iTeach: Blog-urile colegilor

Metode de autoreglare emoțională

Gabriela Dobraniș — Wed, 22 Jul 2026 15:45:34 +0300

Metode de autoreglare emoțională

Prof.înv.primar Dobraniș Gabriela, Școala Gimnazială Ungureni, Bacău

      Autoreglarea emoțională reprezintă o componentă fundamentală a inteligenței emoționale, care definește capacitatea de a gestiona și de a modula propriile emoții și reacții într-un mod constructiv și adaptat unei situații.
     Autoreglarea emoțională este o abilitate esențială de a-ți gestiona conștient emoțiile, recunoscând, înțelegând și modificând constructive propriile reacții. În loc să fii la mila unor impulsuri sau a stresului, chiar a anxietății, înveți să navighezi prin aceste stări interioare pentru a menține un echilibru stabil fără a ne suprima sentimentele.
     Autoreglarea emoțională este în opinia mea o componentă fundamental a inteligenței emoționale care definește capacitatea de a gestiona și modula propriile reacții și emoții într-un mod constructiv. Pentru a aprofunda noi, ca și ființe umane aceste concept, putem să explorăm diverse strategii de:
-autoreglare emoțională pentru adulți
-autoreglare emoțională pentru copii.
      Importanța autoreglării emoționale se manifestă în multiple aspecte ale vieții umane, în principal din perspectiva bunăstării psihologice- această abilitate contribuie semnificativ la reducerea nivelului de stres, anxietate și la prevenirea episoadelor depresive. Persoanele care își dezvoltă competențele de reglare emoțională demonstrează o reziliență mai mare în fața adversităților și o capacitate superioară de adaptare la schimbări.
        Printre metodele de autoreglare emoțională întâlnim:
a)tehnicile olfactive
b)tehnicile tactile
c) tehnica simțurilor 5-4-3-2-1
d)tehnici senzoriale.
      Trebuie să învățăm să ne descurcăm cu emoțiile dificile nu este ușor, iar mintea și corpul nostru preferă calea cea mai ușoară, automată, familiară pe care am umblat de atâtea ori. De aceea, atunci când învățăm practici noi, este normal să simțim disconfortul și să nu ne iasă imediat ceea ce ne-am propus. E nevoie de răbdare și multă perseverență, însă efortul se merită așteptat, pentru că ne dorim să fim bine cu noi, iar atunci când ne confruntăm cu situații dificile, vrem să reușim să avem grijă de noi și de cei dragi nouă.
     Problemele cu autoreglarea se manifestă în diferite moduri in funcție de copil: unii copii reacționează instantaneu și cu reacții puternice, și nu-și pot opri răspunsul comportamental imediat.
     Pentru alții, distresul se acumulează și poate duce eventual la anumite comportamente extreme (de izbucnire - outburst). Dar pentru ambele tipuri de copii, cheia este să îi înveți moduri mai eficiente prin care să-și poată exprima emoțiile (mai puțin disruptive), în locul unui meltdown.
      În concluzie, dacă părinții acestor copiii vor aborda comportamente impulsive sau nepotrivite și apoi cu calm să le ofere timp, copiii pot învăța modalități mai bune de a răspunde unor situații. Feedback-ul de care au nevoie copiii este non-judicativ și non-emoțional, despre ce nu a mers bine, de ce și cum putem rezolva acest tip de problemă data viitoare.
     Când copilul crește într-un mediu în care reflectăm și analizăm, în opoziție cu cel emoțional și impulsiv, poate învăța să facă alegeri mai bune. Să nu uităm că reglarea emoțională a copiilor provine din reglarea emoțională a părinților. Pentru a ajuta copiii să învețe să aibă un control emoțional eficient, părinții pot lucra să adopte ei înșiși strategii adaptative de autoreglare, să modeleze emoții pozitive și să expună copiii la un mediu suportiv care să fie prielnic pentru dezvoltarea unei vieți emoționale sănătoase.

The Harmony of Nature 2025 – Educație pentru echilibru și pace

Alina-Ștefania Lazăr — Wed, 08 Jul 2026 09:41:51 +0300

Proiectul eTwinning The Harmony of Nature 2025 reunește peste 50 profesori din școli europene(România (37), Albania (3), Turcia (2), Ucraina (2), Italia (2), Republica Moldova (1), Armenia (1), Bulgaria (1), Georgia (1) ) într-un demers educațional dedicat Anului Internațional al Păcii, având ca scop promovarea armoniei dintre om și natură prin activități interdisciplinare, colaborative și creative. În cadrul acestui proiect, elevii etwinneri de la Liceul Tehnologic Forestier, Râmnicu Vâlcea, au explorat legătura dintre natură, artă și știință, dezvoltând competențe digitale, ecologice și civice.

