les maths.
Les amis écoutent du rock.
2. REPONDS AUX QUESTIONS : 1p.
Marie a quel âge ?
Marie a des amis ?
B. 1. ASSOCIE :
Nager, voyager, regarder, écouter, chanter 2p.
3. SOULIGNE LA FORME CORRECTE DU VERBE : 3p.
Marie aime/aimes les maths.
Nous chantons/chante en classe.
Vous dessinez/dessinent des fleurs.
Les amis parlent/parle roumain ?
4. TRADUIS : 1p.
Eu ma uit la un film, prietemii mei canta in franceza.
]]>
Publicat în 13. 02. 2024 de Oana Bold
| Etichetat cu: dezvoltare personala
Categorie: dezvoltare profesională
BONJOUR,
A. LIS LE TEXTE(CITESTE TEXTUL)
Je suis Marie, de France. J’ai 12 ans. Mes passions Je regarde des films, je chante avec ma sœur (sora) ou (sau) je dessine des fleurs. A l’école j’adore les maths, mais (dar) je déteste l’histoire.
Mes amis ? Ils jouent au basket, ils écoutent du pop ou ils nagent. Le week-end ils voyagent à la montagne. (la munte) avec (cu) les familles. Ils aiment skier.
1. VRAI OU FAUX ? 2p.
Marie est française.
Elle aime les films.
Elle déteste les maths.
Les amis écoutent du rock.
2. REPONDS AUX QUESTIONS : 1p.
Marie a quel âge ?
Marie a des amis ?
B. 1. ASSOCIE :
Nager, voyager, regarder, écouter, chanter 2p.
3. SOULIGNE LA FORME CORRECTE DU VERBE : 3p.
Marie aime/aimes les maths.
Nous chantons/chante en classe.
Vous dessinez/dessinent des fleurs.
Les amis parlent/parle roumain ?
4. TRADUIS : 1p.
Eu ma uit la un film, prietemii mei canta in franceza.
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BONJOUR,
A. LIS LE TEXTE(CITESTE TEXTUL)
Je suis Marie, de France. J’ai 12 ans. Mes passions Je regarde des films, je chante avec ma sœur (sora) ou (sau) je dessine des fleurs. A l’école j’adore les maths, mais (dar) je déteste l’histoire.
Mes amis ? Ils jouent au basket, ils écoutent du pop ou ils nagent. Le week-end ils voyagent à la montagne. (la munte) avec (cu) les familles. Ils aiment skier.
1. VRAI OU FAUX ? 2p.
Marie est française.
Elle aime les films.
Elle déteste les maths.
Les amis écoutent du rock.
2. REPONDS AUX QUESTIONS : 1p.
Marie a quel âge ?
Marie a des amis ?
B. 1. ASSOCIE :
Nager, voyager, regarder, écouter, chanter 2p.
3. SOULIGNE LA FORME CORRECTE DU VERBE : 3p.
Marie aime/aimes les maths.
Nous chantons/chante en classe.
Vous dessinez/dessinent des fleurs.
Les amis parlent/parle roumain ?
4. TRADUIS : 1p.
Eu ma uit la un film, prietemii mei canta in franceza.
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Publicat în 13. 02. 2024 de Oana Bold
| Etichetat cu: dezvoltare personala
Categorie: dezvoltare profesională
BONJOUR,
A. LIS LE TEXTE(CITESTE TEXTUL)
Je suis Marie, de France. J’ai 12 ans. Mes passions Je regarde des films, je chante avec ma sœur (sora) ou (sau) je dessine des fleurs. A l’école j’adore les maths, mais (dar) je déteste l’histoire.
Mes amis ? Ils jouent au basket, ils écoutent du pop ou ils nagent. Le week-end ils voyagent à la montagne. (la munte) avec (cu) les familles. Ils aiment skier.
1. VRAI OU FAUX ? 2p.
Marie est française.
Elle aime les films.
Elle déteste les maths.
Les amis écoutent du rock.
2. REPONDS AUX QUESTIONS : 1p.
Marie a quel âge ?
Marie a des amis ?
B. 1. ASSOCIE :
Nager, voyager, regarder, écouter, chanter 2p.
3. SOULIGNE LA FORME CORRECTE DU VERBE : 3p.
Marie aime/aimes les maths.
Nous chantons/chante en classe.
Vous dessinez/dessinent des fleurs.
Les amis parlent/parle roumain ?
4. TRADUIS : 1p.
Eu ma uit la un film, prietemii mei canta in franceza.
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TEST ÉCRIT -VIIIe L2
FAIRE DU SPORT. LES COD/COI
A. LIS LE TEXTE.
Ma cousine, Léa est actrice. Elle travaille dans un théâtre de Buzau. Elle aime aussi les fleurs, donc elle est jardinière aussi. Elle les cultive dans son beau jardin. Son frère lui offre toujours des tulipes, ses préférées. Il s’appelle Julien, il est sportif. Il fait du vélo et de l’escalade. Ses parents lui achètent des gants pour l’escalade. Julien a 16 ans et il participe aux compétitions avec sa camarade, Marie, qui est skieuse aussi.
1. VRAI OU FAUX ? 10p.
La cousine de Julien est actrice.
Julien aime le foot.
Julien est sportif.
Léa travaille dans un théâtre.
Sa camarade aime les fleurs.
2. REPONDS AUX QUESTIONS : 10p.
Comment s’appelle le frère de Léa ?
Quels sports aiment Julien ?
3. CHASSE L’INTRUS : 10p.
Tulipes, roses, frésias, fraises
foot, polo, ping pong, tennis
vélo, rafting, escalade, VTT
Ski, patinage, natation, hockey
B. 1. TROUVE DANS LE TEXTE DEUX NOMS AU FEMININ ET TROIS AU MASCULIN. 15p.
2. METS AU FEMININ : 15p
Un oncle- le pianiste
Un acteur un musicien le boulanger
3. TROUVE DANS LE TEXTE DEUX COD ET DEUX COI. 10p.
COD :
COI :
4. VRAI OU FAUX : 5p.
a. Les formes du COD sont lui/leur
b. Le/la/les sont des COD aussi.
5. REMPLACE LES NOMS PAR COD OU COI : 10p.
Je parle à Paul. Je dessine une tulipe. Ecris les devoirs ! Je téléphone à mes cousins. Offre des fleurs à ton ami !
6. ECRIS DES PROPOSITIONS AVEC : 5p.
Le (COD/article )(2 prop.)
Vous (Sujet, COI)(2 prop)
C. PARLE DE TON SPORTIF PREFERE/TA COUSINE (5-10 PROPOSITIONS). 10p.
10 puncte oficiu
]]>
Publicat în 23. 01. 2024 de Oana Bold
Categorie: sistem de învăţământ
TEST ÉCRIT -VIIIe L2
FAIRE DU SPORT. LES COD/COI
A. LIS LE TEXTE.
Ma cousine, Léa est actrice. Elle travaille dans un théâtre de Buzau. Elle aime aussi les fleurs, donc elle est jardinière aussi. Elle les cultive dans son beau jardin. Son frère lui offre toujours des tulipes, ses préférées. Il s’appelle Julien, il est sportif. Il fait du vélo et de l’escalade. Ses parents lui achètent des gants pour l’escalade. Julien a 16 ans et il participe aux compétitions avec sa camarade, Marie, qui est skieuse aussi.
