iTeach: blogul Oana-Raluca Rusan

Diseminare proiect ERAMUS+ JOB SHADOWING

Oana-Raluca Rusan — Wed, 12 Mar 2025 11:39:14 +0200

Ȋn săptămȃna 17-21.02.2025, un grup de patru cadre didactice de la Școala Gimnazială Nr.195, București (Ioniță Denisa, Mincă Veronica, Rusan Oana- Raluca, Țurlea Oana) a participat la activitățile didactice desfășurate la unitatea de ȋnvățămȃnt ”I.E.S. Poeta Tomás Morales Castellano”, din Las Palmas, Grand Canaria (Spania), ȋn cadrul proiectului Erasmus+ JOB SHADOWING, Acțiunea-cheie de Educație școlară cu nr. 2024-1-RO01-KA-121-SCH-000196600.
Am participat atȃt la activitățile orele desfășurate de profesori, cȃt și la ȋntȃlnirile metodice săptămȃnale ale acestora. Am ȋnvățat strategii didactice noi de integrare a copiilor cu nevoi speciale, respectȃnd principiile educației pentru dezvoltare durabilă, cu ajutorul metodelor de predare-ȋnvățare-evaluare formală, nonformală și informală. Lecțiile urmărite au fost predate bilingv: ȋn limbile engleză și spaniolă, elevii beneficiind de formulările menite să ȋi facă să se adapteze pe mai ușor pe piața muncii și de un curriculum adaptat nevoilor societății. Profesorii cu care am interacționat au realizat atȃt o evaluare clasică, cȃt și o evaluare holistică. Aceasta din urmă urmărea felul ȋn care elevul participa la munca ȋn echipă, felul cum raționa și exprima ȋn limba engleză noțiunile ȋnvățate.
Acțiunea de Job Shadowing a beneficiat de fonduri provenite de la Uniunea Europeană.
In the week 17-21.02.2024, a group of 4 teachers from Secondary School No. 195, Bucharest (Ioniță Denisa, Mincă Veronica, Rusan Oana- Raluca, Țurlea Oana) participated in the didactic activities carried out at the highschool ”I.E.S. Poeta Tomás Morales Castellano”, from Las Palmas, Grand Canaria (Spain), within the Job Shadowing Project, Erasmus+ Program, Key Action 1-School Education with No. 2024-1-RO01-KA-121-SCH-000196600.
At this school, we participated both in the classes and at the weekly teachers’ meetings. We learned new didactic strategy to integrate children with special needs, respecting the principles of education for sustainable development, with the help of formal, non-formal and informal teaching methods. The lessons followed were taught bilingually: in English and in Spanish Language, students benefiting from the forms designed to adapt them more easily to the labor market and from a curriculum adapted to the needs of the society. The teachers we interacting with carried out both a classic and a holistic evaluation. The last one followed the way in which student participated in team work, the way he reasoned and expressed in English the notions learned.
The Job Shadowing action benefits from funds from the European Union.
#Erasmusplus
#Erasmus plusproject
#Erasmusplusprojectjobshadowing
#EuropeanUnion

https://fr.freepik.com/vecteurs-premium/logo-union-europeenne-illustration-vectorielle-icone-drapeau-ue-etoiles-rondes_22924789.htm#from_element=detail_alsolike

https://www.canva.com/design/DAGf8xye_NA/Nqr7dkZRr-DCijEwq_Zrsw/edit?utm_content=DAGf8xye_NA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Diseminare activitate din proiectul Erasmus+ Rangers of Change

