Cancelaria  este un loc unde profesorii pot:
• Să planifice şi să reflecteze asupra activităţilor
• Să facă schimb de idei, informaţii , documente, resurse
• Să realizeze evaluarea proiectului
• Să ofere şi să obţină ajutor
• Să socializeze
În timpul desfăşurării proiectului Cancelaria este extrem de utilă pentru coordonarea activităţilor, discuţiile dintre profesorii parteneri fiind folosite pentru punerea la punct  a diferitelor amănunte; o bibliotecă cu documente necesare proiectului poate fi accesată atunci când trebuie şi poate fi îmbogăţită pe parcurs; calendarul evenimentelor poate reaminti participanţilor un termen limită sau o dată de întâlnire.
    Colţul elevilor este secţiunea dedicată exclusiv elevilor. Acesta a fost conceput ca o zonă în care elevii îşi pun întrebări, fac schimb de informaţii şi leagă prietenii. La început este accesat mai des pentru a se cunoaşte mai bine şi pentru a se  familiariza cu instrumentele din spaţiul virtual eTwinning.Elevii vor comenta vor scrie articole, vor purta interviuri  , iar elevul  administrator va încărca fişiere la şcoală, dar pot  să interacţioneze şi să facă schimb de materiale care nu sunt neapărat legate de proiect ori de câte ori au ocazia. Ca şi cadru  didactic pot accesa colţul elevilor, însă doar cu drepturi de vizitare., secţiunea rămâne exclusiv a elevilor.Pot interveni pentru a modera secţiunea doar dacă am rol  de administrator. Elevii pot  concepe o  pagină wiki, împreună cu profesorii, vor  scrie mesaje pe forumuri şi pot lua parte la sesiunile de chat ale grupului.pentru a descrie pasiuni, filme vizionate etc.Pentru licitaţii vor putea folosi forumul, chat-ul şi videoconferinta.
      În spațiul virtual eTwinning voi invita în primul rând cadrele didactice cu care doresc să realizez acest proiect, cadre didactice ce vor avea drept de administrator.
Elevii care fac parte din proiect vor fi invitaţi ca membri, dar şi ca administrator , câte unul selectat de profesorii lor.Voi invita apoi cadrele didactice de la școală ,reprezentanți ai comunității locale.și părinții elevilor din cadrul proiectului, ce vor avea drept de vizitator.
          De la începutul proiectului, se vor utiliza jurnalul de proiect forumul  și blogul, unde vor fi postate principalele idei ale proiectului, voi  consemna practicile implementate de-a lungul proiectului: planul iniţial de lucru, activităţile, instrucţiunile, rezultatele, problemele întâlnite/depăşite, gândurile, succesele comentarii, activități realizate, precum și discuții pe baza postărilor.
Evaluarea finală a proiectului:
- Diseminarea proiectului în mass-media locală a fiecărei țări participante;
- Realizarea jurnalului proiectului;
- Realizarea unui blog cu imagini și secvențe din timpul desfășurării proiectului;
In spatiul virtual pot fi publice blogul  si jurnalul de proiect
 

TITLUL PROIECTULUI: ADVENT- POSTUL CRĂCIUNULUI

REZUMATUL PROIECTULUI :
Proiectul urmărește să familiarizeze copiii din diferitele țări ale Europei cu diversele tradiții și obiceiuri care sunt specifice Adventului, adică Postului de Crăciun. Postul Crăciunului sau Advent, numită și perioada așteptării,  este  perioada precedentă Crăciunului, și poate varia în funcție de rit și loc, de la patru la șase săptămâni. Această perioadă este timpul de pregătiri religioase în vederea întâmpinării Copilului Hristos. Postul tradițional include diferite activități cum ar fi confecționarea Calendarului de Advent care are 24 de piese, reprezentând numărul zilelor rămase până la Crăciun, apoi a Coroniței de Advent, o coroană din ramuri de brad, pe care sunt așezate patru lumânări, care sunt aprinse succesiv în cele patru duminici din timpul postului. Acest obicei provine din Biserica Evanghelică ulterior fiind preluat și de Biserica Catolică din spațiul de limbă germană apoi s-a răspândit și în restul spațiului central- european Germania, Ungaria, Slovacia, Ucraina și România.

LIMBA DE LUCRU A PROIECTULUI: limba engleză.

GRUP ȚINTĂ: școlari cu vârstele cuprinse între 6 și 11 ani,
                          cadre didactice,
                          părinți,
                          comunitatea locală.