Printre obiectivele acestui proiect se numără schimb de experiență, studierea științifică a fenomenelor din natură, aplicarea cunoștințelor TIC și utilizarea limbilor străine în colaborare între școli, educație ecologică, drepturile copilului, drepturile familiei, educație științifică etc. Există trei secțiuni, pe ateliere, în cadrul Concursului Internațional, pentru următoarele niveluri de învățământ: preșcolar, primar, gimnazial și liceal, plus o secțiune pentru elevii de învățământ special. SECȚIUNEA I - creație literară (în proză, în versuri, ghicitori, scenete, referate, creații științifico-fantastice, schițe, lucrări, portofolii etc.) SECȚIUNEA II - creație plastică, experimente științifice, desene, reciclare, picturi, colaje, machete, pliante, postere, origami, pictură pe calculator etc. SECȚIUNEA III - EDUCAȚIE SPECIALĂ - pentru toate nivelurile (preșcolar, primar, gimnazial, liceal)

Activitățile au fost desfășurate pe platforma comună TwinSpace, unde partenerii au colaborat la realizarea de materiale vizuale, prezentări și produse digitale care reflectă echilibrul natural și diversitatea culturală europeană. Elevii au participat la ateliere tematice despre protejarea mediului, reciclare creativă, design sustenabil și arhitectura inspirată de natură. Prin utilizarea instrumentelor digitale precum Canva, Google Slides și aplicații de editare grafică, au creat postere, logo-uri și prezentări interactive care au fost publicate în TwinSpace.

Proiectul a avut un impact semnificativ asupra elevilor, stimulându-le creativitatea, responsabilitatea ecologică și colaborarea internațională. Activitățile au fost integrate în curriculumul liceului tehnologic, oferind elevilor oportunitatea de a aplica cunoștințele din domeniul CAD și design tehnic în contexte reale, interdisciplinare. Prin participarea la acest proiect, elevii au învățat să valorifice tehnologia în scopuri educaționale și să contribuie la o cultură a păcii și respectului față de natură.

Diseminarea rezultatelor s-a realizat prin prezentări interne, expoziții tematice, postări pe rețelele sociale și publicarea produselor elevilor în TwinSpace. Proiectul The Harmony of Nature 2025 demonstrează că educația modernă poate uni tineri din întreaga Europă în jurul valorilor comune ale sustenabilității, creativității și armoniei.

Geo‑Architecture – Explorând legătura dintre spațiu, geometrie și patrimoniu în colaborare europeană

Alina-Ștefania Lazăr — Tue, 23 Jun 2026 10:00:38 +0300

Proiectul eTwinning Geo‑Architecture, desfășurat în anul școlar 2025-2026, a oferit elevilor o experiență interdisciplinară unică, în care geografia, matematica, artele vizuale, istoria, noțiunile de arhitectură, competențele lingvistice și competențele digitale s-au îmbinat armonios pentru a explora arhitectura locală și europeană printr-o perspectivă modernă și colaborativă. Proiectul a reunit școli din mai multe țări europene, transformând învățarea într-un proces activ, vizual și conectat la realitate.

Viziunea și obiectivele proiectului

Geo‑Architecture a avut ca scop principal dezvoltarea unei înțelegeri profunde a modului în care spațiul geografic, geometria și arhitectura se influențează reciproc. Printre obiectivele proiectului s-au numărat:

- explorarea formelor geometrice în arhitectura reală
- dezvoltarea competențelor digitale prin utilizarea platformei TwinSpace
- înțelegerea patrimoniului cultural european
- creșterea creativității vizuale prin activități artistice
- colaborarea internațională în echipe mixte de elevi
- dezvoltarea gândirii critice prin analiză și comparație

Proiectul a demonstrat că arhitectura este un domeniu interdisciplinar, în care matematica, arta și geografia se completează reciproc.

