iTeach: Blog-urile colegilor

ȘCOALA DIN GRĂDINĂ - PĂDUREA COMESTIBILĂ

Emanuela Ioana Avram — Mon, 31 Oct 2022 19:13:54 +0200

Toamna... aurie, însorită, aromată, bogată. Ce anotimp frumos, ce zile încântătoare. Și-ntr-una din aceste zile am primit invitația de a ne aduce aportul la a da viață unei ”păduri comestibile”. Cu ocazia Zilei Verzi a Eco-Școlilor din România, sâmbătă, 29 octombrie 2022, am plantat câțiva peri, ale căror roade le vom savura în 2-3 ani în livada celor de la Liceul tehnologic agricol din Bistrița, unde reprezentanți ai altor 11 școli din regiune au plantat la rândul lor meri, pruni, cireși, caiși, alături de perii noștri.

Acțiunea s-a defășurat cu sprijinul STAȚIUNII DE CERCETARE-DEZVOLTARE PENTRU POMICULTURĂ BISTRIȚA, care a trimis alături de cei prezenți un specialist astfel încât participanții au avut parte de o lecție inedită despre ”Cum se plantează corect un pom fructifer”. Un alt partener important prezent la această activitate a fost președintele Asociației RURALIS, unul dintre inițiatorii acestui proiect inedit ”Comunitaria”. În total s-au plantat 60 puieți de măr, păr, cireș, prun, cais, iar pentru că această livadă este a comunității, de pomii fructiferi vom avea grijă împreună.

Centrul școlar de educație incluzivă ”Lacrima” a avut ca reprezentați cadre didactice și absolvenți voluntari.

Web2Tools& Gamifications

Alina Stoian — Sat, 29 Oct 2022 09:30:23 +0300

În perioada 10 -14 octombrie 2022, Școala Gimnazială ,,Tudor Vladimirescu" din Târgoviște a fost implicată în desfășurarea activităților din cadrul Proiectului Erasmus+ KA2 - Web2Tools& Gamifications, alături de Casa Corpului Didactic Dâmbovița - coordonator -, și ceilalți parteneri din România, Colegiul Național "Constantin Cantacuzino" și Asociația New Projects, precum și cu partenerii din Turcia și din Țara Galilor - profesori și elevi.
Activitățile au fost distribuite între instituțiile partenere. Au fost activități comune, dar și activități propuse de fiecare școală în parte. Luni și marți le-am fost alături oaspeților noștri în acomodarea lor la Târgoviște și în descoperirea frumosului nostru oraș. Miercuri, i-am invitat într-un cadru deosebit, Biblioteca Județeana „I.H. Rădulescu” Dâmbovița – Filiala pentru copii (școala noastră fiind într-un amplu process de reabilitare), unde am desfășurat activități interesante și interactive, în concordanță cu tema proiectului, dar antrenante și pe placul elevilor.
Printre aplicațiile digitale utilizate se numără: Kahoot, Wordwall, Flip.com, CoSpace.edu, QRcode reader, Avatoon, Cram, Padlet, Pixton, Canva, StoryJumper, Artstepscom. O parte dintre materiale a fost organizată aici

https://view.genial.ly/63462510c1f0110012aa32ee/presentation-tudor-vladimirescu-ss

Joi, a fost organizată o excursie de la Vulcana-Băi, o așezare rurală tipică, dar cuprinsă de armonia de neegalat a toamnei. Locul deosebit a fost numai potrivit pentru exersarea altor aplicații, de data această adecvate activităților în aer liber: PlanetNet, ActionBound.
Cuvintele cheie ale acestei săptămâni au fost prietenie, solidaritate, digitalizare și experiențe.

Education in good condition

Alina Cara — Wed, 26 Oct 2022 22:58:17 +0300

I think it is necessary in the Romanian education to look at the world with other eyes, to change our perspective on life, to see things differently from a few years ago, because the world has changed, and education must change. We know very well how happy children become happy adults, who in turn raise happy children. Why should we care about children's well-being? How could we create this well-being? What does it mean? Probably this concept is not easily definable, but it brings together elements related to the psychological and emotional development of children (identity and trust, self-management, initiative, resistance), social behavior (empathy, care and respect for oneself and towards oneself. others, civic involvement), relationships (friendship, equity, prosocial attitudes, respect) or the ability of the learning environment to be friendly, collaborative, supportive and available for development. The best and most beautiful things in the world cannot be seen or touched. They must be felt with the heart. (Helen Keller) Developing social-empathic behavior for me is one of the ways in which I manage to create that state of well-being for my students, which is why I will talk more about what this behavior is and how I manage to develop it. “Empathy is not a luxury of human beings, it is a necessity. We don't survive because we have claws and because we have big corners. We survive because we can communicate and collaborate. (Daniel Siegel) We are born biologically predisposed to connect with each other. The self is not an individual entity, but a relational construct. It is precisely empathy that facilitates a connection with others, and it develops from a very young age (through facial expression, eye contact, tone of voice), through relationships with the people we attach to. Empathy (from the ancient Greek ἐν, in, in, and πάθoς, suffering, what you suffer) is the ability to recognize and, to some extent, to share the feelings (such as sadness or happiness) that are experienced by another being, even if it does not express them explicitly. A person needs to have some degree of empathy before he or she is able to feel compassion. The spiritual father of the theory of empathy is considered Theodor Lipps, who has the merit of introducing the term empathy (Einfühlung) in psychology. Carl Rogers is the one who paid the most attention to empathy and popularized the concept among clinical psychologists, developing his method of nondirective therapy. Daniel Goleman, psychologist, a successful researcher introduces empathy into the basic structure of emotional intelligence, a concept that has conquered the world of modern psychology. Empathy is the key element of Emotional Intelligence, it is the connection between self and others, it is how we understand ourselves, what those around us live, how we can integrate the differences between us and the uniqueness of the person in our emotional system so we can feel the experience to others as if it were ours. Being empathetic means actively listening, getting into the skin of others, being sensitive, understanding the group emotion and creating valuable relationships. In developing empathy for children, we started from the idea that home experiences (empathic) are essential in its development. Encouraging empathy as early as possible has helped them build better and closer relationships in the future. And we know that it is precisely these close relationships that are the foundation of true happiness and well-being. For the little ones, I initially showed them pictures with children expressing different emotions: sadness, fear, anger, frustration, happiness. The children spoke about these cards and they expressed in words what the child feels in the image, thus learning to conceptualize their own feelings and feelings for others. They learned in this way what empathy is, how to solve problems, how to develop self-control and to decipher facial expressions. Emotions were not judged, but only acknowledged and respected. Learning empathy means helping the child to understand how he can use empathy in relationships with others. He needs guidance in order to find a balance between his own needs and limits and then to make a decision for which he can guarantee and assume responsibility. Sometimes it is good for a child to say NO, but it is important to learn to share and enjoy. Emphasizing the emotions of others, “I see you're angry. Are you trying to tell me why? "is another way to understand empathy. Try to push the wall! Take a deep breath and count to 100! Activities for learning empathy The game, "Put yourself in someone else's slippers" This is a simple game where children exercise their ability to put themselves in the place of others. All children are placed in a circle and on the slippers of the one on their right. In this way, we symbolize the expression "put yourself in the other's slippers. Then, each child will have to answer a few questions, but provided he answers as a child of his right (for example, the partner who borrowed his slippers) For example: When I asked a child what their favorite color was, he had to respond based on what he thought his colleague would say. If there are children in the group who have certain deficiencies (sight, hearing, etc.), we simulated one of the following situations. I put some cotton plugs in my ears, I covered one of the eyes with a black patch (like a pirate). I asked him how he felt when he did not hear well, saw almost nothing (or at all) or could not use his hands as usual. In this way, the child had the opportunity to be for a few moments in the situation of those with various problems and, gradually, he will come to understand them and even want to help them. For the development of empathy to take place properly, the child must be helped to grow with these values and ideas. SOURCES: 1. https://ro.wikipedia.org/wiki/Empatie 2. Parentaj sensibil si inteligent. Sa ne intelegem pe noi insine, pentru a creste copii fericiti. Daniel J. Siegel, Mary Hartzell 3. Eu si sentimentele mele – H. Kreul 4. Cartea emotiilor mele – S. Couturier 5. Prima mea carte despre sentimente si emotii – 6. Povestirile din colectia Emotiile lui Noni – A. C. C. Chine

Proiectul ”Școala din grădină” continuă

Emanuela Ioana Avram — Tue, 18 Oct 2022 19:20:39 +0300

Toamna ne-a răsfățat cu raze blânde și calde de soare, cu plăcute culori și roade bogate. La invitația prietenilor de la Livada TeTa, ne-am deplasat la Teaca (jud. Bistrița-Năsăud), unde am avut parte de lecții de grădinărit în mijlocul bogatei livezi, acolo unde copiii au pus în aplicare cele învățate, fiind atenți la culegerea merelor și protejarea pomilor roditori. Activitatea face parte din proiectul ”Școala din grădină”, cel ce anii trecuți s-a dezvoltat în cadrul proiectului POCU – Proces educațional optimizat prin activități de mentorat în școlile bistrițene, și căruia i-am conturat deja continuitatea.