PARTENERI: școli din Germania, Ungaria, Slovacia, Ucraina, Serbia și România.

SCOPUL PROIECTULUI: cunoașterea și familiarizarea copiilor din diferitele țări ale Europei cu tradițiile și obiceiurile specifice Adventului, adică Postului de Crăciun, păstrarea și diseminarea acestora, familiarizarea cu munca la calculator, dezvolatrea spiritului de echipă și exersarea limbii oficiale a proiectului.

PERIOADA DE DERULARE A PROIECTULUI: noiembrie- decembrie 2012.

INSTRUMENTE UTILIZATE: blog, forum, email, PowerPoint, fişiere video, conferință audio- video, Movie Maker.

CALENDARUL ACTIVITĂŢILOR

1. ”ACEȘTIA SUNTEM NOI!” - 2 decembrie- prezentarea copiilor din școlile partenere prin PPT-uri într-o videoconferință, confecționarea Calendarului de Advent și aprinderea primei lumânări de pe Coronița de Advent.
2. ”ÎL AȘTEPTĂM PE MOȘ NICOLAE, Мікулаш, MIKULÁS, Mikuláš, ... ” - 5 decembrie-, felicitări confecționate de copii și se vor prezenta scenetele pregătite pentru întâmpinarea lui  MOȘ NICOLAE, filmulețele vor fi postate în jurnalul proiectului.

3. ”CORONIȚA DE ADVENT MAI LUMINOASĂ!”- 9 decembrie-  prin aprinderea celei de a 2-a lumânări, învățarea colinzilor și diseminarea acestora prin diferite instrumente (fișiere video) pe platformă, confecționarea de felicitări și trimiterea lor prin poștă copiilor din țările participante la proiect.

4. ”CĂSUȚA  DE ADVENT din  turtă dulce” – 12 decembrie-  elevii îndrumați și ajutați de părinți vor realiza  CĂSUȚA  DE ADVENT din  turtă dulce.  Se vor atașa pe blog pozele din timpul activităților.

5. ”CORONIȚA DE ADVENT DIN CE ÎN CE MAI LUMINOASĂ!” -16 decembrie- prin aprinderea celei de a 3-a lumânări de pe coroniță. Ascultarea Poveștii sau a legendei lui Moș Crăciun respectiv scrierea-desenarea scrisorii pentru Moș Crăciun. Copiii vor face schimb de povești sau legende despre Moș Crăciun.

6. ”TRADIȚII ȘI OBICEIURI ÎN POSTUL CRĂCIUNULUI, ÎN ADVENT” -19 decembrie-  se va realiza un ghid prin care vor fi prezentate informații despre tradițiile și obiceiurile din fiecrae zonă.

7. ”LUMINA NAȘTERII DOMNULUI S-A APRINS!” -23 decembrie-  arprinderea celei de a 4-a și totodată a ultimei lumânări de pe coroniță. Copiii se pregătesc cu obiceiuri și tradiții de Crăciun: colinzi, Scena Nașterii Domnului, Închinarea celor trei magi de la răsărit, programe artistice pentru sărbătorirea Crăciunului.

8. ”AJUNUL CRĂCIUNULUI VESTEȘTE SFÂRȘITUL ADVENTULUI -PRILEJ DE BUCURIE!” - 24 decembrie-  finalizarea proiectului prin programele special pregătite: colinzi, scenete, cadouri pentru părinți.

REZULTATE

Proiectul îi va apropia spiritual pe copiii din țările participante la proiect și le va schimba viziunea lor despre perioada de așteptare de dinaintea Crăciuniului, numită Advent. Totodată și părinții copiilor vor fi sensibilizați fiind și ei beneficiarii proiectului urmând să acorde mai multă atenție copiilor în perioada Adventului (și nu numai), pe toată perioada așteptării Nașterii Domnului,  fiind aceasta cea mai frumoasă perioadă a anului.

PRODUSE FINALE

Calendar de Advent, Coroniță de Advent, Căsuța de Advent din turtă dulce, prezentări în PPT, Ghidul tradițiilor și obiceiurilor de Advent,  fotografii, filmulețe,scenete,  felicitări și cadouri.