1. VRAI OU FAUX ? 10p.
La cousine de Julien est actrice.
Julien aime le foot.
Julien est sportif.
Léa travaille dans un théâtre.
Sa camarade aime les fleurs.
2. REPONDS AUX QUESTIONS : 10p.
Comment s’appelle le frère de Léa ?
Quels sports aiment Julien ?
3. CHASSE L’INTRUS : 10p.
Tulipes, roses, frésias, fraises
foot, polo, ping pong, tennis
vélo, rafting, escalade, VTT
Ski, patinage, natation, hockey
B. 1. TROUVE DANS LE TEXTE DEUX NOMS AU FEMININ ET TROIS AU MASCULIN. 15p.
2. METS AU FEMININ : 15p
Un oncle- le pianiste
Un acteur un musicien le boulanger
3. TROUVE DANS LE TEXTE DEUX COD ET DEUX COI. 10p.
COD :
COI :
4. VRAI OU FAUX : 5p.
a. Les formes du COD sont lui/leur
b. Le/la/les sont des COD aussi.
5. REMPLACE LES NOMS PAR COD OU COI : 10p.
Je parle à Paul. Je dessine une tulipe. Ecris les devoirs ! Je téléphone à mes cousins. Offre des fleurs à ton ami !
6. ECRIS DES PROPOSITIONS AVEC : 5p.
Le (COD/article )(2 prop.)
Vous (Sujet, COI)(2 prop)
C. PARLE DE TON SPORTIF PREFERE/TA COUSINE (5-10 PROPOSITIONS). 10p.
10 puncte oficiu
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TEST ÉCRIT -VIIIe L2
FAIRE DU SPORT. LES COD/COI
A. LIS LE TEXTE.
Ma cousine, Léa est actrice. Elle travaille dans un théâtre de Buzau. Elle aime aussi les fleurs, donc elle est jardinière aussi. Elle les cultive dans son beau jardin. Son frère lui offre toujours des tulipes, ses préférées. Il s’appelle Julien, il est sportif. Il fait du vélo et de l’escalade. Ses parents lui achètent des gants pour l’escalade. Julien a 16 ans et il participe aux compétitions avec sa camarade, Marie, qui est skieuse aussi.
1. VRAI OU FAUX ? 10p.
La cousine de Julien est actrice.
Julien aime le foot.
Julien est sportif.
Léa travaille dans un théâtre.
Sa camarade aime les fleurs.
2. REPONDS AUX QUESTIONS : 10p.
Comment s’appelle le frère de Léa ?
Quels sports aiment Julien ?
3. CHASSE L’INTRUS : 10p.
Tulipes, roses, frésias, fraises
foot, polo, ping pong, tennis
vélo, rafting, escalade, VTT
Ski, patinage, natation, hockey
B. 1. TROUVE DANS LE TEXTE DEUX NOMS AU FEMININ ET TROIS AU MASCULIN. 15p.
2. METS AU FEMININ : 15p
Un oncle- le pianiste
Un acteur un musicien le boulanger
3. TROUVE DANS LE TEXTE DEUX COD ET DEUX COI. 10p.
COD :
COI :
4. VRAI OU FAUX : 5p.
a. Les formes du COD sont lui/leur
b. Le/la/les sont des COD aussi.
5. REMPLACE LES NOMS PAR COD OU COI : 10p.
Je parle à Paul. Je dessine une tulipe. Ecris les devoirs ! Je téléphone à mes cousins. Offre des fleurs à ton ami !
6. ECRIS DES PROPOSITIONS AVEC : 5p.
Le (COD/article )(2 prop.)
Vous (Sujet, COI)(2 prop)
C. PARLE DE TON SPORTIF PREFERE/TA COUSINE (5-10 PROPOSITIONS). 10p.
10 puncte oficiu
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Publicat în 23. 01. 2024 de Oana Bold
Categorie: sistem de învăţământ
TEST ÉCRIT -VIIIe L2
FAIRE DU SPORT. LES COD/COI
A. LIS LE TEXTE.
Ma cousine, Léa est actrice. Elle travaille dans un théâtre de Buzau. Elle aime aussi les fleurs, donc elle est jardinière aussi. Elle les cultive dans son beau jardin. Son frère lui offre toujours des tulipes, ses préférées. Il s’appelle Julien, il est sportif. Il fait du vélo et de l’escalade. Ses parents lui achètent des gants pour l’escalade. Julien a 16 ans et il participe aux compétitions avec sa camarade, Marie, qui est skieuse aussi.
1. VRAI OU FAUX ? 10p.
La cousine de Julien est actrice.
Julien aime le foot.
Julien est sportif.
Léa travaille dans un théâtre.
Sa camarade aime les fleurs.
2. REPONDS AUX QUESTIONS : 10p.
Comment s’appelle le frère de Léa ?
Quels sports aiment Julien ?
3. CHASSE L’INTRUS : 10p.
Tulipes, roses, frésias, fraises
foot, polo, ping pong, tennis
vélo, rafting, escalade, VTT
Ski, patinage, natation, hockey
B. 1. TROUVE DANS LE TEXTE DEUX NOMS AU FEMININ ET TROIS AU MASCULIN. 15p.
2. METS AU FEMININ : 15p
Un oncle- le pianiste
Un acteur un musicien le boulanger
3. TROUVE DANS LE TEXTE DEUX COD ET DEUX COI. 10p.
COD :
COI :
4. VRAI OU FAUX : 5p.
a. Les formes du COD sont lui/leur
b. Le/la/les sont des COD aussi.
5. REMPLACE LES NOMS PAR COD OU COI : 10p.
Je parle à Paul. Je dessine une tulipe. Ecris les devoirs ! Je téléphone à mes cousins. Offre des fleurs à ton ami !
6. ECRIS DES PROPOSITIONS AVEC : 5p.
Le (COD/article )(2 prop.)
Vous (Sujet, COI)(2 prop)
C. PARLE DE TON SPORTIF PREFERE/TA COUSINE (5-10 PROPOSITIONS). 10p.
10 puncte oficiu
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Test écrit -module 2 ,2023
A. LIS AVEC ATTENTION:
Bonjour, je suis Marie, j’ai 12 ans et je suis belge. J’habite une grande maison rouge à deux étages. Au premier étage, il y a les chambres de mes deux sœurs et la chambre de mes parents. Au rez-de chaussée, en face de l’entrée est la cuisine ; à droite de la cuisine et le salon et la salle de bains. Ma chambre est au deuxième étage, au bout du couloir.
Je suis une fille matinale, je me réveille à 7.30. Puis (apoi), je me brosse et je me lave le visage. Je prends le petit déjeuner à 9.00. Je fais mes devoirs et je vais à l’école à 11.45. Je rentre le soir, à 19.00. Ensuite je dine vers 19.55 et je regarde la télé avec ma famille. Je me couche à 23.14….
