International Day of Women and Girls in Science este implementată de UNESCO și ONU, în colaborare cu agențiile și instituțiile interguvernamentale, precum și cu partenerii societății civile, care au ca scop promovarea femeilor și fetelor în știință. Scopul zilei este de a promova accesul deplin și egal la participarea la știință pentru femei și fete.

Astazi, la scoala, elevele au invatat despre Obiectivele de Dezvoltare Durabila si au invatat cum sa aprinda o luminita LED. Multumim, All Grow, pentrca ne-ati implicat in proiectul Design Futures! Pentru noi este o aventura a cunoasterii si abia asteptam celelalte opt lectii!

Seria a doua de elevi

Challenge 7: Căsuța călătoare (Ți-ar plăcea să călătorești în lung și-n lat, asemeni lui Phileas Fogg și Passepartout din cartea lui Jules Verne, cei doi care au făcut Ocolul Pământului în 80 de zile? Cum ar fi dacă în loc de tren, mașină sau avion ți-ai lua căsuța la drum? Așa poți să vizitezi orașele fermecate descoperite de noi, un oraș imaginat de tine… sau unul din realitate.

Te provocăm să-i folosești puterile magice ca să pătrunzi în oraș, transformând căsuța după obiceiul locului! Construiește macheta căsuței transformate, povestește-ne sau desenează aventurile căsuței în orașul ales și dă-i căsuței un nume-magic, potrivit locului în care ar vrea să se oprească!)

si

Challenge 10 #DeaArhitecturaAcasa: Benzi desenate cu personaje umflate… ah, și dezumflate (Ți-ar plăcea să fii creator de benzi desenate? Imaginează-ți că personajele tale vor fi eroii unor povești cu tâlc pe care o vei inventa chiar tu.

Te provocăm să creezi o bandă desenată cu 3 personaje de proporții diferite care discută despre… Șirul lui Fibonacci! Imaginează-ți conversația dintre cele 3 personaje, dar și cum folosesc obiectele din jurul lor. Dacă te-am făcut curios/curioasă, hai să vezi ce ți-am pregătit!)

Lucrarea Dariei (Challenge 7)

Lucrarea lui Andrei C. (Challenge 10)

Despre Simbolul Universal

Un simbol e ca o săgeată ce arată către ceva mai mare și mai adânc decât imaginea în sine.

Ceea ce îmi place la acest simbol pentru Cititul Împreună este  CA lasă mult loc pentru imaginație. Cine citește? Oare ce citesc? Ce relație o fi între cititori? Și totuși, nu lasă chiar totul la îndemâna imaginației. Câteva lucruri sunt certe: este un grup de persoane care împart o carte, împărtășesc o poveste. Și pentru copiii care au primit cărți, cărora li s-a citit, de la vârste cât mai mici, acest simbol lasă loc de interpretare și de personalizare. Ei vor adăuga semnificației acestui simbol propria lor căldură – propriile lor povești.Despre Simbolul Universal

Un simbol e ca o săgeată ce arată către ceva mai mare și mai adânc decât imaginea în sine

Ceea ce îmi place la acest simbol pentru Cititul Împreună este  CA lasă mult loc pentru imaginație. Cine citește? Oare ce citesc? Ce relație o fi între cititori? Și totuși, nu lasă chiar totul la îndemâna imaginației. Câteva lucruri sunt certe: este un grup de persoane care împart o carte, împărtășesc o poveste. Și pentru copiii care au primit cărți, cărora li s-a citit, de la vârste cât mai mici, acest simbol lasă loc de interpretare și de personalizare. Ei vor adăuga semnificației acestui simbol propria lor căldură – propriile lor povești. (CITIM IMPREUNA ROMANIA)

 

M-am straduit sa organizez la clasa o activitate specifica acestui proiect, in fiecare an. Acum trei ani, cand elevii mei erau in clasa pregatitoare, le-am daruit carti si am invitat-o pe doamna bibliotecara la activitate. In anii care au urmat am ales cate o carte din care am citit impreuna.

Anul trecut am CITIT IMPREUNA CA SA SALVAM PLANETA.

Iar anul acesta ne bucuram ca suntem in clasa, impreuna. Asa ca vom citi din cartile aduse de acasa. Vom citi despre prietenie si despre colegi. IAta una dintre cartile propuse de elevi:

https://booklet-fiction.ro/carti/scoala-din-padure-un-nou-coleg/

Se anunta o zi frumoasa. Sa Citim Impreuna despre bucuria de a fi elevi!