Grădinile educaționale sunt modalități prin care copiii pot învăța despre hrana sănătoasă și de unde provine ea, despre cum cresc plantele și ce au ele nevoie pentru a crește, despre procesele și ciclicitățile din natură, despre apă, aer și viața din sol, despre bucuria de a privi insectele și florile.

Elevii noștri, însoțiți de câțiva voluntari absolvenți, dar și de cadre didactice, au fost adevărate furnicuțe culegând peste 300 de kg de mere gustoase și aromate, ce ulterior au fost dăruite Centrului Școlar ”Lacrima” de către proprietarii livezii.

Minunată experință pentru toți cei prezenți! Toamnă bogată tuturor!

Ambasador Erasmus Ambasador eTwinning

Carmen-Mirela Butaciu — Thu, 08 Sep 2022 17:29:01 +0300

9 decembrie 2023

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid0312MT33scAYDJaxsjzHGGKWd7CYiaQW64AX3k4XNivRG63622Q8CPxFQrUcJrnTh9l

#ErasmusDays
#AmbasadorErasmus

https://www.erasmusdays.eu/event/dissemination-of-short-scale-partnernship-erasmus/?fbclid=IwAR0XkmVrxYsnIEF3lCDiLHPqHxOCAuPGgt4NqWOb2Ss9-xNpOFgzp-WR4LI

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid02HcFSQKYEwkrzTLsZnM4QRnBgASXVRiwomQj8m9a2QHHQkkxTQLDTjqMcxSXFXvY7l

https://x.com/CButaciu/status/1535414803891638273?s=20

#AmbasadaErasmus

Conferința Națională a Ambasadorilor Erasmus+.

#Ambasador_Erasmus

#Transformăm_România_prin_învățare
întâlnirea anuală a Rețelei de Ambasadori Erasmus+ România 🇪🇺
Constanța, 20-22 august 2023

http://

" />

http://

https://www.facebook.com/media/set/?vanity=100090133197157&set=a.236853272662444&__cft__[0]=AZWl86Zq0fL5TMuJ1pZVjvNCu7CkkexP1tHrTq_-AezC91NOf3vVN0bhl-RzUkiiK9itwni7LM7M_swGA3jCELFtBHkxlepNWzz6BQtsYZPFtg3wZhN5j_xw7zjvWNdUSm_qQpivHNPtqFLy20AXxula8APvz01yZk37zMocv5aCBH2thM5EcFvQCU5MLffdtW3Pr5uJL6FuWQsOFj5Na483&__tn__=-UC%2CP-y-R

http://

Sub motto-ul " Conectează-ți scoala la Europa" în perioada 20-22 august 2023 la Constanța a avut loc întâlnirea Ambasadorilor Erasmus, intalnire la care am descoperit oameni minunați și exemple de bune practici extraordinare. O onoare să fac parte din această comunitate.
#AmbasadaErasmus

http://

💕🍀 Întâlnirea ambasadorilor eTwinning

CONFERINTA NATIONALA A AMBASADORILOR ETWINNING ROMANIA

22 - 24 august 2023 💕🍀
#eTwinningRomânia
#eTwinningambssador

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid02QRzyGeYPG2iUHJQR7syrz38uNs5ZGqJcbXBZp7VqLoZgf23nm9YvXXaWMkuXdz8Pl

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid0qCswjc8R6KPLHQuoiMjtrSrZFkBr1Nh4F5uDwRHThjoK8nDXNpUy2gdVWHkznh4yl

http://

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/10224656134735520?ref=embed_post

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid0rmrKcRpgRRx1WdMUmEUc63d71q2nRxzg5ewQou4XqTCYuKnC68hMuRJBSASo3HBJl

http://

#iiu
#AmbasadorErasmus #etwinningambassador
Dissemination of Liceul ,,Atanasie Marienescu" Lipova Arad, Romania and Kaynartaş Ortaokulu, İkizce/ORDU, Turkey
Erasmus+ PROJECT NO. 2022-1-TR01-KA122-SCH-000076304, Çevreci Genç Liderler ve Savunucular Yetiştirmek Title: "Educating Environmental Young Leaders and Advocates", 8th - 12 May 2021

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid0yzdFgG9W3h5BvzrWRBtfemas47YwLWrrYVk7CF72FCPy2SDUXusZAvX1mYY25r1Hl

https://www.instagram.com/p/CtHe_B9oa9H/?utm_source=ig_web_copy_link&igshid=MzRlODBiNWFlZA==

https://www.instagram.com/p/CtHe3ASI-Q_/?utm_source=ig_web_copy_link&igshid=MzRlODBiNWFlZA==

Erasmus Plus Erasmus+ Programme, #AmbasadorErasmus

The Erasmus Plus Project "Accreditation" between Istituto Comprensivo di Castell’Arquato, Piacenza, Italy and Liceul ,,Atanasie Marienescu" Lipova, Arad, Romania, PROJECT REFERENCE NO 2021-1-IT02-KA120-SCH-000045960, 15th - 19th May has started with a Welcoming Lunch

14th May

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid02aUMoAFugEboC6vf3GHyxcGCopvyYJdwR837CS6BHqQrq3ML7zbPSVasTvFrcRCSjl

https://www.instagram.com/p/CsOw8ijIDeP/?utm_source=ig_web_copy_link&igshid=MzRlODBiNWFlZA==

#AmbasadorErasmus
The Erasmus Plus Project "Accreditation" between
Istituto Comprensivo di Castell’Arquato, Piacenza, Italy and
Liceul ,,Atanasie Marienescu" Lipova Liceul ,,Atanasie Marienescu" Arad, Romania,
PROJECT REFERENCE NO 2022-1-IT02-KA121-SCH-0000 6 7987, 15th - 19th May, on SEN topic,
First Day Mobility, 15th Day
Official Welcoming by the Principal and Deputy Principal
Presentations of Countries, Towns, Educational Systems, Mobility Strategies
Presentations of Istituto Comprensivo di Castell’Arquato, Piacenza, Italy and Liceul Atanasie Marienescu, Lipova, Romania
Visiting the Town and The “Maria Radna” Monastery

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid02GVQPgV7HpjRCaBEsfcXY6xuugcRmmBxpLBetastFPC3cZeUX88bLtr8944PFBiX5l

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid0FRbJUzq1oH85GR41mHoCs1vYCsfaRsr1ZTUjyJ1JLkqfhPcV3XVBP8Qe31KLbEGTl

#AmbasadorErasmus

The Erasmus Plus Project "Accreditation" between
Istituto Comprensivo di Castell’Arquato, Piacenza, Italy and
Liceul ,,Atanasie Marienescu" Lipova Arad, Romania,
PROJECT REFERENCE NO 2022-1-IT02-KA121-SCH-0000 6 7987, 15th - 19th May, on SEN topic,
Second Day Mobility, 16th May
Job Shadow - Class 6 A, Intensive English, Subject English, Teacher Carmen Iercosan
Job Shadow - Class 8 B, Subject History, Teacher Alina Blaguescu
Job Shadow - Class 11 A, Intensive Informatics, Subject ICT, Teachers Dorina Rechestean and Ronela Crihan
Job Shadow - Class 9 B, Subject Visual Education, Teacher Marius Iercosan
Visit To The NGO “AMC Bethleem”, foster home, Lipova Resort and Mineral Springs

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid035WpPH9VvmKvZAgmAfHH5Ao9SAcxTrzTJkx3JuS1A4Pgz6rYZhHL6UzCRdSjnFoWKl

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid07KzKrm7DedwaaUGC5BQFXL99vUNwv4ZsytdfX7Ngk8tLDFCtC9FyFqDBVVXgegECl

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid031cXvfz3oLzBp7H1rAPreMcVHxK9mmdkdGGoHdNPU7QrZcPze2YR8EYVbYw1tVQiUl