Et toi, tu es une personne matinale ?
1. VRAI OU FAUX ? 10p
La fille habite à Bruxelles .
Elle n’aime pas se réveiller le matin.
Marie a deux frères.
La salle de bains est au rez-de chaussée. .
Elle regarde la télé avec ses amis.
2. CHASSE L’INTRUS : 15p
Entre, premier, a droite, au milieu
Frère, oncle, cousine, neveu
Se réveiller, se laver, se brosser, prendre le petit déj
Ecole, devoir, maths, film
Frigo, tabouret, évier, placard
3. RÉPONDS AUX QUESTIONS : 10p.
Combien d’étages a sa maison ?
À quelle heure elle rentre ?
B. 1. ASSOCIE LES MOTS: 10p.
Je me lave un gouter.
Je prends sur la cuisinière.
Je prépare la soupe du piano.
Je fais les cheveux.
Je me coiffe les mains.
2. ASSOCIE LES RÉPONSES CORRECTES : 15p.
Qui prépare le déjeuner ? Je vais dans le parc.
A quelle heure tu te réveilles ? Deux fois par jour.
Qu’est-ce que tu fais après les cours ? Ma tante.
Combien de fois tu te brosses les dents ? Vers huit heures.
Tu as une armoire orange ? Oui, au milieu de ma chambre.
3. EXPRIME LES HEURES EN LETTRES : 15p.
Marie prend le petit déjeuner à………………
Elle prend le déjeuner a……………….
Elle va a l école a à…………..
Elle dine à …………………..
Elle se couche à………………….
C . RÉPONDS AUX QUESTIONS SUIVANTES : 15p.
A quelle heure tu te réveilles les dimanches?
A quelle heure tu prends le déjeuner pendant la semaine?
Tu te couches à quelle heure les vendredis ?
Où est ta chambre ?(préposition)
Qu’est-ce qu’il y a dans ta salle de bains(5) ?
10 puncte din oficiu
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Publicat în 08. 01. 2024 de Oana Bold
Categorie: dezvoltare profesională
Test écrit -module 2 ,2023
A. LIS AVEC ATTENTION:
Bonjour, je suis Marie, j’ai 12 ans et je suis belge. J’habite une grande maison rouge à deux étages. Au premier étage, il y a les chambres de mes deux sœurs et la chambre de mes parents. Au rez-de chaussée, en face de l’entrée est la cuisine ; à droite de la cuisine et le salon et la salle de bains. Ma chambre est au deuxième étage, au bout du couloir.
Je suis une fille matinale, je me réveille à 7.30. Puis (apoi), je me brosse et je me lave le visage. Je prends le petit déjeuner à 9.00. Je fais mes devoirs et je vais à l’école à 11.45. Je rentre le soir, à 19.00. Ensuite je dine vers 19.55 et je regarde la télé avec ma famille. Je me couche à 23.14….
Et toi, tu es une personne matinale ?
1. VRAI OU FAUX ? 10p
La fille habite à Bruxelles .
Elle n’aime pas se réveiller le matin.
Marie a deux frères.
La salle de bains est au rez-de chaussée. .
Elle regarde la télé avec ses amis.
2. CHASSE L’INTRUS : 15p
Entre, premier, a droite, au milieu
Frère, oncle, cousine, neveu
Se réveiller, se laver, se brosser, prendre le petit déj
Ecole, devoir, maths, film
Frigo, tabouret, évier, placard
3. RÉPONDS AUX QUESTIONS : 10p.
Combien d’étages a sa maison ?
À quelle heure elle rentre ?
B. 1. ASSOCIE LES MOTS: 10p.
Je me lave un gouter.
Je prends sur la cuisinière.
Je prépare la soupe du piano.
Je fais les cheveux.
Je me coiffe les mains.
2. ASSOCIE LES RÉPONSES CORRECTES : 15p.
Qui prépare le déjeuner ? Je vais dans le parc.
A quelle heure tu te réveilles ? Deux fois par jour.
Qu’est-ce que tu fais après les cours ? Ma tante.
Combien de fois tu te brosses les dents ? Vers huit heures.
Tu as une armoire orange ? Oui, au milieu de ma chambre.
3. EXPRIME LES HEURES EN LETTRES : 15p.
Marie prend le petit déjeuner à………………
Elle prend le déjeuner a……………….
Elle va a l école a à…………..
Elle dine à …………………..
Elle se couche à………………….
C . RÉPONDS AUX QUESTIONS SUIVANTES : 15p.
A quelle heure tu te réveilles les dimanches?
A quelle heure tu prends le déjeuner pendant la semaine?
Tu te couches à quelle heure les vendredis ?
Où est ta chambre ?(préposition)
Qu’est-ce qu’il y a dans ta salle de bains(5) ?
10 puncte din oficiu
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Test écrit -module 2 ,2023
A. LIS AVEC ATTENTION:
Bonjour, je suis Marie, j’ai 12 ans et je suis belge. J’habite une grande maison rouge à deux étages. Au premier étage, il y a les chambres de mes deux sœurs et la chambre de mes parents. Au rez-de chaussée, en face de l’entrée est la cuisine ; à droite de la cuisine et le salon et la salle de bains. Ma chambre est au deuxième étage, au bout du couloir.
Je suis une fille matinale, je me réveille à 7.30. Puis (apoi), je me brosse et je me lave le visage. Je prends le petit déjeuner à 9.00. Je fais mes devoirs et je vais à l’école à 11.45. Je rentre le soir, à 19.00. Ensuite je dine vers 19.55 et je regarde la télé avec ma famille. Je me couche à 23.14….
Et toi, tu es une personne matinale ?
1. VRAI OU FAUX ? 10p
La fille habite à Bruxelles .
Elle n’aime pas se réveiller le matin.
Marie a deux frères.
La salle de bains est au rez-de chaussée. .
Elle regarde la télé avec ses amis.
2. CHASSE L’INTRUS : 15p
Entre, premier, a droite, au milieu
Frère, oncle, cousine, neveu
Se réveiller, se laver, se brosser, prendre le petit déj
Ecole, devoir, maths, film
Frigo, tabouret, évier, placard
3. RÉPONDS AUX QUESTIONS : 10p.
Combien d’étages a sa maison ?
À quelle heure elle rentre ?
B. 1. ASSOCIE LES MOTS: 10p.
Je me lave un gouter.
Je prends sur la cuisinière.
Je prépare la soupe du piano.
Je fais les cheveux.
Je me coiffe les mains.
2. ASSOCIE LES RÉPONSES CORRECTES : 15p.
Qui prépare le déjeuner ? Je vais dans le parc.
A quelle heure tu te réveilles ? Deux fois par jour.
Qu’est-ce que tu fais après les cours ? Ma tante.
Combien de fois tu te brosses les dents ? Vers huit heures.
Tu as une armoire orange ? Oui, au milieu de ma chambre.
3. EXPRIME LES HEURES EN LETTRES : 15p.
Marie prend le petit déjeuner à………………
Elle prend le déjeuner a……………….
Elle va a l école a à…………..
Elle dine à …………………..