Activități și experiențe de învățare

Elevii au participat la activități variate, atractive și relevante pentru curriculum:

-Geometry Hunt – identificarea formelor geometrice în arhitectura școlii și a orașului
- SketchUp Training – inițiere în modelare 3D
- crearea și votarea logo‑ului proiectului
- realizarea eTwinning corner în școală
- întâlniri online cu partenerii europeni
- pre‑survey și post‑survey pentru evaluarea progresului

Aceste activități au stimulat observația, creativitatea, colaborarea și utilizarea instrumentelor digitale.

Impactul proiectului asupra elevilor și profesorilor

Participarea la Geo‑Architecture a avut un impact semnificativ asupra elevilor:

- au înțeles mai bine legătura dintre geometrie și arhitectură
- au dezvoltat competențe digitale prin utilizarea instrumentelor online
- au devenit mai atenți la detalii și la patrimoniul cultural local
- au învățat să colaboreze în contexte internaționale
- și-au îmbunătățit abilitățile de comunicare și prezentare

Pentru profesori, proiectul a reprezentat o oportunitate de a integra metode moderne, de a colabora cu colegi din alte țări și de a valorifica resurse digitale în activitățile de la clasă.

Dimensiunea europeană și colaborarea internațională

Un element definitoriu al proiectului a fost colaborarea europeană autentică. Elevii au lucrat în echipe internaționale, au împărtășit fotografii, prezentări și produse digitale în TwinSpace și au participat la întâlniri online.
Această interacțiune a contribuit la:

- dezvoltarea competențelor interculturale
- creșterea toleranței și deschiderii către diversitate
- consolidarea identității europene

Concluzii

Geo‑Architecture este un proiect eTwinning exemplar, care a reușit să îmbine armonios științele, artele și tehnologia într-o experiență educațională modernă și relevantă. Activitățile variate, colaborarea europeană și produsele finale demonstrează valoarea pedagogică și inovația proiectului.

Toate aceste rezultate susțin în mod solid aplicarea pentru Certificatul de Calitate eTwinning evidențiind profesionalismul, implicarea și impactul real asupra elevilor și comunității școlare.

INFINITY of MATH – Matematica fără limite în colaborare europeană

Alina-Ștefania Lazăr — Mon, 22 Jun 2026 20:45:42 +0300

Proiectul eTwinning "INFINITY of MATH " a oferit elevilor și profesorilor din Turcia, Franța, Italia, Polonia, Macedonia de Nord și România o oportunitate unică de a descoperi matematica dincolo de manual, într-o manieră creativă, interdisciplinară și colaborativă. Conceput pentru a arăta că matematica este un limbaj universal, proiectul a reunit școli din mai multe țări europene într-un demers educațional modern, centrat pe gândire logică, creativitate și comunicare digitală.

Viziunea și obiectivele proiectului

INFINITY of MATH a urmărit să transforme matematica într-o experiență accesibilă, atractivă și relevantă pentru elevi. Printre obiectivele principale s-au numărat:

- dezvoltarea competențelor matematice prin activități practice și provocări logice
- creșterea motivației pentru învățare prin jocuri, puzzle-uri și sarcini interactive
- utilizarea instrumentelor digitale pentru a crea produse matematice moderne
- colaborarea internațională în echipe mixte de elevi
- dezvoltarea competențelor de comunicare și interculturalitate

Proiectul a demonstrat că matematica poate fi frumoasă, creativă și conectată la viața reală atunci când este predată prin metode moderne.

Activități și experiențe de învățare

Elevii au participat la o gamă variată de activități, toate concepute pentru a stimula gândirea matematică și colaborarea:

- provocări matematice (probleme, puzzle-uri, exerciții logice)
- activități de geometrie – forme, simetrii, modele vizuale
- creații digitale – postere, prezentări, videoclipuri
- realizarea și votarea logo-ului proiectului
- întâlniri online cu partenerii europeni
- activități colaborative în TwinSpace

Aceste activități au arătat că matematica poate fi explorată prin joc, artă, tehnologie și colaborare.

Impactul proiectului asupra elevilor și profesorilor

Participarea la INFINITY of MATH a avut un impact puternic asupra elevilor:

- au devenit mai încrezători în propriile abilități matematice
- au dezvoltat competențe digitale și de comunicare
- au învățat să lucreze în echipă și să respecte diversitatea culturală
- au descoperit matematica într-un mod atractiv și aplicat

Pentru profesori, proiectul a reprezentat o oportunitate de a explora metode moderne de predare, de a colabora cu colegi din alte țări și de a integra instrumente digitale în activitățile de la clasă.