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid02D5WsUVAmTaoaQZSr5wzBr1gJkQqff4wPPi33tZ52kHE2zuZdh6E1zKw8jHYDEAkVl

https://www.instagram.com/p/CsUFHluraqQ/?utm_source=ig_web_copy_link&igshid=MzRlODBiNWFlZA==

#AmbasadorErasmus
The Erasmus Plus Project "Accreditation" between Istituto Comprensivo di Castell’Arquato, Piacenza, Italy and
Liceul ,,Atanasie Marienescu" Lipova Arad, Romania, PROJECT REFERENCE NO 2022-1-IT02-KA121-SCH-0000 6 7987, 15th - 19th May, on SEN topic,
Third Day Mobility, 17th May
Job Shadow - Class 5 B, Subject The Romanian Language, Teacher Daniela Trut
Job Shadow - Class 6 A, Intensive English, Subject Geography, Teacher Cristina Ususan
Job Shadow - Class 8 B, Intensive English, Subject Musical Education ,Teacher Maria Rasca
Job Shadow - Class 5 S, Intensive Physical Education, Subject Physical Education, Teacher Claudia Maier
Official Welcoming by the Mayor of Lipova
Visit To The “Sever Bocu” Museum, Teachers Silvia Hoza and Cristina Deleanu

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid02Ubqycz86TQTyX7Q5xfDXck6GEFktdCewuPADcRsofGFULnzrQqZygS4bkVn3q3yAl

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid0pkirgbbC4q8HM8kVzBYGTt7G8LT8eeNxy7xmjTGBpGMnz1ZMVtJCJuCJpEKc5zpcl

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid0hjv1jfChtfLAqxEEydp76A2wdisCWDMadzJX2LoYBRMFGc5AqDcb5vg4XSDkZ5BLl

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid02wzrPRoWvEVahpi5TQZQ1gRYzbD5DBntdyYVAG7ZRSV5aGzFbQ9yheTMTjQMeB9h9l\

#AmbasadorErasmus

The Erasmus Plus Project "Accreditation" between Istituto Comprensivo di Castell’Arquato, Piacenza, Italy and
Liceul ,,Atanasie Marienescu" Lipova Arad, Romania, PROJECT REFERENCE NO 2022-1-IT02-KA121-SCH-0000 6 7987, 15th - 19th May, on SEN topic,
Fourth Day Mobility, 18th May
Visit and Presentation at CJRAE Arad County - ARAD COUNTY CENTER FOR EDUCATIONAL RESOURCES AND ASSISTANCE, Presentation by MR Ovidiu Toderici
Visit to the Centre of Special Inclusive Education School, Arad
National Symposium with International Participation, “Education for the Future”, General School Inspectorate Arad
Guided Cultural Trip To Arad City, School Counsellor Bogdan Simion, Free time - visit to the Mall

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid0uHGDWaLJ2aH8LZRjqwJqSV43QP78N5TV61srbvmf5gGiVimb4jhJ8udrGLW4uYXgl

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid0382qHq491MWc4WN1nYGdzX5AMbgXK78gUQpt3C1zPXcVva3XMXJxrbBEv6xSMgkoAl

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid0345PAZFSWrHRLZZi7Fsaj7xtz3KbTBBaYyoZiXLkCZ5K88wqpiZJM3czcwmKFS6c6l

#AmbasadorErasmus

The Erasmus Plus Project "Accreditation" between Istituto Comprensivo di Castell’Arquato, Piacenza, Italy and
Liceul ,,Atanasie Marienescu" Lipova Arad, Romania, PROJECT REFERENCE NO 2022-1-IT02-KA121-SCH-0000 6 7987, 15th - 19th May, on SEN topic,
Fifth Day Mobility, 19th May
Job Shadow - Class 3 B, Subject VISUAL ARTS AND PRACTICAL SKILLS, Primary education Teacher, Alina Ardelean
Coffee And Snack Break
Job Shadow - Class 2 D, Subject PERSONAL DEVELOPMENT,
Primary education Teacher, Adina Ardelean
Feedback
Awarding Certificates And Farewell
Farewell Lunch

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid0o6qR9RHy7rUxyutMFS6fYetW8BEbNcnSU79EcyFbaydgQAmAoKhntjAckq1viDv9l

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid02p136f5A5T2oSmBsUu1dvV2sAnmBrAG7KYsLjWCuE7rMcLhq2tN8intANmDe45ps4l

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid0DgTyBW9DL11ygPL7qWdZur5CfknyzC1zJS5BQiENvEZewrwaCFQHBkH3YDxGtGbul

https://www.facebook.com/proiecte.arad/posts/pfbid02we6thJ7jqsfAWRKwFGt1sivCoPyutxFcSeTbAL3yuWCu3qiEHd18SgXVzZBzN31fl

https://www.facebook.com/proiecte.arad/posts/pfbid036j9hYc7BzZr5b3wtTQBkmRiym7mYsdx4LAVViaf5pcBmDkvhPQdmZ7fWzrcXxb6zl

https://www.instagram.com/p/CscC_WtrZlO/?utm_source=ig_web_copy_link&igshid=MzRlODBiNWFlZA==

Erasmus Plus Erasmus+ Programme, PROJECT NO. 2022-1-TR01-KA122-SCH-000076304, Çevreci Genç Liderler ve Savunucular Yetiştirmek Title: "Educating Environmental Young Leaders and Advocates" 8 -12 mai

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid0SVXMPTV4gMgdwQupLsGmxG6UYVyMDnunUckarCNsRyuexGqq171Qu2njCgLHhxkAl

Sunday 7th May Welcoming at Timisoara Airport

After 5 years of fruitful collbaoration on eTwinning, with National and European Prizes, an official partnership between Liceul "Atanasie Marienescu" Lipova, Arad, Romania and Kaynartaş Ortaokulu, İkizce/ORDU, Turkey, we finally meet physically in an Erasmus Plus Erasmus+ Programme, PROJECT NO. 2022-1-TR01-KA122-SCH-000076304, Çevreci Genç Liderler ve Savunucular Yetiştirmek Title: "Educating Environmental Young Leaders and Advocates" 8 -12 May 2023

8 MAY FIRST DAY MOBILITY

Liceul ,,Atanasie Marienescu" Lipova
Official Welcoming by Lipova Town Council
Liceul "Atanasie Marienescu" Lipova, Arad, Romania and Kaynartaş Ortaokulu, İkizce/ORDU, Turkey, we finally meet physically in an Erasmus+ PROJECT NO. 2022-1-TR01-KA122-SCH-000076304, Çevreci Genç Liderler ve Savunucular Yetiştirmek Title: "Educating Environmental Young Leaders and Advocates" 8th May 2023

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid02KJ88aaYgNzMAeaNCKF58MSQfnb7pTTvPwxwUSZK2U1ZhTn8mPVtxHr1wqZMGTRCil

Official welcoming at Town Hall

Official welcoming at school
Presentations
Visiting premises
Common activities - playing sports, cultural visit in town
Visit of Regional Inspector

https://www.instagram.com/p/Cr_lo8HL1Ul/?utm_source=ig_web_copy_link

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid02kZWDcjwXQKADDwuvZ11wHh6DimbpeMQTknFYQTjR9Zf32pidcHNNCXyrvh4ezvgVl

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid04tEL4ahr529RHC5jUvUWEzF3jgSXxtdPdWg59CxV9NGUU3A12JvCqCYip42HYFqrl

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid0hQuX36vWboYzP1RkiqcAsrqTmBeRN3qZZrWES7f2qNiDFb7bwvjPGqnUJbtPzQnXl

Traditional gifts

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid0f9XVXHydmf9huNHSVfZauMnxsJYh2QaNpg1WUBP8aiiAwSrCbHD3AKZn8gqVAHKql

https://www.facebook.com/LiceulAMarienescuLipova/posts/pfbid02bPYPyYdKKBkQfrKTjFrtQXEJHg99xz1ekku4ADb8KTg8VrfQqti2k1fyRYsxQz19l

Second day Mobility
Job shadowing Pbysical Education, class 5 A, teacher Lucian Dontu
Planting Friendship Tree Romania - Turkey
Drawings on ecological topics - food, water, energy, Art teacher Marius Iercosan
Visiting the Leisure Centre, Students' Club
Visit to the "Sever Bocu" Museum

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid02HR2Fisvj6iCKsYsF6YiutqdZ3rQwSD4zdEuuzEM6hLXnxGC3rzCWPMVkS3n9JjmTl