Elle se couche à………………….
C . RÉPONDS AUX QUESTIONS SUIVANTES : 15p.
A quelle heure tu te réveilles les dimanches?
A quelle heure tu prends le déjeuner pendant la semaine?
Tu te couches à quelle heure les vendredis ?
Où est ta chambre ?(préposition)
Qu’est-ce qu’il y a dans ta salle de bains(5) ?
10 puncte din oficiu
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Publicat în 08. 01. 2024 de Oana Bold
Categorie: dezvoltare profesională
Test écrit -module 2 ,2023
A. LIS AVEC ATTENTION:
Bonjour, je suis Marie, j’ai 12 ans et je suis belge. J’habite une grande maison rouge à deux étages. Au premier étage, il y a les chambres de mes deux sœurs et la chambre de mes parents. Au rez-de chaussée, en face de l’entrée est la cuisine ; à droite de la cuisine et le salon et la salle de bains. Ma chambre est au deuxième étage, au bout du couloir.
Je suis une fille matinale, je me réveille à 7.30. Puis (apoi), je me brosse et je me lave le visage. Je prends le petit déjeuner à 9.00. Je fais mes devoirs et je vais à l’école à 11.45. Je rentre le soir, à 19.00. Ensuite je dine vers 19.55 et je regarde la télé avec ma famille. Je me couche à 23.14….
Et toi, tu es une personne matinale ?
1. VRAI OU FAUX ? 10p
La fille habite à Bruxelles .
Elle n’aime pas se réveiller le matin.
Marie a deux frères.
La salle de bains est au rez-de chaussée. .
Elle regarde la télé avec ses amis.
2. CHASSE L’INTRUS : 15p
Entre, premier, a droite, au milieu
Frère, oncle, cousine, neveu
Se réveiller, se laver, se brosser, prendre le petit déj
Ecole, devoir, maths, film
Frigo, tabouret, évier, placard
3. RÉPONDS AUX QUESTIONS : 10p.
Combien d’étages a sa maison ?
À quelle heure elle rentre ?
B. 1. ASSOCIE LES MOTS: 10p.
Je me lave un gouter.
Je prends sur la cuisinière.
Je prépare la soupe du piano.
Je fais les cheveux.
Je me coiffe les mains.
2. ASSOCIE LES RÉPONSES CORRECTES : 15p.
Qui prépare le déjeuner ? Je vais dans le parc.
A quelle heure tu te réveilles ? Deux fois par jour.
Qu’est-ce que tu fais après les cours ? Ma tante.
Combien de fois tu te brosses les dents ? Vers huit heures.
Tu as une armoire orange ? Oui, au milieu de ma chambre.
3. EXPRIME LES HEURES EN LETTRES : 15p.
Marie prend le petit déjeuner à………………
Elle prend le déjeuner a……………….
Elle va a l école a à…………..
Elle dine à …………………..
Elle se couche à………………….
C . RÉPONDS AUX QUESTIONS SUIVANTES : 15p.
A quelle heure tu te réveilles les dimanches?
A quelle heure tu prends le déjeuner pendant la semaine?
Tu te couches à quelle heure les vendredis ?
Où est ta chambre ?(préposition)
Qu’est-ce qu’il y a dans ta salle de bains(5) ?
10 puncte din oficiu
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Test évaluation
Langue française L2, Ve
1. OBSERVA FISA SI RASPUNDE LA INTREBARI: 10P.
NOM: MARIE HIVER
ÂGE: 12 ANS
NATIONALITÉ: ITALIENNE
ADRESSE: ROME, ITALIE
PASSIONS: LA DANSE, LA LECTURE
a. Elle s’appelle comment?
b. Elle a quel âge?
c. Quelle est sa nationalité?
d. Quelles sont ses passions?
2. GASESTE RASPUNSUL CORECT: 10P.
a.Il est belge?
b.Qui est-ce?
c.Il parle anglais?
d. C’est ton ami?
1. Oui, il habite à Londres.
2. C’est Rafael Nadal.
3. Non, il est russe.
4. Oui, il s’appelle Marc.
3. INCONJOARA RASPUNSUL CORECT: 10P.
a. Il habite au Portugal . Il est portugais/portugaise.
b. Elle vient de Japon. Elle est japonaise/japonais.
c. Pedro habite en Espagne. Il est espagnol/canadien.
d. D. Mbappe habite à Paris. Il est français/française.
e. Michelle vient de Bruxelles. Elle est belgee/belge.
4. COMPLETEAZA PROPOZITIILE : 15P.
a. Johanna-f, vient d’Allemagne. Elle est…………….
b. Marcela habite en………………………. Elle est belge.
c. Marius habite en…………………… Il est roumain.
d. Sonia-f. est de Moscou. Elle est………………….
e. Marie vient de Rome . Elle est……………………
5. ALEGE VARIANTA CORECTA: 10P.
a. Mon ami est/es en classe.
b. Sa sœur-sora est/suis belle.-frumoasa
c. Nous sommes/avons roumains.
d. Tu es/as 11 ans.
6. COMPLETEAZA CU FORMA CORECTA A A VERBULUI ‘A FI’: 15P.
a. Vous…………………roumains.
b. Paul et Marie……………………….mexicains.
c. Moi et Pauline, nous.. …………………. Espagnols.
d. Ta camarade ……………………à la maison-acasa.
e. Je…………………ton ami?-prietenul tau ?
7. SCRIE UN MESAJ IN CARE SA TE PREZINTI. (NUME, VARSTA, NATIONALITATE, ADRESA, PASIUNI). TE NUMESTI MARCEL/PAULINE/CLAIRE/JEAN. 15P.
8. IMPODOBESTE/COLOREAZA BRADUL DE CRACIUN. (ARBRE DE NOËL). 5p
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Publicat în 07. 01. 2024 de Oana Bold
| Etichetat cu: dezvoltare personala
Categorie: experienţe pedagogice
Test évaluation
Langue française L2, Ve
1. OBSERVA FISA SI RASPUNDE LA INTREBARI: 10P.
NOM: MARIE HIVER
ÂGE: 12 ANS
NATIONALITÉ: ITALIENNE
ADRESSE: ROME, ITALIE
PASSIONS: LA DANSE, LA LECTURE
a. Elle s’appelle comment?
b. Elle a quel âge?
c. Quelle est sa nationalité?
d. Quelles sont ses passions?
2. GASESTE RASPUNSUL CORECT: 10P.
a.Il est belge?
b.Qui est-ce?
c.Il parle anglais?
d. C’est ton ami?
1. Oui, il habite à Londres.
2. C’est Rafael Nadal.
3. Non, il est russe.
4. Oui, il s’appelle Marc.
3. INCONJOARA RASPUNSUL CORECT: 10P.
a. Il habite au Portugal . Il est portugais/portugaise.
b. Elle vient de Japon. Elle est japonaise/japonais.
c. Pedro habite en Espagne. Il est espagnol/canadien.
d. D. Mbappe habite à Paris. Il est français/française.
e. Michelle vient de Bruxelles. Elle est belgee/belge.