 

#ZICI2021 #WorldReadAloudDay

 

 

 

https://www.schooleducationgateway.eu/en/pub/resources/publications/compulsory-education-2020-21.htm?fbclid=IwAR1PUlqFFvtPZPw6IXiBfF70-ZfuOM13J0pi4shU8RPq-8h4DSlOTA41BAU

Această publicație se axează pe durata învățământului/formării obligatorii din Europa. Documentul evidențiază vârsta la care începe și la care se încheie această etapă și face diferența între noțiunile de învățământ/formare obligatorie de zi și cu frecvență redusă. Informațiile vizează 43 de sisteme de învățământ europene, care acoperă 38 de țări participante la programul UE Erasmus+.

Sursa: eTwinning Moldova.

Activitatea a fost propusa de Fundatia ADFABER. Iata care sunt recomandarile organizatorilor jocului pentru elevii participanti:

Fii inteligent pe internet
Distribuie cu prudență

Veștile bune (și rele) circulă repede în mediul online, și deodată, copiii se pot trezi în situații dificile care au consecințe pe termen lung. Soluția? Să învețe cum să împărtășească informații cu cei pe care îi cunosc și cu cei pe care nu îi cunosc.

Nu te lăsa păcălit

Este important să-i ajutăm pe copii să devină conștienți de faptul că oamenii și situațiile întâlnite în mediul online nu sunt întotdeauna ceea ce par. A învăța să faci diferența între ceea ce este real și ceea ce este fals este o lecție importantă a siguranței online.

Fii puternic pe internet!
Securizează-ți secretele!

Fii amabil pe internet!
E cool să fii amabil.

Fii curajos pe internet!
Dacă ai îndoieli întreabă.

Multumim, ADFABER!

https://read.bookcreator.com/Wrgu25hBs1NR9zbgVmGeO1HOJYJ2/6QLAKeEfRm2-3AKb5wizXw

                         In cadrul acestui proiect, elevii au aplicat metoda design thinking si au aplicat cei 5 pasi: EMPATIZEAZĂ, IMAGINEAZĂ, ACȚIONEAZĂ, EVALUEAZĂ și COMUNICĂ. In plus, fiind la al doilea nivel, elevii au beneficiat de sprijinul unui mentor - doamna Sinziana Manitiu, director la  Husqvarna Suedia, careia ii multumim.

                           Eleva Bianca F. a realizat propriul proiect.

https://www.allgrowromania.org/single-post/2020/06/18/flutura%C8%99ul-magic-%C8%99coala-gimnazial%C4%83-bolde%C8%99ti-sc%C4%83eni

                                Juratii au apreciat partea artistica a lucrarilor, efortul si dorinta de schimbare.

                                Multumim, All Grow! A fost o experienta frumoasa.

              Lucrand la aceasta tema, elevii mei au descoperit mai multe informatii despre localitatea in care traiesc, cautand pe internet, discutand cu parintii si bunicii. In plus, ei si-au dezvoltat competentele de comunicare si au aflat ce inseamna responsabilitate sociala.
              In ciuda faptului ca in ultimii ani localitatea in care traim nu s-a dezvoltat, elevii au descris-o in cuvinte frumoase, accentuand unele aspecte interesante. Exista frumusete si in simplitate, a scris un elev in materialul sau.

https://read.bookcreator.com/Wrgu25hBs1NR9zbgVmGeO1HOJYJ2/qD3eF4f0QSqYFL1Z3DUsug

https://www.youtube.com/watch?v=6bE4gaNHzFQ

Deși evenimentul principal a avut loc în a doua săptămână de
școală, elevii voluntari au început să se organizeze încă din luna august. Au avut
loc trei întâlniri online în care cei 8 elevi participanți s-au familiarizat cu
tematica proiectului, au scris mesaje pentru promovarea incluziunii copiilor de
etnie roma in orice scoala și au învățat cum să realizeze flori uriașe din hârtie
colorată, folosind materialele primite. Cei mici au folosit instrumente digitale
pentru a lucra la proiect: Padlet, Mentimeter, AnswerGarden.

