Proiectul cu titlul: „Reading in Pandemic Time” a debutat în octombrie 2020 și se încheie în mai 2021. Sunt implicați elevi din 7 instituții de învățământ liceal, cu vârste cuprinse între 15-18 ani: Ercan Akın Fen Lisesi, BURDUR, TURCIA, Bornova Hatice Güzelcan Anadolu Lisesi, Bornova, TURCIA, Silifke Fen Lisesi, Silifke, TURCIA, II Liceum Ogólnokształcące im. Króla Jana III Sobieskiego w Krakowie Kraków, POLONIA, ITCS "Luigi Palma", Corigliano Calabro (CS), ITALIA, Šiaulių universitetinė gimnazija, Šiauliai, LITUANIA, și Colegiul National Mihai Eminescu Petrosani, ROMÂNIA. Din cadrul Colegiului Național „Mihai Eminescu”, Petroșani, au participat 13 elevi din clasa a X-a, specializarea: științe ale naturii, profil: intensiv engleză.

În cadrul proiectului, elevii au desfășurat diverse activități precum: prezentarea elevilor („About me! My Book Cover”), crearea logo-ului proiectului; realizarea unui sondaj de opinie privind „obiceiurile de a citi”, cu întrebări formulate de aceștia și urmat de interpretarea răspunsurilor („What kind of reader are you?”); prezentarea rezultatelor în cadrul unei întâlniri comune; compunerea unor felicitări de Crăciun și Anul Nou; citirea a două cărți în limba engleză („Micul Prinț” de Antoine de Saint Exupery și „1984” de George Orwell), pe care le-au propus și votat, urmată de dezbateri online; compunerea unui poem de dragoste, crearea unui poster cu acesta, urmat de votarea celui mai frumos poem și o întâlnire în cadrul căruia câștigătorii și-au recitat poemele compuse; întâlniri cu doi scriitori din Turcia, ocazie cu care au citit opere ale acestora, traduse în limba engleză, și-au exprimat punctul de vedere și le-au adresat întrebări; realizarea unor materiale pentru blog-ul proiectului, reprezentative pentru fiecare țară (depre scriitori și poeți, cărți, aspecte legate de limbă, bucătărie etc.); au sărbătorit ziua eTwinning prin realizarea unor sloganuri în limba engleză și limba maternă. La întâlnirea finală, la care au participat toți elevii implicați, aceștia au vorbit despre experiența oferită de acest proiect, iar, la final, au primit certificatele de participare. Elevii au comunicat în camera de chat de pe TwinSpace, precum și în cadrul întâlnirilor virtuale pe platforma ZOOM. Produsul final al proiectului este un website pe care elevii au încărcat materiale realizate în cadrul proiectului: https://sites.google.com/view/ript/home și un blog al profesorilor: https://readinginpandemictime.blogspot.com/

Acest tip de activități extrașcolare sunt importante nu doar pentru elevi, care, prin implicarea, își pot învinge timiditatea, interacționează în diverse situații, își exprimă creativitatea și punctul de vedere, ci și pentru cadrele didactice, oferindu-le posibilitatea să își lărgească orizonturile, prin schimbul de experiență.
Beneficiile acestei activități extrașcolare pentru elevi:
1. i-a ajutat să își exploreze pasiunea pentru citit;
2. și-au dezvoltat abilități de viață cum ar fi: managementul timpului (ex. au avut de citit o carte într-o anumită perioadă de timp), perseverență, spirit de echipă și colaborare (ex. au colaborat cu colegii din clasă, dar și cu cei din proiect);
3. și-au făcut prieteni mai ușor deoarece aceste activități le-a oferit șansa de a întâlni colegi din alte țări cu interese comune;
4. le-a oferit posibilitatea să se rupă de școală și, în același timp, să-și urmeze o pasiune și să-și impresioneze colegii, profesorii și părinții;
5. și-au depășit anumite temeri, cum ar fi: vorbitul în public, timiditatea etc.
6. și-au exersat limba engleză și și-au îmbunătățit rezultatele la această disciplină;
7. au participat la activități la care la școală nu ar fi avut ocazia (ex. întâlniri cu scriitori dintr-o altă țară, dezbateri cu elevi din alte țări) și au folosit ca limbă de comunicare limba engleză;
8. prin interacțiunile cu colegii și profesorul, conexiunile socio-emoționale, care se stabilesc, modelează personalitatea unui elev, abilitățile de rezolvare a problemelor, opiniile personale, abilitățile de luare a deciziilor;