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid02kDxQ6TqsDyVRJBWknPAx7d6ojNFwJA9AD3fYN6MCm6DuFL6xNsEdDK8TX6urPjgzl

https://www.instagram.com/p/CsB7wXNr08i/?utm_source=ig_web_copy_link

https://www.instagram.com/p/CsB8Bf1LEzV/?utm_source=ig_web_copy_link

Liceul ,,Atanasie Marienescu" Lipova Arad, Romania and Kaynartaş Ortaokulu, İkizce/ORDU, Turkey
Erasmus+ PROJECT NO. 2022-1-TR01-KA122-SCH-000076304, Çevreci Genç Liderler ve Savunucular Yetiştirmek Title: "Educating Environmental Young Leaders and Advocates" 10th May 2023
Third day Mobility
Job Shadowing - Musical Education, class 7 A teacher Maria Rasca
Making objects from recycled materials, Eco-Fashion designing and Eco-Fashion Parade, teacher Marius Iercosan
Visit to the Maria Radna Monastery

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid0uBMu43YMfDUyH1HsgFWEu6WzBthcCNG8zJyMLgG1i4psxYwyH6z9pYbhFtxY9VGrl

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid0kj1QG4nHHDMTQVWWFqEGMiXcceo233uEk7hYmBad82QDY6ZL7MeiCVE2NgW624Qnl

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid0NSPyPHjo6mJNvcwHDrV9kuedgZtLtk1pAT7F8fkozvnzWd12SgfZiWb8ij8pRtSol

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid026PAJjvDPTdDM4MK9YZgdhr5Tek5wn4SDqgHAQ18zAt5vDZLhigMN7GuHECKTqfdzl

https://www.facebook.com/proiecte.arad/posts/pfbid02vJzgedEkBJTEE9ZBsyWDc31NMXCgPv3d5nbDMb86ve8RGX8BARcKJYD4QeLJK9znl

https://www.instagram.com/p/CsE3BuBrIkK/?utm_source=ig_web_copy_link&igshid=MzRlODBiNWFlZA==

#AmbasadorErasmus #etwinningambassador
Liceul ,,Atanasie Marienescu" Lipova Arad, Romania and Kaynartaş Ortaokulu, İkizce/ORDU, Turkey
Erasmus+ PROJECT NO. 2022-1-TR01-KA122-SCH-000076304, Çevreci Genç Liderler ve Savunucular Yetiştirmek Title: "Educating Environmental Young Leaders and Advocates" 11th May 2023
Fourth day Mobility
Cultural Visit to the Bran Castle
Cultural Visit to Dino Park Rasnov

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid0ny5WvPEGL3bPwTKAr6huZ2DfA5dsjyV6hobNAQ32iCU3z4t6aCM8dhzxyL3MwbbHl

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid02pKi3dr6jUqnPkeoQUXuCZCVvrZyGZcTk7Gj233bM3immuJibP2VKox2EmEVz6FQHl

https://www.instagram.com/p/CsJccrTtS3C/?utm_source=ig_web_copy_link&igshid=MzRlODBiNWFlZA==

#AmbasadorErasmus #etwinningambassador
Liceul ,,Atanasie Marienescu" Lipova Arad, Romania and Kaynartaş Ortaokulu, İkizce/ORDU, Turkey
Erasmus+ PROJECT NO. 2022-1-TR01-KA122-SCH-000076304, Çevreci Genç Liderler ve Savunucular Yetiştirmek Title: "Educating Environmental Young Leaders and Advocates" 12th May 2023
Fifth day Mobility
Feedback
Awarding Certificates Ceremony
Farewell Lunch

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid0333e9FGqtUTL8v7Bks282dqMesbRhd8Tp3cqpojXgiiDu8ggA9PHvgAw3gdXJaFSTl

https://www.instagram.com/p/CsJcxBNti_5/?utm_source=ig_web_copy_link&igshid=MzRlODBiNWFlZA==

https://www.facebook.com/LiceulAMarienescuLipova/posts/pfbid0HWNqZSeT4C6bei6SvuevWJadWmCSvRybEeAMm8g8zH9EaPfU6tZvUitRgA1sqKS7l

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid0yvTp5WH3ag2MqDDkhXiLxEQByidQpy8zQ9VHwt8VVUqkTvphwNLTiR7svc98oYk2l

TARGUL EDUCATIEI, ARAD, 5 MAI 2023, LICEUL ATANSIE MARIENESCU, lIPOVA

https://wakelet.com/wake/VyqBgRnxhdOawv1CI7IcW

https://www.instagram.com/p/Cr4PzjStG_K/?utm_source=ig_web_copy_link

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid02tuBUDJqKC9L1zehDKUxpkEH6mDF6VGfDWbSDk8JmsFjEbZHfQ1DAh4Rb8TGfoWol

CERC PEDAGOGIC
LIPOVA, 28 APRILIE 2023
Profesor de limba engleză Butaciu Carmen Mirela

Publicul țintă::profesori de limbi străine din zona Valea Mureșului
Obiective de invatare:
Cum să ne lărgim experiențele lingvistice ale elevilor prin promovarea competențelor plurilingve la școală
Cadrul european comun de referință pentru limbi și Recomandarea Consiliului pentru o abordare cuprinzătoare a predării și învățării limbilor străine
Metode, strategii și instrumente care îi ajută pe elevi să construiască o abordare comunicativă
Cum să creăm un mediu de clasă în care toate limbile interacționează
Desfășurare:
Prezentarea cursului “Implicarea vorbitorilor de limbi non-native în ora noastră de limbi străine”. Cursul are ca scop promovarea competențelor plurilingve la școală, îmbunătățirea limbilor de acasă ale elevilor și a repertoriului plurilingv, așa cum se recomandă ferm de Cadrul european comun de referință pentru limbi, volumul însoțitor (2020) și de Recomandarea Consiliului pentru o abordare cuprinzătoare a predarea și învățarea limbilor (2019). Pe parcursul cursului vor fi menționate exemple de metode, strategii și tehnici, precum CLIL (Content and Language Integrated Learning) și modelul Healthy Linguistic Diet de Dina Mehmedbegovic-Smith și Thomas Bak.
Prezentarea proiectelor eTwinning “Campionul Lumii” și Twinsite” ca modele de dezvoltare a competenței multilingvistice
Prezentarea strategiilor didactice folosite în aceste proiecte
Impact Până la sfârșitul sesiunii, profesorii de limbi străine vor:
Obține cunoștințe despre ceea ce este competența monolingvistică, bilingvă, multilingvistică și plurilingvistică.
Avea o imagine de ansamblu asupra a ceea ce recomandă politicile europene pentru limbi străine.
Fi inspirați de proiectele și inițiativele internaționale care au fost realizate în domeniul plurilingvismului.
Explora strategii și metodologii pentru ore plurilingvistice
Deveni mai familiarizați cu CLIL
Afla mai multe despre modelul de dietă lingvistică sănătoasă
Resurse
https://wakelet.com/wake/1UFSAog2DJz1LQBUERcpy

https://read.bookcreator.com/bFKqZs3lLKTToRKx37EAj1St9h12/8WiCRsr3RIaIdCFOV1J2_w

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid0KpokXTa6vmLxKH8TH8NNBWda9wanMeoUQy6r6PsmwY9YwtqTxBeRZahTiKXbsTEtlhttps://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid0KpokXTa6vmLxKH8TH8NNBWda9wanMeoUQy6r6PsmwY9YwtqTxBeRZahTiKXbsTEtl

https://www.instagram.com/p/CroQAfOokwO/?utm_source=ig_web_copy_link

31st March 2023 MADE FOR EUROPE, ARAD

MADE FOR EUROPE

ARAD, 2023
#MadeforEurope
#AmbasadorErasmus #etwinningambasador
Liceul ,,Atanasie Marienescu" Lipova
Bianca Opris, Premiul I, sectiunea ETwinning

Proiectul "The Champion of the World", castigatorul categoriei speciale europene "Peyo Yavorov" pentru literatie si literatura, in 2021. sponsorizat de Agentia ETwinning Bulgaria

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid02YDBy9PKSK2F8P3KXoGERxP1A3aLQ3EuUvE6gTkjUQZ2qM7WHrnmSXqqwf83AtJ1Cl

https://wakelet.com/wake/uctJeLMWSzevnPue_kdok

https://www.facebook.com/LiceulAMarienescuLipova/posts/pfbid0Rwj3HNMKRd9Z2EaHSgZom1t4WfwDm7KHaHyM5PNfFfCaHPmM5qk7eet9D4uYhLMil

