We celebrate the World Kindness Day by working on common materials with our partners in eTwinning. You can go to the forum section and choose the activities you like. We also work in our national team and create different materials on the topic.

ERASMUS DAYS

We celebrate Erasmus day by sharing thoughts and ideas on Erasmus+ projects. Please, access the link in the forum and let us know what you think about these projects. Suggest ideas of activities that you do in order to attract students.

USEFUL LINKS:

1. Padlet on the importance of European projects - https://padlet.com/marilenamilitaru/Bookmarks

2. Our YouTube channel - https://www.youtube.com/channel/UCEKNVRCPXE8qGIEkKQd_7ew

3. Linoit on acts of kindness - http://linoit.com/users/scoaladiverse/canvases/Examples%20of%20kindness

4. Mentimeter- vote for your favourite acts of kindness - https://www.menti.com/pe1yfdbouq

Tipul activității: dezvoltare personala

Responsabil/Coordonator: 

Perioada de desfășurare (data/ora): 3 ore

Nr. participanți :
Efectiv elevi: 
Număr cadre didactice: 

Surse on line utilizate: www.quizizz.com

Desfășurarea pe scurt a activității (5-10 rânduri, respectiv organizare,activitatea concretă, implicarea elevilor/părinților, probleme tehnice întâmpinate,evaluarea sintetică a activității )

Elevii au participat la jocuri de pregatire si apoi concursuri intre clasa folosind platforma quizizz.com pentru generare de jocuri. Astfel, ei au jucat Pollution si Plants, doua quizz-uri pregatite de colegii de la clasa a X-a.  Jocurile au fost programate din timp, elevii au fost infromati asupra programului, au primit codurile de acces cu jumatate de ora inainte si au fost incurajati sa sugereze si alte tipuri de intrebari si jocuri.

-1-2 feedbck-uri de la elevii și părinții participanți la activitatea on line.
Alex (VI): Foarte frumos! Mi-a placut sa joc cu colegii mei si sa obtin un punctaj mare!
Roberto (VI): A fost foarte interesant. Intrebarile au fost destul de dificile!
Parintii sunt incantati ca avem astfel de activitati si ca invatam in timp ce ne jucam.
Maria (11): Intrebarile au fost foarte interesante si recunosc ca am invatat niste lucruri noi.
Giulia (10): Desi noi am lucrat la aceste teste, cel cu plantele a fost creat de alti colegi. Pe acela l-am jucat si recunosc ca ne-am distrat vazand cum evolueaza punctajele!

About the project
The idea of the project is to raise students' ecological awareness. The project members will take part in different ecological actions, create together some eco-friendly pieces of artwork, widen their vocabulary knowledge concerning ecology and the environment as well as develop their ICT skills.

AIMS
The aim of the project is to increase pupils’ awarness of the need to protect the natural environment as well as encourage them to live eco-friendly. By taking part in the project students will be encouraged to take an active part in ecological actions, they will create their own ecological pieces of artwork as well as widen their vocabulary knowledge concerning ecology and the environment. When participating in the project pupils will also have an opportunity to make friends with their peers from different European countries and develop their ICT skills.

WORK PROCESS
1. Let’s introduce ourselves – students introduce themselves via videoconference, voice applications.
2. Environmental vocabulary bank - students create mental maps referring to environmental vocabulary as well as poems using the vocabulary they get.
3. Project logo contest – national teams prepare proposals for the logo of the project; the final result of this activity will be voting for the most interesting logo.
4. Photo reporters- observe and report about the environment issues around you
5. Students' ideas for a slogan/motto promoting ecology – students create and vote for the most interesting mottos.
6. Students’ ideas on giving new life to old things – students will exchange their ideas on how to reuse old things and make them the new life (they can reuse plastic bottles, glass jars and present the results to their peers).
7. A Web quest- work in multinational teams conducting interviews, making posters, creating games, showing ways to recycle.
8. Project evaluation.

EXPECTED RESULTS
- ecological pieces of artwork, pedagogical materials to be used in lessons, interactive games concerning ecology and environment, mental maps, posters, etc.

About the project

We want our students to work together on topics related to music and art. Music and art are important aspects of our lives and they help us communicate better.