4. COMPLETEAZA PROPOZITIILE : 15P.
a. Johanna-f, vient d’Allemagne. Elle est…………….
b. Marcela habite en………………………. Elle est belge.
c. Marius habite en…………………… Il est roumain.
d. Sonia-f. est de Moscou. Elle est………………….
e. Marie vient de Rome . Elle est……………………
5. ALEGE VARIANTA CORECTA: 10P.
a. Mon ami est/es en classe.
b. Sa sœur-sora est/suis belle.-frumoasa
c. Nous sommes/avons roumains.
d. Tu es/as 11 ans.
6. COMPLETEAZA CU FORMA CORECTA A A VERBULUI ‘A FI’: 15P.
a. Vous…………………roumains.
b. Paul et Marie……………………….mexicains.
c. Moi et Pauline, nous.. …………………. Espagnols.
d. Ta camarade ……………………à la maison-acasa.
e. Je…………………ton ami?-prietenul tau ?
7. SCRIE UN MESAJ IN CARE SA TE PREZINTI. (NUME, VARSTA, NATIONALITATE, ADRESA, PASIUNI). TE NUMESTI MARCEL/PAULINE/CLAIRE/JEAN. 15P.
8. IMPODOBESTE/COLOREAZA BRADUL DE CRACIUN. (ARBRE DE NOËL). 5p
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Test évaluation
Langue française L2, Ve
1. OBSERVA FISA SI RASPUNDE LA INTREBARI: 10P.
NOM: MARIE HIVER
ÂGE: 12 ANS
NATIONALITÉ: ITALIENNE
ADRESSE: ROME, ITALIE
PASSIONS: LA DANSE, LA LECTURE
a. Elle s’appelle comment?
b. Elle a quel âge?
c. Quelle est sa nationalité?
d. Quelles sont ses passions?
2. GASESTE RASPUNSUL CORECT: 10P.
a.Il est belge?
b.Qui est-ce?
c.Il parle anglais?
d. C’est ton ami?
1. Oui, il habite à Londres.
2. C’est Rafael Nadal.
3. Non, il est russe.
4. Oui, il s’appelle Marc.
3. INCONJOARA RASPUNSUL CORECT: 10P.
a. Il habite au Portugal . Il est portugais/portugaise.
b. Elle vient de Japon. Elle est japonaise/japonais.
c. Pedro habite en Espagne. Il est espagnol/canadien.
d. D. Mbappe habite à Paris. Il est français/française.
e. Michelle vient de Bruxelles. Elle est belgee/belge.
4. COMPLETEAZA PROPOZITIILE : 15P.
a. Johanna-f, vient d’Allemagne. Elle est…………….
b. Marcela habite en………………………. Elle est belge.
c. Marius habite en…………………… Il est roumain.
d. Sonia-f. est de Moscou. Elle est………………….
e. Marie vient de Rome . Elle est……………………
5. ALEGE VARIANTA CORECTA: 10P.
a. Mon ami est/es en classe.
b. Sa sœur-sora est/suis belle.-frumoasa
c. Nous sommes/avons roumains.
d. Tu es/as 11 ans.
6. COMPLETEAZA CU FORMA CORECTA A A VERBULUI ‘A FI’: 15P.
a. Vous…………………roumains.
b. Paul et Marie……………………….mexicains.
c. Moi et Pauline, nous.. …………………. Espagnols.
d. Ta camarade ……………………à la maison-acasa.
e. Je…………………ton ami?-prietenul tau ?
7. SCRIE UN MESAJ IN CARE SA TE PREZINTI. (NUME, VARSTA, NATIONALITATE, ADRESA, PASIUNI). TE NUMESTI MARCEL/PAULINE/CLAIRE/JEAN. 15P.
8. IMPODOBESTE/COLOREAZA BRADUL DE CRACIUN. (ARBRE DE NOËL). 5p
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Publicat în 07. 01. 2024 de Oana Bold
| Etichetat cu: dezvoltare personala
Categorie: experienţe pedagogice
Test évaluation
Langue française L2, Ve
1. OBSERVA FISA SI RASPUNDE LA INTREBARI: 10P.
NOM: MARIE HIVER
ÂGE: 12 ANS
NATIONALITÉ: ITALIENNE
ADRESSE: ROME, ITALIE
PASSIONS: LA DANSE, LA LECTURE
a. Elle s’appelle comment?
b. Elle a quel âge?
c. Quelle est sa nationalité?
d. Quelles sont ses passions?
2. GASESTE RASPUNSUL CORECT: 10P.
a.Il est belge?
b.Qui est-ce?
c.Il parle anglais?
d. C’est ton ami?
1. Oui, il habite à Londres.
2. C’est Rafael Nadal.
3. Non, il est russe.
4. Oui, il s’appelle Marc.
3. INCONJOARA RASPUNSUL CORECT: 10P.
a. Il habite au Portugal . Il est portugais/portugaise.
b. Elle vient de Japon. Elle est japonaise/japonais.
c. Pedro habite en Espagne. Il est espagnol/canadien.
d. D. Mbappe habite à Paris. Il est français/française.
e. Michelle vient de Bruxelles. Elle est belgee/belge.
4. COMPLETEAZA PROPOZITIILE : 15P.
a. Johanna-f, vient d’Allemagne. Elle est…………….
b. Marcela habite en………………………. Elle est belge.
c. Marius habite en…………………… Il est roumain.
d. Sonia-f. est de Moscou. Elle est………………….
e. Marie vient de Rome . Elle est……………………
5. ALEGE VARIANTA CORECTA: 10P.
a. Mon ami est/es en classe.
b. Sa sœur-sora est/suis belle.-frumoasa
c. Nous sommes/avons roumains.
d. Tu es/as 11 ans.
6. COMPLETEAZA CU FORMA CORECTA A A VERBULUI ‘A FI’: 15P.
a. Vous…………………roumains.
b. Paul et Marie……………………….mexicains.
c. Moi et Pauline, nous.. …………………. Espagnols.
d. Ta camarade ……………………à la maison-acasa.
e. Je…………………ton ami?-prietenul tau ?
7. SCRIE UN MESAJ IN CARE SA TE PREZINTI. (NUME, VARSTA, NATIONALITATE, ADRESA, PASIUNI). TE NUMESTI MARCEL/PAULINE/CLAIRE/JEAN. 15P.
8. IMPODOBESTE/COLOREAZA BRADUL DE CRACIUN. (ARBRE DE NOËL). 5p
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TEMA: REALITATEA SI MEDIUL VIRTUAL- FATA IN FATA
OBIECTIVE:
O1- CONSTINTIZAREA IMPLICATIILOR NEGATIVE ALE MEDIULUI ONLINE
O2- VALORIFICAREA IMPLICATIILOR POZITIVE ALE MEDIULUI VIRTUAL
O3- DEZVOLTAREA CAPACITATII DE AUTOCONTROL/ AUTONOMIE FATA DE TENTATIILE LUMII VIRTUALE
O4- VALORIZAREA DE SINE-ADEVARAT IN RELATIE CU REALITATEA IN INTEGRALITATEA EI.