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid0mrBdAq6VroTneeRuq82r5mTX3DCSe86Twn8dMp9LxJzNbbDtdTq27Vf1ryGfqKgCl

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid02NjJRdFZTuWAdJ7gqRW2gSUe3Uvkm6NzMzCtaV1o2fdD5fueode7pKFt32Q1qpx6bl

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid02XuUv2rPDrMfsoaK2WFieDFbPEgt5vpxHxuPKTmEVMgGkwSVYH3d2E3Cmoo3mmu87l

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid02cvrVvLNpuDHaz2jqpRKx7T69i78JJzfQ4Adv9vi2rSY2pWBH6eh9JmxnhprN8t3wl

https://www.facebook.com/LiceulAMarienescuLipova/posts/pfbid02VfXEVgFR6FYZZxP2yby985Q6arpCS4yiVDmGhcMByt11EwVvtNUnezaRMnmbYK2Pl

https://www.facebook.com/proiecte.arad/posts/pfbid09JCQAeBSMKfwKDyaquCoTmaYHJr7vX41XyF7JnJuYycRpRHpegba8Rgt6RYNkep7l

https://www.facebook.com/proiecte.arad/posts/pfbid024mexSCu57tH6dMXuUxKJoj7M7FKxscHBXbbtdGerSryZh8vxSjiqnq6L3LgmvkRVl

27th March 2023, Sofia, Bulgaria EU - Day of European Authors!

#ReadWithEurope

#dayofeuropeanauthors
#TheDayofAuthors2023, 27th March
#AmbasadorErasmus #etwinningambasador
Sofia, Bulgaria
Liceul ,,Atanasie Marienescu" Lipova

https://www.facebook.com/LiceulAMarienescuLipova/posts/pfbid02kKizod4PeW1BtTJJvq6PtKEG6DVfvJFFqnczzrsL1CdvFUSShKrW5nAvvXsKVdVrl

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid02pqiWfwYv68RqWtaxtgWyptpxdJxAG3BVJFm6MPh7QUCbbyYZ7yLqwkEhK8GTMrWsl

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid0gAazzi2UMzVuvu5tTdxgCxV7t23Gc5rC78FFYKWofvMoTkE2FJAgvHmW69dWWXPxl

https://twitter.com/eblida/status/1640275444090957824

https://twitter.com/CButaciu/status/1641442457979330560

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid0uBfWqUz3RszkXYhSDQSQ2N3N9ko3R5QmFfEE1Q6fLFpAs27JYTYPdKaUyx8yMV8Dl

https://www.facebook.com/1375062540/videos/1585014558670255/

https://www.facebook.com/1375062540/videos/759380228906953/

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid02d1SV8NoADNPpdAMpvY43d2pvX3usV5dziUAitGfNhkuS6hC4pkpJoA8H17BxFHQwl

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid02P9sYT9TTGjxNZwCo4PRNP8VmpNKgsgc6B4ztYw6QnHvezvtDgbqgQzirwMhNqHNFl

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid02rcbKGrWccXckJQCFwSypsndxGwsWENX2MJ9v4ZqgsKfBPi72J8okYrEG7TsZtJm9l

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid0MQCUXghSPhBsz6EdspHoZ1rY9tfWsat5maGhsfDqVfdJ7i1Ac89ab8GBys6reEXcl

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid02ktvNG7jyKNjBLnaywRz3T4Eq1A2s26GegxwxS1Hr595cf6VGK2RwyqrLuYbpczLHl

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid0EdoigGJ6vQamBPGHy6SL7jqcngKfYR5TTFhpphC77QFm5bN7T7Envn2DDULA3fJ8l

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid02UviA8XUTeqLudj8WmJFtQD3TU6vS6KjVjT5RG9muGXuZCaTPjC4CvK12tajJGgvBl

https://www.linkedin.com/posts/carmen-mirela-butaciu-659b65247_carmen-mirela-butaciu-activity-7046910588509138946-xAed?utm_source=share&utm_medium=member_desktop

https://www.linkedin.com/posts/claire-doole-91a5b03_readwitheurope-activity-7046048181037457408-lTAS?utm_source=share&utm_medium=member_desktop

https://www.linkedin.com/posts/giornale-della-libreria_oggi-%C3%A8-la-prima-giornata-delle-autrici-e-activity-7046017398163816448-_87D?utm_source=share&utm_medium=member_desktop

https://www.linkedin.com/posts/halyna-shyyan-16782424_readwitheurope-activity-7046530427477487616-vrOe?utm_source=share&utm_medium=member_desktop

https://www.linkedin.com/feed/update/urn:li:activity:7046792306275831808?updateEntityUrn=urn%3Ali%3Afs_feedUpdate%3A%28V2%2Curn%3Ali%3Aactivity%3A7046792306275831808%29

https://www.linkedin.com/feed/update/urn:li:activity:7045305440955473920?updateEntityUrn=urn%3Ali%3Afs_feedUpdate%3A%28V2%2Curn%3Ali%3Aactivity%3A7045305440955473920%29

https://www.linkedin.com/feed/update/urn:li:activity:7045499671544291328?

updateEntityUrn=urn%3Ali%3Afs_feedUpdate%3A%28V2%2Curn%3Ali%3Aactivity%3A7045499671544291328%29

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid02kSiBpiFAM2Lde2PCL2Eb5eZTB7dsBsxZM6wDbLL5p6F2DSeZkpX3y9RZT81REGeTl

https://read.bookcreator.com/bFKqZs3lLKTToRKx37EAj1St9h12/4VwkPRAxRG-j_jhzIatfpQ

English Increa+ Course

https://increaplus.eu/moodle/course/index.php?categoryid=1

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid035PEjB9Q9MTYJ4pRFTiMjiKR5ZPJqrTPYiZ8BtKdP2j2GeacV1ahJAQ7GFHh28fo7l

Presentation of eTwinning Project "The Champion of the World", which was awrded with the European Special Category "Peyo Yavorov"and First National Prize for Secondary Education in 2020

https://library.livresq.com/details/5f555925582a6849711977ac

the project
DEFENDING HUMAN RIGHTS IN THE AGE OF AI
that took place online
from 10/10/2022 to 31/01/2023

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid02LaffAoouuCrhwbs6ryfJLcSwChL2dFJhxxpnQpUzLJp44n2DbANpmLciz1JzebaEl

https://www.facebook.com/gen21.org/posts/pfbid0BtzKy9fzVdg13osC39xkvq2LwRWBygJWzRpqf3d8XNDrJT4QmaMQvmEbb6mwbjArl

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid0czehNWXzjLbuiMohYj3hnaQBFZeV5yVrUL6PE5knCyT2GJNbSEg7WLnGDpHSqfa8l

8 februarie 2023, INTERNET SAFER DAY

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid0iPKNbonMJFHMqcYjEJbAoSqSF54hnwqSkSJ8W721QLYft5v3rY3qYcaCVUnzBnXil

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid026b1nghW5YPt9BNDZ4QnyctDZSYcEZ9VcrpvP92CcidfdrohALQ7xHXegeoDKgymCl

https://www.facebook.com/groups/bookcreator/permalink/6313915248621129/

https://l.facebook.com/l.php?

u=https%3A%2F%2Fread.bookcreator.com%2FbFKqZs3lLKTToRKx37EAj1St9h12%2FKny9H2eOReK4h6FJOT7gGg%3Ffbclid%3DIwAR3w9xGYqQwTPGnemmMuqCw-hQbElS9zwynmRi-a6s-iGg0qJoPXnMkkIn4&h=AT1eKAkSrGwT95WkQnKHl_74PeIUo5D4BDZryFkhlbrszIzE_XrBt4z3qj_yXKJftJaSDxvJG-yZ74uXbkANHBHTIyDYtKd7vr9Xt2tkEspWuXpWbpdNkp0FpLtpIUkW9A&__tn__=-UK-R&c[0]=AT0CiUEsvljLePURCjBN9fW6JCN5sXOH8io8aqYoYRuAAcnNm75yoJcwD6UORPNLtqILCj9xatdNDC5zoNm5BeQ95lDJRhNzhLlA8xeCilDKPVDSsf9SHVvmyDjTjZd0UWVQlf4tt_33X-jtT05hmVz6d6baTxViIHg7ezcwaRjUnAh-R7e459cTbJ7NtD4WW2g12YexHBSTZbU1g8p_PJE