AIMS
- developing the key competences from the European framework
- making children aware of the importance of music and art

WORK PROCESS
We are planning to work on a small project.
TASK 1- Introduce yourself ( children use different tools and they can do it in their mother tongues as well)- September
TASK 2- Our pictionary- children create a pictionary about musical instruments and equipment adding words in their mother tongues/English - a celebration of European Day Languages- October/November
TASK 3- Favourite artists- Children access a Padlet in which they write what they like about their favourite artists/upload videos of their favourite musicians, bands, painters- November/December
Evaluation of children's activity is to be done by Mentimeter and the teachers will fill in a Google form.

EXPECTED RESULTS
- a common pictionary
- Padlet on the participants' tastes in art
- better team working and collaboration skills
- improve their level of English

About the project
The aim of the project is to find out answers to the following questions: How the COVID-19 pandemic influences our everyday activities? How the new situation impacts the ways of teaching and learning? How to stay eSafe in the process of distance learning? How to deal with stressful situations?Ziel des Projekts ist es, Antworten auf die folgenden Fragen zu finden: Wie beeinflusst die COVID-19-Pandemie unsere alltäglichen Aktivitäten? Wie wirkt sich die neue Situation auf die Art und Weise des Lehrens und Lernens aus? Wie kann man im Prozess des Fernunterrichts eSafe bleiben? Wie kann man mit Stresssituationen umgehen?

AIMS
- developing students’ skills on how to use the Internet in a safe way,
- developing students’ language skills,
- developing social and civic competences,
- developing students’ ICT skills,
- supporting students’ emotional development;
- Entwicklung der Fähigkeiten sichere Nutzung des Internets
- Entwicklung der Sprachkenntnisse
- Entwicklung sozialer Kompetenzen,
- Entwicklung der IKT-Fähigkeiten
- Unterstützung der emotionalen Entwicklung der SchülerInnen

WORK PROCESS
- Let’s introduce ourselves
- The biggest pandemics in the history of the world
- Our quarantine diary
- Students’ corona safety rules
- Online and offline free time activities
- Die größten Pandemien in der Weltgeschichte
- Unser Quarantäne-Tagebuch
- Sicherheitsvorschriften für die Corona der SchülerInne
- Online- und Offline-Freizeitaktivitäten

EXPECTED RESULTS
- developing students' key competences,
- supporting the emotional development of students during the pandemic times
- Entwicklung der Schlüsselkompetenzen der Studierenden,
- Unterstützung der emotionalen Entwicklung der Schüler während der Pandemiezeit

AIMS
1. develop students' abilities to communicate effectively in English
2. enhancing students' abilities of working in a team
3. implementing different digital tools in order to solve project tasks in English
4. create different materials in English as examples of collaboration and good practice
5, develop social and civic skills through international team work
6. develop students' abilities to document themselves in their mother tongues and transfer the information in English in order to solve project tasks

WORK PROCESS
Activity 1 – September- October – Nice to meet you- introduction of participants, setting forum topics related to it. We use Jamboard to make short presentations about the participants. Setting the rules for online behaviour.
Activity 2 – November – January – Holidays are part of our culture – activities to raise awareness about keeping traditions alive. Students work on collaborative documents and present traditions which will be included in a collaborative document. Students will create games to improve vocabulary on the topics.
Activity 3 –February – March – The world around us – weather patterns, environment, social conditions, prices – Use Mentimeter to make presentations, Google forms to write and interpret data, Google slides for final presentation
Activity 4- April- May – The writing lab – focus on writing on different topics which interest students, form to identify their needs and interests. All materials will be collected in common documents.

EXPECTED RESULTS
1. posters of online behaviour
2. games and activities on WordWall and Quizz related to cultural topics
3. presentations related to environment
4. online materials with students' writing pieces on different topics of interest
5. better digital skills, communication in English and ability to learn

                                                                                                                  
https://teachwitheuropeana.eun.org/author/gratielavisan/                                                                                                                            
http://blogs.eun.org/teachwitheuropeana/updates/europeana-education-competition-2020-winners/ 
http://blogs.eun.org/teachwitheuropeana/teaching-with-europeana-best-practices-2019-2020/

https://www.creatorideeducatie.ro/concurs/activitatea-mea-teaching-with-europeana/

Am participat cu interes la ediția din acest an școlar a Programului Școala Siguranței Tedi. Elevii mei, clasa I C, au îmbrățișat ideea, chiar dacă am lucrat mai mult online.