Oana-Raluca Rusan — Mon, 19 Aug 2024 18:18:13 +0300

https://www.facebook.com/1143743259/videos/1273570726846509/

Luni, 27 martie 2023, a debutat în cadrul sălii de festivităţi a Şcolii Gimnaziale Nr.195, situate în Sector 3, Bucureşti, întâlnirea transnaţională de lucru din cadrul Proiectului ERASMUS+ 2022-1-RO01-KA220-SCH-000085133 intitulat ʺRangers of Changeʺ. Acest proiect a fost co-finanţat de UNIUNEA EUROPEANĂ. S-au implicat, în calitate de parteneri, elevi şi profesori din Grecia, Lituania, Spania, Portugalia.
              La festivitatea de deschidere a proiectului, au participat, ŞEFUL DEPARTAMENTULUI EDUCAŢIE din cadrul ambasadei Greciei la Bucureşti, doamna KATERINA MAKROGIANNAKI, domnul ambasador al Lituaniei, DONATAS AUGULIS, şi un reprezentant al Uniunii Elene din Bucureşti.
              După discursurile doamnei director VOICU ŞTEFANIA şi cel al coordonatorului de proiect, doamna VÎLCU MIRELA, a urmat o prezentare de modă din produse reciclabile. Apoi, a venit rândul unor activităţi mai antrenante pentru public: fiecărei ţări implicate în acest proiect Erasmus+ care vizează mediul înconjurător i-a fost dedicat câte un dans de către elevii români din ciclul primar şi gimnazial.
              Elevii clasei a V-a C, coordonaţi de profesorul-diriginte RUSAN OANA-RALUCA, au ales, după îndelungi deliberări, să prezinte dansul ʺSIRTAKIʺ, purtând costume greceşti împrumutate de UNIUNEA ELENĂ din Bucureşti. Membri ai GENERAŢIEI ALFA, şcolarii au învăţat rapid dansul, utilizând un tutorial, rolul profesorului- diriginte fiind redus la câteva aspecte.
              Ritmul antrenant grecesc, precum şi entuziasmul, puritatea copiilor, dansatori amatori, au făcut deliciul publicului care i-a răsplătit cu aplauze pe măsura efortului depus. Costumele extraordinare au adus un plus de valoare activităţii desfăşurate luni, în Şcoala Gimnazială Nr.195.
              Mulţumim pe această cale preşedintelui UNIUNII ELENE, doamna OLIMPIA BÂNDEA, care ne-a facilitat ʺintrareaʺ în rolul de mici dansatori greci prin intermediul costumelor deosebit de frumoase. Salutăm şi semnarea acordului de parteneriat cu UNIUNEA ELENĂ cu care sperăm să mai colaborăm. Μαθητές της 5ης τάξης, ευχαριστώ!

CHOLO! CHOLO!

Oana-Raluca Rusan — Sun, 07 Jul 2024 15:33:40 +0300

Ïn luna iulie 2023, am avut plăcerea să pornim într-o călătorie spre India, participând la programul internaţional pentru profesori intitulat BIKEP2 (Biggest Interactive Knowledge Exchange Program-Season 2).
                        Timp de o săptămână, am avut ocazia să observăm diferenţele gastronomice, educaţionale, culturale.
                         Am vizitat, desigur, o serie de obiective turistice (Poarta Indiei, Fortul Roşu, Templul Golden, Templul Lotus, Qutub Minar, Taj Mahal, Templul Mangarh Bhakti Dham, Biserica Rusă din New Delhi) însoţiţi, la tot pasul, de paza de corp, ceea ce ne-a făcut să apreciem mai mult libertatea din ţara natală. Nu era neapărat periculos pentru noi, dar aspectul fizic diferit al grupului de europeni atrăgea localnicii ca un magnet, fiind dornici de fotografii.
                         ʺCHOLO!ʺ,ʺCHOLO!ʺ răsuna la tot pasul. Ne captau atenţia suvenirurile şi atunci, doamna coordonator a grupului, prof. SNIGDA KADAM PRAJKTA POTNIS, ne impulsiona să ne îndreptăm spre autocar. Am aflat ulterior, în schimbul cultural avut cu gazdele, că termenul este unul de îndemn, sinonim cu interjecţia ʺHai!ʺ.
                          Am fost impresionate de mesajele de pe pereţii metropolei New Delhi care puneau accent pe cei 3R: RECYCLE; REUSE; REDUCE, aliniindu-se astfel iniţiativelor ecologice din lumea întreagă.
                         Extraordinare au fost şi imersiunile religioase prin vizitele la templele în care învăţăceii urmează învăţăturile zeului SHIVA. Am urmărit ritualul Rudrabhishek. Practicile religiei hinduse au putut fi remarcate (rolul vacii, animal sacru, în menţinerea balanţei ecologice, degustarea prăjiturii PRASHAD, mâncare sacră oferită în acest ceremonial). De asemenea, delegaţia internaţională a fost introdusă în sistemul vedic de educaţie (ASHRAM), parte integrantă a practicilor spirituale. Bazate pe vechi scrieri hinduse cunoscute drept VEDELE, aceste forme de educaţie se axează pe educaţie holistică şi pe dezvoltare spirituală. Accentul este pus pe cultivarea caracterului, nu pe cunoştinţe. Elevii învaţă vechea sanscrită, având acces la textele vedice, dar şi filozofie, astronomie, matematică, Ayurveda. Învăţarea este experienţială prin meditaţie, yoga şi alte discipline ce ţin de spirit. Se cultivă empatia, disciplina, respectul în toate formele sale, conectarea cu natura, armonia.
                         La Templul Mangarh Bhakti Dham, am avut parte de o experienţă culturală inedită: pe lângă vizitarea monumentului religios, ni s-a oferit ocazia să fim oaspeţii institutului de cercetare asociat. Am luat loc în sala de şedinţe şi am avut un dialog deschis cu câţiva dintre cercetătorii indieni şi americani.
                         Vizitarea e-Village din Aluwamai, Kunda, Pratapargh, Uttar Pradesh ne-a arătat realitatea învăţământului indian: deşi nu au foarte mare dotare materială a şcolilor, se investeşte foarte mult în accesul la educaţie gratuită al tuturor copiilor. De aceea, gazda noastră, domnul avocat PEEYUSH PANDIT, a creat o şcoală particulară gratuită în satul natal, o zonă izolată, înconjurată de natură şi de casele localnicilor, dând astfel posibilitatea oricărui copil să acceadă la educaţie. Este de apreciat efortul de a ridica o şcoală în acest spaţiu, investiţia fiind în oameni, pentru oameni.
                    Am plecat din India cu altă imagine, a unei societăţi tinere, în ascensiune, dornică de racordare la cerinţele societăţii contemporane.