24 februarie International Day of Education

International Education Day 2023 under the theme “to invest in people, prioritize education”.

https://www.facebook.com/482383873908744/videos/752416869548172

https://youtu.be/ffwH1KxAonM?t=8750

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid0AGQNtTzx49VbHcm7pC3wp7DQsRNtEJxAtYu4iADgoGNzCKVP6igXwPss9CHqPVyCl

https://www.facebook.com/carmenmirelabutaciu/posts/pfbid02oTJUNhUa5pi8Dx3o77MDWEoZbgkwjQHrakS1n8u8e9fEFVhUottw1k8h6mFk62sGl

https://fb.watch/ih3Iab_6hH/

https://www.facebook.com/mirela.frunza.5/posts/pfbid0snhq4Tmvd7Ni9LWkUnABJSBVwsjvMCSocuLxbHCqE3i6Qd5QGhfoE1eUWn9dHQjyl

https://read.bookcreator.com/bFKqZs3lLKTToRKx37EAj1St9h12/Kny9H2eOReK4h6FJOT7gGg?fbclid=IwAR3w9xGYqQwTPGnemmMuqCw-hQbElS9zwynmRi-a6s-iGg0qJoPXnMkkIn4

https://twitter.com/CButaciu/status/1623734442102607872?s=20&t=fGuqAbuKKzYFh768oM8ZVw

20 februarie 2023

https://drive.google.com/file/d/1iYKxjWuop62k0OReFVnp1bHxjrs5UUAP/view?usp=shar

Proiect eTwinning „Let`s be eco-friendly”

Alina Stoian — Fri, 12 Aug 2022 08:48:52 +0300

Împreună cu partenerii noștri din Slovenia, Portugalia, Croația, Turcia și Italia am abordat o temă de real interes: poluarea și impactul ei asupra vieții cotidiene. Am descoperit împreună cum să fim prietenenoși cu mediul și am creat legături puternice.

https://read.bookcreator.com/zlpzG5LI7iZNyNiev6T2srtNYpD3/_TXx0wTgRs-dGFz9mSqCEg

Proiect eTwinning „European day of languages”

Alina Stoian — Fri, 12 Aug 2022 07:56:53 +0300

Unul dintre proiectele deosebite desfășurate în anul școlar 2021-2022 a fost proiectul eTwinning „European day of languages”. Elevii s-au implicat cu entuziasm, au participat la toate activitățile și au descoperit că îți doresc să comunice mai mult și să cunoască și alte culturi din Europa. Toate acestea au contribuit semnificativ la sudarea echipei, au crescut interesul pentru activități extrașcolare , dar și pentru învățare.

https://www.canva.com/design/DAEul8GeLwQ/view?utm_content=DAEul8GeLwQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

Copii cu nevoi speciale- copii cu cerințe educative speciale - copii în dificultate

Alina Cara — Mon, 25 Jul 2022 01:05:28 +0300

Cerințele educative speciale (C.E.S.) -"desemnează necesitățile educaționale complementare obiectivelor generale ale educației școlare, necesități care solicită o școlarizare adaptată particularităților individuale și/sau caracteristice unei deficiențe (ori tulburari de învățare), precum și o intervenție, prin reabilitare / recuperare corespunzătoare". ( Traian Vrasmas)
Este importantă, deci, acordarea unei asistențe educaționale speciale. Această sintagmă sugerează renunțarea la împărțirea pe categorii de dizabilități desemnând persoanele, copiii care au anumite probleme speciale de educație. Aceste probleme pot fi determinate de: - deficiențe mintale;- deficiențe senzoriale;- deficiențe fizice și neuromotorii;- tulburări de limbaj;- tulburari emoționale și de comportament;- DMS (deficiențe multisenzoriale).
Oameni cu deficienţe întâlnim cât mai des în jurul nostru și perceperea lor este diferită, nefiind întotdeauna constantă, ea variază de la o societate la alta, furnizând semnificaţii diferite, în funcţie de cultura şi de valorile pe care le promovează. Reticenţele faţă de persoanele cu deficienţe trebuie să dispară deoarece trebuie să înţelegem că sunt nişte oameni la fel ca ceilalţi, fiind produsul unic al eredităţii lor şi al mediului.
Din categoria copiilor cu C.E.S (cerinţe educative speciale) fac parte atât copiii cu deficienţe propriu zise, cât şi copiii fără deficienţe, dar care prezintă manifestări stabile de inadaptare la exigenţele şcolii. Întâlnim astfel:
- copiii care prezintă deficienţe senzoriale şi fizice (tulburări vizuale, tulburări de auz, dizabilităţi mintale, paralizia cerebrală);
- copiii cu deficienţe mintale, comportamentale (tulburări de conduită, hiperactivitate cu deficit de atenţie-ADHD, tulburări de opoziţie şi rezistenţă);
- copiii care au tulburări afective, emoţionale (anxietatea, depresia, mutism selectiv, atacul de panică, tulburări de stres posttraumatic, tulburări de alimentaţie: anorexia nervoasă, bulimia nervoasă, supra-alimentarea);
- copiii cu handicap asociat;
- copiii cu dificultăţi de cunoaştere şi învăţare (dificultăţi de învăţare, sindromul Down, dislexia, discalculia, dispraxia);
- copiii cu deficienţe de comunicare şi interacţiune (tulburări din spectrul autistic, sindromul Asperger, întârzieri în dezvoltarea limbajului).
Modelăm de-a lungul carierei didactice numeroase caractere și, spre surprinderea mea, generație de generație preluăm spre instruire și formare copii cu deficienţe propriu-zise, cât şi copiii fără deficienţe, dar care prezintă manifestări stabile de inadaptare la exigenţele şcolii. Toți sunt diferiți, fiecare are propriile nevoi. Am încercat să descopăr nevoile copiilor și să le înțeleg diferențele. E bine să nu uităm: COPIII SUNT DIFERIȚI ! Să ne aplecăm diferit la fiecare ! Să le oferim ceea ce au nevoie !
I-am înțeles pe copiii cu ADHD atunci când am aflat că boala îi privează de capacitatea de a se concentra și de a acorda atenție celor din jur. Am aflat că sunt nervoși și pot fi distrași foarte ușor. Acest lucru îi împiedică să rămână setați pe o activitate, fie că este vorba de a asculta un profesor sau de a termina o treaba. Sunt migăloși, perfecționisti, emotivi, creativi. A fost esențial să-i încurajez în tot ce au făcut, nu i-am persecutat pentru greșeli. Tot ce a trebuit pentru a le canaliza energia a fost găsirea unui domeniu care să-i pasioneze. Secretul pentru a-i ține în frâu este motivarea și cel mai important lucru e să nu fie lăsați să se plictisească. Copiii cu hiperactivitate şi deficit de atenţie se așază în primele bănci, astfel încât să nu le distragă atenţia restul colectivului. Este bine să fie aşezați în apropierea elevilor care sunt acceptaţi de colectiv ca modele pozitive . Fermitatea, consecvența, înţelegerea şi calmul ca modalitate de stingere a manifestării agresive a elevului sunt esențiale iar orice tentativă de comunicare , indiferent de natura ei am încurajat-o. E bine să comentăm acțiunea nicidecum persoana. Școala este mediul în care copiii învață abilitățile sociale. Aici își pot dezvolta sentimentul că aparțin. Stima de sine a unui elev crește atunci când se simte conectat cu educatoarea / învățătoarea și cu colegii. Rolul meu este / a fost acela de a-i ajuta să împartă, a-i învăța reciprocitatea și de a-și recunoaste rolul în grup. Copiii pot simți că fac parte din colectivul clasei/ grupei, dar nu că au un rol important. În fața unui comportament dificil reacția mea nu a fost /este pedeapsa, atenția negativă , izolarea de colegi sau alți copii, pentru că cel vizat se simte și mai descurajat și izolat. I-am încurajat pe acești copii să contribuie la activitățile clasei/grupei .Astfel ei au ajuns să învețe cum se împart deciziile, importanța efortului de grup, cum să-și gestioneze timpul. De exemplu, când un elev și-a deranjat constant colegii împrăștiindu-și jucăriile/hârtiile peste tot și scăpând mereu obiecte sub bancă decât să-l izolez sau să-l mut, mai bine am facut o discuție în grup despre cum poate fi rezolvată problema și copiii pot veni cu idei / se oferă să-l ajute . În felul acesta se dezvoltă și empatia.
Copiii cu tulburări de comportament trebuie să fie permanent sub observaţie, iar la cei cu ADHD jocurile trebuie să fie cât mai variate. Datorită faptului că se desfăşoară mai ales în grup, jocul asigură socializarea. Jocurile sociale sunt necesare pentru persoanele cu handicap, întrucât le oferă şansa de a juca cu alţi copii, orice joc având nevoie de minim două persoane pentru a se desfăşura. Jocurile trebuie însă să fie adaptate în funcţie de deficienţa copilului. Copiii cu C.E.S. pot prin joc să-şi exprime propriile capacităţi. Astfel copilul capătă prin joc informaţii despre lumea în care trăieşte, intră în contact cu oamenii şi cu obiectele din mediul înconjurator şi învaţă să se orienteze în spaţiu şi timp. În şcoală, copilul cu tulburări de comportament aparţine de obicei grupului de elevi slabi sau indisciplinaţi, el încălcând deseori regulamentul şcolar.
Pentru copiii cu C.E.S. am abordat un curriculum planificat diferenţiat precum și programe de terapie lingvistică, de tratament logopedic specializat, de programe specifice de predare-învăţare şi evaluare specializate, adaptate abilităţilor lor de citire, scriere, calcul, de programe terapeutice pentru tulburări motorii. De ore de consiliere şcolară personală trebuie să beneficieze atât ei cât şi familia.
De asemenea copiii au nevoie de ajutor din partea educatoarei /învățătoarei / colegilor, fiind nevoie să primească în activitatea şcolară conţinuturi şi sarcini simplificate.
Elevii cu tulburări vizuale, tulburări de auz, cu dizabilităţi fizice, necesită programe şi modalităţi de predare adaptate cerinţelor lor educative, programe de terapie, rampe de acces pentru deplasare, asistenţă medicală specializată, asistenţă psihoterapeutică. Poate fi dezvoltat un mediu afectiv pozitiv în care elevii să poată discuta cu lejeritate despre dificultăţile pe care le pot întâlni şi să aiba curaj să ceară ajutor.
Elevii ce prezintă tulburări emoţionale trebuie să fie din timp identificaţi astfel încât consultarea psihologului, a medicului neuropsihiatru şi terapia să fie facute cât mai precoce, cu implicarea tuturor factorilor educaţionali (familie, cadre didactice). Consilierul şcolar este şi el de un real ajutor, el oferind consilierea elevului şi a familiei.
Abordarea incluzivă susţine că scolile au responsabilitatea de a-i ajuta pe elevi să depaşească barierele din calea învaţării şi că cei mai buni profesori sunt aceia care au abilităţile necesare pentru a-i ajuta pe elevi să reuşească acest lucru. Pentru aceasta şcoala trebuie să dispună de strategii funcţionale pentru a aborda măsuri practice care să faciliteze îndepărtarea barierelor cu care se confruntă elevii în calea participării lor la educaţie. Putem stabili de asemenea relaţii de colaborare cu autoritaţile locale, părinţii şi reprezentanţii comunităţii.
Într-o abordare incluzivă toţi elevii trebuie consideraţi la fel de importanţi, fiecăruia să le fie valorificate calităţile, pornind de la premisa că fiecare elev este capabil să realizeze ceva bun.
Bibliografie :
1. Albu A., Albu C. “Asistenţa psihopedagogică şi medicală a copilului deficient fizic”, Iasi, Poliron, 20006.
2. Arcan P, Ciumageanu D “Copilul deficient mintal”, Ed Facla
3. Ionescu S “Adaptarea socioprofesională a deficienţilor mintal”, Bucuresti, Ed Academiei, 1975
4. Popescu G, Plesa O “Handicap, readaptare, integrare”, Bucuresti, Pro Humanitate, 1998
5. Verza E, Paun E “Educaţia integrată a copiilor cu handicap”, Unicef, 1998
6. Weihs T J “Copilul cu nevoi speciale”, Ed Triade, Cluj Napoca, 1998