METODE: DEZBATERE, AUTOOBSERVATIE, JOC DE ROL, DESCOPERIRE.
MIJLOACE: TELEFON, FISA DE LUCRU
DESFASURAREA ACTIVITATII:
Definirea/clarificarea problemei- aducerea in discutie a potentialelor efecte negative asupra adolescentilor a utilizarii mediului virtual. Definirea acestor efecte nu va avea un caracter moralizator sau bine definit, ci va fi utilizata mai curand sub forma unei ipoteze de lucru care va suferi modificari ulterioare, in functie de derularea ulterioara a activitatii( definirea constrangatoare a problemei ar avea un efect inhibitor/ de inchidere/ cenzura si ar ingusta mult sfera de discutie, intrucat elevii s-ar considera fortati sa recunoasca ceea ce este resimtit a fi, initial, impotriva lor- faptul ca noi, adultii, stim mai bine decat ei ce este rau si ce este bine pentru ei, asa ca...ce rost mai are...”oricum, nu îi întelegem”). O definire echilibrata a problemei trebuie sa tina cont de multitudinea perspectivelor posibile asupra aceleiasi probleme- ce considera parintii/ profesorii/ societatea/elevii in raport cu mediul online.
-Amplificarea perspectivei: elaborarea prin intermediul dezbaterii si a jocului de rol a noi perspective asupra dimensiunilor /categoriiilor reprezentate in mediul online- retele sociale, jocuri, muzica, filme , ”filmulete” distractive sau demonstrative, cunoastere-site-uri de specialitate sau bloguri .
Elevii se vor afla de ambele parti ale ”baricadei”- dezbaterea ii va ajuta sa devina deschisi fata de perspectivele diferite, pe care va trebui sa le sustina prin joc de rol.
Formularea de scopuri intermediare: continutul acestei etape reprezinta un proces continuu, permanent. In urma inventarierii/ descrierii a cat mai multor modalitati in care subiectii si consilierul vad situatia-ipotetic- si a identificarii noi perspective prin sprijinirea iesirii lor din din imaginea-tip in care se autopercep(”Cum ar arata situatia daca ai fi Celalalt”) se junge la o clarificare relativa a situatiei. Este etapa in care subiectul este ajutat sa-si gaseasca motive interioare, exterioare, iar structura motivationala care se construieste se bazeaza pe puncte forte, cunoasterea slabiciunilor si a valorilor proprii ale subiectului. Sunt evaluate solutiile alternative/ consecintele prin chiar procesul activat prin dezbatere/ joc de rol si se formuleaza scopuri in conformitate cu viziunea nou-dobandita a elevilor, evitandu-se tendinta de a alege solutiile consilierului ca fiind ale unui expert.
Evaluarea si urmarirea rezultatelor: se realizeaza atat in timpul desfasurarii activitatii, cat si la finalizarea acesteia, prin intermediul Fisei de Lucru(anexa). Este important sa se stie daca scopul a fost realizat, daca metodele utilizate au fost adecvate, daca elevii sunt pregatiti sa se confrunte cu idei noi, cu perspective diferite asupra fenomenului online.
FISA DE LUCRU-
REALITATE SAU VIRTUALITATE?
1. UNDE/ CAND TE SIMTI MAI MULT TU INSUTI- A-IN FATA TELEFONULUI/ COMPUTERULUI SAU B-ATUNCI CAND ESTI TU CU GANDURILE/TRAIRILE TALE ?
2. PREFERI SA SPUI CEVA POZITIV A-IN FATA SAU B-PRINTR-UN MESAJ?
3. PREFERI SA SPUI CEVA NEGATIV A-IN FATA SAU B-PRINTR-UN MESAJ ?
4. PREFERI SA TI SE SPUNA CEVA POZITIV A-IN FATA SAU B- PRINTR-UN MESAJ?
5. PREFERI SA TI SE SPUNA CEVA NEGATIV A- IN FATA SAU B- PRINTR-UN MESAJ?
6. POTI/ TI SE POT TRANSMITE VIRTUAL URMATOARELE:
-IUBIREA DA/ NU
-MANGAIEREA DA/ NU
-IMBRATISAREA DA/ NU
-ZAMBETUL DA/ NU
- INTELEGEREA DIN PRIVIRI/ INCURAJAREA FARA CUVINTE DA/ NU
- SINCERITATEA DA/ NU
- SPONTANEITATEA DA/ NU
-EMPATIA/ IDENTIFICAREA DA/ NU
-ADEVARATUL FEL DE A FI DA/ NU
7. VIRTUALITATEA ESTE A-O APARENTA SAU B- ADEVARATA REALITATE PENTRU TINE?
8.ONLINE ESTI A-SINGUR/A SAU B- ”IMPREUNA CU...”?
9. POTI FI FERICIT(A) ONLINE?
]]>
Publicat în 21. 02. 2023 de Oana Bold
| Etichetat cu: dezvoltare personala
Categorie: experienţe pedagogice
TEMA: REALITATEA SI MEDIUL VIRTUAL- FATA IN FATA
OBIECTIVE:
O1- CONSTINTIZAREA IMPLICATIILOR NEGATIVE ALE MEDIULUI ONLINE
O2- VALORIFICAREA IMPLICATIILOR POZITIVE ALE MEDIULUI VIRTUAL
O3- DEZVOLTAREA CAPACITATII DE AUTOCONTROL/ AUTONOMIE FATA DE TENTATIILE LUMII VIRTUALE
O4- VALORIZAREA DE SINE-ADEVARAT IN RELATIE CU REALITATEA IN INTEGRALITATEA EI.
METODE: DEZBATERE, AUTOOBSERVATIE, JOC DE ROL, DESCOPERIRE.
MIJLOACE: TELEFON, FISA DE LUCRU
DESFASURAREA ACTIVITATII:
Definirea/clarificarea problemei- aducerea in discutie a potentialelor efecte negative asupra adolescentilor a utilizarii mediului virtual. Definirea acestor efecte nu va avea un caracter moralizator sau bine definit, ci va fi utilizata mai curand sub forma unei ipoteze de lucru care va suferi modificari ulterioare, in functie de derularea ulterioara a activitatii( definirea constrangatoare a problemei ar avea un efect inhibitor/ de inchidere/ cenzura si ar ingusta mult sfera de discutie, intrucat elevii s-ar considera fortati sa recunoasca ceea ce este resimtit a fi, initial, impotriva lor- faptul ca noi, adultii, stim mai bine decat ei ce este rau si ce este bine pentru ei, asa ca...ce rost mai are...”oricum, nu îi întelegem”). O definire echilibrata a problemei trebuie sa tina cont de multitudinea perspectivelor posibile asupra aceleiasi probleme- ce considera parintii/ profesorii/ societatea/elevii in raport cu mediul online.
-Amplificarea perspectivei: elaborarea prin intermediul dezbaterii si a jocului de rol a noi perspective asupra dimensiunilor /categoriiilor reprezentate in mediul online- retele sociale, jocuri, muzica, filme , ”filmulete” distractive sau demonstrative, cunoastere-site-uri de specialitate sau bloguri .
