<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">
<channel>
	<title><![CDATA[iTeach: blogul Simona-Violeta Clinciu]]></title>
	<link>https://iteach.ro/blog/simona.clinciu</link>
	<description><![CDATA[iTeach: blogul Simona-Violeta Clinciu]]></description>
	<item>
		<guid isPermaLink="true">https://iteach.ro/blog/184313/rolul-activitatilor-extrascolare-in-dezvoltarea-educativa-a-copiilor</guid>
		<title><![CDATA[Rolul activităților extrașcolare în dezvoltarea educativă a copiilor]]></title>
		<link>https://iteach.ro/blog/184313/rolul-activitatilor-extrascolare-in-dezvoltarea-educativa-a-copiilor</link>
		<pubDate>Thu, 03 Apr 2025 23:29:09 +0300</pubDate>
		<dc:creator><![CDATA[Simona-Violeta Clinciu]]></dc:creator>
		<description><![CDATA[<p>
	<br />
	&ldquo;Educația este cea mai puternică armă prin care putem schimba lumea.&rdquo;<br />
	&nbsp; Nelson Mandela<br />
	Poate, doar mi se pare mie, dar acesta-i unul dintre cele mai frumoase citate&hellip;<br />
	Pedagogul american Bruner (1970) consideră că &bdquo;oricărui copil, la orice stadiu de dezvoltare i se poate preda cu succes, &icirc;ntr-o formă intelectuală adecvată, orice temă, dacă se folosesc metode şi procedee adecvate stadiului respectiv de dezvoltare, dacă materia este prezentată &bdquo;&icirc;ntr-o formă mai simplă, astfel &icirc;nc&acirc;t copilul să poată progresa cu mai multă uşurinţă şi mai temeinic spre o deplină stăp&acirc;nire a cunoştinţelor&rdquo;.<br />
	Educaţia extracurrriculară, realizată dincolo de procesul de &icirc;nvăţăm&acirc;nt, &icirc;şi are rolul său&nbsp; bine stabilit &icirc;n formarea personalităţii copiilor nostril; oferindu-le noi oportunități de dezvoltare a c&acirc;mpului de cunoștere, &icirc;n afara spațiului tipic procesului educational tradișional.<br />
	Educaţia prin activităţile extracurriculare urmăreşte identificarea şi cultivarea corespondenţei optime dintre aptitudini, talente, cultivarea unui stil de viaţă civilizat, precum şi stimularea comportamentului creativ in diferite domenii. &Icirc;ncep&acirc;nd de la cea mai fragedă v&acirc;rstă, copiii acumulează o serie de cunoştinţe pun&acirc;ndu-i &icirc;n contact direct cu obiectele si fenomenele din natura. Trebuinţa de se juca, de a fi mereu &icirc;n mişcare, este tocmai ceea ce ne permite să &icirc;mpăcăm şcoala cu viaţa.Dacă avem grijă ca obiectivele instructiv &ndash; educative să primeze, dar să fie prezentate &icirc;n mod echilibrat şi momentele recreative, de relaxare, atunci rezultatele vor fi &icirc;ntotdeauna deosebite. &Icirc;n cadrul acestor activităţi elevii se deprind să folosească surse informaţionale diverse, să &icirc;ntocmească colecţii, să sistematizeze date, &icirc;nvaţă să &icirc;nveţe. Prin faptul că &icirc;n asemenea activităţi se supun de bună voie regulilor, asum&acirc;ndu-şi responsabilităţi, copii se autodisciplinează. Cadrul didactic are, prin acest tip de activităţi, posibilităţi deosebite să-şi cunoască elevii, să-i dirijeze, să le influenţeze dezvoltarea, să realizeze mai uşor şi mai frumos obiectivul principal al scolii şi al &icirc;nvăţăm&acirc;ntului primar &ndash; pregătirea copilului pentru viaţă.</p>
<p>
	Scopul activităţilor extraşcolare este dezvoltarea unor aptitudini speciale, antrenarea elevilor &icirc;n activităţi c&acirc;t mai variate şi bogate &icirc;n conţinut, cultivarea interesului pentru diverse activităţi, facilitarea integrării &icirc;n mediul şcolar, oferirea de suport pentru reuşita şcolară &icirc;n ansamblul ei, fructificarea unor talente personale, dar și o corelare cu aptitudinile personale.<br />
	Oric&acirc;t ar fi de importantă educaţia curriculară realizată prin procesul de &icirc;nvăţăm&acirc;nt, ea nu epuizează sfera influenţelor formative exercitate asupra copilului. Răm&acirc;ne cadrul larg al timpului liber al copilului, &icirc;n care viaţa capătă alte aspecte dec&acirc;t cele din procesul de &icirc;nvăţare şcolară. &Icirc;n acest cadru, numeroşi alţi factori acţionează pozitiv.<br />
	Printre exemplele de activități extracurriculare, putem aminti:<br />
	- Vizitele la muzee, expoziţii, monumente şi locuri istorice, castele, cetăți, case memoriale -constituie un mijloc de a descoperi, preţui și valoriza valorile culturale, folclorice şi istorice ale poporului nostru, comori ce răzbat peste vremuri de mult apuse cu nostalgia valorilor autohtone autentice. Ele oferă elevilor prilejul de a observa obiectele şi fenomenele &icirc;n starea lor naturală, procesul de producţie &icirc;n desfăşurarea sa, operele de artă originale, momentele legate de trecutul istoric local, naţional, de viaţa şi activitatea unor personalităţi de seamă ale ştiinţei şi culturii universale şi naţionale, relaţiile dintre oameni şi&nbsp; rezultatele concrete ale muncii lor, stimulează activitatea de &icirc;nvăţare, &icirc;ntregesc şi desăv&acirc;rşesc ceea ce elevii acumulează &icirc;n cadrul lecţiilor.<br />
	Excursiile si taberele şcolare contribuie la &icirc;mbogăţirea cunoştinţelor copiilor despre frumuseţile ţării, dar și la educarea dragostei, respectului pentru frumosul din natură, artă, cultură. Prin excursii, copiii pot cunoaşte realizările oamenilor, locurile unde s-au născut, au trăit şi au creat opere de artă. Astfel de activităţi sunt de o reală importanţă &icirc;ntr-o lume dominată de mass-media, de la televizor la calculator și Internet, de la Tik-Toc la Instagram și&hellip;cine știe ce va urma&hellip;<br />
	De asemenea, serbările şi festivităţile&nbsp; marchează evenimentele importante din viaţa şcolarului. Din punct de vedere educativ importanţa acestor activităţi constă &icirc;n dezvoltarea artistică a elevului&nbsp; precum şi &icirc;n atmosfera sărbătorească instalată cu acest prilej. Aceste mici serbări, organizate de către cadrele didactice, le oferă elevilor răsplata primită după muncă, şi de asemenea au rol motivațional, copilul regăsindu-se de multe ori, prin trăiri interioare, &icirc;n rolurile interpretate.</p>
]]></description>
	</item>
</channel>
</rss>