Activităţi:
Activitatea1
Pentru cadrele didactice:
 Folosind Twinnspace-ul, cadrele didactice din scolile partenere vor stabili detaliile activitatilor, vor decide ce resurse web for fi folosite si ce instrumente TIC de pe platforma eTwinning vor fi utilizate pentru activitatile din proiect, cat si stabilirea regulilor de baza si a normelor de utilizare a internetului.
 Cadrele didactice vor arata elevilor cum sa foloseasca Twinnspaceul si cum se folosesc instrumentele de conferinta web pentru a comunica mai usor si de a impartasi informatii despre activitatile pregatitoare pentru activitatile cu partenerii.
 Cadrele didactice vor realiza continuturi cu diferite grade de complexitate pentru a permite tuturor elevilor sa ia parte la activitati.

Intre timp, elevii:
 se vor acomoda cu platforma eTwinning;
 vor discuta si se vor cunoaste pe forumul Twinspace

Activitatea2
Partenerii vor alege si utiliza diferite materiale de invatare moderne, iar apoi isi vor impartasi pe Twinnspace experientele de invatare avute.

Activitatea3
Utilizand diferite soft-uri, partenerii vor realiza impreuna noi materiale de invatare pe o tema aleasa. Vor realiza toate acestea fie individual, fie prin cooperare ca parte a competitiei dintre parteneri.
Toate contributiile vor fi postate pe Twinspace si se va oferi un premiu celui mai original material de invatare.

Consolidare
Cadrele didactice stimuleaza elevii prin oferirea posibilitatii de a-si face cunoscută activitatea pe twinspace, prin planificarea mai multor discutii, prin mai multe explicatii ale elevilor atat in clasa cat si pe forum.

Evaluare
-se va face prin aplicarea de chestionare care sa vizeze experienta participarii la proiect si achizitiile facute in cadrul proiectului.

Încheiere
TwinSpace-ul devine public, astfel incat rezultatele proiectului sa fie accesibile publicului alaturi de intrebarile pe care scolile eTwinning si le-au pus unele altora in legatura cu acest proiect.

Da, mi-au folosit enorm cunoaştinţele acumulate prin pasiunea pentru informatică-deşi am îmbrăţişat cariera didactică pe disciplina fizică- am putut fi ancorată în realitatea modernă a acestor vremuri încă de la început... chiar consider că sunt printre pionierii care au adus în şcoli elevilor mei posibilitatea de-a avea acces la un învăţământ modern când încă nu era o prioritate pentru reforma din învăţământ dezvoltarea unei societăţi a cunoaşterii în care educabilii să dispună de resurse moderne.

În şcoala unde lucrez, am iniţiat împreună cu elevii mei o revistă şcolară, am învăţat limbajul html şi am dezvoltat un site al liceului. În orele de fizică utilizez softuri didactice, Office-ul cu prezentări PPS sau PPT, Prize, wiki, dar şi media sau resursele on-line disponibile pe internet.

Astăzi însă nu poţi să mai fi singur în faţa calculatorului . Un proiect comun are şanse mari de realizare la standarde înalte prin contribuţia unei comunităţi interesate de obiectivele proiectului care contribuie la acesta în mod creativ. Realizările comune sunt mai mari, au impact mai mare şi răspund unor nevoi comune identificate de comunităţi diferite.

Astăzi facem parte dintr-o comunitate care se sprijină reciproc, contribuie la dezvoltarea unor proiecte în parteneriat, astfel că decalajul între beneficiarii unei astfel de educaţii se anulează, educabilii având acces la toate resursele, chiar contribuind la dezvoltarea acestora.

Astăzi ...am aşternut câteva idei despre un proces continuu... acela al dezvoltării interpersonale între elev-student şi profesor...aşa cum consider că se produce acum. 

    Pentru prima și a doua activitate se vor face fotografii  sau filmări ale elevilor în mediul școlar și extrașcolar care vor fi postate pe spațiul TwinSpace al proiectului sub forma unor prezentări PPT. Elevii se pot prezenta, la început de proiect folosind aplicația www.fotobable.com sau pot crea postere interactive folosind eu.glogster.com
   La cea de-a treia activitate elevii vor fi îndrumați spre crearea unui spot publicitar al orașului în care locuiesc și a unui minighid turistic. Elevii pot lua interviuri autorităților orașului, părinților, profesorilor și apoi le pot publica într-un ziar online folosind aplicația http://magazinefactory.edu.fi
   La cea de-a patra activitate elevii pot face schimb de fotografii reprezentând școala și orașul și pot să le transforme în puzzle-uri care vor putea fi rezolvate de către partenerii de proiect. La aceste puzzle-uri se pot atașa și materiale în format audio (cum ar fi de exemplu cântece din țara lor), etc.