Beneficiile activitatilor de colaborare prin e-Twinning pentru elevii mei

Oana-Raluca Rusan — Sun, 27 Nov 2011 22:57:02 +0200

Beneficiarii educatiei isi doresc dintotdeauna, ca si mentorii lor de la catedra, schimbari in domeniul educatiei, un fel de "Scoala Altfel".

Desi detin numeroase informatii, au competente lingvistice si digitale remarcabile, o imaginatie debordanta, achizitii lingvistice suficiente proprii limbii materne, in prima faza tocmai elevii sunt refractari la ...NOU, la ceea ce isi doresc din tot sufletul.

Tactul pedagogic al dascalului modern trebuie sa lupte, asadar, cu teama de necunoscut a educabililor.

Odata implicati in activitati variate, care le suscita interesul pentru cunoastere, nimeni si nimic nu le mai poate stavili elanul creator.

Consider extrem de importanta implicarea cadrelor didactice in proiecte de tip Comenius sau e-Twinning, deoarece in acest mod se da o sansa elevilor de a lua parte la un altfel de invatamant mai atractiv. Se permite profesorilor sa fie "pe aceeasi lungime de unda" cu cei implicati in actul didactic, sa evite diferendele, sa dea o sansa celor care nu au suficiente abilitati/competente sa realizeze produse ale activitatii in cooperare care sa poata fi evaluate.

Dintre beneficiile activitatilor de colaborare e-Twinning pentru elevii mei intrevad ( deoarece scolarii mei implicati in proiecte de acest tip nu le-au finalizat inca): creativitate, cooperare, capacitate de a rezolva probleme, de a-si gestiona timpul si resursele la nivel maximal, decenta, spirit de intr-ajutorare, respect, toleranta, valorificarea comunicarii interculturale. Deosebit de importante ni se par si trezirea motivatiei intrinseci si socializarea, imbogatirea bagajului de cunostinte, formarea si /sau dezvoltarea deprinderilor, aptitudinilor etc.

In concluzie, trebuie sa ii felicitam pe cei care duc cercetarile stiintifice mai departe, gandind permanent la schimbari in domeniul macro- si microeducatiei, in conformitate cu dezvoltarea societatii. De asemenea, trebuie sa avem cuvinte de lauda si pentru acei "slujitori ai catedrei" care depun eforturi sa se adapteze acestor noutati si care fac din actul didactic "mare arta".