STRATEGII DIDACTICE INOVATOARE ADAPTATE PREDĂRII ONLINE

Alina Cara — Tue, 12 Jul 2022 19:52:47 +0300

,,Există pictori care fac o pată galbenă din soare, dar mai există şi cei care cu îndemânare şi gândire fac un soare dintr-o pată galbenă.” Pablo Picasso

Idealul educațional al secolului 21 consideră pregătirea elevilor pentru viața reală punctul de referință în construirea demersului instructiv-educativ.De o perioadă de timp , școala- ca spațiu , nu mai este laboratorul în care elevii descoperă, experimentează, cercetează, anchetează, crează și evaluează prin intermediul propriului filtru de gândire, al ritmul individual de învățare.
Profesorul cel care îi ajută să-și descopere aspirațiile, așteptările, motivațiile și îi îndrumă spre adevărul practic al vieții prin implicarea în contexte sau scenarii reale de învățare se confruntă cu situații în care contactul face to face se face prin intermediul tehnologiei. ,,Trebuie să îi pregătim pe elevi pentru viitorul LOR, nu pentru trecutul NOSTRU.” Ian Jukes. Astfel ,am fost nevoită să proiectez scenariul lecției în contexte extrașcolare (în afara sălii de clasă), să folosesc spațiul individual al fiecăruia ca loc de desfășurare al activității. Educația personalizată pentru fiecare ,pentru nivelul de înțelegere așteptat astfel încât să pot obține un progres al învățării fiecarui elev, m-a determinat să identific cele mai inovative metode adaptate predării online.Am optat pentru utilizarea aplicației Zoom, aplicație care mi- a permis să gestionez participanții,să pornesc camera web și sunetul,să împărtășesc ecranul și să moderez chat-ul. Am stabilit regulile înainte să folosim platforma ca loc de întâlnire online cu elevii.
O prezentare PowerPoint interactivă care ilustrează caracteristicile anotimpului primăvara și invită copiii la reflecție, observație și muncă în echipă am folosit-o ca punct de pornire în activitate. (grupa mare) Nu am uitat nici de ,, spargerea gheții " ! Am ales să le propun jocul ,,CE-AŞ FI DACĂ AŞ FI...?”Scopul: - cunoaşterea şi autocunoaşterea - relaţionarea - dezvoltarea creativităţii, imaginaţiei şi limbajului - exersarea unor moduri verbale (condiţionalul) Și pentru că era primăvară ,elocvent că și răspunsurile au fost pe măsură : fluture, rândunică, frunză, floare…și imaginația copiilor s-a manifestat liberă.
Brainstorming-ul este una din cele mai răspândite metode în formarea elevilor în educaţie, în stimularea creativităţii. Brainstorming acea „furtună în creier”- efervescenţă, a creat o stare de intensă activitate imaginativă, un asalt de idei. Este „metoda inteligenţei în asalt.” Cantitatea generează calitatea. Conform acestui principiu, pentru a ajunge la idei viabile şi inedite este necesară o productivitate creativă cât mai mare. Prin folosirea acestei metode am provocat şi solicitat participarea activă a elevilor, le-a dezvoltat capacitatea de a trăi anumite situaţii, de a le analiza, de a lua decizii în ceea ce priveşte alegerea unor soluţii. Youtube-ul mi-a oferit și posibilitatea de a le propune copiilor să danseze , să-și imagineze și să transpună în mișcări dansul primăverii. Bucurie ! I- am rugat să arate prin limbaj paraverbal ceea ce au simțit audiind melodia și chipurile lor înfloreau. Implică-i în proiecte reale care le solicita să efectueze cercetări dincolo de graniţele unui subiect !
Am lucrat și cu familiile, nu doar cu copiii deoarece știam că implicarea părinților în educația copiilor este crucială (în momentul acela cu atât mai mult) – este o asociere puternică între implicarea familiei și progresul de învățare al elevului. Urma să-i implic într-un proiect real și atunci am lansat provocarea: ,,Ce fac două mâini dibace...primăvara ?” ,,Omul fără imaginație nu are aripi.”(Daniel Siegel – Creierul tinerilor). Imaginile următoare sunt sugestive !