Dimensiunea europeană și colaborarea internațională

Un element central al proiectului a fost colaborarea europeană. Elevii au lucrat în echipe internaționale, au împărtășit idei, au rezolvat provocări comune și au participat la întâlniri online.
Această interacțiune a contribuit la dezvoltarea competențelor interculturale și la consolidarea identității europene.

Concluzii

INFINITY of MATH este un proiect eTwinning de succes, care a reușit să transforme matematica într-o experiență captivantă, creativă și colaborativă. Prin activități variate, produse digitale și colaborare internațională, proiectul a demonstrat valoare pedagogică, inovație și impact real asupra elevilor.

În spatele acestui proiect internațional se află ore de muncă, implicare, seriozitate și dorința de a evolua! Suntem recunoscători pentru colaborarea, inspirația și prietenia construite pe parcurs.
✨ "Infinity Math" se poate termina, dar învățarea continuă - iar conexiunile pe care le-am făcut vor dura mult timp dincolo de proiect.

Toate aceste rezultate susțin aplicarea pentru Certificatul de Calitate eTwinning, evidențiind profesionalismul, implicarea și calitatea activităților desfășurate.

S.T.E.A.M. Adventure – O aventură europeană în știință, tehnologie, inginerie, artă și matematică

Alina-Ștefania Lazăr — Mon, 22 Jun 2026 19:26:04 +0300

Proiectul eTwinning S.T.E.A.M. Adventure desfășurat pe durata anului școlar 2025-2026, sub îndrumarea a 15 profesori de specialități diferite, 105 elevi provenind din 5 țări (România, Turcia, Portugalia, Moldova și Croația) a fost o experiență de învățare interdisciplinară, modernă și profund motivantă. Conceput pentru a integra domeniile Science, Technology, Engineering, Arts și Mathematics, proiectul a transformat învățarea într-o aventură creativă, colaborativă și orientată spre descoperire.

Viziunea și obiectivele proiectului

S.T.E.A.M. Adventure a avut ca scop principal promovarea unei abordări integrate a învățării, în care științele exacte se împletesc firesc cu arta, tehnologia și gândirea inginerească. Proiectul a urmărit:

- dezvoltarea gândirii științifice prin observație, experiment și analiză
- utilizarea creativă a instrumentelor digitale pentru realizarea produselor finale
- colaborarea internațională în echipe mixte de elevi
- aplicarea conceptelor STEAM în contexte reale
- dezvoltarea competențelor de comunicare și interculturalitate

Aceste obiective au fost în deplină concordanță cu prioritățile europene privind educația digitală, creativitatea și învățarea colaborativă.

Activități și experiențe de învățare

Pe parcursul proiectului, elevii au participat la activități variate, interactive și interdisciplinare:

- experimente științifice documentate prin fotografii și materiale multimedia
- provocări inginerești ce au stimulat gândirea tehnică și creativitatea
- creații artistice inspirate din concepte științifice
- produse digitale colaborative realizate cu aplicații moderne
- crearea și votarea logo-ului proiectului
- întâlniri online cu partenerii europeni

Aceste activități au demonstrat că S.T.E.A.M. nu reprezintă doar o sumă de discipline, ci un mod integrat de a înțelege lumea.

Impactul proiectului asupra elevilor și profesorilor

Participarea la S.T.E.A.M. Adventure a avut un impact semnificativ asupra elevilor, care au dobândit:

- competențe digitale consolidate
- gândire critică și creativitate
- abilități de colaborare și comunicare
- motivație crescută pentru învățare
- deschidere către diversitatea culturală europeană

Pentru profesori, proiectul a reprezentat o oportunitate de a explora metode inovatoare, de a colabora cu colegi din alte țări și de a integra instrumente digitale moderne în activitățile de la clasă.

Dimensiunea europeană și colaborarea internațională

Un element definitoriu al proiectului a fost spiritul european al colaborării. Elevii au lucrat în echipe internaționale, au împărtășit idei în TwinSpace și au participat la activități comune care au evidențiat valoarea cooperării transfrontaliere.
Această interacțiune a contribuit la dezvoltarea competențelor interculturale și la consolidarea identității europene.

Concluzii

STEAM Adventure este un exemplu remarcabil de proiect eTwinning care transformă învățarea într-o experiență relevantă, captivantă și orientată spre viitor. Prin îmbinarea științei, tehnologiei, ingineriei, artei și matematicii cu colaborarea digitală și creativitatea, proiectul a oferit elevilor o aventură educațională valoroasă, iar profesorilor o oportunitate reală de dezvoltare profesională.

