I. DATE GENERALE
Disciplina Istorie
Clasa a X-a
Unitatea de învățare Regimuri totalitare în secolul XX
Tema lecției Stalin – Între mit și realitate
Tipul lecției Lecție de formare și consolidare a competențelor
Durata 50 minute
Resurse materiale Manual, referat cu surse primare și secundare, fișe de lucru, tablă/videoproiector

II. COMPETENȚE
Competențe generale
• Utilizarea vocabularului și a limbajului de specialitate
• Exersarea demersurilor și actului de gândire critică
• Raportarea critică la surse istorice cu perspective multiple
Competențe specifice vizate
• CS 1.1 – Recunoașterea și utilizarea termenilor istorici specifici
• CS 2.2 – Compararea perspectivelor din surse istorice diferite
• CS 3.1 – Identificarea cauzelor și consecințelor regimului stalinist
• CS 4.3 – Formularea unui punct de vedere argumentat pe baza surselor
• CS 5.1 – Realizarea unui portret istoric complex al unui lider politic

III. OBIECTIVE OPERAȚIONALE
La sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili să:
1. O1 – definească conceptele: totalitarism, cult al personalității, epurare, Gulag
2. O2 – identifice cel puțin trei perspective diferite despre personalitatea lui Stalin
3. O3 – compare și evalueze critic două surse istorice cu conținut contradictoriu
4. O4 – explice mecanismele prin care Stalin și-a consolidat puterea absolută
5. O5 – formuleze un răspuns argumentat la întrebarea: "Stalin – tiran sau om de stat?"

IV. STRATEGII DIDACTICE
Metode și procedee Mijloace de învățământ Forme de organizare
Conversația euristică Referat cu surse istorice Frontal
Analiza de sursă Fișe de lucru Pe grupe
Dezbaterea Tablă / Videoproiector Individual
Gândirea critică (Think-Pair-Share) Citate și mărturii Perechi
Eseul argumentativ Manual de istorie Individual

V. DESFĂȘURAREA LECȚIEI
Etapa lecției Timp Activitatea profesorului și a elevilor Metode Evaluare
1. Moment organizatoric 2 min. Profesorul verifică prezența, asigură condițiile necesare desfășurării lecției. Elevii pregătesc materialele de lucru. — —
2. Captarea atenției 5 min. Profesorul scrie pe tabla citatul: O singura moarte este o tragedie. Un milion de morti este o statistica. Intreaba elevii: Ce transmite aceasta afirmatie? Elevii formuleaza raspunsuri libere. Conversație euristică Observare curentă
3. Reactualizarea cunoștințelor 5 min. Profesorul solicită elevilor să precizeze: când a ajuns Stalin la putere, ce a urmat morții lui Lenin, ce înseamnă regim totalitar. Se corectează eventualele confuzii. Conversație Verbală
4. Comunicarea obiectivelor 2 min. Profesorul prezintă obiectivele lecției și distribuie fișele de lucru cu sursele istorice. Expunere —
5. Dobândirea noilor cunoștințe 20 min. ACTIVITATEA 1 (7 min.) – Analiza sursei Milovan Djilas. Elevii citesc individual, identifică autorul și explică comparațiile cu Caligula, Borgia și Ivan cel Groaznic. Discuție frontală. ACTIVITATEA 2 (8 min.) – Perspectivă multiplă. Pe perechi, elevii compară Sursa A (Academia de Științe URSS, 1951) cu Sursa B (Svetlana Alliluyeva). Identifică tipul de sursă, subiectivismul și limitele fiecăreia. ACTIVITATEA 3 (5 min.) – Cultul personalității. Frontal: definiție, modalități de construire, consecințe. Analiză de sursă, Think-Pair-Share, Conversație Scriere, observare curentă
6. Fixarea și sistematizarea cunoștințelor 10 min. ACTIVITATEA 6 – Portret istoric. Pe grupe (3-4 elevi), elevii identifică 3 trăsături pozitive și 3 negative ale lui Stalin, susținute cu citate din referat. Un reprezentant prezintă sinteza grupei. Lucru pe grupe, prezentare orală Reciprocă, orală
7. Evaluarea 5 min. ACTIVITATEA 4 – Eseu argumentativ (temă pentru acasă). Profesorul explică cerințele: teză clară, min. 3 citate, argumente pro și contra, concluzie. Se prezintă grila de evaluare. Eseu Scrisă (temă)
8. Încheierea lecției 1 min. Profesorul recapitulează ideile principale, recomandă lectura suplimentară și notează elevii activi. Expunere Notare