Elevii se vor afla de ambele parti ale ”baricadei”- dezbaterea ii va ajuta sa devina deschisi fata de perspectivele diferite, pe care va trebui sa le sustina prin joc de rol.
Formularea de scopuri intermediare: continutul acestei etape reprezinta un proces continuu, permanent. In urma inventarierii/ descrierii a cat mai multor modalitati in care subiectii si consilierul vad situatia-ipotetic- si a identificarii noi perspective prin sprijinirea iesirii lor din din imaginea-tip in care se autopercep(”Cum ar arata situatia daca ai fi Celalalt”) se junge la o clarificare relativa a situatiei. Este etapa in care subiectul este ajutat sa-si gaseasca motive interioare, exterioare, iar structura motivationala care se construieste se bazeaza pe puncte forte, cunoasterea slabiciunilor si a valorilor proprii ale subiectului. Sunt evaluate solutiile alternative/ consecintele prin chiar procesul activat prin dezbatere/ joc de rol si se formuleaza scopuri in conformitate cu viziunea nou-dobandita a elevilor, evitandu-se tendinta de a alege solutiile consilierului ca fiind ale unui expert.
Evaluarea si urmarirea rezultatelor: se realizeaza atat in timpul desfasurarii activitatii, cat si la finalizarea acesteia, prin intermediul Fisei de Lucru(anexa). Este important sa se stie daca scopul a fost realizat, daca metodele utilizate au fost adecvate, daca elevii sunt pregatiti sa se confrunte cu idei noi, cu perspective diferite asupra fenomenului online.
FISA DE LUCRU-
REALITATE SAU VIRTUALITATE?
1. UNDE/ CAND TE SIMTI MAI MULT TU INSUTI- A-IN FATA TELEFONULUI/ COMPUTERULUI SAU B-ATUNCI CAND ESTI TU CU GANDURILE/TRAIRILE TALE ?
2. PREFERI SA SPUI CEVA POZITIV A-IN FATA SAU B-PRINTR-UN MESAJ?
3. PREFERI SA SPUI CEVA NEGATIV A-IN FATA SAU B-PRINTR-UN MESAJ ?
4. PREFERI SA TI SE SPUNA CEVA POZITIV A-IN FATA SAU B- PRINTR-UN MESAJ?
5. PREFERI SA TI SE SPUNA CEVA NEGATIV A- IN FATA SAU B- PRINTR-UN MESAJ?
6. POTI/ TI SE POT TRANSMITE VIRTUAL URMATOARELE:
-IUBIREA DA/ NU
-MANGAIEREA DA/ NU
-IMBRATISAREA DA/ NU
-ZAMBETUL DA/ NU
- INTELEGEREA DIN PRIVIRI/ INCURAJAREA FARA CUVINTE DA/ NU
- SINCERITATEA DA/ NU
- SPONTANEITATEA DA/ NU
-EMPATIA/ IDENTIFICAREA DA/ NU
-ADEVARATUL FEL DE A FI DA/ NU
7. VIRTUALITATEA ESTE A-O APARENTA SAU B- ADEVARATA REALITATE PENTRU TINE?
8.ONLINE ESTI A-SINGUR/A SAU B- ”IMPREUNA CU...”?
9. POTI FI FERICIT(A) ONLINE?
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TEMA: REALITATEA SI MEDIUL VIRTUAL- FATA IN FATA
OBIECTIVE:
O1- CONSTINTIZAREA IMPLICATIILOR NEGATIVE ALE MEDIULUI ONLINE
O2- VALORIFICAREA IMPLICATIILOR POZITIVE ALE MEDIULUI VIRTUAL
O3- DEZVOLTAREA CAPACITATII DE AUTOCONTROL/ AUTONOMIE FATA DE TENTATIILE LUMII VIRTUALE
O4- VALORIZAREA DE SINE-ADEVARAT IN RELATIE CU REALITATEA IN INTEGRALITATEA EI.
METODE: DEZBATERE, AUTOOBSERVATIE, JOC DE ROL, DESCOPERIRE.
MIJLOACE: TELEFON, FISA DE LUCRU
DESFASURAREA ACTIVITATII:
Definirea/clarificarea problemei- aducerea in discutie a potentialelor efecte negative asupra adolescentilor a utilizarii mediului virtual. Definirea acestor efecte nu va avea un caracter moralizator sau bine definit, ci va fi utilizata mai curand sub forma unei ipoteze de lucru care va suferi modificari ulterioare, in functie de derularea ulterioara a activitatii( definirea constrangatoare a problemei ar avea un efect inhibitor/ de inchidere/ cenzura si ar ingusta mult sfera de discutie, intrucat elevii s-ar considera fortati sa recunoasca ceea ce este resimtit a fi, initial, impotriva lor- faptul ca noi, adultii, stim mai bine decat ei ce este rau si ce este bine pentru ei, asa ca...ce rost mai are...”oricum, nu îi întelegem”). O definire echilibrata a problemei trebuie sa tina cont de multitudinea perspectivelor posibile asupra aceleiasi probleme- ce considera parintii/ profesorii/ societatea/elevii in raport cu mediul online.
-Amplificarea perspectivei: elaborarea prin intermediul dezbaterii si a jocului de rol a noi perspective asupra dimensiunilor /categoriiilor reprezentate in mediul online- retele sociale, jocuri, muzica, filme , ”filmulete” distractive sau demonstrative, cunoastere-site-uri de specialitate sau bloguri .
Elevii se vor afla de ambele parti ale ”baricadei”- dezbaterea ii va ajuta sa devina deschisi fata de perspectivele diferite, pe care va trebui sa le sustina prin joc de rol.
Formularea de scopuri intermediare: continutul acestei etape reprezinta un proces continuu, permanent. In urma inventarierii/ descrierii a cat mai multor modalitati in care subiectii si consilierul vad situatia-ipotetic- si a identificarii noi perspective prin sprijinirea iesirii lor din din imaginea-tip in care se autopercep(”Cum ar arata situatia daca ai fi Celalalt”) se junge la o clarificare relativa a situatiei. Este etapa in care subiectul este ajutat sa-si gaseasca motive interioare, exterioare, iar structura motivationala care se construieste se bazeaza pe puncte forte, cunoasterea slabiciunilor si a valorilor proprii ale subiectului. Sunt evaluate solutiile alternative/ consecintele prin chiar procesul activat prin dezbatere/ joc de rol si se formuleaza scopuri in conformitate cu viziunea nou-dobandita a elevilor, evitandu-se tendinta de a alege solutiile consilierului ca fiind ale unui expert.
Evaluarea si urmarirea rezultatelor: se realizeaza atat in timpul desfasurarii activitatii, cat si la finalizarea acesteia, prin intermediul Fisei de Lucru(anexa). Este important sa se stie daca scopul a fost realizat, daca metodele utilizate au fost adecvate, daca elevii sunt pregatiti sa se confrunte cu idei noi, cu perspective diferite asupra fenomenului online.
FISA DE LUCRU-
REALITATE SAU VIRTUALITATE?