  Cancelaria proietului o voi folosi pentru a planifica și a reflecta asupra activităților. Partenerii de proiect vor fi invitați să facă schimb de idei și informații, documente sau resurse, se poate cere ajutor sau oferi ajutor celor care au neclarități în legătură cu activitățile. La sfârșitul proiectului se poate face o analiză și o evaluare a acestuia.

   Colțul elevilor este un spațiu creat pentru și de către elevi. Este locul unde elevii își pot pune întrebări, pot face schimb de informații sau chiar pot lega prietenii. Prin intermediul acestui spațiu destinat elevilor se poate face schimb de fișiere, crea un viki la care pot contribui ei înșiși.

În spațiul virtual al proiectului aș invita cel mult 20 de membri iar unora dintre ei, le voi acorda și drept de administrator, în funcție de implicarea pe care o au în desfășurarea activităților propuse. Pe lângă profesori, aș invita elevi, ca membri, iar celor interesați le pot oferi chiar drept de administrator. Pentru ca activitățile să fie cunoscute și în rândul comunității aș oferi drept de vizualizare părinților.

  Proiectul va avea ca spațiu virtual public blogul de pe pagina de start precum și informațiile principale despre proiect.
   Prin participarea la proiect elevii își exersează  utilizarea  aplicațiilor Windows, se familiarizează  cu instrumentele eTwinning, realizează materiale originale, dar cel mai important dintre toate este faptul că își pot îmbunătăți competențele de comunicare într-o limbă străină.

Punctul de pornire al proiectului l-a constituit discutia libera dintre prescolarii mei, care povesteau despre tari ca: Spania, Germania, Italia etc.
Vazand interesul copiilor pentru tema m-am hotarat sa derulez proiectul "Calatoria prieteniei" timp de 8 luni. Am considerat ca este important ca prescolarii mei sa intre in contact cu notiuni elementare referitoare la Uniunea Europeana, traditii, cultura, prentru ca ele se vor aprofunda odata cu trecerea timpului .
Copiii au cunostinte legate de tari din Uniunea Europeana mai ales datorita faptului ca majoritatea parintilor, rudelor lucreaza sau au lucrat in acest spatiu.

Scopul proiectului este acela ca prin activitatile desfasurate sa imbogatim comunicarea, increderea, intelegerea, solidaritatea, toleranta reciproca si exprimarea prin intermediul activitatilor multiculturale si educative in spiritul respectului fata de diversitate.

O scurta descriere a proiectului ar suna asa: alegem din fiecare tara  a Uniunii Europene o scoala,  trimitem invitatii si  asteptam acceptul lor de participare la proiect.

Proiectul se doreste a fi o calatorie prin tarile Uniunii Europene, o calatorie la care sa participe elevi de 6-13 ani. Ca activităţi am planificat pentru acest proiect: prezentarea tarii, prezentarea scolii, cultura si traditie, mesajul elevilor şi ca instrumente ale spaţiului virtual am folosit la fiecare activitate Forum – pentru  dialog, File archive – pentru a încărca diferite documente, Image gallery – pentru a încărca poze, Blog – pentru a prezenta  activităţile,

Cancelaria virtuală o voi folosi pentru a purta discuţii cu colegii şi pentru a vizualiza activităţile şi schimbul de informaţii.

Instrumente folosite în cancelaria virtuală: blog-ul, forum-ul, chat-ul, arhivă de fişiere, galerii de imagini.

Voi invita in spaţiul virtual eTwinning pe: consilierul educativ, profesorul care predă educaţia plastica, cele două colege, profesoara de engleză. Aceştia  vor avea drept de vizitator.

Invitaţi  în spaţiul virtual eTwinning pot fi: directorii, consilierul educativ, părinţii, documentariştii, colegii profesori care vor avea dreptul de vizitator şi pot interveni cu observaţii, sugestii .

Colţul elevilor: îl voi folosi pentru realizarea materialelor de către copii şi pentru ca aceştia să poată să comunice în scopul realizării sarcinilor de lucru; aici se vor folosi: chat-ul, forum-ul, arhiva de fişiere şi galeria de imagini.