VI. EVALUARE
Evaluare formativă (pe parcursul lecției)
• Participarea la discuțiile frontale și de grup
• Calitatea răspunsurilor orale la analiza surselor
• Corectitudinea identificării tipului și limitelor surselor
• Portretul istoric realizat pe grupe
Evaluare sumativă (temă pentru acasă)
Eseu argumentativ: Stalin - tiran sau om de stat? O judecata istorica (15-20 de randuri)
Criteriu de evaluare Punctaj
Formularea tezei în primul paragraf 2 puncte
Utilizarea a minimum 3 citate din referat 3 puncte
Argumentare echilibrată (pro și contra) 3 puncte
Concluzie pertinentă și coerentă 2 puncte
TOTAL 10 puncte

VII. BIBLIOGRAFIE ȘI SURSE UTILIZATE
Surse primare / memorii
• Valentin Berejkov – În umbra lui Stalin
• Svetlana Alliluyeva – Tatăl meu, Stalin
• Leonard Gandlin – Confesiunile Verei Davâdova
• Milovan Djilas – Întâlniri cu Stalin
Studii istorice
• Robert Conquest – The Great Terror (1968)
• Edvard Radzinsky – Stalin (1996)
• Roy Medvedev – Despre Stalin și Stalinism (1991)
• Anne Applebaum – Gulag: A History (2003)
• Isaac Deutscher – Stalin: A Political Biography (1949)
• Alan Bullock – Hitler and Stalin: Parallel Lives (1991)
• Henry Kissinger – Diplomacy (1994)
Mărturii diplomatice
• Winston Churchill – Memorii diplomatice
• Averell Harriman – ambasador american la Moscova
• James Byrnes – secretar de stat american

VIII. ANEXE – FIȘĂ DE ACTIVITĂȚI PENTRU ELEVI
Activitățile de mai jos se regăsesc pe fișele distribuite elevilor în cadrul lecției.
Activitatea 1 – Analiză de sursă istorică
Orice crimă era posibilă la Stalin, deoarece nu exista nici una pe care să nu o fi înfăptuit. Căci la el se împletește absurdul criminal al lui Caligula cu rafinamentul lui Borgia și cu brutalitatea țarului Ivan cel Groaznic. — Milovan Djilas
a) Identificați autorul sursei și precizați în ce calitate l-a cunoscut pe Stalin. (2p)
b) Explicați ce înțelege autorul prin comparația cu Caligula, Borgia și Ivan cel Groaznic. (4p)
c) Menționați două argumente istorice concrete care susțin sau infirmă afirmația. (4p)
Activitatea 2 – Perspectivă multiplă
Sursa A: Academia de Stiinte a U.R.S.S., 1951 - luptătorul, gânditorul, omul de știință care și-a consacrat viața luptei revoluționare...
Sursa B: Svetlana Alliluyeva - tata fusese un despot de o salbaticie poate fara egal in istorie... (Tatal meu, Stalin)
a) Precizați tipul fiecărei surse (oficială/personală, favorabilă/critică). (4p)
b) Care sursă este mai obiectivă? Argumentați cu două elemente din context. (6p)
c) Care sunt limitele fiecărei surse? (4p)
Activitatea 3 – Cultul personalității
a) Definiți cultul personalității și precizați două modalități prin care Stalin l-a construit. (4p)
b) Analizați rolul propagandei, folosind citatul Academiei de Științe. (4p)
c) Prezentați două consecințe ale cultului personalității. (4p)
d) Realizați o paralelă cu cultul personalității unui alt dictator din sec. XX. (4p)
Activitatea 4 – Eseu argumentativ (temă pentru acasă)
Redactati un eseu de 15-20 de randuri cu titlul: Stalin - tiran sau om de stat? O judecata istorica
• Formulați o teză clară în primul paragraf
• Folosiți minimum 3 citate din referatul studiat
• Prezentați argumente pro și contra tezei formulate
• Redactați o concluzie care să răspundă la întrebarea din titlu

Proiect de lectie elaborat in baza referatului Stalin - Intre mit si realitate