Rezultatele, produsele finale și colaborarea europeană susțin pe deplin aplicarea pentru **Certificatul de Calitate eTwinning**, demonstrând inovație, valoare pedagogică și impact real în comunitatea școlară.

Ma ville en carte postale– Découvrir, partager, valoriser notre patrimoine

Claudia Toma — Sat, 20 Jun 2026 16:37:55 +0300

Au cours de l’année scolaire 2025-2026, les élèves de notre établissement ont participé avec enthousiasme au projet eTwinning « Ma ville en carte postale », une initiative internationale réunissant des écoles partenaires de plusieurs pays européens. À travers ce projet, les participants ont eu l’occasion de découvrir leur ville sous un nouveau regard et de la faire connaître à leurs correspondants étrangers.
L’objectif principal du projet était de valoriser le patrimoine local tout en développant les compétences linguistiques, numériques et interculturelles des élèves. En utilisant le français comme langue de communication, les participants ont créé et partagé des cartes postales numériques mettant en lumière les lieux emblématiques de leur région : monuments, parcs, bâtiments historiques, espaces culturels ou encore paysages représentatifs.
Tout au long du projet, les élèves ont réalisé diverses activités collaboratives : présentations de leurs villes, échanges sur leurs lieux préférés, créations artistiques, rédaction de descriptions, commentaires sur les publications de leurs partenaires et participation à des outils numériques collaboratifs tels que Padlet, Canva ou Book Creator. Ces échanges leur ont permis de découvrir la richesse culturelle des pays partenaires et de comparer les particularités de chaque région.
Le projet a également favorisé le développement de nombreuses compétences transversales : communication en langue française, travail en équipe, créativité, esprit critique, citoyenneté numérique et respect des règles de la netiquette. Les élèves ont appris à publier des contenus de manière responsable, à formuler des commentaires respectueux et à interagir dans un environnement international sécurisé.
Au-delà de l’apprentissage linguistique, « Ma ville en carte postale » a renforcé le sentiment d’appartenance à la communauté locale tout en ouvrant les élèves sur l’Europe et sa diversité culturelle. Cette expérience a montré que chaque ville possède des trésors à partager et que les échanges interculturels constituent une source précieuse d’enrichissement personnel et éducatif.
Nous remercions chaleureusement tous les élèves, les enseignants partenaires et les familles qui ont contribué à la réussite de cette belle aventure européenne. Grâce à leur implication, chaque carte postale est devenue un véritable pont entre les cultures et les citoyens de demain.

3R Heroes – Reduce, Reuse, Recycle for a Greener Future

Claudia Toma — Fri, 12 Jun 2026 22:42:33 +0300

From September 2025 to May 2026, students aged 9 to 13 participated in the international eTwinning project “3R Heroes: Reduce, Reuse, Recycle for a Greener Future.” The project brought together schools from Greece, the Republic of Moldova, Italy, Croatia, Spain, Jordan, Turkey, and Romania, creating a dynamic learning community committed to environmental protection and sustainable development.
The main aim of the project was to increase students’ awareness of environmental issues and encourage sustainable habits through the practical application of the three fundamental principles of waste management: Reduce, Reuse, and Recycle. Throughout the project, students explored the impact of human activities on the environment and discovered ways to contribute positively to a greener future.
A wide range of collaborative and creative activities enabled students to become active participants in environmental education. They designed posters and awareness campaigns, created videos promoting eco-friendly behaviours, participated in waste-monitoring activities, and produced various objects from recycled materials. Students also collaborated on the creation of interactive maps highlighting local recycling points and environmental initiatives in their communities.
One of the most rewarding aspects of the project was the development of a collaborative digital eBook, which brought together students’ ideas, reflections, and examples of good environmental practices. Through this common product, participants shared experiences, learned from one another, and demonstrated their commitment to sustainability.
The project made extensive use of digital tools and online collaboration platforms, allowing students from different countries to communicate, exchange ideas, and work together despite geographical distances. These activities significantly improved their digital literacy, communication skills, and ability to work in international teams.
Beyond environmental knowledge, the project helped students develop essential twenty-first-century competencies, including teamwork, creativity, critical thinking, problem-solving, and digital skills. By engaging in meaningful tasks and collaborative challenges, students became more confident in expressing their ideas and taking responsibility for their actions.
The impact of the project extended beyond the classroom. Participants became more aware of the importance of reducing waste, reusing resources, and recycling materials. Many students reported adopting more environmentally friendly habits in their daily lives and encouraging family members and friends to do the same.
“3R Heroes” has been much more than an environmental project. It has been an opportunity for young learners to become responsible citizens, understand global environmental challenges, and realize that even small actions can contribute to significant positive change. Through international cooperation and active participation, students have taken important steps toward becoming environmentally conscious citizens prepared to build a more sustainable future.