Activități desfășurate:
Tema 1: Igiena minţii şi a corpului
Tema 2: Când părinţii lipsesc de acasă
Tema 3: Copilul şi accesarea internetului
Tema 4 - Siguranţa în vacanţa de iarnă
Tema 5 - Situații periculoase
Tema 6 - Siguranța în clasă
Tema 7 - Siguranţa în pauză
Tema 8 - Prevenirea, recunoasterea si gestionarea bullyingului
Tema 9 - Relaţiile cu colegii
Tema 10 - Deplasarea pe strada si traversarea carosabilului
Tema 11 - Mersul pe bicicletă în siguranţă şi Copilul ca pasager
Tema 12 - Siguranţa în vacanţa de vară; siguranţa "în curte"

Activitatea finală s-a desfășurat miercuri, 16.06.2021, cu sprijinul  Ag. șef Maftei Iulia – IPJ Neamț, Compartimentul de Analiză și Prevenire a Criminalității.

Cele mai apreciate activități au fost:

-  „Prăjitura prieteniei” (mai ales momentul când și-au citit reciproc rețetele, fizic, în sala de clasă);

- activitatea finală (elevii curioși „asaltând-o” pe doamna cu foarte multe întrebări).

Primul proiect Erasmus+ al Liceului de Arte ”Ionel Perlea” , SOS-Sustain Our Souls a ajuns la final după trei ani de activități naționale și internaționale, atât cu mobilități fizice cât și cu întâlniri virtuale. Am câștigat enorm din această experiență și am învățat unii de la alții, ne-am concentrat pe ceea ce este important pentru elevii noștri și astfel am obținut rezultate uimitoare. Erasmus+ este despre multe lucruri frumoase și despre experiențe de învățare directă, de dezvoltare a unor noi abilități și de descoperire a unora noi. 
Experiența Erasmus ține de latura culturii organizaționale. Se pun în evidență valori ale comunității școlare și nu numai, definitorii pentru conturarea sentimentului apartenenței la o comunitate veritabilă, cu tradiții puternice, cu trecut exemplar, cu prezent modern, și, implicit, cu viitor. Iar viitorul il reprezintă ei, tinerii care  experimentează momente formative ca acelea din Erasmus. Modelele culturale, istorice, spiritualitatea care înnobilează sufletul, toate acestea definesc Erasmus. Nu în ultimul rand, Erasmus inseamnă capacitatea de comunicare în limbi de circulație internațională. Dezvoltarea și nuanțarea unui stil de a vorbi cu atâția semeni din atâtea tari nu poate fi decât o imensă oportunitate pentru cei aflați la început de drum.

Deci, este absolut clar că Erasmus devine astazi tot mai mult un prilej în calea devenirii tinerilor, în transformarea lor în cetățeni europeni și nu numai, depășind bariere transfrontaliere. Experiența Erasmus este definitorie pentru cunoaștere, intercunoaștere și auto cunoaștere, pentru dezvoltarea inteligenței emoționale și sociale, dar și pentru formarea abilitătilor lingvistice în noul cadru de referință european.
”Erasmus+ a reprezentat o experiență nouă pentru mine, aflându-mă la primul astfel de proiect. Încă de la început, scopul acestuia a fost de a-i învăța pe elevi sa lucreze în echipă, să învețe în diverse situații, de a-i ajuta să își îmbunătățească abilitatea de a vorbi într-o limba străină și de a le îmbogăți cultura generală și consider ca la final de proiect acest scop a fost atins în mare măsură. Activitățile la care am luat parte au fost deopotrivă relaxante și informative, de la jocurile Wordwall la prezentările culturale și sondajele în Mentimeter. Cel mai interesant aspect al Erasmus a fost ocazia de a interacționa cu elevi din Germania, Spania, Italia, Polonia și Grecia și de a depăși barierele lingvistice și culturale în ciuda provocărilor apărute. Produsele finale realizate în cadrul proiectului sunt dovada cooperării și relațiilor stabilite între țările participante, bazate pe valorile europene promovate de Erasmus. ” Oana, elev în echipa Erasmus+ a Liceului de Arte ”Ionel Perlea”, Slobozia.
Astfel de ocazii de învățare nu trebuie să fie ratate nici de profesorii care sunt dornici să oprească puțin firul cursului activității lor de zi cu zi și care, ieșind din aceste granițe, descoperă lucruri noi despre ei atât profesional cât și personal. Proiectele Erasmus reprezintă un proces de învățare care permite reflecția asupra învățării, evaluarea efortului depus pe parcursul activităților - elevii oferă și primesc feedback pentru a putea să devină mai buni în ceea ce fac și pentru a primi confirmarea unor alegeri bine făcute.