1. UNDE/ CAND TE SIMTI MAI MULT TU INSUTI- A-IN FATA TELEFONULUI/ COMPUTERULUI SAU B-ATUNCI CAND ESTI TU CU GANDURILE/TRAIRILE TALE ?
2. PREFERI SA SPUI CEVA POZITIV A-IN FATA SAU B-PRINTR-UN MESAJ?
3. PREFERI SA SPUI CEVA NEGATIV A-IN FATA SAU B-PRINTR-UN MESAJ ?
4. PREFERI SA TI SE SPUNA CEVA POZITIV A-IN FATA SAU B- PRINTR-UN MESAJ?
5. PREFERI SA TI SE SPUNA CEVA NEGATIV A- IN FATA SAU B- PRINTR-UN MESAJ?
6. POTI/ TI SE POT TRANSMITE VIRTUAL URMATOARELE:
-IUBIREA DA/ NU
-MANGAIEREA DA/ NU
-IMBRATISAREA DA/ NU
-ZAMBETUL DA/ NU
- INTELEGEREA DIN PRIVIRI/ INCURAJAREA FARA CUVINTE DA/ NU
- SINCERITATEA DA/ NU
- SPONTANEITATEA DA/ NU
-EMPATIA/ IDENTIFICAREA DA/ NU
-ADEVARATUL FEL DE A FI DA/ NU
7. VIRTUALITATEA ESTE A-O APARENTA SAU B- ADEVARATA REALITATE PENTRU TINE?
8.ONLINE ESTI A-SINGUR/A SAU B- ”IMPREUNA CU...”?
9. POTI FI FERICIT(A) ONLINE?
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Publicat în 21. 02. 2023 de Oana Bold
| Etichetat cu: dezvoltare personala
Categorie: experienţe pedagogice
TEMA: REALITATEA SI MEDIUL VIRTUAL- FATA IN FATA
OBIECTIVE:
O1- CONSTINTIZAREA IMPLICATIILOR NEGATIVE ALE MEDIULUI ONLINE
O2- VALORIFICAREA IMPLICATIILOR POZITIVE ALE MEDIULUI VIRTUAL
O3- DEZVOLTAREA CAPACITATII DE AUTOCONTROL/ AUTONOMIE FATA DE TENTATIILE LUMII VIRTUALE
O4- VALORIZAREA DE SINE-ADEVARAT IN RELATIE CU REALITATEA IN INTEGRALITATEA EI.
METODE: DEZBATERE, AUTOOBSERVATIE, JOC DE ROL, DESCOPERIRE.
MIJLOACE: TELEFON, FISA DE LUCRU
DESFASURAREA ACTIVITATII:
Definirea/clarificarea problemei- aducerea in discutie a potentialelor efecte negative asupra adolescentilor a utilizarii mediului virtual. Definirea acestor efecte nu va avea un caracter moralizator sau bine definit, ci va fi utilizata mai curand sub forma unei ipoteze de lucru care va suferi modificari ulterioare, in functie de derularea ulterioara a activitatii( definirea constrangatoare a problemei ar avea un efect inhibitor/ de inchidere/ cenzura si ar ingusta mult sfera de discutie, intrucat elevii s-ar considera fortati sa recunoasca ceea ce este resimtit a fi, initial, impotriva lor- faptul ca noi, adultii, stim mai bine decat ei ce este rau si ce este bine pentru ei, asa ca...ce rost mai are...”oricum, nu îi întelegem”). O definire echilibrata a problemei trebuie sa tina cont de multitudinea perspectivelor posibile asupra aceleiasi probleme- ce considera parintii/ profesorii/ societatea/elevii in raport cu mediul online.
-Amplificarea perspectivei: elaborarea prin intermediul dezbaterii si a jocului de rol a noi perspective asupra dimensiunilor /categoriiilor reprezentate in mediul online- retele sociale, jocuri, muzica, filme , ”filmulete” distractive sau demonstrative, cunoastere-site-uri de specialitate sau bloguri .
Elevii se vor afla de ambele parti ale ”baricadei”- dezbaterea ii va ajuta sa devina deschisi fata de perspectivele diferite, pe care va trebui sa le sustina prin joc de rol.
Formularea de scopuri intermediare: continutul acestei etape reprezinta un proces continuu, permanent. In urma inventarierii/ descrierii a cat mai multor modalitati in care subiectii si consilierul vad situatia-ipotetic- si a identificarii noi perspective prin sprijinirea iesirii lor din din imaginea-tip in care se autopercep(”Cum ar arata situatia daca ai fi Celalalt”) se junge la o clarificare relativa a situatiei. Este etapa in care subiectul este ajutat sa-si gaseasca motive interioare, exterioare, iar structura motivationala care se construieste se bazeaza pe puncte forte, cunoasterea slabiciunilor si a valorilor proprii ale subiectului. Sunt evaluate solutiile alternative/ consecintele prin chiar procesul activat prin dezbatere/ joc de rol si se formuleaza scopuri in conformitate cu viziunea nou-dobandita a elevilor, evitandu-se tendinta de a alege solutiile consilierului ca fiind ale unui expert.
Evaluarea si urmarirea rezultatelor: se realizeaza atat in timpul desfasurarii activitatii, cat si la finalizarea acesteia, prin intermediul Fisei de Lucru(anexa). Este important sa se stie daca scopul a fost realizat, daca metodele utilizate au fost adecvate, daca elevii sunt pregatiti sa se confrunte cu idei noi, cu perspective diferite asupra fenomenului online.
FISA DE LUCRU-
REALITATE SAU VIRTUALITATE?
1. UNDE/ CAND TE SIMTI MAI MULT TU INSUTI- A-IN FATA TELEFONULUI/ COMPUTERULUI SAU B-ATUNCI CAND ESTI TU CU GANDURILE/TRAIRILE TALE ?
2. PREFERI SA SPUI CEVA POZITIV A-IN FATA SAU B-PRINTR-UN MESAJ?
3. PREFERI SA SPUI CEVA NEGATIV A-IN FATA SAU B-PRINTR-UN MESAJ ?
4. PREFERI SA TI SE SPUNA CEVA POZITIV A-IN FATA SAU B- PRINTR-UN MESAJ?
5. PREFERI SA TI SE SPUNA CEVA NEGATIV A- IN FATA SAU B- PRINTR-UN MESAJ?
6. POTI/ TI SE POT TRANSMITE VIRTUAL URMATOARELE:
-IUBIREA DA/ NU
-MANGAIEREA DA/ NU
-IMBRATISAREA DA/ NU
-ZAMBETUL DA/ NU
- INTELEGEREA DIN PRIVIRI/ INCURAJAREA FARA CUVINTE DA/ NU
- SINCERITATEA DA/ NU
- SPONTANEITATEA DA/ NU
-EMPATIA/ IDENTIFICAREA DA/ NU
-ADEVARATUL FEL DE A FI DA/ NU
7. VIRTUALITATEA ESTE A-O APARENTA SAU B- ADEVARATA REALITATE PENTRU TINE?
8.ONLINE ESTI A-SINGUR/A SAU B- ”IMPREUNA CU...”?
9. POTI FI FERICIT(A) ONLINE?
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