Nos vies, nos voix – Teenagers in Europe in French

Claudia Toma — Fri, 12 Jun 2026 21:44:21 +0300

Pendant huit mois, les élèves des classes de 9e et de 11e de notre établissement ont participé au projet eTwinning « Nos vies, nos voix – Teenagers in Europe in French », une expérience internationale qui leur a permis de communiquer en français avec des jeunes de plusieurs pays européens.
Le projet a réuni des partenaires de la Norvège, de l’Espagne, de la France, de l’Allemagne, de la Belgique, de l’Italie, de la Roumanie et de la Macédoine du Nord. Grâce à cette collaboration, les élèves ont pu découvrir les réalités quotidiennes de leurs correspondants, comparer leurs modes de vie et échanger sur des sujets qui les concernent en tant qu’adolescents européens.
Au fil des activités, les participants ont travaillé au sein d’équipes internationales et ont réalisé plusieurs productions collaboratives. Parmi les réalisations les plus appréciées figurent la création d’un livre numérique collaboratif, dans lequel les élèves ont partagé leurs expériences et leurs points de vue, ainsi qu’une liste de chansons reflétant leurs goûts musicaux et leur identité culturelle. Ces activités ont permis à chacun d’exprimer sa personnalité tout en découvrant les préférences et les traditions de ses partenaires européens.
Au-delà des productions finales, le projet a favorisé le développement de nombreuses compétences. Les élèves ont renforcé leurs compétences linguistiques en français, amélioré leurs compétences numériques grâce à l’utilisation d’outils collaboratifs en ligne et développé leurs compétences interculturelles à travers les échanges avec des jeunes issus de contextes différents. Ils ont également appris à travailler en équipe, à communiquer efficacement, à faire preuve de créativité et à respecter la diversité des opinions et des cultures.
Cette expérience a montré que la langue française peut être un véritable pont entre les jeunes Européens. Elle a permis aux participants de mieux comprendre le monde qui les entoure tout en développant des compétences essentielles pour leur avenir scolaire, personnel et citoyen.

Participarea mea la evenimentul „Consolidarea angajamentului și participării la eTwinning”, Vilnius, 7–9 mai 2026

Alina-Ștefania Lazăr — Mon, 18 May 2026 08:36:12 +0300

Participarea la evenimentul european „Consolidarea angajamentului și participării la eTwinning”, desfășurat între 7 și 9 mai 2026 la Vilnius, a reprezentat pentru mine o experiență profesională intensă, valoroasă și profund inspirațională. A fost mai mult decât o conferință: a fost un spațiu de dialog, învățare și reconectare cu misiunea educației europene.

Cu ce am participat

Am reprezentat instituția mea, dar și România, prin implicarea în proiectele eTwinning derulate în ultimii ani, prezentând colegilor la eveniment:
- experiența mea în proiecte
- rezultatele colaborărilor internaționale
- exemple de bune practici privind integrarea competențelor digitale și colaborative în activitățile elevilor.

Am contribuit la sesiunile tematice dedicate dezvoltării comunității eTwinning, împărtășind perspective despre motivarea elevilor și rolul profesorului ca facilitator al învățării.

Despre ce a fost evenimentul

Evenimentul a reunit profesori, formatori, ambasadori eTwinning și experți europeni pentru a discuta:
- cum poate fi consolidată participarea activă în platformă
- cum se pot crea proiecte sustenabile și relevante
- cum poate fi întărită colaborarea între școli din diferite țări
- ce rol are eTwinning în dezvoltarea competențelor-cheie ale elevilor

Accentul a fost pus pe comunitate, inovație pedagogică și impactul real al proiectelor europene.