Colţul elevilor este locul unde elevii vor conversa pentru a se cunoaşte şi a comunica prin intermediul internetului. Toate activităţile unde sunt încărcate diferite materiale, documente sau linkuri, în afară de Forum, unde se realizează dialogul dintre parteneri

Acest proiect se deruleaza deja, la el participa un numar de 69 parteneri, pana in prezent. Avem reuniti un numar de 64 de dascali din U.E si 45 de elevi de diferite nationalitati. Pentru mine este un inceput, mai timid, mai simplu  si mai usor...pentru nivelul de participare al copiilor mei.  Va asteptam si dorim sa stiti ca desi suntem mici, stim sa realizam lucruri importante de care suntem mandri., iar acest lucru se vede pe blogul nostru. http://infoproiect.blogspot.com/,  http://infoproiect.blogspot.com/p/blog-page_84.html

Este invitat oricine doreste sa aduca o mica contributie acestui proiect!

Articolul este disponibil la adresa :

http://iteach.ro/pg/blog/elisabeta.naghi/read/29248/tema-mea-articolul-meu-pe-blog-despre-proiectul-calatoria-prieteniei

/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin:0cm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:10.0pt;
font-family:"Times New Roman";
mso-ansi-language:#0400;
mso-fareast-language:#0400;
mso-bidi-language:#0400;}

<![endif]-->

Şcoala mea peste 20 de ani

        Îmi amintesc cu nostalgie perioada anilor 1970-1978, când ni se dădeau teme de

genul : Eu în anul 2000, Copiii în anul 2000, etc.Multe din visele noastre de atunci s-au adeverit.Societatea a evoluat într-un ritm rapid, iar noile tehnologii au pătruns în casele tuturor. Dacă prin anii 70 erau invidiaţi cei ce aveau un telefon fix , astăzi se poate comunica prin intermediul telefonului mobil în cele mai îndepărtate sate din România  , dar şi în toate colţurile lumii. Calculatorul şi internetul au revoluţionat comunicarea, iar tinerele generaţii  învaţă folosind noile tehnologii .Lecţiile AEL, învăţarea pe bază de proiecte, utilizarea metodelor gândirii critice , mobilităţile elevilor şi cadrelor didactice în cadrul proiectelor europene, proiectele e- Twinning  sunt doar  câteva din beneficiile noilor tehnologii ale informaţiei şi comunicării.  

       Şcoala mea se află într-o zonă suburbană şi se aseamănă cu toate şcolile de cartier din România. O clădire cu săli de clasă mari şi luminoase , cu un laborator AEL,  un laborator de chimie ,  un altul  de biologie şi  câte un calculator în fiecare sală de clasă  . Elevii se bucură de existenţa unei moderne săli de sport şi practică sporturi de echipă ca handbalul şi fotbalul. Cadrele didactice sunt foarte bine pregătite şi pun mult suflet în educarea elevilor.

     Cum va arăta şcoala mea peste 20 de ani? Cred că noile  tehnologii vor revoluţiona educaţia . Elevii vor avea fiecare câte un calculator în sala de clasă, iar orele se vor desfăşura cu ajutorul resurselor educaţionale puse la dispoziţia profesorilor şi elevilor. Astfel, învăţarea se va realiza permanent cu ajutorul materialelor  de facilitare selectate din baze de resurse variate , pe discipline sau pe domenii. Manualele clasice  vor dispărea,  lăsând loc manualelor virtuale.Părinţii vor primi informaţii despre progresele copilului prin intermediul  telefoanelor  sau a programelor speciale, existente în fiecare şcoală. Notele şi absenţele  elevilor vor putea fi vizualizate de părinţi pe un ecran mare, situat la intrarea în şcoală.Printr-o simplă selectare a numelui elevului şi introducerea unei parole , părinţii vor afla situaţia şcolară a copilului lor  înainte de a discuta cu profesorul diriginte. Profesorii consilieri, alţii decât profesorii diriginţi , vor avea un rol foarte important. Se vor înfiinţa cabinete pentru învăţarea limbilor străine, care  vor fi dotate cu cele mai înalte tehnologii pentru a sprijini învăţarea rapidă şi eficientă .  Elevii vor fi din ce în ce mai motivaţi, iar părinţii vor fi obligaţi prin lege,  să se preocupe mai mult de şcolaritatea copilului lor.

      Ce i-aş dori unui viitor profesor, care va avea o experienţă însemnată peste 20 de ani?

Să acorde o importanţă deosebită noilor tehnologii pentru că îi vor simplifica munca şi vor elimina hârtiile inutile, pe care noi, încă le mai facem . De asemenea, să participe la stagii de practică pedagogică în licee şi şcoli diferite  din mediul rural şi urban, pentru că astfel va putea să cunoască mai bine realitatea şi să se adapteze mai uşor.

Profesor, Mariana Melinte