În 28 august 2020, 8 elevi au participat la prima activitate
planificată să se desfășoare în curtea școlii. Elevii, transformați în mici
magicieni, au adus un plus de culoare și de speranță unui loc gri, care va găzdui
în curând pe lângă neliniștile și îngrijorările adulților, râsetele și zbenguiala
celor mici. Ei au ajuns în acest spațiu cu pete albe, distanțate, care ne duc cu
gândul la însingurare. Prezența lor a înviorat curtea școlii, iar florile pe care le-
au realizat au transmis mesajul de bun-venit la școală, un mesaj de încredere,
încărcat cu bucurii și emoții copilărești.
La a doua activitate derulată în curtea școlii au participat opt elevi
voluntari, patru părinți voluntari, trei profesori voluntari. Împreună au decorat
curtea școlii cu mesaje și flori, folosind șabloane și vopsea spray, de diferite
culori.
La activitățile derulate față în față au fost puse la dispoziția
participanților măști, mănuși, dezinfectant, produse de curățenie. În același timp,
elevii au respectat distanțarea fizică și au lucrat pe rând. Acest lucru nu i-a
împiedicat să colaboreze și să se bucure de lucrul în echipă.
Acum curtea școlii este veselă, colorată și plină de mesaje
pozitive. Sunteți bineveniți la școală, dragi copii! MIȘTO AVILEAN!

Proiectul a implicat 51 de participanti voluntari (profesori, elevi, parinti, membri ai comunitatii locale).

Prof. coordonator, voluntar,
Gratiela VIsan

Proiectul MISTO AVILEAN este deruat de Fundatia TERRE DES HOMMES

MISTO AVILEAN (în Romani, „Bine ați venit”) Migrație = Integrare: Optimizarea
Transferului de Servicii - MISTO” proiect finanțat de Uniunea Europeană prin Programul „Rights, Equality
and Citizenship Programme (2014-2020)” prin Contractul de finanțare 809784 - MISTO - REC-AG- 2017
/ REC-RDIS-DISC-AG-2017

School is MISTO everywhere! Școala este MISTO oriunde! La escuela es MISTO AVILEAN! L’école c’est MISTO partout!

          Scopul proiectului a fost îmbogățirea limbajului preșcolarilor, dezvoltarea atenției și a curiozității prin poveștile citite la grădiniță și acasă.

          Activitățile de învățare pe care le-am desfășurat cu grupa mică ,,Îngerașii” de la Grădinița cu program prelungit ,,Căsuța Fermecată” Gherla, jud. Cluj, prof. înv. preșc. Oros Nica, au fost derulate față în față, dar și în online (noiembrie-decembrie 2020). Astfel, s-au citit cel puțin trei povești pe săptămână timp de o lună de zile. Pentru fiecare poveste a fost prezentată cartea, coperta, autorul, iar acestea au contribuit la îmbogățirea fondului de carte al grupei mici. A fost realizată o ,,omiduță povestitoare” din discuri de hârtie de diferite culori care creștea cu fiecare poveste citită, adică titlul fiecărei cărți era notat pe un disc, iar acestea se uneau odată cu fiecare poveste. Din textul fiecărei povești au fost alese trei cuvinte necunoscute; acestea au fost explicate copiilor și scrise, alături de imaginea corespunzătoare, pe panoul proiectului și pe fișa poveștii/ a cărții citite. Activitățile au continuat și în mediul online, unele povești fiind înregistrate și trimise copiilor pentru a fi vizionate acasă. Activitățile au fost realizate prin integrarea mai multor domenii experiențiale, în funcție de nevoile copiilor și pentru a se respecta Curriculumul pentru educația timpurie 2019.

         Colaborarea cu familia a constat în realizarea unei ,,omiduțe povestitoare” acasă. Părinții au fost informați despre activitățile din proiect și li s-a propus citirea unei povești zilnic. Astfel, omiduțele copiilor creșteau și acasă. La finalul proiectului, copiii și-au îmbogățit vocabularul cu un număr foarte mare de cuvinte, lucru esențial având în vedere vârsta fragedă a acestora.

          O altă activitate a presupus crearea unei cărții electronice pe storyjumper.com de către toți membrii proiectului. Aceasta poate fi găsită accesând linkul următor: https://www.storyjumper.com/book/read/90063465/sgulerpdr#page/1

           Au avut loc webinarii în twinspace și o întâlnire pe zoom cu profesorii, copiii și părinții acestora. Părinții au apreciat activitățile proiectului și au luat cuvântul, exprimându-și părerea personală asupra activităților și a rezultatelor obținute. Au fost oferite diplome pentru fiecare copil. Activitățile au fost diseminate pe diferite site-uri, pe grupul de facebook al proiectului, pe instagram și pe blogul acestuia:   https://goncaemil42.blogspot.com/

Fotografii și înregistrări video ale activităților din proiect se regăsesc pe pagina principală a proiectului: https://twinspace.etwinning.net/121342/home