Pentru cine a fost util evenimentul

Evenimentul s-a adresat:
- profesorilor activi în eTwinning
- coordonatorilor de proiecte Erasmus+
- directorilor interesați de internaționalizarea școlii
- ambasadorilor și formatorilor eTwinning
- tuturor celor care cred în educația europeană și în colaborarea transnațională

Pentru mine, a fost o oportunitate de a mă conecta cu profesioniști care împărtășesc aceleași valori și aceeași dorință de a transforma educația.

Ce am învățat
Participarea la Vilnius mi-a oferit câteva învățăminte esențiale:

- Importanța colaborării autentice — proiectele reușite se bazează pe comunicare reală, nu doar pe schimb de materiale.
- Rolul profesorului ca facilitator— elevii devin creatori de conținut, nu doar receptori.
- Integrarea instrumentelor digitalepentru a crește implicarea și creativitatea.
- Cum se construiește o comunitate europeană în care elevii învață să fie cetățeni activi.
- Strategii de motivare pentru elevi și profesori în proiectele pe termen lung.

Am descoperit și noi resurse, platforme și metode de lucru pe care le pot adapta imediat în activitatea mea.

La ce îmi folosește această experiență
Experiența de la Vilnius are un impact direct asupra activității mele:

- îmi îmbunătățește competențele de coordonare a proiectelor europene
- mă ajută să creez activități mai relevante și mai atractive pentru elevi
- îmi oferă o rețea extinsă de parteneri pentru viitoare proiecte
- îmi clarifică direcțiile de dezvoltare ale școlii în context european
- îmi oferă inspirație și energie pentru a continua să promovez valorile eTwinning

Este o investiție în dezvoltarea mea profesională și, implicit, în calitatea educației oferite elevilor mei.

Concluzie
Participarea la evenimentul „Consolidarea angajamentului și participării la eTwinning” de la Vilnius a fost o experiență care mi-a reconfirmat că educația europeană este un spațiu al colaborării, al creativității și al schimbării pozitive. Mă întorc acasă cu idei noi, cu resurse valoroase și cu dorința de a continua să construiesc proiecte care inspiră și transformă.

Întâlnire online în cadrul schemei de mentorat pentru școlile eTwinning

Alina-Ștefania Lazăr — Thu, 05 Feb 2026 20:44:27 +0200

Liceul Teoretic „Coriolan Brediceanu” Lugoj și Liceul Tehnologic Forestier din Râmnicu Vâlcea sunt partenere în acest an școlar în cadrul schemei de mentorat pentru școlile eTwinning.
Echipele eTwinning din cele două licee s-au întâlnit online în această seară, pentru a analiza stadiul de implementare a planului de acțiune pe care l-au construit împreună în luna octombrie, pentru a discuta despre proiectele în care sunt implicați membrii eTwinning în această perioadă și a planifica viitoarele acțiuni comune.
Din partea Liceului Teoretic „Coriolan Brediceanu”, școală mentor, au participat doamnele profesoare Adriana Mariș, ambasador eTwinning, Lucia Boldea, Ramona Dejica, Maria Păcurar și Daniela Popovici, iar din partea Liceului Tehnologic Forestier din Râmnicu Vâlcea, școală mentorată, au participat domnii profesori Alina Lazăr, ambasador eTwinning, Carmen Alexie, Elena Tapescu și Romeo Popescu.
Școlile eTwinning sunt instituții de învățământ preuniversitar care primesc o recunoaștere oficială europeană pentru dedicarea în colaborarea internațională, inovația pedagogică și utilizarea tehnologiei digitale. Ele promovează activități comune, leadership colectiv și dezvoltarea competențelor digitale, fiind parte a rețelei eTwinning din cadrul programului Erasmus+.
Caracteristici principale ale Școlilor eTwinning sunt:
- recunoaștere oficială: distincția „Școală eTwinning” certifică munca în echipă a profesorilor și elevilor, fiind acordată pentru o perioadă de doi ani;
- colaborare europeană: aceste școli creează parteneriate cu școli din alte țări, implicându-se în proiecte de învățare;
- focus pe inovație: se pune accent pe utilizarea instrumentelor digitale și pe metode pedagogice inovatoare;
- leadership și valori: promovează conducerea participativă, colaborarea activă și împărtășirea bunelor practici;
- obiectiv: creșterea calității educației prin dezvoltarea competențelor și abilităților de viață ale elevilor într-un mediu pozitiv.
Titlul de Școală eTwinning este o dovadă a angajamentului pentru o educație deschisă, europeană și modernă.