Copiii au plantat flori ,au pus semințe în pământ , au curățat pământul în livada. Un banal… de ce ? mi-a (ne-a) oferit posibilitatea să aflu de ce au pus semințe în pământ , de ce au crescut frunzele, florile .Lucrând alături de părinții lor ,copiii au înțeles legăturile cauzale dintre lumea plantelor și a animalelor și vreme , iar varietatea de experiențe i-a ajutat să gândească la nivel înalt. Seara le-am trimis spre audiere (povestea de noapte bună ) ,,Jack și vrejul de fasole”. A doua zi ,desenează imagini pentru a evidenția întâmplarea respectivă. Turul galeriei a fost realizat online printr-o prezentare power point . Elevii își asumă responsabilitatea pentru propria lor învățare, o mare parte din informații au fost obținute prin efort propriu și toți elevii au fost implicați în procesul de învățare ținând seama de capacitățile de dezvoltare personală.

DEZVOLTAREA PERSONALĂ A PREȘCOLARULUI

Alina Cara — Sat, 09 Jul 2022 20:30:56 +0300

Înainte de a prezenta exemple de bună practică privind dezvoltarea personală acopilului preșcolar prin intermediul poveștilor cred că este necesar să delimităm înțelesulcuvintelor,, dezvoltarea personală".

Ne întrebăm ce înseamnă deci “Dezvoltare personală”? În DEX găsim pentru“dezvoltare”: acțiunea de a se dezvolta și rezultatul ei , iar în dicționarul pentru sinonime:creștere, evoluție, progres, curs, extindere. Dacă mă refer la dezvoltarea personală a copilului preșcolar, mă gândesc desigur la activităţile de învăţare care au ca scop dezvoltarea capacităţii copilului de a se autocunoaşte şi de a-şi exprima într-o manieră pozitivă interesele, aptitudinile, trăirile personale, abilităţile de relaţionare şi comunicare,reflecţiile cu privire la învăţare, dezvoltarea personala înseamnă până la urmă a te cunoaște, astfel încât să te schimbi în mod constient.

Grădiniţa introduce copilul într-o colectivitate care începe prin a fi un grup neorganizat şi are menirea de a contribui la dezvoltarea lui psihică şi mai ales la dezvoltarea identităţii şi a identificării cu modele sociale mai complexe şi mai socializate.Educatoarea valorifică experienţa concretă a copilului şi integrează strategii didactice pentru a-l ajuta pe acesta să devină un adult echilibrat. Pentru aceasta e nevoie să-l învațăm cât mai de devreme să gândească pozitiv și să înfrunte provocările vieții, să aibă încredere în propriile forțe, să depășească eșecurile și să încerce din nou, să își îmbunătățească echilibrul mental și emoțional. Poți cultiva inteligența emoțională pentru a încuraja dezvoltarea copiilor, aceștia au capacitatea de a-și însuși abilitățile inteligenței emoționale, cu sprijinul adulților din jurul lor!

Copiii au nevoie de ajutor pentru a-și identifica în mod corect emoțiile. Dezvoltarea vocabularului în acest sens, derivată din etichetarea unor emoții precum ”vesel”, ”trist”,”supărat”, ”nervos”, ”dezamăgit. Cunoașterea acestora se va reflecta în capacitatea lor de a și le exprima cât mai specific. Jocurile „Dă mai departe emoția!”, ” Ridică emoția!”,„Atinge emoția!” îl poate ajuta foarte bine să-și identifice emoțiile, să le introducă în
vocabularul emoțiilor, să le imite. Pentru realizarea jocului, este nevoie de cartonașe cu emoții. Copiii sunt așezați în cerc, vor lua fiecare cartonaș și îl vor da copilului din dreapta. Spun „zâmbește!” atunci când dau mai departe cartonașul care exprimă bucurie.Jucătorii pasează fiecare carte și exprimă emoția reprezentată pe ea, după ce a fost verbalizată de cel care o dă mai departe. Jocul poate continua cerând acestora să atingă cartonașul cu emoția solicitată, de exemplu: bucurie.Se poate desemna câte un coordonator de joc pentru fiecare tură de emoții. La final, toți copiii vor trage un cartonașcu o emoție. Conducătorul de joc va striga „ridică-te…nervos!”. Persoana care are înmână cartonașul cu această emoție se va ridica nervos. Și așa mai departe până cândfiecare va prezenta cartonașul său. Exercițiul încurajează copilul să recunoască diferite emoții și să le imite.

Suntem tentați uneori să minimalizăm sentimentele unui copil, spunându-i că nu e mare lucru, fapt care i-ar invalida emoțiile. De aceea, este important să îi comunicăm că înțelegem prin ce trece, că este normal ca anumite evenimente să îi provoace anumite stări,să îi confirmăm că nimic din ceea ce simte nu este greșit. Dovedirea empatiei ? Cum să predăm empatie copiilor?

Primul pas în învățarea unui copil de a fi empatic este de a arăta empatie față de el sau ea. Când este mic, acesta învață prin observarea persoanelor în vârstă( învățătură vicarială). Prin urmare, dacă văd că ne comportăm cu alții, luând în considerare emoțiilelor, sigur fac același lucru cu cercul lor de prieteni, la școală, în parc.

Pune-te în papucii celuilalt! Este un alt joc simplu de a exersa capacitatea de a ne pune în locul altora. Se așază toți copiii într-un cerc și se așază pe papucii celui din dreapta lor. În acest fel, simbolizăm expresia "pune-te în pantofii celuilalt. Fiecare copil va trebui să răspundă la întrebările care i se adresează , dar va trebui să răspundă în funcție de ceea ce crede că ar spune colegul său.

Educatoarea trebuie să-și asume rolul de model (și nu numai ea), este important să fie un exemplu pentru el și să îi explice de ce anumite comportamente sunt indezirabile și pot fi înlocuite cu succes cu alte tactici de exprimare. De exemplu, atunci când este furios,să își deseneze emoțiile, în loc să le exprime foarte vocal, să împingă cu mânuțele într-un zid imaginar. Astfel, nu îl inhibăm în a se exprima, ci doar îi oferim o alternativă.
Întrebări ca: Ce ai simțit când.....? De ce nu-ți place...? îl va ajuta să recunoasă emoția, să o valideze și să o folosească în mod constructiv. E important ca un copil să știe să își canalizeze energia în a cauta soluții pentru problemele pe care le are.

Activităţile de dezvoltare personală în perioada (3-6/7 ani), includ rutinele,tranziţiile şi activităţile opţionale. Rutinele sunt activităţile-reper după care se derulează întreaga activitate a zilei. Ele acoperă nevoile de bază ale copilului şi contribuie la dezvoltarea globală a acestuia. Rutinele înglobează, de fapt, activităţi de tipul: sosirea copilului, întâlnirea de dimineaţă, micul dejun, igiena şi se disting prin faptul că se repetă zilnic, la intervale aproximativ stabile, cu aproape aceleaşi conţinuturi. Autocunoaşterea:Stimă de sine, imagine de sine se poate exersa prin jocuri precum: Fă ca mine, Cât e degreu, Cine sunt eu/cine eşti tu?, Sunt creativ!, Fluturaşul, Etichete bune, etichete rele;Inimioară de preşcolar. Dezvoltarea abilităţilor de comunicare - comunicare asertivă este esențială deoarece îl ajută pe copil să își exprime gândurile, ideile, opiniile și sentimentele într-un mod respectuos, care nu încalcă drepturile celorlalți. Învăţă să spună NU fără să deranjezepe cei din jur în jocuri în diade de tipul: Cum salut?; Cum spun mulţumesc?; Cum cer iertare?; Cum mă împac cu prietenul meu?; Unele secrete nu trebuie păstrate niciodată…,în cine pot avea încredere?; Comunic în oglindă; Ce ţie nu-ţi place, altuia nu face!; Mima( comunicarea verbală şi non-verbală a propriilor trăiri şi sentimente), Suntem toleranţi;Azi mi s-a întâmplat…; Cum v-aţi simţi dacă cineva v-ar spune…?, Cum să fac surprize celor dragi .

”Copiii învaţă mai bine atunci când sunt într-un climat socio-afectiv sigur, cândrelaţionează plăcut cu părinţii, cu educatorii şi cu ceilalţi din jurul lor”. (John Bennet,UNESCO, 2004)

Bibliografie:

Daniel Goleman, Inteligența emoțională, Editura:Curtea Veche Publishing, 2018

Curriculum pentru educația timpurie 2019
Breben S., Ruiu G., Gongea E., Fulga M., Metode interactive de grup, Ghidmetodic, Ed.Arves 2002.

Oprea Crenguţa L., Pegagogie. Alternative metodologice interactive, Ed.Universităţii Bucureşti, Bucureşti 2003.

Zig Zigler, Putem creşte copii buni într-o lume negativă!, Ed. Curtea Veche Publishing, 2000